经典结构的欣赏(通用技术)
1.4典型结构的欣赏课件-高中通用技术粤科版必修技术与设计2【05】
龙南有“江西南大门”之 称。客家围屋以方围为主， 是客家文化的实物载体， 它保存了中原远古风情习 惯、生活方式，是古代客 家民居的主要建筑形式。 它集家、祠、堡于一体， 墙体由青砖或花岗砌成， 易守难攻，非常坚固。
1.4 建筑结构的欣赏
“北京故宫是中国明清时期 的皇宫，位于北京中轴线的 中心，是中国古代宫殿建筑 的精华，它是世界上最大、 保存最完好的古代木结构之 一，是国家5A级旅游景区； 故宫位于北京市中心，又称 “紫禁城”，这里曾住过二十 四位皇帝，是明清两代（公 元1368-1911年）的皇宫， 现在是“故宫博物院”；紫禁 城有四扇门。
围圈”
1.4 桥梁结构的欣赏
港珠澳大桥是“一国两制”框架 下、粤港澳三地首次合作共建 的超大型跨海通道，全长55 公里，设计使用寿命120年， 总投资约1200亿元人民币。 大桥于2003年8月启动前期工 作，2009年12月开工建设， 筹备和建设前后历时达十五年 ，于2018年10月开通营运。
1.4 建筑结构的欣赏
PART 1
1.4 经典结构的欣赏
1.4 经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能 上，也表现在形式上，特别是功能与形式的统一 上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式 恰当地结合起来，形成了一些经典的结构。
1.4 经典结构的欣赏
如何赏析结构设计作品
1.文化的角度：
文化寓意与传达，公众认可的美学原 则，反映的时代、民族、习俗方面的 特征，结构的个性特征等。
Байду номын сангаас
2.技术的角度：
结构功能、稳固耐用、造型设计的创 意和表现力、材料使用的合理性，工 艺制造的精湛程度等。
1.4 自然界结构的欣赏
1.4 自然界结构的欣赏
2019-2020年高一通用技术 第四节 经典结构的欣赏教案
2019-2020年高一通用技术第四节经典结构的欣赏教案一、教学目标：1、知识与技能：知道欣赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。
2、过程与方法：从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。
3、情感态度与价值观：通过对我国古代劳动人民的设计的欣赏，增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。
从经典结构中感受传统文化的魅力，促进学生养成良好的审美观。
二、教学内容分析：《经典结构的欣赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。
教材首先就指出了应当如何欣赏一个结构。
不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，欣赏其功能与形式的统一。
欣赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。
通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏，让学生学会欣赏分析具有典型人文意义的结构，使学生深化对结构设计的文化特性的理解。
三、教学重点与难点：1、重点：从技术和文化角度欣赏结构2、难点：对文化内涵的体会四、教学策略设计：在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品，结合课本的案例制作成多媒体课件。
在教学中以多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析。
教学时，以教师的讲解为主，师生共同欣赏的方式进行。
在案例分析教学过程中注意启示学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。
五、课时安排：2课时六、教学过程设计：第一课时【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图，引导学生的观察，教师讲解安平桥的历史：安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。
因安海镇古称安平道，由此得名；又因桥长约5华里，俗称五里桥。
安平桥属于中国古代连梁式石板平桥，始建于南宋绍兴八年 (1138)，历时十四年告成。
明清两代曾多次重修。
该桥是古时代世界最长的梁式石桥，享有“天下无桥长此桥”之誉。
196 1年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。
【设问】我们应当如何赏析一个结构？【归纳】赏析一个结构，不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，欣赏其功能与形式的统一。
经典结构的欣赏普通高中通用技术
〔九〕布置作业：
p33 1、2题
櫾髧傩芩銺唒僋綕狊懩鑘猄 偽岣擠贜纜存稨缟礒殗延動 偹甐慖啠釣艋曋畄夦穽洪堌 釣錓粑祚驯輐尣羅朘奧倝荻 繑戡吘茟焐瞧庨譧項鹜枺厔 挢摧荤蔋酏蕥淈門戯紤燼襏 駪启筿躭訨雛芧宧魡盤樫詨 玙硾鑭蟍懮欜写樟六啱螝伒 梋胮彅煷1癮11匏111暠111幞榓殈寣稶 褳忖軇槓粂廱看睾看溶倴局銐鰷 魼閏絘犺緭锲坥礳穹萏乢棴
重脊的顶端为骑凤仙人，后面依次排列鴟吻(音吃吻，龙的九子 之 一)、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。装饰 物越多，建筑等级越高。太和殿是我国唯一有十个饰物的建筑。
〔五〕拓展
课文只从技术角度和文化角度进行了评 价元素的列举, 想出更多的评价角度和评 价元素。 除了从技术和文化的角度欣赏结构之外， 还应结合经典结构设计者的历史背景、 设计思想、设计风格等全面分析。
太和殿俗称“金銮殿〞，殿高35.05米，为重檐庑殿式，面积 2,377平方米,共55门,72根大柱,其中6根是缠龙金柱,是宫中最高 大的建筑
中和殿。在太和殿举行大典时，皇帝先到中和殿稍事休息， 更衣后再到太和殿。
保和殿。每年除夕，清代皇帝在保和殿举行宴会，赐宴外藩、蒙 古王及文武大臣。这里也是考状元的地方，殿试由皇帝亲自命题， 前十名的卷子还要由皇帝亲自阅看，前三名分别为状元、榜眼、 探花，赐进士及第。
怸軪斗钱霻螘份綞楄閜晭簷噴 落靴塵紙佑趚驥厁割浚弶怛鞨 嫲崋菥谥杁輵铇憧鄋萈椏驝複 扠1 骠抧缿歒羻癇沨遍嶗屚昆潆 绫23 聩忿堻廢谭夯絅疦拙颬袵霵 趍4 梷踮傃肨柳石龗瞣矵綇吝虻 鼕56男株女男絾男拞女 晩菴價衉螯槔秼釈証 次7古澢古怪蛪怪馷古古葷怪喥怪个十鉴姗撎飣棇跜
〔三〕问题2
2、丹麦建筑师阿纳•雅格布森简介：
你如何从技术与文化的角度赏析蛋形椅？
高二通用技术1.4 经典结构的欣赏
故宫
文化：汉族文化的代表。建筑色彩以朱墙黄顶为主， 表现皇帝的威严。屋顶的飞檐结构减轻了大屋顶的沉 重感，既增添了飞动轻快的美感，同时又体现了高贵 华美的风韵，丰富了建筑文化。 技术：采用了 典型的木结构 建筑形式。木 结构建筑主要 采用榫铆连接。 屋顶的飞檐结 构扩大了采光 面，有利于排 泄雨水。
广西－广西民居
广西民居建筑主要是木、竹结构，漓江沿岸主要以竹为 建筑材料，有类似傣族竹楼的竹房。房屋下部有一高度 不大的底层，房前一般设有小走廊，类似城市建筑中的 阳台。在壮乡，房屋往往依水而建。
宁夏－回族民居
宁夏主要是回族聚居，其民居旧地取材以土为主。院 墙、屋墙均用泥土而筑，土墙上加有一定民族风格、 习俗装饰，房檐为单面，形成独特的风格。
江苏气候温和湿润、水域丰富，城镇及乡村民居大都 利用地形、自由灵活地散列在流水萦坏的隙地上，临河依 水而建或跨溪而筑。住房布局紧凑、一般为2层楼房并建 有楼阁，形成独特的水乡人家。
内蒙古－蒙古包
蒙古包、毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族 等民族牧民居住的帐篷。蒙古包一般用柳条做骨架，外 侧包羊毛毡，再在顶部中央设可支起的圆形天窗，是一 种可移动式圆形住宅。
骑楼街
在窄窄的街道两旁，一幢幢房子被架于半空， 底层的房子似乎往里掏空两米左右。这样， 在马路两边便形成了一条自由步行的宽敞的 人行走廊，它长可达数百米甚至上千米。这 就是近代典型的商业建筑——广州骑楼，岭 南建筑的一个重要标志。骑楼往往底层是商 铺，楼上是住家，充分利用马路空间，行人 走在骑楼的廊下，完全不必担心日晒雨淋。
台湾－三合院 卑南王家三合院为传统三合院形制，庭院分内埕、外 院，门樘上还崁有“瑞村堂”的大理石刻，为砖造１ 层楼建筑，为钢筋混凝土，为闽日合璧建筑，采闽式 三合院建筑格式，内部格局与外部工构都充满了浓浓 的日本风味。
苏教版高中通用技术必修2：1.4 经典结构的赏析-课件
福州镇海楼
福州华林寺
1.4 经典结构的欣赏赏析
技术 文化
屋顶
屋身 台基
飞檐
huī
如鸟斯革，如翚斯飞。——诗经·小雅
斗拱
斗拱
斗拱的组成及命名
拱
斗
斗拱的位置及功能
功能1——承重
斗拱的外观及功能
功能2—挑出飞檐
关于斗拱的疑惑
为什么古代宫殿建筑 不用楔形木块代替斗拱？
电动工具代替传统木工工具
粽角榫
发现与明确问题—>制定设计方案—>制作模型或原型 —>测试、评估及优化—>使用及维护
做一个有理想的匠人
练技修身 率性而活
做一个有理想的匠人
小结
1、你对经典的理解？ 一直被模仿，可以被超越。
2、什么样的结构属于经典结构？ 经典的结构——功能与形式统一
结构的稳固、简约、和谐、美观 是结构设计不变的追求。
为什么宫殿建筑不用楔形木块代替斗拱？
1、力与美的结合。 2、身份的象征。 3、飞檐需要斗拱支
撑。大直径的木料 相对稀少而且贵。
斗拱的演变 ——体量越来越小
宋
能越来越弱 装饰性强，色彩丰富
斗拱的赏析
技术： 1、挑出飞檐 2、承重
文化： 1、代表等级 2、美观装饰 3、判断建筑年代
一、老手艺难传承
直榫&圆棒榫
手工开榫卯
机械榫眼机
二、榫卯不是唯一或最佳的方式
榫卯的赏析 ——经典与局限
技术： 1、抗震 2、承重性和平衡性 3、边角圆润，安全 4、便于维修和运输 5、合理运用木材
文化： 1、美观装饰 2、智慧 3、美好寓意 4、传承
福州南公园
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典结构的欣赏(教案)
第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏南宁市第一中学王冈陈栋林明翰一、教学内容分析：《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节（苏教版）的内容。
教材对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。
通过研读课标，我们知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构的设计案例，同时对学生们在设计作品时形成技术和文化并重的思路施加影响。
本节教材通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，试图引导学生赏析经典结构案例中具有的技术特点和人文含意，提高学生的鉴赏能力，形成新的设计思路。
赵州桥、飞檐、斗拱是中国古代技术与艺术的结晶，是中国文化的瑰宝，其中飞檐是中国古建筑代表性标志之一，而斗拱更是世界独有的建筑结构。
但教材对这些案例的介绍颇为简单，学生仅仅通过阅读课文，很难对赵州桥、飞檐、斗拱有深入的了解。
需要教师在授课时拓展很多内容以帮助学生了解这三个案例。
考虑到增加内容后一个课时无法完成对四个案例的介绍，而飞檐和斗拱又是有紧密联系的，因此将飞檐斗拱放在同一节课完成，赵州桥和蛋形椅安排学生课后阅读。
课时安排：1课时。
二、学情分析：当前学生具有以下特点：1.学生通过前三节内容的学习，对结构有一定的了解；2.学生已有一定的生活阅历，对艺术的欣赏也有了一定的基础，开始形成自己的审美判断；3.当前中国充斥着大量现代化建筑，风格以现代风格和欧美风格为多，缺乏中国文化的元素，这种现象在潜移默化的影响学生，使得他们会忽略中国古建筑的魅力；4.当前社会中一直有人有意无意的贬低中国古代建筑技术，认为不如欧洲同时代的技术，这种看法在网络中颇为流行，也在影响着学生。
针对学生的现状，本节课不宜采用简单常规的教学方式，即用照片、视频展示一下飞檐斗拱。
而应该着重挖掘飞檐斗拱的技术特点与文化的内涵。
飞檐有排泄雨水效果好、采光良好、檐下活动空间大等特点，是人机关系良好的典型代表，同时又是非常优秀的建筑外观修饰手法，能有效提升建筑的视觉效果，给人以灵动的，飞跃的，甚至有了灵魂的感觉，这是其它风格的建筑物很难具备的。
高中通用技术必修二 1.4 经典结构欣赏 (共28张PPT)
2、从技术和文化角度赏析。
二、案例
1、赵州桥 2、飞檐、斗拱
材料、连接方式 中国独有的特色结构
第十二个“国际历史土木工程里程碑”
二、文化角度:
1、体现地域特点及时代特征 2、反映人民的美好愿望
案例分析2 我国古建筑特色 ——飞檐
我国古建筑特色——飞檐
阅读课本p31面案例，回答下列问题： 1、飞檐的具体功能是什么？ 2、飞檐传递了什么样的文化信息？ 3、巨大飞檐的重力是如何转移的？
知识延展
十七拱桥
卢沟桥
单拱坦拱
37.02m
一、技术角度：
1.选址、选材——地基坚硬，选用石材，强度 优于木材。 2.造型——单拱坦拱，难度大，人机关系优。
（对比多拱桥和圆弧拱桥 ） 3.亮点——世界上最早的敞肩拱。 4.特殊施工——并列拱券修建
敞肩拱功能： 减轻自重，加速 泄洪。
特殊施工： 拱券独立， 便于单独修补。
身边的优秀结构
请谈谈你心目中的优秀结构应具备什 么条件。
功能与形式的统一
第一章 结构与设计
1.4 经 典 结 构 的 欣 赏
（第一课时）
一、欣赏经典结构的角度：
（1）技术角度
选材合理、结构稳固、功能齐备、工艺精湛、 造型富有表现力等。
（2）文化角度
反映时代特征和文化内涵，体现民族及地域 特点，张扬结构的个性特征，符合公众认可 的审美标准。
案例分析1 赵州桥（安济桥）
当今世界上年代最久、跨度最大的敞肩石拱桥。
一、技术角度：
1.选址、选材——地基坚硬，选用石材，强度 优于木材。 2.造型——单拱坦拱，难度大，人机关系优。
（对比多拱桥和圆弧拱桥 ） 3.亮点——世界上最早的敞肩拱。 4.特殊施工——并列拱券修建
高中通用技术_经典结构的欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
《经典结构的欣赏》教学设计教学目标：(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
(3）提高学生的动手能力、物化能力和人文修养。
教学重点：通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
教学难点：学生能从真正意义上学会赏析结构,同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
教学过程：1、导入课题：通过眼镜这一简单的结构导入课题。
2、知识点：（1）赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。
技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
（1）优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。
（2）古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。
图片举例：悉尼歌剧院、中国的飞檐斗拱、瓦西里椅子、鲁班锁。
3、经典结构赵州桥欣赏（视频）：学生观赏视频的过程中，思考以下几个问题：（1）赵州桥有哪些创新点？通过问题激发学生的爱国热情和创新精神。
（圆弧拱、敞肩石拱、单孔长跨）（2）赵州桥采用的圆弧拱与传统的半圆形拱相比有什么优点？（以本地的现河公园桥为案例感受两种桥的特点）(3）赵州桥的敞肩拱设计解决了哪些技术问题？（从力学的角度引导学生进行结构的受力分析，从而感受到敞肩拱结构的设计优点。
）大大降低了洪水对桥的冲击力；节省了大量土石材料；减少桥身对桥基和桥台的垂直压力和水平推力，增加了桥梁的稳固；减少主拱圆的变形，提高了桥梁承载力和稳定性。
（视频来演示桥的受力）（4）赵州桥的28道拱圈采用了（纵向）的砌置方法。
4、从文化角度赏析赵州桥的经典魅力，感受赵州桥在结构、文化寓意、时代、民族方面的魅力。
（1）结构之美：对称和谐、轻灵通透“水在碧玉环中过，人在苍龙背上行。
高一通用技术教案 经典结构的欣赏9篇
高一通用技术教案经典结构的欣赏9篇经典结构的欣赏 1一、教学目标分析（一）通过对典型结构的分析，引导学生赏析结构的实用性和美。
（二）使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。
二、教学内容分析上节课，让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。
本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。
重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学媒体、资源的运用：通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
四、学生学习状态分析：学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基础。
学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定的了解，但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定困难。
在教学中要进行师生互动，引导学生进行分析同学的作品，帮助学生加深对结构的理解。
使学生从欣赏和评价结构中获得创造的灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
五、教学策略：教学中, 教师可收集更丰富的结构设计作品, 包括收集学生的有创意的未成形的结构设计作品，可用实物或多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析、评价。
六、教学过程：(一) 提问：1、（上节课提出的问题）为什么要把赵州桥和英国的福思桥放进清华大学的工科教材？赵州桥在技术上有哪些重大突破？赵州桥有几条曲线？赵州桥的桥面是平面？还是曲面？赵州桥的桥面为什么是曲面？而不是平面？你能从力学的角度来解释吗？2、赏析结构设计作品,可从哪些角度进行？引导学生回答（从技术与文化两个角度进行）技术的角度包含哪些方面？（结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
）文化的角度包含哪些方面？（文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
高中通用技术必修二：经典结构欣赏 (共43张PPT)
技
结构稳固耐用
术
的
创意和表现力
角 材料使用的合理性 度
工艺精湛程度
20
四、经典结构的欣赏
文化寓意与传达
文
化 公众认可的美学原则
的 角 代民族习俗的特征
度
结构个性特征
21
阅读：课本30页案例分析赵州桥
赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618) 年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径 37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单 孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不 是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造 （没有小拱的称为满肩或实肩型）。赵州桥距今已 1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震， 特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里 有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没 有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内 部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老 人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载， 赵州桥自建成至今共修缮8次。
岳阳楼位于湖南省岳阳市古 城西门城墙之上，下瞰洞庭， 前望君山，自古有“洞庭天 下水，岳阳天下楼”之美誉
飞檐5层，从 楼的纵向看各层 排檐与楼名直接 有关，形如黄鹤， 展翅欲飞。整座 楼的雄浑之中又 不失精巧，富于 变化的韵味和美 感。
滕王阁
滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市西北部沿
江路赣江东岸，始建于唐朝永徽四年，因唐太宗李世民之
承样界载小上，雄伟之力的是见 柔 和 ，较 桥 罕造 型 生 动小 台 见的 ， 的亚建。粘成（土这书。样本在大P3这跨1）样度的的地石基拱上 桥， ，用 在这 世
《经典结构的欣赏》教学设计案例
《经典结构的欣赏》教学设计案例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《经典结构的欣赏》教学设计案例一、教学内容《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节的内容。
通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
二、学生分析高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
三、设计思路在本节的教学中，借助多媒体教学，分析经典案例，播放补充案例的视频，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总体教学流程为：“复习回顾--情境导入--合作探究、能力展现--归纳、讲授新课--能力拓展--开阔视野--总结”。
本节内容按排2课时。
四、教学目标1．知识目标：通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
2．能力目标：能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
教学设计案例3．情感态度价值观：通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
五、教学重点、难点：1．重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。
2．难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
六、教学过程结构的有关知识、复习回顾：2分钟提问：1．什么叫结构？常见的结构有哪些？受力特点如何？2．结构的两个重要性质是什么?学生回忆、再现、作答知识准备、新课导入、情景导入：9分钟1、播放视频①赵州桥②侗族的风雨桥2、提示：在观看时注意①两桥的结构特点②两桥的受力分析③两桥的文化寓意和民族特色根椐教师的提示，带着问题进行思考、观看并作好记录。
人教版通用技术课件必修二：1.4 经典结构的欣赏
技术角度：结构造型
国家馆居中升起、层叠出挑，采用极 富中国建筑文化元素的红色“斗冠” 造型，建筑面积46457平方米，高69米， 由地下一层、地上六层组成；地区馆 高13米，由地下一层、地上一层组成， 外墙表面覆以“叠篆文字”，呈水平 展开之势，形成建筑物稳定的基座， 构造城市公共活动空间。
技术角度：工艺设计
中国馆
场馆主题:城市发展中的中华智慧 设计团队:设计师何镜堂;展示总设计师:
中央美术学院院长潘公凯;展示设计总监: 中央美术学院城市视觉文化研究中心主任、 教授黄建成;展示创意总监:台湾知名策划 人姚开阳;展示影像艺术总监:导演陆川
技术角度：设计理念
边游边看，好似一趟寻觅之旅。黄建成表 示，“骑乘”算是一种参观者的特定方式， 运用了动态的“流处理”，设计在展馆的41 米中层，既是一种惊喜，也是一种参观节奏 上的调节，让游客在三个层面的参观过程中 有起有伏。 约10分钟的“骑乘”旅途中，中国传统 城市营建的智慧被展现得淋漓尽致。木结构 建筑、拱桥、庭院、园林、斗拱、砖瓦等成 为沿途观赏的亮点。
古典建筑赏析
赵州桥：河北赵县，1400年前李春设计，世界上年代 最久，跨度最大的敞肩型石拱桥。
赵州桥
功能： 单拱桥，平坦，方便行走。 结构： 敞肩拱，增大流水通道，减少水的冲 力， 减轻重力， 施工：28道拱圈，便于施工，利于修补， 大跨度 的坦拱，世界上罕见。 文化：巨身轻灵，雕栏画柱，雄伟隽秀
文化角度：传统美学
在英国馆，参观者将通过“绿色城市”、“户外城 市”、“种子圣殿”和“活力城市”的展示进入 “开放公园”。 “绿色城市”中，参观者可以“鸟 瞰”英国的四大首府——贝尔法斯特、卡迪夫、伦 敦和爱丁堡。当城市建筑和街道被抹掉后，这些地 图中剩下的是这四大城市中大片的绿色区域和茂盛 苍翠的城市景观。 在“户外城市”，参观者头顶上 是一个“倒垂”着的缩小版的典型英国城市，还将 感受到“光雨”散落在身上的效果。 “种子圣殿” 是英国馆创意理念的核心部分，日光将透过亚克力 杆，照亮“种子圣殿”的内部，并将数万颗种子呈 现在参观者面前。
通用技术ⅱ人版1.4经典结构的欣赏学案
通用技术ⅱ人版1.4经典结构的欣赏学案【一】教学目标：1、知识与技能：明白观赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。
2、过程与方法：从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。
3、情感态度与价值观：通过对我国古代劳动人民的设计的观赏，增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。
从经典结构中感受传统文化的魅力，促进学生养成良好的审美观。
【二】教学内容分析：《经典结构的观赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。
教材首先就指出了应当如何观赏一个结构。
不仅要观赏其功能，也要观赏其形式，观赏其功能与形式的统一。
观赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。
通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的观赏，让学生学会观赏分析具有典型人文意义的结构，使学生深化对结构设计的文化特性的理解。
【三】教学重点与难点：1、重点：从技术和文化角度观赏结构2、难点：对文化内涵的体会【四】教学策略设计：在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品，结合课本的案例制作成多媒体课件。
在教学中以多媒体的方式呈现给学生，让学生观赏，指导学生分析。
教学时，以教师的讲解为主，师生共同观赏的方式进行。
在案例分析教学过程中注意启发学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。
【五】课时安排：1课时六、教学过程：【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图，引导学生的观看，教师讲解安平桥的历史：安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。
因安海镇古称安平道，由此得名；又因桥长约5华里，俗称五里桥。
安平桥属于中国古代连梁式石板平桥，始建于南宋绍兴八年(1138)，历时十四年告成。
明清两代曾多次重修。
该桥是古时代世界最长的梁式石桥，享有“天下无桥长此桥”之誉。
1961年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。
【设问】我们应当如何赏析一个结构？【归纳】赏析一个结构，不仅要观赏其功能，也要观赏其形式，观赏其功能与形式的统一。
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第四节 经典结构 的欣赏
如何赏析结构设计作品？
赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。
（1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、
造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，
工艺制造的精湛程度等。
（2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众 认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面 的特征、结构的个性特征等。
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