有趣的量词教学设计
《有趣的量词》教学设计
教学目标：
1、初步感知数量词的用法。
2、尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
正确使用量词
教学难点：
理解“粒”“朵”这两个量词的含义及用法。
教学准备：
ppt课件
教学过程：
1、观看图片，引出量词的概念。
师：同学们，在大千世界里，我们能看到许许多多的事物，比如：白云树木，高山，小溪等等。那么我们应该如何用数量词来正确地表述这些事物呢？今天，张老师就带领同学们走进有趣的量词世界。
2、齐读量词歌并圈画量词。
师：（出示量词歌）请同学们自由朗读这首儿歌，注意读准字音。
师：同学们读的很认真，你知道哪些是量词吗，请用铅笔圈出来。
师：同学们，来看看你们和老师找到的一样吗？
师：同学们找得又快又好。说明大家了解了量词的作用
3、查找量词，深入学习。
师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，老师来朗读，请同学们认真听，然后帮助老师找一找这段话里有哪些量词，加油！
诗歌：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。
高粱胀红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好。
葡萄一串串，柿子挂树梢。
4、具体学习量词“粒”和“朵”的用法，并拓展知识。
师：这首儿歌中有许多量词，你能找出来吗？朵、粒、串、片
师.为什么不同的果实要用不同的量词呢？我们先来看看图片中这些果实有什么特点？
棉花是花朵类的，所以我们应该说一（朵）棉花。“朵”这个量词一般都用于花朵、云朵。你能说一说一朵（）吗？是的，还可以说
一朵白云一朵玫瑰一朵向日葵
师：大豆的样子小小的，是植物的果实，我们说一（粒）大豆。“粒”这个量词一般用于小的物品。我们还可以说一粒大米、一粒小石子看看图中，大豆粒粒饱满，每棵豆苗上都结满了大豆，今年的秋天真是大丰收啊！
师：葡萄是许多颗葡萄长在一起的，所以我们说一（串）葡萄。
“串”这个量词一般用于小而圆的东西连在一起。我们还可以说一串珍珠?? 图中的葡萄一串串的，葡萄藤都被压弯了呢。
师：学习了这首儿歌，你会搭配量词了吗？
5、查找并纠正使用错误的量词，加强对量词的学习。
师：请看这几句话，有三个地方用错量词。比一比，谁能用最快速度把错误指出来。
小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，他们就爬到一朵床上睡觉了。（点击改色）
6、训练量词填空，巩固知识。
师：下面我们来一起做个量词练习。（出鼓掌声）让我们在儿歌中结束量词的学习吧！再见！
姓名：张洁
单位：大学南路小学分校
时间：2017年9月25日
英语量词概念和用法
?量词: 通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 例如：a bag of (rice), a piece of (news), a cup of (tea) ?量词特点: 在英语中，有很多量词词组，例如：a group of，a flock of，a bunch of，a bundle of等等. 量词词组粗略地归纳了以下的特点，具体表现为： 特点一： 英语量词词组所表示的数或量，大致可归纳为四种类型，即定量、不定量、大量和少量。 1．表示定量的量词词组，譬如： a couple of（两个、一对） a couple of days， a couple of players， a couple of times； a cupful of（一满杯） a cupful of jelly， a cupful of water； a portion of（一份／客） a portion of duck， a portion of roast beef。 2．表示不定量的量词词组，譬如： a majority of（大多数／大半）
a majority of opinions， a majority of votes； an atom of（一点） an atom of food， an atom of truth； a spell of（一阵／一段时间） a spell of fine weather， a spell of coughing。 3．表示大量的量词词组，譬如： a flood of—a flood of ink（洋洋大篇）， a flood of tears（泪如泉涌）； a heap of—a heap of earth（一堆泥土）， a heap of customers（许多顾客）； a mountain of—a mountain of debts（债台高筑），a mountain of difficulties（困难重重）。 4．表示少量的量词词组，譬如： a drop of—a drop of fever（有点热度）， a drop of dew（一点露水）； a particle of—a particle of feeling（一丝感情）， a particle of dust（一点灰尘）； a shadow of—a shadow of doubt（一点怀疑）， a shadow of freedom（一点自由）。
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》 活动目标： 1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。 2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发 现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。 3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理 解指纹的独特性和它的运用。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过操作探索认识三种指纹：：斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法) 活动难点：
初步理解指纹的独特性：：世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法) 活动准备： 知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。 物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。 活动形式： 集体、个人 活动过程： 一、导入：观看"指纹锁广告"，激发兴趣。(3分)
引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么? 提问： 1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开 的门?(用手指头) 2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁 知道为什么? 二、展开： 1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点) (1)认识指纹。(9分) 过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在
中班语言教案《量词歌》
中班语言教案《量词歌》 活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。 2、通过游戏，引导幼儿正确使用量词。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： 1、课件 活动过程： 一、找错游戏。 1、师：现在，老师要讲一句话，这一句话中有两个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。师：一匹牛两头马，三只鲤鱼四条鸭"。 2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。 3、小结：小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。"匹、头，条、只"有个共同的名字，叫"量词。"(出示字卡"量词"。)量次说错了，就会闹出笑话来。 二、学习儿歌。 1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想) 2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看!图上是什么?有多少?请你来说一说!") 3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。 师朗诵"七×树，八×花。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。 4、猜想第五句儿歌中的量词。 师朗诵"，九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。 (引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。) 5、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。 6、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句)："量词千万别说错，说错就要闹笑话。" 三、朗诵儿歌《量词歌》 1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。 四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。 五、延伸幼儿在身边找量词。 教学总结： 活动氛围较好，幼儿兴趣也较高，幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细，而且表述的也很准确，可见幼儿自己探索实践的能力是很强的，但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性，仅靠自己的直接经验是不行的，因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”，给孩子充分感知活动的空间，帮助幼儿自己设立活动内容，这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
量词划分的标准、方法和量词系统
量词小类的划分 量词作为一个独立的词类被确定下来后，接下来面临的问题就是对量词内部类系进行划分，然而这部分是一个老大难的问题，就今天来说学界也没有形成统一的结论，各家根据自己的标准，站在不同的立场上，从不同的角度出发，对量词小类的划分进行了各种各样的探索，所得的结果千差万别。但量词内部范畴的划分是量词研究的基础，要想做好量词研究，量词内部范畴的划分是不能够被跨越的。 一、量词小类划分的标准 量词小类划分的标准不一。有的从量词的句法功能和形态变化等语法特征上划分，有的从语音形式上划分，有的从量词词汇意义上进行划分，有的从词源上进行划分，还有的从计量精度上进行划分；有人采用单一标准，而有人采用多重标准。“人们在为量词定位、分类时，角度不同，依据的标准不一，对量词本身所具有的属性、特征侧重不同，因而划分起来有很大的分歧。”1正因为这样，量词小类划分的几个标准首先要明确： （一）意义标准 这里所谓的意义就是指词的概念意义，就是词的概念。对于量词，实际上就是指量词的语义分布。比如词典中关于“把”的解释：“量词，用于把手的器具，如：一把刀，一把扇子”2。但这里所说的意义标准是丰富的，还包括以下几个方面：一是是否计量，这里要分析量词的作用是计量还是表示事物的种类、等级顺序的，当然不计量的量词是很少的；二是计量的多少，有单数和复数之分，比如“群”和“个”比较，“群”所指的一般是复数，而“个”计量的一般是指单数；三是计量的精度，指的是量词表示名词事物的量是明确的还是含糊不定的，比如“一副手套”，中的“副”往往表示成对出现的事物，而“一群人”中“群”则表示数量不定；四是量词重点在于强调数量的多少还是部分属于整体，例如，“一截竹竿”中的“截”指的就是相对于整根竹竿而言的一部分，没有说明具体多长，强调的是部分。 （二）语法特征标准 由于汉语量词概念的模糊性、复杂性，仅以概念意义为标准分类往往不能完成量词分类的任务。词的语法特征是词类划分的主要依据，量词也不例外。这里的语 1何杰：《现代汉语量词研究》，北京：民族出版社，2000年，第26页
幼儿园大班美术教案：有趣的指纹 指印画
幼儿园大班美术教案：有趣的指纹 【设计意图】： 本着我园“一课三例”的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了大概的活动方案，我们认为在这个活动中，应该选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的知识淡化，只是作为一个简单的铺垫，而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更容易融入活动中，积极投入，避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。 【活动目标】： 1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。 2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。 活动准备： 1、课前回家查找关于指纹的资料。 2、放大镜（数码照相机），课件 3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 【活动过程】： 一、讲述故事，引出课题 1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。” 2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？” 二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。 1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。 3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹） 三、介绍指纹画，引起兴趣 1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏） 2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？” 四、幼儿作画，教师指导。 1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐） 2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。 五、师：“我们把我们的作品拿到教师去，挂到我们的小画廊里去，好吗？” 幼儿园大班美术教案：指印画 【活动目标】：
幼儿园中班科学活动有趣的指纹教案反思
中班科学活动有趣的指纹教案反思 中班科学活动有趣的指纹教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用，在活动中探索拓印指纹的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的指纹教案吧。 设计理念： 在活动的选材上，选择了指纹为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。 带着力求形成合作探究式的师幼互动关系的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的问题情境，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。 活动目标： 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。 2、在活动中探索拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动重难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。
难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。 活动准备： 1、课件《有趣的指纹》 2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。 活动过程： 一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。 导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的？谁是真正的凶手呢？ 1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。 2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。 二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。 （一）观察指纹，了解指纹的类型。 引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。 （幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。） 1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型： ①箕型纹特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕； ②涡型纹特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡
幼儿园中班美术教案：有趣的指纹画
幼儿园中班美术教案：有趣的指纹画 授课班级：中班 主题名称：春天来了 活动内容 : 《有趣的指纹画》 活动目标： 1．学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标） 2．发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标） 活动准备： 1．白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2．教师自制指纹画范例 3．指纹画ppt课件 活动过程： 一、出示指纹画ppt，引起幼儿兴趣。 老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的， 也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉 老师你看到了什么？（举手） 提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）
2．伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？（手指）小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹），教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 1．小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清晰的指纹） 教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。 2．个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向） 3.幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密） 三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。
中班科学活动《有趣的指纹》
中班科学活动《有趣的指纹》 中班科学活动《有趣的指纹》 一、活动目标 （一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。 （二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。 （三）能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 二、活动准备 （一）课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》 （二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。 三、活动过程 （一）观看PPT课件，引出指纹话题。 1.教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？ 2.幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。 教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。 （二）观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用
（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的 1.启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜） 2.幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。 3.引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结 我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。 指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。 （四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用 1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？ 2.教师结合PPT课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
英语中的量词
精心整理英语中的量词 英语中的量词 我们都知道汉语有大量的量词,其实英语也有不少量词,区别在于:(1)英语中的量词不是一个单独的词类而是名词下的一个小类;(2)英语中的量词不能用来表示单数可数名词的量;(3)英语中的量词通常被称为单位词或其他一些名称. 由于上述原因,英语中的量词没有受到足够多的重视,学生往往只知道很少几个量词,而且还经常因为不能确定它们的搭配而烦恼.为了方便同学们学习和使用,我们把英语中的量词分为以下几个类别并列举了一些常见的量词及搭配: 1. /一张纸/ /一2. combacombofbananas一串香蕉 dropadropofrain/blood一滴雨/一滴血 earanearofcorn/wheat一棒玉米/一穗麦子 flightaflightofstairs/arrows/sparrows一段楼梯/一阵箭雨/一群麻雀 flockaflockofworkmen/criminals/boys一群工人/一伙罪犯/一群男孩
headaheadofcabbage/cauliflower/sheep一头卷心菜/一块花菜/一头羊lumpalumpofsugar/coal/clay一块糖/一块煤/一块土spiralaspiralofmosquitoincense一盘蚊香 sliceasliceofmeat/bread/beef一片肉/一片面包/一块牛肉swarmaswarmofbees一群蜜蜂 bevyabevyofbeauties/girls/ladies一群美人/一群女孩/一群女士 3. apacketofcigarette一包烟 4.表示行为动态的量词: fitafitoflaughter一阵笑声 pealapealofthunder一阵雷声 flashaflashoflight一道闪电
幼儿园大班美术：有趣的指纹教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材有趣的指纹教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Interesting fingerprint 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
有趣的指纹 美术综合活动：有趣的指纹 设计意图： 本着我园“一课三例”的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了大概的活动方案，我们认为在这个活动中，应该选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的知识淡化，只是作为一个简单的铺垫，而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更容易融入活动中，积极投入，避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。 活动目标： 1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。 2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。 活动准备： 1、课前回家查找关于指纹的资料。 2、放大镜（数码
照相机），课件 3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 活动过程： 一、讲述故事，引出课题 1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。” 2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？” 二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。 1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。” 2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、
中班科学领域教案《有趣的指纹》
幼儿教育：________ 中班科学领域教案《有趣的指纹》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班科学领域教案《有趣的指纹》 【活动目标】 ①善于观察，发现指纹的秘密。 ②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】培养善于观察，乐与探索的精神。 【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了…… 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，(教案出自：屈老师教案网)我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样? 第 2 页共 5 页
教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强认识 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。 中班科学领域教案《有趣的纸》 幼儿园中班科学教案：有趣的纸 一、活动目标： 1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 二、活动准备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。 三、活动过程： （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同） 3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中 第 3 页共 5 页
有趣的指纹教学设计
《有趣的指纹》教学设计 一、活动背景： 综合实践活动密切联系学生自身生活和社会生活，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识能力，培养学生的社会责任感。 一个恰当的主题，对学生在进行综合实践活动起着直接的影响，影响着学生是否能够从实际过程中获得体验，激发学生的探索和实践的热情。“指纹”这一问题是学生身边的问题，贴近学生生活，开拓学生的视野，学生对它既熟悉又陌生，从中激发学生的学习欲望。 二、学情分析： 初一的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，与人交往能力，通过亲自观察，比较分析来增强学生学习的兴趣，帮助学生进一步了解指纹的特点及用途。 初一的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。 三、教学目标： 1.通过拓印、比对自己和别人的指纹，知道指纹分三类：斗形纹，弓形纹和箕形纹。具有唯一性。
2.在拓印、比对、应用指纹的活动中培养学生认真观察、细致严谨的学习习惯。 3.通过指纹画创作，体验合作学习和创作学习的乐趣，树立正确的劳动价值观。 四、教学重难点： 教学重点： 通过观察探究指纹，认识指纹的分类及唯一性；小组合作创作一幅富有创意的指纹画。 教学难点：如何用创作出富有创意的指纹画，并能从中获得乐趣 五、教学准备： 彩色印泥、笔、A4纸、课件、配乐等 六、教学过程： （一）谈话导入 小谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。 师举双手：手，我们天天看，天天用，它带给我们很多欢乐，这双手很有趣，还有很多秘密等待着我们发现。 在威海某小区，发现了一起盗窃案件，警察在接到报案后快速到达现场，经过缜密的侦查，仅用了5个小时就破案了。同学们，你们猜猜警察用了什么这么快就破案了？ 对，警察是通过犯罪分子在盗窃案现场留下的指纹破案的。 今天，我们就一起去探究有趣的指纹吧！
谈汉语中量词使用特点
摘要 汉语中的量词，尤其是名量词，特别丰富多彩，这一点是英语、俄语、日语等外国语不能比拟的，这是汉语的重要特点之一。根据量词所修饰的词类把量词分为名量词与动量词。量词有不同于其他词类的语法性质。本文主要归纳总结了汉语中量词的使用特点，如量词的形象性，量词的色彩性，量词的模糊性，量词的修辞性以及其他特点。汉语中的量词，除度量衡量词外，或多或少具有形象化的描述作用。量词的色彩性，主要是感情色彩和语体色彩等。模糊概念要比明晰概念更富有表现力，在文学作品中，如果恰当运用量词的模糊性，不但会使语言准确、精炼，而且会使文章产生深邃的意境。在修辞中大量使用量词是现代汉语的一大显著特色，量词具有多种修辞作用，能起到使语言生动形象的作用。这是汉语中量词的主要的使用特点。 关键词：量词；形象性；色彩性；模糊性；修辞性
ABSTRACT The variety of quantifiers, noun quantifiers in particular, is one of the characteristics of Chinese, which is unparalleled among all the languages. According to the word class of its modifiers, quantifier is divided into noun quantifier and verb quantifier. Quantifier is possessed of its unique characters. The paper summarizes the characteristics of Chinese quantifiers, e.g. vividness, color, fuzziness, rhetoric, etc. Chinese quantifies can not only measure words but also describe things. The color of quantifier includes emotional color and stylistic feature. Since fuzzy concept is more expressive than distinct concept, proper use of fuzziness of quantifiers in literary works creates the effect of exactness, refining and profoundness. Frequent use of quantifiers is a conspicuous distinction of modern Chinese. Due to its various rhetoric functions, quantifier contributes to the vividness of language, which is the major characteristic of Chinese quantifier. Key words：quantifier；vividness；color；fuzziness；rhetoric
2021大班美术公开课教案《有趣的指纹》含课件
大班美术公开课教案《有趣的指纹》含课件 设计意图： 本着我园“一课三例”的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了大概的活动方案，我们认为在这个活动中，应该选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的知识淡化，只是作为一个简单的铺垫，而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更容易融入活动中，积极投入，避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。活动目标： 1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。 2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。活动准备： 1、课前回家 下载地址：kj./ppt/1247.html 活动过程： 一、讲述故事，引出课题
1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。” 2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？” 二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。 1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。” 2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。
幼儿园中班科学活动教案详案：有趣的指纹
幼儿园中班科学活动教案详案：有趣的指纹
幼儿园中班科学活动教案详案：有趣的指纹 一、课题：中班科学有趣的指纹 二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。 三、目标预设： 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。 2、在活动中探索拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。 四、重点难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。 难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。 五、设计理念： 带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。 六、设计思路： 好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。 七、教学过程 活动准备： 1、课件《有趣的指纹》 2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。 活动过程： 一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。 导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢? 1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。 2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。
英语中的量词
英语中的量词 英语中的量词 我们都知道汉语有大量的量词,其实英语也有不少量词,区别在于:(1)英语中的量词不是一个单独的词类而是名词下的一个小类;(2)英语中的量词不能用来表示单数可数名词的量;(3)英语中的量词通常被称为单位词或其他一些名称. 由于上述原因,英语中的量词没有受到足够多的重视,学生往往只知道很少几个量词,而且还经常因为不能确定它们的搭配而烦恼.为了方便同学们学习和使用,我们把英语中的量词分为以下几个类别并列举了一些常见的量词及搭配: 1.一般性的表示个数的量词: 这一组中主要有piece, bit, item, article 等词,但piece具有独特的地位,在使用其他词的地方一般都可使用piece 代替之.比如: piece a piece of meat/paper/bread/music/information/furniture/machinery, etc. 一片肉/一张纸/一片面包/一首曲子/一条信息/一件家具/一台机器等 bit a bit of news/wood/advice/trouble, etc. 一条消息/一块木头/一条建议/一件麻烦事等 item an item of news/crime/program/business, etc. 一条新闻/一宗罪行/一个项目/一笔生意等 article an article of export/ furniture/ clothing/ luggage, etc. 一宗出口/一件家具/一件衣服/一件行李等 } 2.以形状表示个数的量词: bar a bar of chocolate/candy 一块巧克力/一块糖 bunch a bunch of flowers/grapes/ keys 一束花/一串葡萄/一串钥匙 cake a cake of soap/ice一块肥皂/一块冰 cluster a cluster of stars/flowers/animals一群星/一束花/一群动物 comb a comb of bananas 一串香蕉 drop a drop of rain/ blood 一滴雨/一滴血
认知角度下汉语个体量词及其它类型量词差异及原因
认知角度下汉语个体量词及其它类型量词差异及原因认知角度下汉语个体量词及其它类型量词 差异及原因 摘要,从十九世纪末汉语研究者们意识到汉语量词的存在开始,汉语量词的研究已收获颇丰。在对汉语量词进行分类以及与其它语言量词比较的过程中,有一类汉语量,~很是特殊,即个体量词。与英语等其它印欧语系的语言相比,丰富的个体量词是汉语所特有的一个现象。本文将从认知角度下分析汉语中个体量词的特殊性以及特殊性形成的原因 关键词,个体量词,认知,差异 【中图分类号】H195 1. 引言 虽然量词是汉语十一大词类之一,但是由于受到印欧语系语法体系的影响,中国语言学家们对汉语量词的研究一直到十九世纪末才开始。尽管很多研究者对量词的分类有着不同的意见,但是他们都意识到了汉语量词中一类特殊量词的存在,那就是“个体量词”。相对于印欧语系中的语言而言,个体量词是汉语的一个特有现象。本文主要从认知的角度分析个体量词与其它类型量词的差异,以及差异产生的原因 1 2. 个体量词的特殊性 个体量词的特殊性主要体现在以下三个方面, 第一,产生与发展方式的不同 和其它类型的量词相比,个体量词在产生之初就是建立在转喻的基础之上的,而所谓的转喻,无非是在已有的认知经验上进行延生,既以一个认知域中的原型概念为中心不断拓展。而其它类型的量词却不一定经历这种不断延生的过程,比如度量词
“斤”,其含义从兵刃到称量器具再到计量单位,虽然有一定的延生,但是都相对比较固定,而且在延生的过程中,其发展相对单一 也就是说,个体量词在发展过程中,是始终围绕着原型进行拓展的,且在拓展的过程中,新的范围之间有密切联系,如“头”从作为牲畜的量词到形容“蒜”,都是围绕原型“首”――圆而结实的东西展开的,而且它所能结合的名词与初期促使它形成的名词原型密切相关。但是其它类型量词则不同,它们的拓展过程是根据新事物,新概念的产生而扩展的,且展开之后相对稳定,而且之后它所能结合的名词与初期促使它形成的名词原型关系不大。如“斤”可以用来形容各种可以计重之物,而“双”可以用来形容各种成对的事物 第二,表义上的不同 与其它量词表达确切的意义不同,个体量词的表义性体现在它能够弥补认知层面上的一部分具象形象,在这一点 2 上,个体量词的域和形容词的域有一定重合,但是不像形容词那样能够赋予它所修饰的名词确切的特点,个体量词是一些认知经验的模糊集合,赋予它所结合名词一系列较为模糊的特性,而这一系列特性和最初促使它形成的名词息息相关。并且,与其它量词相比,个体量词的概念范围更为复杂。其它量词的概念范围较为简单直接,如度量词就是表示它所指的度量,临量词也是以它自身的特征为中心的,如,不管是“一碗水”还是“一碗粥”,“碗”的特性不会根据它内部所盛之物的特点而改变,但是“一头牛”和“一头蒜”中,“头”所表现的具体认知特点是和它所结合名词的特点相通的 第三,与名词的结合方式的不同
大班美术活动《有趣的手指画》
大班美术：《指纹添画：有趣的动物》 一、活动目标 1.学习在手指印上进行天哈的绘画技能。 2.通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上添画变出各种形象的方法，并大 胆尝试、创造添画作品。 3.在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。 二、活动重难点 教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。 教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。 三、活动准备 1.铅画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、调色盘、抹布、桌布。 2.电视机、指纹添画图片。 四、活动过程 （一）手指游戏，激发兴趣 1.师：“我们先来玩个手指游戏吧！” 手指游戏： 一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬! 两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳！ 三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵！ 四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬！ 五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！ 2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？
3.我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另外一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用什么方法吗？就让老师来告诉你们把！ （二）观察指纹添画，了解绘画步骤 1.出示课件：单个指纹：你们看，这时什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？ 2.师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，引出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物呢？ 3.“小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术啦！变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？” 4.师.这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？ 5.刚才我们看到的小动物是用几个指纹印出来的？ 6.我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用两个或几个指纹变出更多小动物呢。 7．出示两个指纹印的图片：这些指纹有都什么不一样的地方？大小、形状 是否连在一起？它们能变成什么动物呢？ 8.出示多个指纹印的图片，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？这几个指纹是连在一起的吗？ 9.刚才我们欣赏了这么多的指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物的吗？ （三）结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求 1.师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动，手臂抬高一点。 儿歌：手指轻轻蘸颜料， 用点力气印一印，
有趣的指纹教学设计1
《有趣的指纹》教学设计 《有趣的指纹》教学设计 一、设计意图： 指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养学生应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发学生的求知欲和科学探究精神。 二、活动目标： 1、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。 2、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。 3、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。 三、活动准备： 1、明确活动的目的和要求。 2、小组讨论和交流后，拟定活动计划。 3、查找资料，了解指纹的形状、特性及应用。 4、准备白纸、透明胶带、印泥、放大镜等用具。 四、活动过程 一、导入讲一个关于用指纹破案的故事，引起学生观察指纹的兴趣故事导入：关于指纹的案例 一天下午，110 报警中心的电话铃急促地响起来，民警接到 了一位阿姨的报案，阿姨着急地说：“我家被盗了，你们快来看看。”
民警们立即来到现场进行勘察，提取了一些证物，阿姨提醒民警叔叔：“犯罪分子在我家用杯子喝过水。”于是民警叔叔把这个杯子也带回公安局。过了不久这个案件就被侦破了，你知道民警是怎样破案的吗？ 上课—师生问好 谁来说一说，这是为什么？（因为犯罪分子在杯子上留下了指 纹）大家同意吗？你真棒，你长大了一定是一个优秀的警察。 2、你知道我们指纹是指手上的哪一部分吗？ （通常叫做手指肚的地方，皮肤有很多细纹组成的图样这就是指纹）手指的最上面一节。指纹帮助警察叔叔破获了很多案件，它真是个了不起的小东西。 今天我们一起研究指纹的奥秘，探索奇妙的指纹。（板书课题：奇妙的指纹） 二、研究方法 怎么研究呢？（板书：研究方法） 可以用拓印的方法，怎么拓印？ 1．拓印方法： ①用铅笔反复在纸上涂抹 ②把手指放在铅笔印上磨擦 ③用透明胶带纸覆盖在有铅笔印手指上 ④把胶带纸揭下来贴在干净的白纸上 还可以用什么方法？