最新人教部编版初一七年级生物下册第二章《人体的营养》导学案

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七年级生物下册 第四单元 第二章《人体的营养》第一节

七年级生物下册 第四单元 第二章《人体的营养》第一节

第4单元第2章第1节(第2课时)一、学习目标:1、加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

2、关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、自主学习:三、合作探究:测定某种食物中的能量。

过程和方法:(分组进行)1、提出问题,本小组要探究的问题是: 。

2、作出假设(如果能作出假设): 。

3、制定计划本小组探究计划的要点:①取一只锥形瓶,注入10ML水,再将它固定在铁架台上。

②. 在锥形瓶里放入一支温度计(温度计的下端要浸入水中,但不要接触锥形瓶的瓶底);③.按照教材21页图安装好试验装置,并测量水温;④.称出一粒干燥的花生种子的重量,放到火焰上燃烧;⑤.将刚刚燃烧的花生种子尽快地放到锥形瓶的底部。

待这粒花生种子完全燃烧后,测量水温。

数据记录表的设计内容仪器数据花生种子质量托盘天平_____克量水量筒、锥形瓶V= ___毫升 m= ___克水温T1 温度计T1 = _____°C水温T2 温度计T2= _____°C燃烧时间手表_____分4、实施计划实验过程中观察到的现象记录如下:内容数据处理5、分析结果得结论: 。

四、达标测试: 1、食物中含有、 、 、 、 和 。

2、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开 。

3、 不是构成人体的主要原料,也不能为人体提供能量,但是人体一但缺乏它,就会影响正常的生长发育,甚至患病。

4、某名同学不爱吃蔬菜,近期刷牙时牙龈经常出血,他体内可能是缺少 。

5、 、 、 都是组成细胞的主要有机物,并且能为生命活动提供能量。

水温升高T 2-T 1= _____°C 花生燃烧释放 的能量Q 1=4.2 m (T2?T1) (焦耳) 查表并计算花生种子所含的能量Q 2= _____焦耳 花生种子燃烧能量的有效转化率 ( Q 1÷ Q 2)×100%。

新人教版生物七年级下册第四单元-第二章人体的营养-教案

新人教版生物七年级下册第四单元-第二章人体的营养-教案

新人教版生物七年级下册第四单元-第二章人体的营养-教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二章人体的营养第一节食物中的营养物质一、教学目标1、说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2、了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

3、加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

4、关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、教学重点:人体所需要的营养,及其来源。

三、教学难点:探究测定食物中的能量。

四、教学准备:食物营养的相关资料。

五、课时准备:2 课时第一课时六、教学过程(一)、导入新课同学们我们经常在电视报道中看到非洲有很多儿童,它们都长得怎么样?主要是由什么原因造成这样的呢如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养,他们会怎样我们需要哪些营养怎样获得这些营养怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第二章解决的。

人体维持正常的生命活动、生长、发育都离不开营养物质,而我们获得营养的主要途径是摄取食物。

各种食物主要由生物圈中的其他生物提供。

那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢?(板书课题:第一节食物中的营养物质)(二)、学习新知1、资料分析(1)思考问题:下面的说法对吗?①注意营养就是多吃鸡、鱼和肉。

②牛奶就能满足所有营养需求。

(2).资料分析:通过查找41-42页“常见的食物成分表”,查出自己常吃爱吃的1-2种食物中含有哪些营养成分,填写在第21页的表中,并讨论:①食物中含有哪些营养物质?食物中的营养成分是否相同?②细胞的生活离不开物质和能量。

食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?2、食物中的营养物质(1)学生阅读21页-22页的内容;想一想食物中的营养物质有哪些每种营养物质对人体有什么作用(2)指名说说。

(食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。

七年级下册第二章人体的营养导学案

七年级下册第二章人体的营养导学案

第四单元生物圈中的人第二章人体的营养导学1 第一节食物中的营养物质【学习目标】:1、了解人体需要的主要营养物质的作用和食物来源及缺乏症状。

2、加深科学探究的一般过程,提高科学探究的能力。

【学习重点、难点】:重点:营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。

难点:各种营养与人体生命活动的关系。

【学习过程】:一、自主学习(善于自学,你是最优秀的)1、食物中含有__ 、__ 、__ 、__ 、_ 、__ 等六类营养物质。

2、组成细胞的主要有机物是_ 、_ 、_ _ 并确为生命活动提供能量。

3、糖类、脂肪、蛋白质共同点:(1)都是组成细胞的主要__ ;(2)都能为生命活动__ 。

不同点:(1)糖类:举例_ 、、_ _。

食物来源:、_ _ 、_ 。

作用:主要为__ 。

(2)脂肪:食物来源:__ 、_ 、__ 。

作用:人体的备用的_ _ 。

(3)蛋白质:食物来源:_ 、_ 、_ 、__ 。

作用:构成__ 的主要物质,促进人体的__ ,以及受损细胞的__ 和_ ,为人体的生命活动提供__ 。

4.大约占体重60%---70%的是。

它的作用是__ 。

5、无机盐6维生素(1)、特点:不是构成细胞的_____,不为人体提供____,需要量很____,但很重要。

一旦缺乏时,会影响正常的____,甚至____。

(2)、常见种类及缺乏症:维生素A 缺乏症____食物来源于____;维生素B1缺乏症____食物来源于____;维生素C 缺乏症食物来源于____;维生素D缺乏症____食物来源于。

二、合作探究:学习任务一:阅读书本21——24页小组探讨7、病人不能正常进食时,往往要点滴葡萄糖液,为什么?8、病人几天不吃食物,身体明显消瘦,为什么?9、测定食物中的能量:(小组讨论)○1提出问题: _ _○2做出假设: __○3实验数据记录:_ _○4分析得出结实验结论○5做课本P24讨论题学习任务二:阅读书本24——27页小组探讨10、小明经常吃钙片补钙,但医生还是诊断他缺钙,可能是什么原因?小明要多吃什么好?11、有人一到晚上就看不清楚,是什么原因?吃什么食物可以治疗?三、系统总结:12、食物中的营养物质糖类:人体最重要的__ 物质。

七年级生物4.2人体的营养 导学案

七年级生物4.2人体的营养 导学案

主备人:审核人:个备人:王印堂
学习任务二:第二节 消化和吸收
(重难点)(快速阅读P26——P31,回答下列问题)(限时10分钟) (参照微课《消化和吸收》讲解)
1、食物在 内分解成可以被 吸收的物质的过程叫做消化。

2、人体的消化系统由 和 组成。

3、消化道包括 等器官。

消化腺包括 等器官以及分布在 的小腺体。

4、通过消化,糖类被消化成 、蛋白质被消化成 、脂肪被消化成 和 才能被人体所吸收。

5、食物的消化包括两个方面:一是将食物 、 、与 充分混合,二是食物中的 在 的作用下分解成能被 吸收的 。

6、小肠的 和 特点,使它具有巨大的 来吸收营养物质。

是人体吸收营养物质的主要器官。

7、根据课本27——28页,思考下列问题:
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。

试问:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第__ 种处理。

(2)以“唾液”为变量时,其实验组为第________种处理。

(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中,5~10分钟后取出,____号试管中的
物质遇碘后不变蓝,由此你会联想到________________。

2.化系统的组成,消化和营养物质的吸收过程为重难点问题,结合微课视频学习。

新人教版生物学七年级下册第四单元 第二章 人体的营养教学设计

新人教版生物学七年级下册第四单元 第二章 人体的营养教学设计

《人体的营养》教学设计林凤桂(广东省广州市第一一三中学,广州 510631)一、教学设计概述(一)设计思路概述七年级下册只有一个单元──“生物圈中的人”,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着安排“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈的关系,更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

第二章人体的营养不是单纯的人体生物学,而是在讲述人体结构和生理内容的同时,始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中,引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。

所以营养一章开宗明义地指出,人的食物来源范围很广,实际上是来自生物圈,安排了“食物中的营养物质”“消化和吸收”和“关注合理营养与食品安全”三节内容。

力求将人的营养问题始终与周围环境相联系,以便使学生认识到人和生物圈是一个不可分割的整体。

本章教学设计是按照人的食物取自环境,食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。

其中,消化系统的组成只要求学生能够描述,以便作为解决自己营养方面问题的依据。

同第一章比,本章加大了探究性学习的力度。

在“测定某种食物中的能量”的探究活动中,注重培养提出问题、作出假设的能力,以及收集和处理数据的技能。

在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中,除了让学生进一步掌握探究的基本过程,还十分重视学生对探究过程的反思。

评价与反思是进行探究性学习的一个重要环节。

学生只有学会反思自己的学习,学习能力才能逐步得到提高。

(二)教学目标与重点知识和技能目标:能够说出人体需要的主要营养物质,能够描述人体消化系统的组成;概述食物的消化和营养物质的消化吸收过程;能够举例说出什么是合理营养。

过程和方法目标:提出问题,作出假设以及收集和分析事实材料的能力;情感、态度和价值观:关注科学、技术和社会的密切关系;认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。

生物人教版七年级下册复习课《人体的营养》导学案

生物人教版七年级下册复习课《人体的营养》导学案

复习课《人体的营养》导学案一、复习目标1、说出人体需要的主要营养物质及其作用;2、描述人体消化系统的组成;3、概述食物的消化和营养物质的吸收过程;4、举例说出什么是合理营养;5、关注食品安全。

二、自主学习1、我们每天的食物中含有、、、、、、等六类营养物质,其中构成人体细胞的基本物质是,主要的供能物质是。

是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60~70%。

2、和无机盐缺乏有关的疾病:儿童缼易患佝偻病;食物缼含的无机盐会得缺铁性贫血;缺乏含的无机盐会得地方性甲状腺肿。

3、和维生素缼乏相关的疾病:维生素A 缺乏导致;维生素B1 缺乏导致;维生素 C 缺乏导致;维生素 D 缺乏导致。

4.消化系统由和两部分组成。

是消化食物和吸收营养的主要器官,人体的最大的消化腺是,它分泌的没有。

5.淀粉从中开始被消化;蛋白质从里开始被消化;脂肪从里开始被消化。

三、合作探究探究一、食物中的六大营养物质探究二、消化和吸收1、根据图片说出消化道各部分名称3、科学探究:探究馒头在口腔中的变化(1)提出问题:馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系?(2)作出假设:(3)制定计划:(4)实施计划:友情提示:①淀粉是馒头的主要成分,淀粉没有甜味,但分解后的麦芽糖有甜味。

②淀粉遇碘变蓝,麦芽糖遇碘不会变蓝。

③口腔的温度大约是37℃。

实验分析:1号和2号形成一组对照实验,变量是﹍﹍; 1号的现象是﹍﹍,原因是﹍﹍; 2号的现象是﹍﹍,原因是﹍﹍﹍。

1号和3号也构成一组对照试验,变量是﹍﹍(5)得出结论:4、营养物质的吸收探究三、合理营养与食品安全1、合理营养(1)讨论:在日常生活中,怎样做到合理营养?(2)请你评价:小明设计的午餐食谱怎样?午餐食谱:西洋菜汤;凉瓜炒蛋;清蒸鱼;一杯牛奶;白饭;饭后水果(西瓜)2、食品安全资料分析:阅读并获取食品包装上的信息❶应当关注食品包装上的哪些内容?❷怎样判断包装食品是否过了保质期❸购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时,应当注意哪些问题?四、盘点收获通过这一节课的学习你有什么收获,说出来和大家一起分享!五、有效训练1、人体内最大的消化腺是()A、胃B、唾液腺C、胰腺D、肝脏2、当我们的皮下或牙龈容易出血时应补充( )A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D3、人体消化食物和吸收营养的主要场所在( )A.口腔B.胃C.小肠D.大肠4、下列有关对人体消化系统的描述中,错误的是( )A.所有的消化液都含有消化酶B.所有的消化腺都能分泌消化液D.小肠是消化和吸收的主要部位C.消化系统由消化道和消化腺两部分组成5.蛋白质初步消化的部位是()A.口腔B.胃C.小肠D.大肠6、合理的饮食有利于青少年的健康成长。

七年级下册生物《人体的营养》教案人教版两篇

七年级下册生物《人体的营养》教案人教版两篇

七年级下册生物《人体的营养》教案人教版两篇七年级下册生物《人体的营养》教案人教版两篇本章设计是按照人的食物取自环境,食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。

下面小编为大家整理的七年级下册生物《人体的营养》教案人教版两篇,欢迎大家阅读。

人体的营养设计1教学目标(一)知识与能力:1、学生能叙述出人体需要的主要营养成分,并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

2、引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力,语言表达能力,小组合作交流能力等。

(二)过程与方法:利用多媒体手段、实物,增强学生学习生物学的兴趣,在课堂学习中,注重培养学生自主学习能力,提倡体验、参与、合作、讨论等多种学习方式、方法,转变学生的学习方式。

(三)情感态度与价值观:通过本节课学习,使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度。

教学重难点教学重点:食物中的主要成分及其对人体的作用。

教学难点:蛋白质和维生素对人体的重要作用。

教学过程(一)创设情境,激发兴趣,导入新课。

师:利用多媒体展示二组图片,一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴,无力行走,在地上卷曲等;另一组是当代儿童少年过度肥胖的图片。

提问:两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因引导的?(学生答:营养)同学们想不想给他们提供一些科学营养的建议呢?(学生答:想。

)师:要想科学营养,就离不开营养物质,而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物,那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢?(二)师生互动,解决疑难1、学生以小组为单位,尝试将熟悉食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上,再与小组的同学交流一下,组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。

2、将各小组统计结果进行交流,再统计,全班总计列出多少种食物及营养成分。

3、教师展示收集的食物种类及营养成分。

人教版七年级下册生物第四单元第二章第一节人体的营养导学案(无答案)

人教版七年级下册生物第四单元第二章第一节人体的营养导学案(无答案)
3.某名同学不爱吃蔬菜,近期刷牙时牙龈经常出血,他体内可能是缺少。
4.、、都是组成细胞的主要有机物,并且能为生命活动提供能量。
5.关于食物中的水说法不正确的是( )
A.有运输营养作用B.是能量的来源物质C.是人体细胞内水的来源之一D.可以运输废物
6.当你比较饥饿时,下列哪种食物补充能量较快()
A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜
7.下列物质不属于糖类的是( )
A.葡萄糖B.淀粉C.木糖醇D.麦芽糖
8.下列食物中含有维生素C.最多的是( )
A.菠菜B.番茄C.鱼D.辣椒
【师生评价】
集体备课
反思栏
1.食物中含有的六类营养物质分别是:。
2.糖类、脂肪和蛋白质在人体中的作用是:。
是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60℅~70℅,参与人体的各项。
3.人体缺铁时,会患,缺钙会患。
4.维生素不是构成
,也不能为人体,
但是人体一但缺乏它,就会
影响正常的生长发育,甚至
患病。完成右表。
交流讨论:
1.我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质,试完成下表:
3、现在科学家都在研究青少年的营养餐,而营养餐中都十分讲究牛奶的比例,你知道这是为什么吗?
【归纳整理】
我的收获:
存在问题:
【反馈检测】
1.通过学习,我们知道食物能为我们提供、、、、、、和七类营养素,其中虽不被人体消化,但可以减少一些疾病的发生。
2.人的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开;不是构成人体的主要原料,也不能为人体提供能量,但是人体一但缺乏它,就会影响正常的生长发育,甚至患病。
七年级年级第二学期生物学科导学稿
执笔人:冯海波审核人:鲍蓉蓉学校安中组理化生时间:

七年级下册生物【教案】01 第2章 人体的营养

七年级下册生物【教案】01  第2章 人体的营养

第二章人体的营养一、章节学习主题本章内容属于《标准2022》中的第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了人体消化的相关知识。

二、章节学习内容分析1.本章内容的课标分析依据《标准2022》,本章节内容属于其中规定的第五个学习主题“人体生理与健康”的内容。

通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动。

(2)要帮助学生形成1个重要概念:人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质。

(3)要帮助学生形成5个次位概念:水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质;消化系统由消化道和消化腺组成;消化系统能够将食物消化,并通过吸收将营养物质转运到血液中;不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖;食品安全对人体健康至关重要,良好的饮食、卫生等习惯对人体健康有积极的影响。

《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述消化系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念;运用食物中的营养成分、消化与吸收、均衡膳食等知识,设计一份合理的食谱。

2.本章教学内容分析本章节包括《食物中的营养物质》《消化和吸收》和《合理营养与食品安全》三节内容。

知识内容包括人体的营养物质及其作用、消化系统的组成、食物的消化过程、小肠适于吸收营养物质的特点、合理营养的含义、食品安全的注意事项。

本章按照人的食物取自环境,食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被利用,以及合理营养与食品安全有利于健康的顺序编排。

其中,关于消化系统的组成只要求学生能够描述,重点是理解食物的消化和营养物质的吸收。

三、章节学情分析已有知识:小学科学课对食物的消化和吸收有过介绍,结合日常生活经验,学生能初步认识人体消化系统的组成,但并不明确消化和吸收的主要器官。

已有经历:民以食为天,学生对一日三餐的摄入经历非常熟悉,食物的消化和吸收是生活中时时刻刻都在进行的生命活动,这些丰富的感性认识,对后面的理性认识学习有一定帮助。

最新人教版七年级生物下册《第二章 人体的营养》精品教案

最新人教版七年级生物下册《第二章 人体的营养》精品教案

第二章人体的营养第一节食物中的营养物质教学目标①说出人体需要的主要营养物质。

知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

③加深科学探究的一般过程,进一步提高提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,处理数据和分析探究结果的能力。

④让学生关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。

⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。

重点难点①营养物质的类别,探究的一般过程,学生对探究数据的处理。

②探究活动的组织,如何减少实验的误差是该节的难点。

课前准备教师:①学生分成4~5人一个小组,选出组长,并进行分工,分别负责操作、记录、处理数据发言。

②测定某种食物中的能量和比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量的各种材料用具。

学生:①调查人们都吃哪些食物。

②以小组为单位讨论,不模仿教材中现成的装置,怎样利用废弃物制作实验装置,各小组带上自制的装置。

(其中锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供)。

③预习无机盐、维生素相关知识,上网查相关资料丰富以上知识。

并结合知识自编自演与之相关的病人,课堂上表演。

课时分配:2课时练习巩固教学反思第二节消化和吸收教学目标:①描述人体消化系统的组成;②概述食物的消化和营养物质的吸收过程;③运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论;④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图;⑤分析小肠的结构和功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

重点和难点:重点:①探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。

②分析小肠的结构和功能相适应的特点。

难点:探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。

教学准备:①教师制作多媒体课件、挂图;②相关的实验准备;③制作小肠壁结构折叠模型教学时数:2课时练习巩固教学反思第三节关注合理营养与食品安全教学目标1.举例说出什么是合理营养2.关注食品安全3.尝试运用有关合理营养的知识,设计一份营养合理的食谱,关心长辈的饮食。

部编RJ人教版 初中初一七年级生物 下册第二学期(教学设计 电子教案)第二章 人体的营养(整章 全章教案)

部编RJ人教版 初中初一七年级生物 下册第二学期(教学设计 电子教案)第二章 人体的营养(整章 全章教案)

第一节食物中的营养物质第1课时三大有机营养物质和能量一、教材分析及教学方法:本节教材内容包括食物中的营养物质和测定食物中的能量以及资料分析、探究活动及进一步探究等学生活动。

本节课利用课本资源,在查阅活动中培养学生查阅资料的能力,这使学生的学习兴趣得到提高。

学习的自觉性加强。

同时也可使学生利用所学的方法来解决生活中有关这方面的问题。

对于探究活动,由于实验条件的限制,其测定的数量并不准确。

在这个教学过程中。

引导学生对实验结果进行分析时。

应注意首先是定性(有无能量),第二才是定量(有多少能量),这样就能发挥探究活动的作用,使学生能够认识到人体,生命活动能量的来源。

二、教学目标:1.知识与技能:说出人体需要的主要营养物质。

2.过程与方法:运用科学探究方法测定食物中的能力。

3.情感态度与价值观:认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物。

三、教学重点:1.营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。

2.探究的一般过程及对探究数据的处理。

四、教学难点:探究活动的组织及如何减少实验的误差。

五、课前准备:教师准备:1.学生分组及分配工作,准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。

2.多媒体课件。

学生准备:1.调查当地人们都常吃哪些食物。

2.以小组为单位讨论,不模仿教材中现成的装置,利用废弃物制作实验装置(其中,锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供)。

六、教学过程:的主要营养物质。

研讨时教师巡视指。

含糖类、脂肪、探究:测定某种知识与技能:了解几种无机盐和维生素的缺乏教具第一节盐:参与人体的生长发育,调节人体的提示:可以从书本为水份是人体细胞的主虽不多,但如果缺了它们,我们就会患各种教后记:第二节消化和吸收第2课时食物的消化过程和营养物质的吸收一.教学目标:1、知识与技能:消化和吸收的概念;消化道的组成和消化酶的作用;牙齿的结构和功能胃和肠的结构特点;消化腺的位置和功能;蛋白质、糖类和脂肪的化学性消化过程。

2、过程与方法:学会使用放大镜观察小肠绒毛;用对比实验来研究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。

七年级生物下册 第四单元 第二章 人体的营养教案 (新版)新人教版

七年级生物下册 第四单元 第二章 人体的营养教案 (新版)新人教版

第一节食物中的营养物质知识与技能:说出人体需要的主要营养物质。

过程与方法:运用科学的探究方法测定食物中的能量。

情感、态度与价值观:认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。

重点:说出人体需要的主要营养物质,及其作用。

难点:运用科学的探究方法测定食物中的能量。

1.教师制作多媒体课件2.培训实验小组长3.师生共同准备测定食物中的能量实验器材4.学生课余时间上网查阅有关“三鹿奶粉事件”的资料一、导入新课师:请同学们思考我们吃了哪些食物?它们都来自哪些生物?生:肉、蛋、饭、菜、奶、面……生:我们吃的粮食、蔬菜和水果来自植物,肉、蛋、奶来自动物。

师:为什么我们每天都要吃三餐食物呢?生:食物为我们提供营养物质。

师:食物中含有哪些营养物质呢?这些营养物质对人体各有什么作用呢?今天我和同学们一起来学习“第一节食物中的营养物质”。

二、探求新知师:每个同学写出两种常吃的食物,并通过查阅“常见的食物成分表”,了解这些食物中各含有哪些营养物质?生:学生写出的食物有米饭、面、猪肉等。

师:指导学生查阅表格。

这两种食物中含有哪些营养物质?它们所占比例相同吗?让同学们讨论。

生:这两种食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。

不同食物中所含的营养物质和种类不同。

师:糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢?它们又是靠哪些食物提供的呢?请同学们阅读课本内容。

在书上划出来。

可小组讨论。

生:小组讨论,划出重点,举出例子写在书上。

师:巡视、指导看书,完成以上讨论,给予表扬。

师:细胞的生活离不开物质和能量,那么食物中的营养物质与人体细胞含的物质有什么联系?(启发学生进行讨论。

)生:食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。

师:食物中含有能量,这一结论是仅仅靠推测得出的吗?能不能通过实验来测定呢?下面我们就分小组来测定食物中的能量。

请同学们看教材中的插图,你们小组想知道什么呢?小组同学通过看插图讨论后,提出探究的问题,各个小组的探究问题可能不一样。

第二章人体的营养复习导学案-学年人教版七年级生物下册

第二章人体的营养复习导学案-学年人教版七年级生物下册

七年级生物下册导学案1、下图为人体消化系统组成示意图。

请据图回答:(1)举杯消化功能的结构是[]、[]、[](2)当[]分泌的胆汁不足时,将影响肥肉的消化。

(3)只能对部分蛋白质进行初步消化的器官是[]。

(4)从图上看,消化道中最膨大的部位是[ ] ,它能分泌。

(5)人体消化和吸收的主要场所是[ ] ,它能分泌,并且有从外面进来的和(填消化液名称)。

(6)你觉得在消化道中没有消化能力的结构是。

(填代号)2、下图表示食物在消化道的消化情况,甲、乙、丙分别代表三种主要营养物质,A、B、C、D、E依次表示消化道各部分,纵坐标表示不同食物在消化道内的含量。

据图回答:1)各段消化道的具体名称是:B________C_________E___________(2)甲、乙、丙分别代表的物质是甲__________、乙__________、丙_________ (3)乙在消化道中最初的消化是在〔〕___________最终是在〔〕___________,最终被消化为__________3、完成下列实验:试管编号 1 2 3 4 5加入物质馒头碎屑适量馒头碎屑适量馒头块适量馒头碎屑适量蛋白碎屑适量唾液有无2ml唾液2ml唾液2ml唾液2ml清水2ml唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌充分搅拌充分搅拌处理37℃水浴保温10分钟37℃水浴保温10分钟37℃水浴保温10分钟0℃水浴保温10分钟37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴2滴2滴2滴2滴现象。

人教版 七年级下册 生物 第四单元 第二章-人体的营养(复习课) 导学案(有答案)

人教版 七年级下册 生物 第四单元 第二章-人体的营养(复习课) 导学案(有答案)

第二章人体的营养(复习课)教学目标知识与技能:1.说出人体需要的主要营养物质及消化和吸收的过程。

2.描述消化系统的组成及各部分的功能。

3.人体所需要的营养物质及缺乏时相应症状的判断。

4.人体内三大营养物质的消化场所及最终消化产物的图形分析。

5.小肠适于消化和吸收的结构特点。

6.举例说出什么是合理营养。

7.运用科学探究的方法探究食物中的热量及馒头在口腔中的变化。

8.解读曲线图。

过程与方法:1.通过自主学习、合作学习来复习本章内容。

2.通过完成导学提纲整体把握本章知识。

3.通过做课时训练和课时作业题巩固所学知识,提高知识运用能力。

情感、态度价值观:1.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。

2.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

3.培养与人合作、交流的情感。

4.培养关注自身和他人的营养与食品安全,关心家长的饮食,以及培养自己关爱他人营养与健康的意识等。

教学重点1.说出人体需要的营养物质及消化和吸收的过程。

2.人体所需要的营养物质及缺乏时相应症状的判断。

3.人体内三大营养物质的消化场所及最终消化产物的图形分析。

4.描述消化系统的组成及各部分的功能。

5.小肠适于消化和吸收的主要特点。

6.探究馒头在口腔中的变化实验。

7.解读曲线图。

教学难点:1.人体内三大营养物质的消化场所及最终消化产物的图形分析。

2..探究馒头在口腔中的变化实验。

3.解读曲线图。

教学流程:创设情境:到目前为止,整个第二章人体的营养已经全部学完了,通过学习,我们知道人的食物取自环境,食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,合理营养和食品安全有利于健康。

今天我们就来复习一下,以便整体把握所学知识。

导学提纲:你能正确完成下列知识结构吗?第二章人体的营养糖类:主要为人体的各项生命活动提供_____。

也是构成______的一种成分。

脂肪:主要作为备用的____________贮存在体内。

新人教版七年级下册生物第二章《人体的营养》导学案

新人教版七年级下册生物第二章《人体的营养》导学案

七年级生物科导学案课题:人体的营养课型预习、展示【学习目标】:1、知道食物中营养物质种类及作用,重点掌握维生素和无机盐的作用和缺乏时的症状。

2、描述人体消化系统的组成;概述食物的消化和营养物质的吸收过程;运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论(重点)。

3、举例说出什么是合理营养2.关注食品安全。

【学习时间】:三课时【学习过程】:第一节食物中的营养物质一、自主学习(必背题)(快速阅读P18——P24,回答下列问题)1、我们吃的食品中必须含有、、、和、和。

2、、、都是组成细胞的主要有机物,并且能为生命活动提供。

3、人体生命活动所需要的能量,主要由提供。

贮存在人体内的是重要的备用能源物质。

4、是建造和修复身体的重要原料,人体的和的修复和更新,都离不开,在哪些食品中含量最多:。

5、是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%——70%,人体的各项都离不开。

人体内的以及等废物,只有溶解在中才能运输。

6、不是构成细胞的主要原料,也不为人体提供能量,但是作用非常重要。

【同学已背诵,检测者,加12分。

】二、合作探究(只需简答,每空1分、问答2分)任务一:认真阅读教材P18,思考:1、我们给航天员带去什么食品比较好呢?2、这些食品必须含有哪些成分?任务二:认真阅读分析教材P19内容思考:为什么病人不能正常进食时,需要静脉注射葡萄糖?我们常吃的“糖类”存在于哪些食品中?因为是人体生命活动主要的供能物质,多存在于中。

任务三:认真阅读教材P20,思考:哪些食物中脂肪含量比较多?如哪些食物中蛋白质含量比较多?如任务四:认真阅读教材P21,思考:同样重量的花生和黄豆,谁的能量多?。

我们可以通过来测定两种食物中的能量。

任务五:认真阅读教材P22,思考:“无机盐医院”诊断无机盐种类缺乏时症状食物来源含钙无机盐含铁无机盐含碘无机盐含锌无机盐含磷无机盐任务六:认真阅读教材P24,思考:“维生素医院”诊断维生素种类缺乏时的症状食物来源脚气病蔬菜、水果维生素A.佝偻病、骨质疏松症三、系统总结(完成课后练习1、2题)四、反馈检测(每题2分,个人总得分。

七年级生物 第二章人体的营养导学案

七年级生物 第二章人体的营养导学案

第二章人体的营养第一节食物中的营养物质(第一课时)【学习目标】1.说出人体需要的主要营养物质及作用2.运用科学探究的方法测定食物中的能量3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物【学习重难点】1. 说出人体需要的主要营养物质及作用2. 运用科学探究的方法测定食物中的能量【学习过程】(一)情境导学俗话说:“人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。

”人要保持正常的生命活动,就必须饮食,必须摄取营养物质。

在你的饮食中,每日摄取的有机物主要有哪些,你知道它们的主要成分吗?(二)自主探究,合作交流【学习任务一】食物中的营养物质1.写出常吃的两种食物,并查阅教材41-42页“常见的食物成分表”,将食物中的主要营养物质写在教材上2.由此表我们可以看出食物中所含的营养物质的种类和数量是否相同?【学习任务二】糖类、脂肪、蛋白质1. 当病人生病无法进食时,常点滴葡萄糖来补充能量,你知道原因吗?自读教材22页有关糖类知识并通过组间交流完成以下练习:(1)举出含糖类较多的食物,写在图IV-18的旁边。

(2)总结糖类的主要作用:。

2.人生病之后食欲大减,身体会明显消瘦,你知道为什么吗?自读教材22页有关脂肪知识并通过组间交流完成以下练习:(1)举出含脂肪较多的食物,写在图IV-19的旁边。

(2)总结脂肪的主要作用:。

3.你知道儿童、青少年以及伤病员为什么要多吃奶、蛋、鱼、肉吗?自读教材22页有关蛋白质知识并通过组间交流完成以下练习:(1)举出含蛋白质较多的食物写在图IV-20的旁边。

(2)总结蛋白质的主要作用:。

4.糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的有机物,并且都能为生命活动提供能量,但三者提供能量的方式有区别吗?5.思考:细胞的生活需要物质和能量,那么食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系?【学习任务三】测定某种食物中的能量1.小组想探究的问题是2.小组作出的假设是3.根据以下提示制定计划:提示:可以通过测量食物燃烧放出的热能,来测定种子中能量的多少选用的食物应该是容易燃烧的1毫升水长高1℃地,需要吸收4.2焦的热能(焦是能量单位)此探究中应尽量减少食物燃烧时热量的损失4.实施计划并统计分析数据5.得出结论你得出的数据是结论是6.通过与41页数值比较我们发现,自己所测定数值要(填“高于”或“低于”)理论数值,分析原因是什么?这个探究实验只做一次,结果可靠吗?应该怎样做?(三)系统梳理,互动评价通过本节课的学习你有哪些收获?还有哪些疑惑?【自主检测】1.下列哪种物质是人体生命活动的主要能量来源( )人体内主要的供能物质是()人体内备用的能源物质是()A.脂肪B.水C.蛋白质D.糖类2.下列物质不属于糖类的是( ) A.葡萄糖 B.淀粉 C.木糖醇 D.麦芽糖3.营养物质中,能为人体生命活动提供能量的是()①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐⑥维生素A ②③⑤B ①②④C ①②③D ④⑤⑥4. 在我们日常的食品中,主要含有蛋白质的一组是()A.蔬菜、鸡蛋、精肉B.鱼、牛肉、黄豆C.马铃薯、花生、江米D.奶油、玉米、牛奶【学习记忆卡】第一节食物中的营养物质(第二课时)【学习目标】1.说出人体需要的主要营养物质及食物来源2.能运用本节课所学知识解决生活中的一些常见问题3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物【学习重难点】1. 说出人体需要的主要营养物质及食物来源2. 能运用本节课所学知识解决生活中的一些常见问题【学习过程】(一)情境导学小明刷牙时常有血丝出现,医生除了给他开药方,还让他多吃一些新鲜水果和蔬菜,这是为什么呢?(二)自主探究,合作交流【学习任务一】学习水和无机盐1.自读24页第一自然段,回答水的作用典例分析过度肥胖者的脂肪组织中,占细胞鲜重最多的物质是()A.水B.蛋白质C.脂肪D.糖类2.自读24页第二自然段,并通过查阅有关资料,结合本地特点,完成下表【学习任务二】学习维生素1.阅读故事,想想说明了什么问题?2.维生素是构成细胞的主要原料吗?能为人体提供能量吗?为什么会这么重要?完成下表,你也许会有更深一步的认识:(提示:阅读42页表格,找出哪些常见食物中富含这些维生素)4.不同水果或蔬菜中维生素C的含量相同吗?让我们来探究一下我们小组的假设根据以下提示制定计划:(1)维生素C的水溶液可以使高锰酸钾溶液褪色,维生素C含量越高,用量就越(2)蔬菜或水果可以榨出汁液使用(3)滴加汁液的过程一定要慢,使另一位同学能进行记录(4)在探究过程中如何做才能使实验误差最小记录数据:得出结论:【学习任务三】了解第七类营养素——膳食纤维要求自读相关知识,并向大家介绍膳食纤维的有并内容(三)系统梳理,互动评价1.通过本节课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑惑?2.营养物质争功:我们已经学习了食物中的六种营养物质,请大家分组准备,然后推选出1-2名代表,讲述自己的功劳。

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3、人体生命活动所需要的能量,主要由提供。

贮存在人体内的是重要的备用能源物质。

4、是建造和修复身体的重要原料,人体的和的修复和更新,都离不开,在哪些食品中含量最多:。

5、是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%——70%,人体的各项都离不开。

人体内的以及等废物,只有溶解在中才能运输。

6、不是构成细胞的主要原料,也不为人体提供能量,但是作用非常重要。

【同学已背诵,检测者,加12分。

】二、合作探究(只需简答,每空1分、问答2分)任务一:认真阅读教材P18,思考:1、我们给航天员带去什么食品比较好呢?2、这些食品必须含有哪些成分?任务四:认真阅读教材P21,思考:同样重量的花生和黄豆,谁的能量多?。

我们可以通过来测定两种食物中的能量。

任务五:认真阅读教材P22,思考:“无机盐医院”诊断任务六:认真阅读教材P24,思考:“维生素医院”诊断三、系统总结(完成课后练习1、2题)四、反馈检测(每题2分,个人总得分。

)1、下列食物中含有维生素C.最多的是( ) A.菠菜 B.番茄 C.鱼 D.辣椒2、如果一个人患了夜盲症,你认为他需要的食物是( ) A.鸡肝 B.辣椒 C.鱼肉 D.牛奶3、你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是( ) A.镁 B.锌 C.铁 D.钙4、儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防( )A.夜盲症和脚气病B.唇炎和佝偻病C.佝偻病和夜盲症D.口角炎和夜盲症5、下列物质不属于糖类的是( ) A.葡萄糖 B.淀粉 C.木糖醇 D.麦芽糖6、脚气病例患者应该多吃的食物是( ) A.精白面粉 B.胡萝卜 C.精白大米 D.标准粉7、关于食物中的水说法不正确的是( )A.有运输营养作用B.是能量的来源物质C.是人体细胞内水的来源之一D.可以运输废物8、小明经常吃钙片补钙,但医生还是诊断他缺钙,他应该多吃含有的食物。

第二节消化和吸收一、自主学习(必背题)1、食物在内分解成可以被吸收的物质的过程叫做消化。

2、人体的消化系统由和组成。

3、消化道包括等器官。

消化腺包括等器官以及分布在的小腺体。

4、通过消化,糖类被消化成、蛋白质被消化成、脂肪被消化成和才能被人体所吸收。

5、食物的消化包括两个方面:一是将食物、、与充分混合,二是食物中的在的作用下分解成能被吸收的。

6、小肠的和特点,使它具有巨大的来吸收营养物质。

是人体吸收营养物质的主要器官。

【同学已背诵,检测者,加12分。

】二、合作探究任务一:(必记)课本27——28页,完成下列问题:在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。

试问:(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第__ 种处理。

(2)以“唾液”为变量时,其实验组为第________种处理。

(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中,5~10分钟后取出,____号试管中的物质遇碘后不变蓝,由此你会联想到________________。

(4)有同学提出:“除了以上三种处理外,还要进行第四种处理:就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。

”你认为____(填“有”或“没有”)必要。

任务二:(必记)根据下表列出的实验方法步骤,填写实验现象,再根据实验现象分析原因。

试管编号注入浆糊加清水加入唾液振荡摇匀放在37 ℃水中恒温冷却后加碘液现象1 2亳升2亳升0亳升10分钟2滴2 2亳升0亳升2亳升10分钟2滴(1)1号试管内的浆糊(淀粉),未加,淀粉未被酶分解,所以淀粉遇碘显色。

(2)2号试管内因为加了,酶在适宜的温度下将分解成了,所以,加液后。

任务三:(必记)阅读P31“解读曲线图”内容,完成下列问题:1、图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程?2、淀粉、脂肪和蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化?3、D中含有哪些消化酶?三、反馈检测(每题2分,个人总得分。

)1、下列消化腺中,位于消化道内的是( )。

A.肠腺B.唾液腺C.肝脏D.胰2、消化道中最膨大的部位是( )。

A.胃B.小肠C.食道D.咽3、人体消化系统中,消化食物和吸收营养的主要场所是( )。

A.胃B.小肠C.口腔D.大肠4、不含消化酶的消化液是( )。

A.唾液B.胃液C.肠液D.胆汁5、消化液中有多种消化酶的是( )。

A.唾液和胃液B.胰液和肠C.胆汁和胰液D.唾液和肠液6、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?( )A.淀粉、蛋白质B.蛋白质、脂肪C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白质7、下列物质中不能被消化道直接吸收的是( )A.淀粉B.水C.维生素D.含铁的无机盐8、当体内胆汁分泌不足时,将主要影响以下哪种物质的消化?()A、豆腐B、米饭C、肥肉D、瘦肉9、淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成,然后在胰液和肠液的作用下被分解成。

10、消化道中既是主要消化功能又是主要吸收功能的器官是:。

四、课堂小结第三节合理营养与食品安全一、自主学习(必背):1、合理营养是指的营养。

2、“全面”是指摄取的种类要齐全,“平衡”是指摄取的要合适。

3、为了做到合理营养,我们要按照“”均衡地吃食,以免营养不良或者营养过剩。

4、为了保持身体健康,必须保证每日、进食,每天摄入的总能量中,早、中、晚餐的能量比例分别占、和左右。

5、为了保证食品安全,保障公众身体健康和生命安全,我国于2009年6育人1日起施行《》。

【同学已背诵,检测者,个人加10分。

】二、合作探究任务一:来不及了,不吃早饭了!此做法对吗?。

不吃早饭合理吗?。

如果你不吃早饭,上午上课时身体有何症状?。

任务二:不爱吃蔬菜合理吗?。

易患病,牙龈出血是因为缺。

任务三:不爱喝水,就爱喝饮料!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉,没够!合理吗?,易患;饭菜盐多合理吗?。

易患。

任务四:购买有包装袋或包装盒的食品,应当关注食品包装上的哪些内容?任务五:富含维生素C的蔬菜应该先洗后切,还是先切后洗?为什么?思路分析:解决此题的关键是要了解维生素C的性质,维生素C是水溶性的,也就是说,在水中可以被水溶解,进而随着水流失掉。

蔬菜切后,一些细胞就会被破坏,没有了细胞膜的保护,维生素就可以流失到水里,被水溶解而流失。

而如果先洗后切,就不存在流失的问题。

三、系统总结俗语说:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。

”食物是人们生命的保障。

上海一项调查显示:尽管家长在孩子饮食上舍得花钱,但学生营养不良率却达24%。

现在的生活水平提高了,可是为什么会有这么多学生营养不良呢?这是因为学生、家长营养知识欠缺,饮食行为有误。

要想吃好、喝好、长得好,就要关注合理营养与食品安全。

食品污染食品污染可以分为两大类:一类是生物性污染;一类是化学性污染。

生物性污染主要指病原体的污染。

细菌、霉菌以及寄生虫卵侵染蔬菜、肉类等食物后,都会造成食品污染。

在受潮霉变的食物上,能生长一种真菌——黄曲霉。

黄曲霉能产生一种剧毒物质——黄曲霉毒素,这是一种强烈的致癌物质。

霉菌毒素的污染,可能是世界上某些湿热地区肝癌高发的重要原因。

四、反馈检测(每题2分,个人总得分。

)(一)辨一辨1、绿色食品就是指绿色的蔬菜。

( )2、发芽的马铃薯也可以食用。

( )3、青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。

( )(二)选一选4、青少年长期偏食会造成( )A.贫血B.急性胃炎C.肠炎D.营养不良5、在每日摄入的总能量中,早、中晚餐的能量应当分别占( )A.30%、40%、30%B.30%、30%、40%C.33%、34%、33%D.30%、35%、35%6、绿色食品指的是( )A.新鲜的食品B.无污染、安全、优质的食品C.绿颜色的食品D.营养价值高的食品7、营养学专家建议我国青少年要多吃奶、蛋、鱼,肉等含蛋白质丰富的食品,因为蛋白质是()A、体生长发育必需的物质 B主要供能物质C、容易消化的物质D、有机物。

8、某人一到黄昏就看不清东西,应注意多吃下列一组食物()A、豆类、糙米,全粒谷物B、胡萝卜、黄玉米C、肉、蛋、奶D、新鲜的蔬菜、水果四、课堂小结第二章《人的营养》测试题一、选择题1、下列营养物质中,能为人体生命活动提供能量的是()①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐A、①③⑤B、①②④C、①②③D、①②⑤2、既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一组()?A、唾液和胃液B、唾液和肠液C、肠液和胆汁D、肠液和胰液3、试管中有一些植物油,加入配制的消化液,充分振荡置于37摄氏度温水中, 一小时后植物油不见了。

配制的消化液可能是()A、唾液、胃液、肠液B、胃液、唾液、胆汁C、胰液、肠液、胆汁D、肠液、唾液、胰液4、构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一组?()A、蛋白质、脂肪B、蛋白质、糖类C、糖类、蛋白质D、维生素、脂肪5、当体内胆汁分泌不足时,将主要影响以下哪种物质的消化?()A、豆腐B、米饭C、肥肉D、瘦肉6、蛋白质、糖类、脂肪三类营养物质对人体具有的共同作用是()①构成细胞的重要材料②为生命活动提供能量③调节人体生命活动的物质④储备能量A、①③B、②④C、②③D、①②7、有些同学只爱吃肉,不爱吃水果和蔬菜,长此以往会造成身体缺乏()A、蛋白质和维生素B、脂肪和无机盐C、维生素和无机盐D、蛋白质和脂肪8、某严重肠梗阻患者,切除了近4米的小肠,手术后其消化功能仍正常,这是因为()A、口腔和胃有消化功能B、胰腺仍能分泌胰液C、大肠也有吸收功能D、保留了十二指肠9、小林这几天刷牙时发现牙龈经常出血,应当建议他多吃一些()A、米饭、馒头B、鱼、肉、奶、蛋C、新鲜蔬菜、水果D、奶油、巧克力10、小刚患了重感冒,体重明显下降。

他体重下降的主要原因是下列哪种有机物被消耗?()A、糖类B、蛋白质C、脂肪D、水二、填空题在食物的营养成分中(1)既是细胞组成成分,又是机体能源的物质中由氨基酸组成的物质是_________;供给人体能量的主要物质是_________;由甘油和脂肪酸组成,大部分作为备用能源物质贮存在皮下的是_________ 。

(2)占人体体重60℅~70℅的营养成分是_________ 。

(3)种类很多,需要量很少,一旦缺乏,就会影响正常的生长发育,甚至患病,它是_________。

(4)本身没有营养价值,但对维持人体健康有重要作用,被称为“第七营养素”的是_________。

三、连一连将下列无机盐(A~E)与缺乏时的症状相连接起来。

A.含钙的无机盐 a.地方性甲状腺肿B.含磷的无机盐 b.味觉发生障碍C.含铁的无机盐 c.佝偻病D.含碘的无机盐 d.厌食、肌无力、骨痛E.含锌的无机盐 e.贫血,表现头晕乏力四、分析作答1、依据右图回答下列问题:(1)胆汁是由[]分泌的,贮存在[]。

(2)②是,它分泌的消化液中含有消化、、的酶。

(3)胰液、胆汁通过导管流入小肠的起始部位[]。

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