信息化教学设计(英语)
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人教版英语科目高一年级必修二 Unit 5 教学设计
陕西师范大学外国语学院 邮编：
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设计思想……………………………………………………………………… 2 一、 教材分析 ………………………………………………………… 2 二、 学习对象分析 …………………………………………………… 3 三、 学习目标 ………………………………………………………… 4
采用了新课标提倡的任务型教学途径。《普通高中英语课程标准（实验稿）》 提出中学英语教学应“尽量采用任务型的教学途径”的要求。任务型语言教学强 调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动的学习和运用语言。 （周智忠）因此，笔者在教学设计中设计了多项学习任务，如进行社会调查以了 解不同的音乐类型在不同人群中受喜爱的情况；搜集 The Monkees 乐队信息；对 搜集到的信息进行整理，制作成课件展示；阅读课文，找出主题句，查找细节信 息等，促使学生在整个教学过程中参与各种活动，自主探究，真正获得自主学习 的成功乐趣。本课采用 阅读前—阅读中—阅读后 三大板块构成的阅读教学模 式。 同时，采用多媒体课件作为主要的教学手段。多媒体课件可以将文字、图 象、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务 于教学。同时，借助黑板、粉笔等辅助手段开展教学活动。 （2）学法方面
Unit 5 Music 学习设计
设计思想： 随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已经进入了学校的每间教室。而多媒 体技术在教育中的应用，不仅为教学设计带来了新思路新发展，同时也为学生在 课堂中进行自主学习与探索发现提供了便利的条件。学生在丰富的网络检索中， 可以进行学习内容的预习、探究，对学习资源进行思考、总结，形成自己的认知 与观点，从而培养创造性的思维，使学生学会学习。基于上述原因，本人在学习 中尝试将高中英语必修 2 的第五单元《music》这一内容运用新课改的理念指导 教学，制定出信息化教学设计，其中包括 warming up 和 reading 两个课时。 新课标指出，学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发， 以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。因此，设想将相 关内容融会贯通进行学习,既避免了学习的重复和浪费,又能为学生构建一个完 整和高效能的知识网络。 一. 教材分析 本课是高一英语第 3 单元的第一课时，课文内容包括介绍不同类型音乐的一 些知识和一篇关于“门基”乐队特殊成长历程（从“失败”，电视选秀，到一支 流行乐队的诞生）的文章。本单元的话题是音乐（music）。音乐是学生最乐于学 习，也是最感兴趣的话题之一。初中已有课文涉及，但这个单元将使学生更为全 面地了解音乐类型，体验不同的音乐，从而提高学生的音乐素养。此外，在初中 阶段学生已接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识， 介词+ 关系代词 which/whom 的定语从句就是本单元的语法重点。The Band That Wasn’t 以音乐为侧面反映了近几十年来美国社会和价值观的变化。在本单元的 Warming up 中，学生已经了解了不同的音乐类型，这为阅读课奠定了一定的基 础。另一方面，课文中出现了两个 介词＋which/whom 的定语从句，引出了即将 要学的语言知识。所以说，这节阅读课在整个单元模块中起着承上启下的作用。 《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确指出要积极发展学生自主学习的 能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解
教法方面 ……………………………………………… 7 学法方面 ……………………………………………… 7 学习流程 ……………………………………………… 7 七、 学习软件设计（学习资源与环境） …………………………… 8 八、 学习准备 ………………………………………………………… 8 九、 课时安排 ………………………………………………………… 9 十、 学习程序设计 …………………………………………………… 9 （一）学习流程图………………………………………………… 9 第一课时学习流程图…………………………………… 9 第二课时学习流程图………………………………… 10 （二）详细学习程序 …………………………………………… 12 第一课时详案………………………………………… 12 第二课时详案 ………………………………………… 16
（1）培养学生应用语言应用软件的能力，特别是网络等与现代媒体相关的软 件的应用能力。
（2）初步探索网络学习方法，以适应学生wk.baidu.com习方法的改变和现代教育技术的 发展。
2．探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课内外 活动有机结合起来。并探究如何组织现代教育技术教学能使学生学习效能提升。
决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。所以，本节阅读课的教学设 计力求达到这两个方面的要求。
二．学习对象分析 本课为高一学生第一学期英语课的最后一个单元，经过之前的学习，学 生对于高中英语的学习方法有了大概的了解与适应，他们已经掌握了略读、 跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能， 形成了初步的阅读策略。同时对于知识点也有了大概的掌握。本课对于前面 的知识点有了大概的总结和升华，加之内容轻松，学生较容易产生兴趣。学 生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络， 概括出文章大意；不能在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言 表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言 有难度。大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能 力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在 班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比 较活跃。部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独 立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施 教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三. 学习目标 1.知识目标 1)学生能够正确读写及运用以下单词： musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, attractive, instrument, loosely, actor 2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用： dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up 3)学生能够认出 介词＋which/whom 的定语从句(The Attributive Clause with the preposition ahead of the relative clause) 2.能力目标 1)强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并 准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
（3）老师准备：了解各种类型的音乐及其特点，深化对于音乐的认识和感受， 提高音乐修养；详细了解美国知名乐队 The Monkees 的发展历程和他们的代表作 品。 （4）教学环境的设计：由于本单元的主题是音乐，可以让学生在周围的墙上贴 上流行歌手与乐队组合的照片；并且在课间播放学生喜爱的乐队歌曲，营造一个 美妙的音乐氛围，增加学生的学习兴趣。 （5）教学用具的准备：教师制作与阅读课文相关的多媒体课件；不同种类音乐 赏析的音频文件；录有 The Monkees 歌曲的音频文件和乐队相关的视频资料。 九：课时安排：2 课时 十：学习程序安排 1. 学习流程图
2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。 3.情感态度与文化意识目标 1）了解各种音乐形式，了解 The Monkees 组合的发展历程，接触不同地区的音 乐，深化对音乐的认识，提高音乐素养。 2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 3）培养学生自主学习的能力。 4）激发学生对音乐、乐队的兴趣。 四．学习重难点 1.学习重点 1）获取 The Monkees 组合发展历程的信息； 2）阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出各段主题句和精读课文 完成表格填空等。 3）掌握介词＋which/whom 的定语从句，熟练运用重点的单词、短语。 2.学习难点 1）通过阅读更好地发展各种阅读技巧； 2）训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 五．学习研究目标 1.师生共同建立门基乐队歌词翻译赏析后上传到网络。
六．学习思路设计 1.课程目标的确立上
除了原有目标外，着眼于社会的需求和现代信息技术的普及，重点突出了学 生学习知识后的应用能力和情感的培养，使学生能真正树立一定的音乐赏析能 力，并能在实践活动中，培养高雅的音乐情操。
2.学习内容的调整上 根据确立的学习目标，将学习内容调整为四个部分：不同种类音乐鉴赏，门 基乐队阅读文章的理解，语言的学习。同时简单介绍几种音乐播放器的使用与音 频剪辑的方法。
Name
Age
Favorite music
Favorite band Conclusion
学生通过完成这张表格，一方面复习不同类型的音乐名称，另一方面引出不同的 乐队组合，同时了解到不同音乐类型，不同乐队受到哪个年龄层次的人的喜爱。 学生的现实生活与教材的内容相结合，有利于学生尽快接受教材中的信息，从而 更好地掌握教材。 （2）学生、老师准备：查找关于 The Monkees 的信息。学生可以通过上网等形 式搜集信息，并且把搜集到的信息制作成海报，在课堂上向其他同学展示。这个 预习任务提高了学生的学习兴趣，把被动的学习变成主动的学习。
三部分内容中，在学习实践中一直受到忽略的是对于不同种类音乐鉴赏，尤 其是古典音乐，这使得学习目标与学习内容不是很一致。而在这两节课中，教师 将让学生进行连续性的实践活动（如利用音乐播放器进行不同音乐的赏析，对照 播放器显示的歌词进行歌词鉴赏等），这将成为学习中的重点内容之一，从而实 现学习目标和学习内容的统一。 3.教法和学法的设计 （1）教法方面
3.学习流程 情景导入→自主探究→小组讨论→归纳小结→布置作业 七．学习软件设计
本节课采用的学习软件有：WPS演示文稿，microsoft media player和酷狗音 乐，microsoft office word。课前教师用PowerPoint制作演示文稿，在投影中 体现课题、学习目标、学习方法提示、思考问题等。课前利用microsoft media player和酷狗音乐软件制作不同种类音乐鉴赏的动态课件。课后使用microsoft office word 来建立师生对歌词的赏析。 （1）学生准备：学生三人或四人一组，根据下表对自己周围的人作一个小型的 社会调查，了解不同的人最喜欢的音乐类型、乐队，并分析结果，作出总结 (Conclusion)：
1. 知识目标 ……………………………………………………… 4 2. 能力目标 ……………………………………………………… 4 3. 情感态度价值观目标 ………………………………………… 5 四、 学习重、难点 …………………………………………………… 5 五、 学习研究目标 …………………………………………………… 6 六、 学习思路设计 …………………………………………………… 6 1.课程目标的确立上……………………………………………… 6 2.学习内容的调整上……………………………………………… 7 3.教法和学法的设计……………………………………………… 7
注重学生学习的自主性、互动性、创新性。 培养学生调查搜集信息、分析信息，在查找 The Monkees 的相关信息的过程 中整合网络信息的资源利用策略。培养学生与老师、同学交流信息，交换看法， 在小组合作学习和自主探究学习中成长的调控策略。培养学生的认知策略： 在 学习中借助音乐作品、图片、表格等非语言信息进行理解或语言表达; 对所学 内容能主动复习并加以整理和归纳; 注意发现语言的规律并能运用规律举一反 三。
陕西师范大学外国语学院 邮编：
联系电话： 电子信箱：
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设计思想……………………………………………………………………… 2 一、 教材分析 ………………………………………………………… 2 二、 学习对象分析 …………………………………………………… 3 三、 学习目标 ………………………………………………………… 4
采用了新课标提倡的任务型教学途径。《普通高中英语课程标准（实验稿）》 提出中学英语教学应“尽量采用任务型的教学途径”的要求。任务型语言教学强 调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动的学习和运用语言。 （周智忠）因此，笔者在教学设计中设计了多项学习任务，如进行社会调查以了 解不同的音乐类型在不同人群中受喜爱的情况；搜集 The Monkees 乐队信息；对 搜集到的信息进行整理，制作成课件展示；阅读课文，找出主题句，查找细节信 息等，促使学生在整个教学过程中参与各种活动，自主探究，真正获得自主学习 的成功乐趣。本课采用 阅读前—阅读中—阅读后 三大板块构成的阅读教学模 式。 同时，采用多媒体课件作为主要的教学手段。多媒体课件可以将文字、图 象、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务 于教学。同时，借助黑板、粉笔等辅助手段开展教学活动。 （2）学法方面
Unit 5 Music 学习设计
设计思想： 随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已经进入了学校的每间教室。而多媒 体技术在教育中的应用，不仅为教学设计带来了新思路新发展，同时也为学生在 课堂中进行自主学习与探索发现提供了便利的条件。学生在丰富的网络检索中， 可以进行学习内容的预习、探究，对学习资源进行思考、总结，形成自己的认知 与观点，从而培养创造性的思维，使学生学会学习。基于上述原因，本人在学习 中尝试将高中英语必修 2 的第五单元《music》这一内容运用新课改的理念指导 教学，制定出信息化教学设计，其中包括 warming up 和 reading 两个课时。 新课标指出，学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发， 以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。因此，设想将相 关内容融会贯通进行学习,既避免了学习的重复和浪费,又能为学生构建一个完 整和高效能的知识网络。 一. 教材分析 本课是高一英语第 3 单元的第一课时，课文内容包括介绍不同类型音乐的一 些知识和一篇关于“门基”乐队特殊成长历程（从“失败”，电视选秀，到一支 流行乐队的诞生）的文章。本单元的话题是音乐（music）。音乐是学生最乐于学 习，也是最感兴趣的话题之一。初中已有课文涉及，但这个单元将使学生更为全 面地了解音乐类型，体验不同的音乐，从而提高学生的音乐素养。此外，在初中 阶段学生已接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识， 介词+ 关系代词 which/whom 的定语从句就是本单元的语法重点。The Band That Wasn’t 以音乐为侧面反映了近几十年来美国社会和价值观的变化。在本单元的 Warming up 中，学生已经了解了不同的音乐类型，这为阅读课奠定了一定的基 础。另一方面，课文中出现了两个 介词＋which/whom 的定语从句，引出了即将 要学的语言知识。所以说，这节阅读课在整个单元模块中起着承上启下的作用。 《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确指出要积极发展学生自主学习的 能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解
教法方面 ……………………………………………… 7 学法方面 ……………………………………………… 7 学习流程 ……………………………………………… 7 七、 学习软件设计（学习资源与环境） …………………………… 8 八、 学习准备 ………………………………………………………… 8 九、 课时安排 ………………………………………………………… 9 十、 学习程序设计 …………………………………………………… 9 （一）学习流程图………………………………………………… 9 第一课时学习流程图…………………………………… 9 第二课时学习流程图………………………………… 10 （二）详细学习程序 …………………………………………… 12 第一课时详案………………………………………… 12 第二课时详案 ………………………………………… 16
（1）培养学生应用语言应用软件的能力，特别是网络等与现代媒体相关的软 件的应用能力。
（2）初步探索网络学习方法，以适应学生wk.baidu.com习方法的改变和现代教育技术的 发展。
2．探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课内外 活动有机结合起来。并探究如何组织现代教育技术教学能使学生学习效能提升。
决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。所以，本节阅读课的教学设 计力求达到这两个方面的要求。
二．学习对象分析 本课为高一学生第一学期英语课的最后一个单元，经过之前的学习，学 生对于高中英语的学习方法有了大概的了解与适应，他们已经掌握了略读、 跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能， 形成了初步的阅读策略。同时对于知识点也有了大概的掌握。本课对于前面 的知识点有了大概的总结和升华，加之内容轻松，学生较容易产生兴趣。学 生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络， 概括出文章大意；不能在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言 表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言 有难度。大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能 力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在 班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比 较活跃。部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独 立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施 教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三. 学习目标 1.知识目标 1)学生能够正确读写及运用以下单词： musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, attractive, instrument, loosely, actor 2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用： dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up 3)学生能够认出 介词＋which/whom 的定语从句(The Attributive Clause with the preposition ahead of the relative clause) 2.能力目标 1)强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并 准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
（3）老师准备：了解各种类型的音乐及其特点，深化对于音乐的认识和感受， 提高音乐修养；详细了解美国知名乐队 The Monkees 的发展历程和他们的代表作 品。 （4）教学环境的设计：由于本单元的主题是音乐，可以让学生在周围的墙上贴 上流行歌手与乐队组合的照片；并且在课间播放学生喜爱的乐队歌曲，营造一个 美妙的音乐氛围，增加学生的学习兴趣。 （5）教学用具的准备：教师制作与阅读课文相关的多媒体课件；不同种类音乐 赏析的音频文件；录有 The Monkees 歌曲的音频文件和乐队相关的视频资料。 九：课时安排：2 课时 十：学习程序安排 1. 学习流程图
2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。 3.情感态度与文化意识目标 1）了解各种音乐形式，了解 The Monkees 组合的发展历程，接触不同地区的音 乐，深化对音乐的认识，提高音乐素养。 2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 3）培养学生自主学习的能力。 4）激发学生对音乐、乐队的兴趣。 四．学习重难点 1.学习重点 1）获取 The Monkees 组合发展历程的信息； 2）阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出各段主题句和精读课文 完成表格填空等。 3）掌握介词＋which/whom 的定语从句，熟练运用重点的单词、短语。 2.学习难点 1）通过阅读更好地发展各种阅读技巧； 2）训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 五．学习研究目标 1.师生共同建立门基乐队歌词翻译赏析后上传到网络。
六．学习思路设计 1.课程目标的确立上
除了原有目标外，着眼于社会的需求和现代信息技术的普及，重点突出了学 生学习知识后的应用能力和情感的培养，使学生能真正树立一定的音乐赏析能 力，并能在实践活动中，培养高雅的音乐情操。
2.学习内容的调整上 根据确立的学习目标，将学习内容调整为四个部分：不同种类音乐鉴赏，门 基乐队阅读文章的理解，语言的学习。同时简单介绍几种音乐播放器的使用与音 频剪辑的方法。
Name
Age
Favorite music
Favorite band Conclusion
学生通过完成这张表格，一方面复习不同类型的音乐名称，另一方面引出不同的 乐队组合，同时了解到不同音乐类型，不同乐队受到哪个年龄层次的人的喜爱。 学生的现实生活与教材的内容相结合，有利于学生尽快接受教材中的信息，从而 更好地掌握教材。 （2）学生、老师准备：查找关于 The Monkees 的信息。学生可以通过上网等形 式搜集信息，并且把搜集到的信息制作成海报，在课堂上向其他同学展示。这个 预习任务提高了学生的学习兴趣，把被动的学习变成主动的学习。
三部分内容中，在学习实践中一直受到忽略的是对于不同种类音乐鉴赏，尤 其是古典音乐，这使得学习目标与学习内容不是很一致。而在这两节课中，教师 将让学生进行连续性的实践活动（如利用音乐播放器进行不同音乐的赏析，对照 播放器显示的歌词进行歌词鉴赏等），这将成为学习中的重点内容之一，从而实 现学习目标和学习内容的统一。 3.教法和学法的设计 （1）教法方面
3.学习流程 情景导入→自主探究→小组讨论→归纳小结→布置作业 七．学习软件设计
本节课采用的学习软件有：WPS演示文稿，microsoft media player和酷狗音 乐，microsoft office word。课前教师用PowerPoint制作演示文稿，在投影中 体现课题、学习目标、学习方法提示、思考问题等。课前利用microsoft media player和酷狗音乐软件制作不同种类音乐鉴赏的动态课件。课后使用microsoft office word 来建立师生对歌词的赏析。 （1）学生准备：学生三人或四人一组，根据下表对自己周围的人作一个小型的 社会调查，了解不同的人最喜欢的音乐类型、乐队，并分析结果，作出总结 (Conclusion)：
1. 知识目标 ……………………………………………………… 4 2. 能力目标 ……………………………………………………… 4 3. 情感态度价值观目标 ………………………………………… 5 四、 学习重、难点 …………………………………………………… 5 五、 学习研究目标 …………………………………………………… 6 六、 学习思路设计 …………………………………………………… 6 1.课程目标的确立上……………………………………………… 6 2.学习内容的调整上……………………………………………… 7 3.教法和学法的设计……………………………………………… 7
注重学生学习的自主性、互动性、创新性。 培养学生调查搜集信息、分析信息，在查找 The Monkees 的相关信息的过程 中整合网络信息的资源利用策略。培养学生与老师、同学交流信息，交换看法， 在小组合作学习和自主探究学习中成长的调控策略。培养学生的认知策略： 在 学习中借助音乐作品、图片、表格等非语言信息进行理解或语言表达; 对所学 内容能主动复习并加以整理和归纳; 注意发现语言的规律并能运用规律举一反 三。