人教版七年级上历史第八课
新课标人教版初中历史七年级上册第8课 中华文化的勃兴(一)教学
新课标人教版初中历史七年级上册第8课中华文化的勃兴（一）教学新课标人教版初中历史七年级上册第8课中华文化的勃兴（一）教学新课程标准人民教育版初中历史七年级第一册第八课中华文化的繁荣（一）教学设计（一）内容标准1、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。
2、列举古代音乐方面的主要成就：“钟鼓之乐”。
（二）教材分析本课程主要介绍中国夏商周时期的文化成就，包括文字、天文、历法、医学、文学和音乐。
《汉字演变》主要介绍甲骨文、金文和大篆，以了解汉字在中国的演变；第二项是“天文学、历法和医学成就”，这是中国夏商周时期的科技成就，主要体现在这三个方面。
当时，有许多成就领先于世界；《屈原与钟鼓乐》介绍了文学和音乐成就。
（三）教学目标1、知识与能力通过学习，学生将重点掌握商代甲骨文和金文，理解它们的含义，学会识别甲骨文和金文的字体，了解汉字的演变，理解当今汉字和甲骨文的起源关系；了解天文学、历法和医学的成就，以及诗人屈原；掌握“钟鼓乐”，了解编钟的起源，通过欣赏画面和节奏提高观察能力和审美能力。
2、过程与方法收集甲骨文的文字和图片，指出它们与今天文字的起源关系，以加深对汉字与甲骨文起源关系的理解；通过引导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大印文字的演变趋势，培养学生的观察、想象和概括能力；在教师的指导下，学生提高了获取和整理信息的能力，并积极探索问题。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
（四）教学重点与难点重点：甲骨文、金文、钟鼓之乐难点：文字的演变（五）教学流程【导入新课】复习引言，本单元的主题是什么？涉及哪些重要朝代？学生回答后，老师说：“在夏商周的发展过程中，中华文明也在蓬勃发展。
”导入主题。
【落实课标】“文字的演变”创造一个情境：学生打开课本读什么？（文本）如果没有文本，人们如何传达信息或记录重大事件？学生通过表达自己的观点来探索单词的含义。
人教版七年级历史上册第八课教案
人教版七年级历史上册第八课教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）学生能够了解百家争鸣的历史背景，包括春秋战国时期的社会变革、政治动荡等。
（2）记住诸子百家的主要学派（儒家、道家、墨家、法家等）及其代表人物（孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非等）和思想主张。
（3）理解百家争鸣局面形成的重要意义，以及这些思想对后世的深远影响。
2. 过程与方法目标。
（1）通过阅读史料、分析问题，培养学生从历史材料中获取有效信息的能力。
（2）组织学生进行小组讨论，让学生学会对比不同学派思想的异同，提高合作探究能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标。
（1）感受中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
（2）引导学生从诸子百家的思想中汲取智慧，学会正确对待传统文化，培养积极健康的人生态度。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非等诸子百家代表人物的思想主张。
（2）百家争鸣局面形成的意义。
2. 教学难点。
（1）如何理解儒家思想在不同历史时期的发展演变及其影响。
（2）诸子百家思想的现实意义及其对现代社会价值观的启示。
三、教学方法。
1. 讲授法：讲解重点知识，如百家争鸣的背景、代表人物的思想等。
2. 讨论法：组织学生分组讨论诸子百家思想的异同，活跃课堂气氛，激发学生思维。
3. 史料分析法：通过展示史料，让学生学会从史料中分析问题，得出结论。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）同学们，假如你可以穿越时空，回到春秋战国时期。
那时候啊，天下大乱，诸侯们打来打去，到处都是乱糟糟的。
但是在思想领域呢，却特别热闹，就像一场超级大的思想派对，各个学派的人都在那争着发言，都想让自己的想法被大家接受，这就是咱们今天要讲的“百家争鸣”。
大家想不想知道都有哪些厉害的人物参加了这个思想派对呢？2. 百家争鸣的背景（7分钟）（1）首先呢，咱们来看看当时的社会为啥这么乱。
那个时候，周王室衰微啦，就像一个大家庭里的大家长没了权威，诸侯们一个个都开始争地盘、抢人口，这就是所谓的诸侯争霸。
人教版七年级上册历史--第8课百家争鸣 课件
“仁” 仁、爱人、以德治国
二、孔子和儒家学说
教育成就 创办私学，提出有教无类。
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民 没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突 破了“学在官府”的限制。
二、孔子和儒家学说
教育成就 因材施教。
孔子是我国第一个主 张“因材施教”的教育家， 他承认学生个性的差异和 程度的高低，主张在统一 的培养目标之下，注意因 材施教。
二、孔子和儒家学说
教育成就
学习态度： 知之为知之,不知为不知
学习方法： 温故知新
从前孔子拜七岁的项橐（tuó ）为老师，古代 圣贤尚且勤学如此，我们更应勤学好问。
要加以“处罚”
法家
方式三：自觉遵守，让同学们自觉去要求自己
道家
本课小结
“无为而治”；
老子
思想主张 事物有对立面，对立面双方可以互相转化 著作《道德经》
百 家 争 鸣
政治思想 “仁”、为政以德
孔子 教育思想 创办私学，有教无类、因材施教
地位和影响 著名的大思想家、大教育家
背景
儒家
孟子：仁政、民贵君轻 荀子：礼治
事 ，
老子思想
①世界观：顺应自然 ②朴素的辩证法：事物都有其对立面
对立的双方可以相互转化 ③政治主张：无为而治
第二单元 夏商周时期
孔子和儒家学说
二、孔子和儒家学说
孔子像
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国 人，中国著名的思想家、教育家，儒 家学派创始人，世界十大文化名人之 一。年轻时做过几年小官，因政治上 不得意，带领学生周游列国。晚年到 鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。 孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城 北即今日孔林所在地。
部编人教版七年级历史1—8课知识点汇总
第一课中国早期人类的代表—北京人一、我国境内的早期人类1、元谋人的发现地点：云南元谋县2、元谋人生活在距今170万年3、元谋人是我国境内已确认的最早的古人类4、元谋人的特征：制作工具、使用火二、北京人的发现1、发现地点：北京西南周口店龙骨山2、距今年代：约70万——20万年3、中国青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨4、北京人特征：保留了猿的某些特征，脑容量比现代人小，能够直立行走5、生产生活特征：打制石器—旧石器时代、结成群体生活、使用火保存火种6、北京人会用火：烧烤食物、防寒、照明、驱兽7、学会用火是人类进化历史上的里程碑8、北京人是世界上最重要的原始人类之一。
1987年北京人遗址被联合国列入世界文化遗产名录9、周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址第二课原始农耕生活一、半坡居民的生活1、生活年代和地点：距今约6000年，在西安东部半坡村一带，黄河流域2、生活情况：半地穴式圆形房屋3、生产情况：制作精美的磨制石器—新石器时代，制造骨器，角器。
主要种植粟，饲养猪和狗等家畜。
捕猎捕鱼，采集野果作为食物的补充。
4、生活用具：主要是陶器，最具特色的为彩陶（红底黑色纹饰）、装饰品、乐器、纺轮（会简单的纺织和制衣）二、河姆渡人的生活1、生活年代地点：长江流域，浙江余姚，距今约7000年左右2、生活情况：干栏式建筑，中国最早的木构建筑。
发现了木结构水井，迄今为止发现最早的木结构水井3、生产情况：河姆渡人种植水稻，家畜以猪、狗、水牛为主。
4、生活用具：农业工具以骨耜最为典型。
会制作陶器和玉器，乐器骨哨，象牙雕刻，会使用天然漆三、原始农业的发展1、距今时间：10000年2、兴起地点：黄河、长江、淮河流域3、原始农业兴起和发展的标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具4、意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
第三课远古的传说一、炎黄联盟1、四五千年前，中国进入氏族部落联盟时期。
2020部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》导学案
第八课《百家争鸣》导学案授课内容百家争鸣授课人课型新授课时间9月16日学习目标1、知道道家、儒家、墨家、法家等派别的代表人物和观点。
理解百家争鸣的含义。
2、研读史料，理解各派学说的主要观点，认识百家争鸣对后世的深远影响。
3、感受中华传统思想文化的智慧和魅力，增强民族自豪感。
体会春秋战国思想家们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。
一、知识的梳理（一）春秋，思想的曙光老子：1、简介：姓李，名耳。
春秋后期___国人，____学派创始人。
2、主张：万物运行皆有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物皆有其对立面，对立的双方是可以_______的；主张______，与世无争，天下就能太平。
3、相关书籍：老子的学说集中在______一书，该书成为道家的经典。
孔子和儒家学说：1、简介：春秋晚期__国人。
中年后周游列国，宣扬自己的政治主张，晚年主要从事教育，整理编订文化典籍。
2、思想：核心思想是“___”，主张______，反对苛政。
认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。
3、教育成就：创办私学，主张“______”；发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料。
4、评价：大思想家、大教育家、____学派的创始人。
5、相关书籍：他的思想后来由其弟子整理成______一书。
（教师检查学生的自学情况，对存在的问题给予适当的解释，如“无为wéi 而治”、“仁”、“《论lún语》”等词读音更正并解释。
）（二）战国，思维的碰撞请同学们完善下面表格：学派代表人物历史时代主要思想二、探究与合作1、小小设计师：学生分组活动，每小组为孔子创办的学校设计一条招生广告。
（温馨提示：可以从招生对象、老师的教学理念、教学方法等方面来设计）2、学生活动：你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你愿意投入到谁的门下？（展开讨论，学生各抒己见发表自己的观点）三、当堂训练1、党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……大力促进教育公平，合理配置资源……”孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是（）A 因材施教 B 温故知新 C有教无类 D仁者爱人3、下列有关春秋战国时期诸子百家观点的表述，错误的是（）A 墨子“兼爱”B 韩非“春秋无义战”C 儒家“仁政”D 道家“无为而治3、诸子百家的思想在今天大放光彩……（连连看）当今的行为观点古代各学派的主张孝敬父母，最敬师长墨家，非攻同学之间团结友爱法家韩非子，法治主张和平，反对战争道家老子，顺应自然公民都有受教育的权利和义务墨家，兼爱依法治国儒家，礼治人和自然和谐相处儒家，有教无类儒家战国“仁政”、“民贵君轻”荀子“礼治”老子春秋庄子顺从自然和民心法家战国墨子“兼爱”、“非攻”、“尚贤”【我的收获：】（学生可从学到的知识，懂得的道理等方面谈一谈本课的收获……）二、探究与合作1、小小设计师：学生分组活动，每小组为孔子创办的学校设计一条招生广告。
人教版历史七年级上册第8课《百家争鸣》说课稿
人教版历史七年级上册第8课《百家争鸣》说课稿一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第8课《百家争鸣》是学生在学习历史的过程中接触到的一个重要的单元。
本课主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时社会的各个方面提出了不同的见解，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
教材通过对诸子百家的主要思想、代表人物和著作的介绍，使学生了解这一时期的思想文化特点，认识诸子百家的思想对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋战国时期的历史背景和诸子百家的思想内涵还不太了解。
学生在学习本课的过程中，可能对一些抽象的思想观念难以理解，需要通过具体的历史事件和人物来帮助他们理解。
同时，学生对于历史人物和事件的评价能力尚在培养中，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解春秋战国时期的社会背景，掌握诸子百家的主要思想、代表人物和著作，认识诸子百家的思想对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识诸子百家的思想是我国传统文化的瑰宝，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：春秋战国时期的社会背景，诸子百家的主要思想、代表人物和著作，诸子百家的思想对后世的影响。
2.教学难点：对诸子百家思想的深入理解和评价，学生分析问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动获取知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，帮助学生形象直观地了解历史背景和思想内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春秋战国时期的社会变化，引出百家争鸣的学术繁荣局面。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解诸子百家的主要思想、代表人物和著作。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析诸子百家的思想内涵，评价其对后世的影响。
人教版历史七年级上册《第八课百家争鸣课件》教学课件
学生课堂行为规范的内容是：
按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。
遵守课堂礼仪，与老师问候。
上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带 上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。
尊敬谢老师，服谢从任课老师大管理。 家
不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪 律秩序。
听课时有问题，应先举手，经教师同意后， 起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。
• 主张改革，反对空谈仁义，提 倡法治。
• 他提出建立君主专制中央集权 的封建国家，深受秦国国君的 赏识。
兵家学派创始人
清版《孙子兵法》书影
“知彼知己，百战不殆”
兵家代表人物
孙武
孙膑
兵家 孙膑
继承发展了孙武的军事思想, 反对空谈仁义, 提出“战胜而强立,故天下服矣” 。
3、影响
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣， 成为中国古代第一次思想文化发展的 高峰， 为中国古代文化的发展奠定了基础， 对后世有十分重要而深远的影响。
2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令 进山伐树。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
道家学派代表人物
主张顺其自然，“ 无为而治”
《庄子》书影ຫໍສະໝຸດ 法家学派代表人物韩非子
• 韩国人，战国时期法家 学派的集大成者。
韩非子
2
、 主
儒家
要
兵家
思
想 派
墨家 道家
别 、
法家
代
表
孔子
人 物
老 子
及
其
思
墨子
想
孟子
孙 武
新人教版七年级历史第8课百家争鸣ppt课件
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? “仁”
（2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? 主张“爱人”，爱惜民力。
（3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为? “为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干 肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学 生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。 材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
老子主张：认为一切事物都有对立面，
对立的双方能够相互转化。
5
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孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期
鲁国人，出身下层贵族，从小学
习礼乐，儒家学派创始人，中国
古代大思想家，大教育家，中国
思想文化的主要代表人，世界历
史文化名人之一。
6
如果请你给孔子设计一张名片，你打算如 何设计？
战国时期儒家代表人物17
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孔子和儒家学说 姓名：荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确 尊卑等级，以维系社 会秩序
历史地位：
战国时期儒家代表 人物
18
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说 姓名：庄子
生活时期： 战国 主要思想：
治国要顺应自然和民 心，人生应追求精神 自由，要保持独立的 人格
思想的活跃（诸子百家） 与百家争鸣
七年级历史上册第八课百家争鸣学案新人教版
第8课百家争鸣第一目孔子学习目标：1、通过本目学习，准确掌握孔子的主要思想及他在教育方面作出的奉献。
2、通过学习孔子及其思想，理解其对后世的影响。
知识网络：孔子：名__________ 字_________ ___________时期_______人__________学派的创始人是一位伟大的_____________家与_____________家1、核心是_____________，就是要______________，对人要有________对人要____________，要___________与___________别人。
思孔想2、政治思想〔孔子思想的延伸〕：主张统治者要实行__________________________具体要求：____________________________________此主张的目的是：______________________________子1、兴办私学：范围_________________________________教意义________________________________育贡献2、教学经历：孔子及其学说的地位：__________________________________平行训练：1、“己所不欲，勿施于人〞是谁的思想〔〕A．孔子B．墨子C．孟子D．庄子2、孔子思想的核心是( )A．仁B．义C．理D．信3、以下语句出自?论语?的是：( )A.“三人行，必有我师焉〞B.“知己知彼，百战不殆〞C.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏〞D.“春秋无义战〞4、材料：孔子说：“学而时习之，不亦说乎？〞“知之为知之，不知为不之。
〞“三人行，必有我师焉。
〞问题：想一想，孔子的这三句话，对你的学习有什么帮助或指导。
第二目百家争鸣学习目标：1、掌握诸子百家的主要派别、代表人物、代表作品及其主要思想。
2、结合之前所学的知识，分析百家争鸣出现的历史背景，学会分析历史问题。
人教版七年级历史上册第八课百家争鸣课件 (共20张PPT)
（社会巨变） 影响：（1）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想 文化发展的高峰。
（2）为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。
3、墨家的创始人是谁？其主要思想是什么？
4、法家的代表人物是谁？其主要思想主张是
什么？有何现实意义？
阶梯培优计划
老子 老子姓李名耳，是春秋后期楚国人，道家创始人
简介 庄子 庄周，战国时期道家代表人物
老子 （1）自然法则→顺应自然，无为而治
思想
（2）朴素辨证思想：世间的事物都有对立
主张
面， 对立双方可以相互转化。
庄子 “清静无为”：人们与世无争，天下就能太平
“精神自由”
老子 《老子》；又称《道德经》
著作
庄子 《庄子》
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目录
教材全面解读
重点问题剖析
中考真题精解
阶梯培优计划
•
二、儒家 ：导学2：自学P36-38
•
《孔子》部分，思考：
•
1、了解孔子其人、其事。
•
2、比一比：
•
1）说一说你知道的孔子的“名言”
（孔子） 2）说一说孔子的著作。
•3、孔子作为大思想家，其核心思想是什么？其政 治主张呢？
•4、孔子作为大教育家，在教育思想、教育方法上， 有何贡献？
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孔子和儒家学说
春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家创始人
简介
核心 “仁”：“仁者爱人”；“己所不欲，勿施于人” 思想 以德治国：爱惜民力，体察民意
教育 思想
（1）有教无类：创办私学， （2）因材施教： （3）温故知新：
2017年秋人教版七年级历史上册第八课百家争鸣
8 百家争鸣
一、老子
读下面的图片，说说这部书的作者是谁。
老子
我为名人制名片
读教材中的内容，请你为思想家老子制作一张名片。
姓名:李耳 国别： 学派： 主要思想：
老子，道家学派的创始人，中国第一位哲学家，主张 “无为”，主张尊重自然规律办事。
读下面《塞翁失马》的故事，说说与老子的思想有 什么联系。
另一弟子：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？ 孔子：仁者爱人，发自内心地爱自己的亲人和天下 所有的人。自己不愿意做的事情，（摇手）千万不 可强加于人。正所谓“己所不欲，勿施于人”。此 乃仁也。
历史短剧：因材施教
孔子：子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？
子路：（气喘吁吁地）孔先生，有一个诸侯国的国王， 请学生去当大夫，学生不知去否？
孔子对当今社会的影响
纪念孔子诞辰活动
风靡世界的孔子学院
孔子的思想
历史短剧：孔子讲学
众弟子：孔先生早！ 孔子：当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个 字——“仁”和“礼”。 （一弟子站起来，拱手问道） 弟子：请问孔子先生，什么叫做“仁”和“礼”呢？ 孔子（点头，微笑）这个问题问得好。“仁”就是人与人 之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。“礼”就是人的 行为要符合社会要求。
三、百家争鸣
猜猜我是谁
角色1：我继承了孔子的思想，我有一个伟大的母亲， 为了我有一个良好的成长环境，多次搬迁；我主张 “仁政”，认为“民贵”“君轻”。
猜猜我是谁
角色2：第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，我 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
猜猜我是谁
角色3：我是老子思想的继承者和发展者。后世将我 与老子并称为“老庄”。我主张治国要顺应自然和民 心，不要加重人民负担。
人教版七年级历史上册第八课教案
三、屈原和“钟鼓之乐”
1、播放屈原幻灯片
教师提问：每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？
屈原
2、指导学生阅读P43—44
⑴、屈原是战国时期哪国人？（楚）
⑵、其代表作是什么？（《离骚》）
二、天文和医学的成就：
1、<指导阅读P39>我国古代都有哪些天文方向的成就？
2、教师指导学生阅读课文，并填写本表格
科目
时间
成果
天
文
夏朝
公元前776年9月6日
记录了我国最早的一次日食。
发生日食，是我国历史上第一次有确切日期的日食记录
（幻灯片）
春秋（公元前613年）
鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星的最早记录。（幻灯片）
教学
难点
甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
教学过程
共案
个案
播放十二生肖甲骨文识别Flash（请大家猜一猜）这是十二属相的哪一个属相？
同学们是依据什么来猜的呢？（图形，意思）
（幻灯片）同学们，我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。今天，我们就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。
<放幻灯片>医学方面：扁鹊5、你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？
看病：看舌苔，问病情，切脉等治病：针灸，开药方，按摩，拔火罐等
我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。为什么人们这样喜好扁鹊？［教师讲解］扁鹊春秋战国时期的名医，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，他总结的望闻问切四种诊断疾病的方法，至今被中医沿用。
人教版历史七年级上册第八课课件《百家争鸣》 (共52张PPT)
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共23张PPT)
孔子主张什么样的教育？
教育：有教无类；因材施教
学而时习之，不亦说乎
孔子主张什么样的学习态度？ 知之为知之，不知为不知
温故知新，实事求是，不耻下问 三人行必有我师 ……
满腹才学，却始终未能得到重用，这不能不说是孔子一生最 大的遗憾。晚年的孔子专心整理书籍,从事教育。后来，孔 子的学说成为中国古代社会的正统思想，对后世的思想文化 产生了巨大的影响。
第八课百家争鸣
一、老子
中文名：李耳 别名：老子、老聃 国籍：春秋·楚国 职业：史学家、哲学家 成就：道家学派创始人 代表作：《道德经》
政治方面：“无为”，顺应自然。
“治大国，若烹小鲜。” ——《道德经》
思想方面：朴素的辩证思想，一切事物 都有对立面，可相互转化。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈， 祸兮，福所倚；福兮，祸所伏。——《道德经》 音声相和，前后相随。恒也。——《道德经》
曲 阜 三 孔
孔 庙
孔 林
孔子： 中国古代著名的大思想家、大教育 家、儒家学派的创始人。
孔 府
光照现实
孔子思想的影响
韩国
澳大利亚
美国
北欧
2015年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。
材料研读 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之” “道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德， 齐之以礼，有耻且格。” ----《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德：有什 么积极的意义？ “为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓， 同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于 减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社 会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治 国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
人教版历史七年级上册第8课《百家争鸣》教学设计1
人教版历史七年级上册第8课《百家争鸣》教学设计1一. 教材分析本课为《人教版历史七年级上册》第8课《百家争鸣》，主要介绍了中国古代诸子百家的兴起、发展和影响。
教材内容涵盖了儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，旨在让学生了解中国古代思想文化的多样性，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古代思想文化内涵的理解尚显不足。
学生在学习过程中需要借助历史实例来感知、理解和运用所学知识。
此外，学生对于古代思想家的生平事迹和思想观点容易混淆，需要通过对比、分析等方式加以区分。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诸子百家的兴起、发展和影响，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：诸子百家的兴起、发展和影响，儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.难点：诸子百家思想的内涵和区别，以及古代思想家对于社会现实的思考和启示。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解诸子百家的兴起、发展和影响，以及儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解相关知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析诸子百家思想的内涵和区别，以及古代思想家对于社会现实的思考和启示。
4.案例分析法：教师提供相关历史实例，引导学生分析、理解所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。
2.课件：教师根据教学内容制作的课件。
3.历史实例：教师准备相关历史实例，用于引导学生分析、理解所学知识。
4.作业布置：教师提前布置相关预习作业，让学生对所学内容有所了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入古代思想家孔子、老子等的人物形象，激发学生对古代思想文化的兴趣，引导学生思考诸子百家的兴起和发展。
人教版历史七年级上《中华文化的勃兴(一)》课件
中华文化的勃兴 （一）
一、文字的演变 二、天文、历法和医学的 成就
三、屈原和“钟鼓之乐”
甲 骨 文
商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字
人 牛 水日 上下明 射
车
甲骨文和金文的寫法都顯示了「車廂」、 「車轅」和「兩個車輪」幾個部份
衣
本義是「上衣」，字形象一件上衣，最上端是衣領， 兩側開口的地方是衣袖，下端是衣服的下擺，古代 上衣叫「衣」，下衣叫「裳」。
休
一個人在樹下休息，本義是「休息」，後 來引申為「停止」、「不要」等義
十二生肖辨识
鼠牛 虎 兔 龙 蛇
马羊 猴 鸡 狗
猪
甲骨文是一种比较成熟的文字
我国有文字可考的历史就 是从 商朝 开始的
商、周时 铸刻在青铜器 上的文字，叫 做金文，又叫 铭文。
司母戊鼎上的文字拓片
西周毛公鼎
西周晚期，文字经统一 整理的一种样式。
历法成就
夏朝: 农历又称“夏历”，源于夏朝 商朝: 历法逐渐完备
战国: 制定出24个节气，这是历法上 重大的成就
医学成就 春秋战国: 名医扁鹊
望、闻、 问、切 四诊法
屈原
屈原出身楚国贵 族，因受奸人陷 害而被放逐，后 楚国被秦国灭， 对楚国前途深感 绝望，于公元前 278年，投汨罗 江自杀。
长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰!
这表达了 屈原什么思想 感情？
——《离骚》 《离骚》----表达了 诗人对祖国和人民的
热爱之情。
文字：甲骨文、金文、大篆
中 华
夏、商：有日食、月食记录
文 天文 鲁国：有哈雷彗星的最早记录
化 的
历法 夏历（农历）：源于夏朝
勃
战国：制定24节气
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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日 食
日全食
月 食
月全食
哈雷慧星
二 天文、历法和医学
• （二）历法上的成就
⑴农历又叫“夏历”，夏朝有，商朝开 始完善。
⑵战国时期，测定出二十四个节气，以 便安排农业生产
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；
24节气
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑； 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降； 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
记录了我国最早的一次日食
我国历史上第一次有确切日期的日食记录 世界上关于哈雷彗星最早的确切记载 今天的农历又叫夏历，据说来源于夏朝
周朝
夏朝 商朝 战国时期
历法
医学 音乐
历法逐渐完备，一年分12月 定出一年的24个节气
扁鹊采用望、闻、问切四种诊法 盛行“钟鼓之乐”，编钟
春秋战国 春秋战国
课堂练习 D 1、商朝时人们把刻在龟甲、曾骨上的文字叫（ A、金文 B、象形文字 C、楔形文字 ） D、甲骨文
水
日
车
衣
日
月
明
甲骨文字是一种比较成熟的字体
我国有文字可考的历史是从商朝开始
商、周时铸 刻在青铜器上的 文字，叫做金文， 又叫铭文。
大篆
字体的演变
“马”字演变过程
战国时期在竹简或丝帛上书写
竹书
帛书
二 天文、历法和医学
• （一）天文上的成就
⑴古书记载的最早日食记录发生在夏朝 ⑵商朝甲骨文中所记载的日、月食经证 实都很可靠
B、小篆
C、大篆
D、楷书
D
6、一直为中医沿用的四诊法中的“闻”是指
（
）
B、闻气味 C、按脉搏 D、听声音 A ）
A、看气色
7、被世界和平理事会定为世界文化名人的是（ A、屈原 B、扁鹊 CC 、李冰 ） C、离骚 D、商鞅
8、屈原的代表作品是（ A、九章算术 B、左传
D、歌曲
三 屈原和“钟鼓之乐”
• （一）屈原
屈原（前340-前278年）， 出身楚国贵族。因受谗毁 被一再放逐，后楚被秦灭， 对楚国前途深感绝望，于 公元前278年，投汨罗江 自杀。代表作《离骚》 《天问》《九歌》等。
类别
时间
商朝 商周
主要成就
甲骨文 金文或铭文
小 文字 结
天文
西周晚期
夏朝
将文字整理成大篆体
A 2、我国有文字可考的历史是从（ A、商朝 B、夏朝 C、春秋
）开始的 D、战国 ） D、战国
B 3、我国古代历法逐渐完备是在（ A、夏朝 B、商朝 C、春秋 D
4、二十四节气出现的时间是（
A、夏朝 B、商朝
）
D、战国
C、春秋
5、西周晚期，有称为（ C ）
A、行书
中华文化的博兴（一）
第八课
学习目标
• 一、知道甲骨文、金文、大篆等字体，了 解汉字的演变。
• 二、了解夏、商、周时期，我国在天文、 历法上所取得的成就 • 三、了解我国医学生的成就。 • 四、了解屈原和端午节的渊源。
一 文字的演变
商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字
猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？
人
牛
指导农事谚语：“谷雨前后，种瓜种豆”
指导农民合理安排农业生产活动，有利于推动农业生产的发展
战国时期，我国古代农业生产水平已经很先 进了。它是我国劳动人民智慧的结晶。
二 天文、历法和医学
• （三）医学上的成就
扁鹊是春秋时期的 名医，他总结出来 的望、闻、问、切 四种诊断疾病的方 法，一直被中医沿 用。