叙事类作文指导课件(推荐)
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叙事类作文指导 ppt课件
• 14.我喜欢散步，一边走走，一边看看，既 能看到景色，又能得到休息；
• 15.我喜欢逛街，每次跟妈妈去逛街，我总 能得到不少的商品信息，也更加能够感到 我们国家的大好形势；
• 16.我喜欢养小鸟，每次我养小鸟的时候， 我的心情就特别高兴，我养的小鸟都好像 认识我，能跟我对话似的。
• （以上可以作为写自己业余生活的题材。）
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叙事类作文指导
• 分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情，写得眉目清楚，不条不 紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件 ，也可以几件事情进行交叉地叙述。 采用分叙时要根据文章内容和表达中 心思想的需要确立叙述的线索，还要 交代清楚每一事件发生和发展的时间 。
叙事类作文指导
• 详叙一般用在对每件事发展变化过 程的具体叙写。详叙时要抓住人物的 特征或事情的细节进行详尽、细致的 描叙。作文时，与中心思想密切相关 的部分，要详叙。与中心思想关系不 大，而又必须交代的，则几笔带过， 这样文章的中心才能突出。否则文章 会出现无中心或多中心，显得繁琐。
15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 19.《想起这件事就____》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》
• 22.《我长大了》 • 23.《关怀》 • 24.《留在照片上的记忆》 • 25.《雨中情》 • 26.《______见闻》
叙事类作文指导
• 1.自己原先学习不太认真，后来因为受 到了一件事情的教育，终于改变了认识 ，提高了学习的自觉性；
• 2.晚上做题目，遇到了一个难题，心里 想算了吧，但一想到这是考验自己的意 志，就咬紧牙关，继续做了下去；
• 3.自己的一个同桌是个学习比较差的学 生，自己在期中考试前，放弃休息时间 ，帮助他补课，终于使他的考试成绩有 了较大的提高；
叙事作文指导PPT课件
题目：我的妈妈
• 开头：直接介绍 • 中间：人物特点（顺序） 1、外貌（略） 2、妈妈对我的关爱（具体一件事）详写 3、妈妈对我的严格要求（略写） 结尾：表达对妈妈的爱
第1页/共27页
1、命题形式：童年趣事
记叙文
2、半命题：（ ）的童年
3、无命题形式：童年是一首五彩缤纷的小诗， 回忆你的童年，一定有许多美好的记忆吧，能 尝试把你的童年写下来吗？题目自拟。
√
× 我开始不吃饭，然后妈妈追着我跑。然后我讨厌吃，可
我害怕开妈始妈，，最然后还后是，吃了然。后，然后， 最后，后来。
第21页/共27页
必须要有——描写具体
• 人物描写： • 动作描写、语言描写、心里描写、神态描写 • 成语 • 每段要有4——5个 • 修辞 • 比喻，拟人，排比，反问，设问，夸张 • 每段都要有 • 动作词语前面必须要有形容词
第16页/共27页
不可以这样写
• 你知道我要写的是什么吗？往下看吧。 • 看到这个作文题目，我第一时间想起的是我的童年。 • 今天我要写的是我的童年。 • 愉快的一天结束了，我恋恋不舍的回家了。 • 这就是我的童年。 • 你认为我写的怎么样，很好吧，你也写写你的童年吧。
第17页/共27页
3-5自然段好在哪里？采用什么方法来写？
好词
神态
第19页/共27页
第20页/共27页
一如既往地，我满屋子乱跑，妈妈举着勺子紧追不舍,边追 边喊：“宝贝，快停下，再吃一口吧……”她时不时找准时 机塞上一口，随时准备斥骂我拒绝进食的行为。嘴里的食物 在我看来实在是恶心至极，可面对妈妈的胁迫，我又不敢明 目张胆地把饭吐掉，着实把我憋坏了——含着一口难以下咽 的饭菜，我能不难受吗？
时间地点人物
• 开头：直接介绍 • 中间：人物特点（顺序） 1、外貌（略） 2、妈妈对我的关爱（具体一件事）详写 3、妈妈对我的严格要求（略写） 结尾：表达对妈妈的爱
第1页/共27页
1、命题形式：童年趣事
记叙文
2、半命题：（ ）的童年
3、无命题形式：童年是一首五彩缤纷的小诗， 回忆你的童年，一定有许多美好的记忆吧，能 尝试把你的童年写下来吗？题目自拟。
√
× 我开始不吃饭，然后妈妈追着我跑。然后我讨厌吃，可
我害怕开妈始妈，，最然后还后是，吃了然。后，然后， 最后，后来。
第21页/共27页
必须要有——描写具体
• 人物描写： • 动作描写、语言描写、心里描写、神态描写 • 成语 • 每段要有4——5个 • 修辞 • 比喻，拟人，排比，反问，设问，夸张 • 每段都要有 • 动作词语前面必须要有形容词
第16页/共27页
不可以这样写
• 你知道我要写的是什么吗？往下看吧。 • 看到这个作文题目，我第一时间想起的是我的童年。 • 今天我要写的是我的童年。 • 愉快的一天结束了，我恋恋不舍的回家了。 • 这就是我的童年。 • 你认为我写的怎么样，很好吧，你也写写你的童年吧。
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3-5自然段好在哪里？采用什么方法来写？
好词
神态
第19页/共27页
第20页/共27页
一如既往地，我满屋子乱跑，妈妈举着勺子紧追不舍,边追 边喊：“宝贝，快停下，再吃一口吧……”她时不时找准时 机塞上一口，随时准备斥骂我拒绝进食的行为。嘴里的食物 在我看来实在是恶心至极，可面对妈妈的胁迫，我又不敢明 目张胆地把饭吐掉，着实把我憋坏了——含着一口难以下咽 的饭菜，我能不难受吗？
时间地点人物
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
《叙事类作文指导》课件
《叙事类作文指导》ppt课件
目录
• 叙事类作文概述 • 叙事类作文的写作技巧 • 叙事类作文的素材选择 • 叙事类作文的写作实践 • 叙事类作文的常见问题与对策 • 叙事类作文优秀范文赏析
01
叙事类作文概述
叙事类作文的定义与特点
总结词
叙事类作文是以叙述事件为主要内容的作文类型，具有叙述性、完整性和真实性等特点 。
教师应对学生的写作成果进行展示和评价，可以采用多种 形式，如课堂朗读、墙报展示等。评价应客观、具体，指 出学生的优点和不足之处，并给出改进建议。同时，教师 应注重激励性评价，肯定学生的努力和进步，激发学生的 写作兴趣和自信心。在评价过程中，教师还可以引导学生 自评和互评，促进学生的自我反思和相互学习。
04
叙事类作文的写作实践Βιβλιοθήκη 写作任务布置总结词
明确、具体、可操作
详细描述
在布置写作任务时，教师应确保任务明确、 具体，并提供可操作的指导，以便学生能够 理解并顺利完成叙事类作文的写作。任务应 包括题目、要求、字数等细节，并给出相应
的写作提示和素材，帮助学生开拓思路。
学生写作过程指导
总结词
及时、个性化、有效
02
叙事类作文的写作技巧
情节构思
总结词
合理安排故事情节是叙事类作文的关键，需要精心构思，使情节紧凑、有趣。
详细描述
在构思情节时，要明确故事的主题和情节线索，将事件按照逻辑顺序串联起来 ，形成完整的故事情节。同时，要注重情节的起伏和高潮，使故事具有吸引力 。
人物塑造
总结词
人物是叙事类作文的核心，通过生动的人物形象来吸引读者，使故事更加生动有 趣。
详细描述
在叙事类作文中，环境描绘能够营造氛围、增强情感表达和丰富故事情节。作者需要借 助生动的语言，描绘出具体、真实的环境场景，使读者身临其境，增强阅读感受。
目录
• 叙事类作文概述 • 叙事类作文的写作技巧 • 叙事类作文的素材选择 • 叙事类作文的写作实践 • 叙事类作文的常见问题与对策 • 叙事类作文优秀范文赏析
01
叙事类作文概述
叙事类作文的定义与特点
总结词
叙事类作文是以叙述事件为主要内容的作文类型，具有叙述性、完整性和真实性等特点 。
教师应对学生的写作成果进行展示和评价，可以采用多种 形式，如课堂朗读、墙报展示等。评价应客观、具体，指 出学生的优点和不足之处，并给出改进建议。同时，教师 应注重激励性评价，肯定学生的努力和进步，激发学生的 写作兴趣和自信心。在评价过程中，教师还可以引导学生 自评和互评，促进学生的自我反思和相互学习。
04
叙事类作文的写作实践Βιβλιοθήκη 写作任务布置总结词
明确、具体、可操作
详细描述
在布置写作任务时，教师应确保任务明确、 具体，并提供可操作的指导，以便学生能够 理解并顺利完成叙事类作文的写作。任务应 包括题目、要求、字数等细节，并给出相应
的写作提示和素材，帮助学生开拓思路。
学生写作过程指导
总结词
及时、个性化、有效
02
叙事类作文的写作技巧
情节构思
总结词
合理安排故事情节是叙事类作文的关键，需要精心构思，使情节紧凑、有趣。
详细描述
在构思情节时，要明确故事的主题和情节线索，将事件按照逻辑顺序串联起来 ，形成完整的故事情节。同时，要注重情节的起伏和高潮，使故事具有吸引力 。
人物塑造
总结词
人物是叙事类作文的核心，通过生动的人物形象来吸引读者，使故事更加生动有 趣。
详细描述
在叙事类作文中，环境描绘能够营造氛围、增强情感表达和丰富故事情节。作者需要借 助生动的语言，描绘出具体、真实的环境场景，使读者身临其境，增强阅读感受。
记事作文指导PPT
记事作文指导PPT
细节综合描写
扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、
心理、场景等。
记事作文指导PPT
添加语言描写
她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加动作描写 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加肖像描写 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
记事作文指导PPT
环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感 情，是文章更生动。
记事作文指导PPT
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，这样才能 表达出人物的思想品质，才能更好的 表达这件事所包含的意义，就是文章 的中心思想
指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”
记事作文指导PPT
添加心理描写 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁
青，但她还是在不断地告诉自己，不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用 手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
记事作文指导PPT
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师 ，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着 这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一 个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸…她对 他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不 断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人 ！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
细节综合描写
扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、
心理、场景等。
记事作文指导PPT
添加语言描写
她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加动作描写 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加肖像描写 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
记事作文指导PPT
环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感 情，是文章更生动。
记事作文指导PPT
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，这样才能 表达出人物的思想品质，才能更好的 表达这件事所包含的意义，就是文章 的中心思想
指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”
记事作文指导PPT
添加心理描写 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁
青，但她还是在不断地告诉自己，不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用 手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
记事作文指导PPT
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师 ，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着 这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一 个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸…她对 他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不 断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人 ！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
叙事作文指导ppt PPT课件(共25张)
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头
《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业 我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母 爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随 风飘动，这场景是多么的美丽。
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
小学叙事作文写作指导课件
广州一天游300字日记下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《叙事作文的写法》课件
人物塑造
总结词
人物塑造是叙事作文的重要一环，需要刻画出鲜明的人物形 象。
详细描述
在塑造人物时，要注重描写人物的外貌、语言、动作和心理 活动，通过具体事例展示人物的性格特点和内心世界。同时 ，要注意人物之间的互动关系，突出主要人物的特点。
环境描绘
总结词
环境描绘能够为叙事作文营造氛围，增强读者的代入感。
《叙事作文的写法》 ppt课件
• 叙事作文的定义与特点 • 叙事作文的写作技巧 • 叙事作文的常见问题与解决方法 • 叙事作文的范文分析 • 学生叙事作文的展示与点评 • 叙事作文的练习与提高
目录
Part
01
叙事作文的定义与特点
叙事作文的定义
叙事作文是一种以叙述事件为主要内容的作文类型，通过讲述事件的发生、发展和结局 ，反映社会生活和人物形象。
详细描述
在描绘环境时，要注重细节描写，如自然风光、建筑布局、天气变化等。通过 生动的描绘，让读者感受到故事发生的场景和时代背景。
语言运用
总结词
语言运用是叙事作文的表达能力，需要运用丰富的词汇和修辞手法。
详细描述
在语言运用方面，要注重语言的准确性和生动性。可以使用比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加形象生动。同时，要注意句式变化和段落布局，使文章更加流畅 自然。
语言平淡
总结词
叙事作文的语言应该生动、形象，如果语言平淡无奇，会使故事失去吸引力。
详细描述
在叙事作文中，可以通过运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表达力。同时，注意语言的节奏和 韵律，使文章读起来更加流畅、优美。此外，可以运用丰富的词汇和句式变化，使语言更加丰富多彩 。
Part
04
叙事作文的范文分析
Part
叙事篇作文指导(课件)部编版语文小升初作文
在那桃子成熟的季节
那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家 有好多棵桃树，都栽在一条乡间小路旁边。每每走 在那条路上，我就自然而然地往桃林中探头，那红 红的圆圆的桃子个个向我抛来媚眼，让我心旌摇荡。
有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，觉得无 聊，就决定找点事情干。突然，一个个鲜嫩的桃子 浮现在我眼前，我不禁垂涎欲滴。于是一个“点子” 形成了:偷桃。我立即把这个想法告诉伙伴。于是， “TT”(偷桃)行动就开始了。
以“刷牙”为例
按照顺序描写 早上，我来到洗手间，有气无力
（动作加比喻） 的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏 挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，
接着慢慢地拿起杯子，拧开水龙 头，灌满水，漱一下口，水在嘴 里的时候像好多小娃娃在游泳一 样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认 认真真地刷起牙来了。
开头介绍了时间、 地点和状态 动作描写加比喻 句
五、结尾如何描写 结尾描写要有自己的想法描写（启示、 道理、感情表达）
1.总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 例如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾 这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了! 所以我喜欢这样的实验!
五、结尾如何描写 结尾描写要有自己的想法描写（启示、 道理、感情表达）
1.总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 例如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾 这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了! 所以我喜欢这样的实验!
我们装模作样闲逛在桃林旁边的小路上，先派了
一个机灵的男孩去侦查有没有人在家。他偷偷地走
叙事作文指导教案课件
叙事作文指导教案课件《叙事作文指导教案课件》作文一：《难忘的生日派对》今天是我的生日，我特别开心！早上一起床，我就盼着晚上的生日派对。
妈妈一大早就出去买蛋糕和零食了。
我在家里等啊等，感觉时间过得好慢。
终于，下午的时候，我的好朋友们都来了。
我们一起把客厅布置得漂漂亮亮的，挂上了彩色的气球，还在墙上贴了好多漂亮的贴纸。
等到妈妈把蛋糕拿出来的时候，哇，是一个超级可爱的小熊蛋糕！上面插着五颜六色的蜡烛。
我闭上眼睛，许了一个愿望，然后用力吹灭了蜡烛。
大家一起为我唱生日歌，那声音可好听了。
然后我们又一起玩了好多游戏，比如“捉迷藏”“老鹰捉小鸡”，大家都跑得满头大汗，但是笑得特别开心。
这一天，我真的太快乐了，这是我最难忘的一次生日派对！作文二：《第一次骑自行车》我一直都很想学会骑自行车，终于有一天，爸爸答应教我啦。
爸爸把自行车推到了小区的空地上，我看着那辆大大的自行车，心里又期待又有点害怕。
爸爸先给我示范了一遍怎么骑，看起来好像很简单。
轮到我骑了，我刚坐上去，车子就歪歪扭扭的，差点摔倒。
爸爸在后面扶着我，我慢慢地蹬着脚踏板，车子开始往前走了。
可是爸爸一松手，我就又摔倒了。
我有点灰心，不想学了。
爸爸鼓励我说：“别放弃，多练几次就会了。
”我咬咬牙，又继续练。
不知道摔了多少次，我终于能自己骑一段路了。
我高兴得又喊又叫，觉得自己特别厉害！这就是我第一次骑自行车的经历，虽然很辛苦，但是也很快乐！《叙事作文指导教案课件》作文一：《我的宠物小狗》我有一只特别可爱的小狗，它叫“球球”。
球球浑身毛茸茸的，像一个小毛球，所以我给它取名叫球球。
它的眼睛大大的，像两颗黑宝石，一闪一闪的。
每天放学回家，球球总是第一个冲过来迎接我，围着我转圈圈，还不停地摇尾巴。
有一次，我考试没考好，心情特别不好。
回到家，球球好像知道我不开心，它跑过来舔舔我的手，依偎在我身边，那一刻，我觉得心里暖暖的。
还有一次，我带球球去公园玩。
它看到一只蝴蝶，就追着跑，结果不小心掉进了小水坑里，变成了一只“落汤狗”，那模样真是太好笑了。
叙事作文指导 精品 PPT课件
午饭后，爸爸看见手机坏了，就问我们是怎么 一回事，我犹豫了一会儿，支支吾吾地说：“是弟 弟在玩的时候不小心坐坏的。”爸爸信以为真，生 气地拿起一根竹枝就往弟弟身上打，听着弟弟伤心 的哭声，我的心都碎了，也在一旁偷偷地流泪，我 很后悔自己的所作所为，更为弟弟所受的“惩罚” 感到很内疚，但是我却没有勇气站出来承认自己的 错误。
二、如何过渡衔接
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章 中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件， 这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零 件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应， 也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们 自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离 破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的 过渡和照应。
4. 主次不分。 有些同学写作时平均用力，面面俱到，写 出来的东西主题不突出，显得呆板乏味。
【重点攻克】
❖ 一、在记叙的过程中，怎样妥当地安排 详写和略写呢？
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展 过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地
点、人物，以及起因，事情的结果部分，往 往是写出事情的结局或点明事情的中心。它 们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅 仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过 程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部 分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比
同步作文叙事要完整作文指导PPT课件
第5页/共39页
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一 下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 王老师出场；说自己的绰号；
请同学上台画圆
刻画人物 外貌、语言、动作、神态
第6页/共39页
写作导引
• 一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙
第32页/共39页
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁 为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师 走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们 每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡 住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放 低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定 了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在 苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我 一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样 是好。
第2页/共39页
记叙的六要素
•时间 •地点 •人物 •事件的起因 •事件的经过 •事件的结果
第3页/共39页
略写 详写 略写
写作导引
•要想把“经过”写得清楚、完整、 有意思，需要考虑哪几个因素：
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•1、是否有一条清晰的脉络，如时 间先后、场景变化、情感发展等？ •2、是否有前后连贯的情节？这些 情节是不是按照适当的顺序安排的？ •3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ •4、对涉及的人物是否做了一定程
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀， 为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他 们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸却 说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一 下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 王老师出场；说自己的绰号；
请同学上台画圆
刻画人物 外貌、语言、动作、神态
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写作导引
• 一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙
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读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁 为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师 走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们 每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡 住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放 低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定 了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在 苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我 一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样 是好。
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记叙的六要素
•时间 •地点 •人物 •事件的起因 •事件的经过 •事件的结果
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略写 详写 略写
写作导引
•要想把“经过”写得清楚、完整、 有意思，需要考虑哪几个因素：
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•1、是否有一条清晰的脉络，如时 间先后、场景变化、情感发展等？ •2、是否有前后连贯的情节？这些 情节是不是按照适当的顺序安排的？ •3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ •4、对涉及的人物是否做了一定程
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀， 为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他 们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸却 说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。