部审初中语文七年级上《赫耳墨斯和雕像者》苗菊蔚课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

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《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
教学目标：
1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识；复述故事，体会寓意。

2、理解故事情节，体会文章精巧的构思。

3、理解寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。

教学重点：
复述故事，体会寓意。

教学难点：
体会文章精巧的构思。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、今天老师要为大家打开一个魔袋，这个袋子很小，却能从里面拿出很多东西，甚至能拿出比袋子本身大得多的东西。

大家猜一猜，老师要打开的这个魔袋是什么？
学生猜后揭晓——这个魔袋就是寓言。

2、著名作家严文井先生在《关于寓言的寓言》中写过这样一段话：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明
是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

”这段文字告诉我们寓言有哪些特点呢？
学生谈理解。

教师补充介绍：
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

特点：小故事大道理。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中（如《庄子》《韩非子》）都有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。

伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

今天我们要学的寓言就选自《伊索寓言》——《赫尔墨斯和雕像者》。

二、整体感知
1、资料链接
宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺
术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。

他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

2、自读课文，准备复述
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提示：可多角度复述
①叙述者角度
②赫尔墨斯角度
③雕像者角度
3、学生复述
问：故事是否讲得生动？如何能讲得生动？——关注细节
三、品读感受
1、请学生分角色朗读课文
要求：揣摩角色性格和心理，注意语气与语调。

他学生思考：
其赫耳墨斯为什么来到凡间？后来，赫耳墨斯看见自己的雕像后又是怎样想的？这两个想法表明了什么?
讨论交流，明确：
表明了他爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大。

2、请在”笑”和“问”前加形容词，活现赫耳墨斯的性格心理。

学生讨论交流
3、赫尔墨斯问价的结果如何？
——“算添头，白送。

”
4、本文的寓意是什么?你还有哪些启发？
归纳寓意方法指导:
提示：寓言可以抓住人物形象的特点来组织寓意
形式：告诉人们…/讽刺了…人
等
这则寓言可以抓住哪一个人物的特点来归纳？
学生归纳，教师引导：
讽刺爱慕虚荣而不被重视的人
告诉我们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

……
四、拓展延伸
1、当赫尔墨斯听说自己的雕像只能算?饶头?，白送后，内
心是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾。

2、本文短小精悍，构思精巧，三问三答，略有变化，耐人寻味，故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值，那么究竟怎样做才能受人尊重呢？
——谦虚、有真才实学等。

五、布置作业
1、课后阅读《伊索寓言》。

2、请你根据所学寓言知识写一则寓言。

要求：
（1）寓言故事要与寓意吻合。

（2）通过细节、用词等突显讽刺效果。

（3）对人们有警示、劝喻的力量。