《加一加》教学设计

《加一加》教学设计

教学目标：

1．认识10个生字，学会5个字。在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。

2．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。

教学重点：

认识10个生字，会写5个生字。

教学难点：

正确区分本课的生字“旧、由、甲”的读音和字义。

教学方法：

自主、合作

教学预备：

学生：自己动手做活动的生字卡片（一个“日”字，三个笔画）。

教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。

教学过程：

一、激趣导入，初步感知字形

1．让生回忆我们往常学过的记字方法。

2．教师相机导出儿歌。（课文最后两行）

3．出示老朋友“日”字。

4．点明今天要认识的新朋友差不多上在“日”的基础上“加一加”。（板书课题）

5．以“加什么呢”激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆，看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。

二、质疑读文，把握字音字义

1．师：“小孩们真能干，只加一笔就变出这些字来，而且模样还真有点相象，那它们的读音，它们的意思相同吗？”以此咨询质疑，引导学生自己借助拼音读课文。

2．分小组学习。

（1）借助拼音读课文。

（2）讲讲书上的组词，讨论交流词义。

（3）口头组词。

3．检查交流。

（1）通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音，注意强调区不“由”、“甲”、“旧”的读音。

（2）指出小组里不太明白得的词语，集体交流。

（3）学生口头组词。

三、朗读短文，明确构字规律

1．小结方法：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大伙儿觉得汉字有味吗？齐读书上短句。

2．引导学生归纳本课生字的构字规律。

四、指导书写，把握汉字结构

1．在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。

2．经历组词中引出的生字的字形。学生先自己经历，然后全班交流难字。

3．完成课后第二题的组词。

五、自主实践，迁移识字方法

运用本课学到的“加一加”的构字方法，进一步给学过的简单的汉字（如：大、土）进行添加笔画组成新字的游戏。