中学体育课余训练问题与对策论文

刍议中学体育课余训练的问题与对策

摘要：教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动，因此，教师通过坚持撰写教学反思，不仅可以在反思中解难，在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长，还能为自己形成独特的教学风格。

关键词：中学体育课余训练

学校课余体育训练是学校体育工作不可缺少的一个重要组成部分，它的目标是利用课余时间，对部分有一定体育特长和爱好的学生进行较系统的训练，挖掘他们的竞技能力，逐步使他们的运动才能定向地发展和得到提高，培养德智体育全面发展的竞技体育后备人才。但在中学课余体育训练中却存在诸多问题。究其原因是由于训练对象必须接受国家规定的和学校教学内容所限定的。

一、中学课余体育训练中存在的主要问题

1、“应试教育”下的问题

新课改下，无论怎样减负，现在的学生还是要面临升学考试，不管是小学，中学依然在进行选拔式的高分教育，由于受大学、高中招生人数的限制，每年有许多中学生落榜或进入自费生的行列。每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，在这种高分学业成绩的压力下，家长反对孩子参加课余训练，尽一切努力希望自己的孩子能在学业上获得的高分，升入重点大学与高中。这是家长的利益性选择，但也是合理的选择。这种利益性的选择，给学校课余体育训练的开

展带来一定的难度，首先，参加体育特长训练势必会在一定程度上影响学生的学业成绩；其次，有些体育项目的投资很大，训练周期相对也较长；三，成功的概率相对很低，教育行政部门每年确定的体育特长生很少且专项运动成绩确定的很高。第四，受文化课成绩的影响中学课余训练时间也是比较难安排的，学生节假日参加各种文化课补习班、提高班的现象相当普遍，训练只有安排在每天的早晚。早晨受时间的限制，训练的时间很短，强度还不能大，否则，学生在上文化课时会因疲劳产生睡意，精力不能集中而影响学业。每天只有下午放学后有一点时间训练，还会受到学生课后作业的影响。中学课余体育训练实际开展起来是有一定难度的。

2、体育教练员资格认定制度不够完善

学校为了减少教育经费的开支,中学一般都没有聘请专职的教练员进行课余训练,而是由学校体育老师完成,由于体育老师在学校

中的角色主要是教学,因此大部分体育老师都没有教练员资格证或上岗证,加上进修,岗位培训的机会又少,在没有专业理论的指导下,导致训练缺乏科学性、专业性和系统性,影响了课余训练的水平。

3、教师年轻化,训练经验不足，缺乏敬业精神和责任心、职业素质不高

为了适应市场经济的需要,迎合评估的要求,各级中学都把引进

高学历人才作为学校发展的重点,使教师队伍的整体素质得到提高,但是体育教师队伍呈现年轻化又成为新的问题,加上老教师呈阶段性的退休,体育教师队伍青黄不接的现象严重,在没有专业知识的

指导和老教师的指点下,青年教师缺乏课余训练和比赛经验,严重影响了运动员竞技成绩的提高和队伍的发展。同时，体育教师缺少一定的敬业精神和责任心,职业素质不高,训练不同程度的存在不科学、无大纲、随意性明显、不系统,有的老师还身兼数职,对训练听之任之,严重影响了课余训练的发展和学生的前途。

二、对策

1、尽量避开学生的学习时间，利用上学前的早上、放学后的傍晚的纯课余时间训练。

利用课余时间能有效化解学训矛盾，同时也能有效避开家长的担心和班主任的授课压力。学校要重视课余训练，建立行之有效的课余训练机制，合理安排负责训练的体育教师的工作量，将常规课教学工作量和课余训练工作量均衡考虑，制定科学合理的工作量，激发体育教师工作的积极性和主动性。

2、关注学生的学业成绩，做学生的免费文化课辅导老师。

普通学校的学生运动员是以文化课学习为主的学生，不是专业的运动员，体育课余训练只是培养部分体育能力较强的尖子学生的体育特长，培养的目标应该理解为是文化课成绩的补充和的延伸，为将来升学服务。家长关注孩子的学业成绩是为以后的升学考虑，学校关注全体学生的学业成绩是用来评估办学质量。其实语、数、外的成绩是中学生学业成绩的核心，体育教师在课余训练中不但要提高学生的训练成绩，更要关注学生文化课课外作业的完成情况，假如学生在完成课外文化课作业时出现困难，体育教师要尽量做学生

的文化课辅导老师，帮助学生解决文化课学习中的困难，这就需要体育教师要不断充实自己的文化知识，来满足学生运动员成长的需要。

3、建立教练员资格证机制。

学校要严把上岗资格关,要求担任训练任务的教师必须持有教练员资格证或岗位培训资格证,否则不予安排训练工作。当地教育部门或学校应给年轻老师多提供岗位培训机会；二体育院校或体育学院应该将学生获得教练员资格证作为检验学生理论和实践学习的

重点,为今后的中学教练员水平把关；三通过地方体育主管部门的沟通和当地体校联合办学,由中学负责学生的文化课学习,体校则

负责学生的课余训练,达到双赢的目的。

4、组织学习与加强思想政治教育,提高训练水平。

通过交流与学习,弥补教练员经验不足的问题,除了派体育老师

参加各种教练员培训班、专家授课班、优秀教练员经验交流活动之外,当地教委相关部门还应定期组织年轻老师进行经验交流和考核,使学校体育老师能及时了解国内外竞技体育发展状况,交流课余训练经验,探讨体育发展过程中存在问题和解决方法。

要成为一名优秀的教练员应具备较高的政治素质,要热爱祖国甘于奉献,遵纪守法,加强思想政治素质,又是提高教练员的文化素质、管理能力和训练水平。为此,学校领导应从战略眼光出发,合理安排体育教师的工作量,关心他们的成长和疾苦,给与相应的工作

量和补贴,职称评定要与工作成绩挂钩,对多年来在课余训练中做

出较大和突出贡献者,要关心他们在政治上和行政上的要求,扩大

带队教师在评定先进中的比例,为广大教师提供良好的工作、学习、生活条件,以此提高教师的责任心和敬业精神。