难忘的八个字说课
难忘的八个字说课
感受语言的无穷魅力——《难忘的八个字》反思性说课张湾中心小学张静说教材：《难忘的八个字》是三年级下册第五组课文中的开篇之作。
本组的主题是“爱”。
本文讲的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
学习这篇课文，有利于学生更深的感受爱，体会爱的真谛。
接下来，我来说说学生的情况——说学情：本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食无忧，生活在爱的海洋中。
而且孩子们在容貌上没有异于常人的地方，不会因为容貌问题产生自卑心理，但是可能会因为学习成绩不佳、学习习惯不好遭受同学歧视有类似心理。
因此他们对于文中小女孩的心理应该能够体会到，但是受朗读水平的限制，可能不能将自己的感受通过朗读表现出来。
说目标：1、学习文中生字及词语，利用多种方式理解词语的意思。
2、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
3、学习抓住人物特点写人的方法。
说重点：理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，有感情的朗读课文。
说难点：联系上下文体会伦纳德夫人对“我”说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
说学法：想象入境，自读自悟，读中悟情。
说准备：学生预习课文。
教师制作多媒体课件。
说教学过程：本文拟用两课时完成，现在我结合教学实际谈谈第一课时的教学过程。
我用了激情导入；初读课文、整体感知；研读课文、感受人格魅力、拓展升华几个板块完成教学。
一、谈话导入课始，我板书“难忘”一词。
让学生回忆看到这个词，联想到了记忆深处的什么？顺势引出小女孩，最令她难忘的是八个字。
相机把课题补充完整。
这样由己及人的导入，让学生产生了阅读期待。
二、初读课文，整体感知导入新课后，我在学生初读的基础上对他们进行了自读情况的检测。
我出示了三组有代表性的词语，第一组是写小女孩的——嘴唇、倾斜、嘲笑。
针对“唇”和“倾”是文中生字，我引导学生在田字格中书写，告诉他们书写时注意事项。
《难忘的八个字》说课稿实用五篇
《难忘的八个字》说课稿实用五篇《难忘的八个字》说课稿 1一、说教材1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。
这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。
由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事———耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了对伦纳德老师的喜爱和敬慕。
2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。
3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感、态度与价值观：通过课文的学*，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
二、说设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
根据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言，在读中感悟情怀；尊重认知差异，引导并尊重学生有个性的理解。
难忘的八个字教案_6
难忘的八个字教案难忘的八个字教案篇1一、教学目标：1、认读会认字，把握会写字，以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法，观看自己生疏的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教学重、难点：1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观看自己生疏的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时支配：两课时第一课时教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话，导入新课1、同学们，在我们的四周，有不少的残疾人，你留意过他们吗？你了解他们吗？你关怀过他们吗？（同学自由发言）2、老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的奇妙的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字4、同学齐读课题，并对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知1、同学自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决下列问题：⑴难忘的八个字是哪八个字？⑵为什么这八个字让我难忘？三、检查读书效果1、出示生字，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？同学针对课文内容进行自主学习、沟通、相互释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组争辩：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互沟通，进行改进，并推举代表预备发言。
3、小组内相互朗读课文中自己宠爱的段落或宠爱的语句。
4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
（引导同学体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。
）7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结是呀！简简洁单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且转变了我对人生的看法。
六、作业：1、有感情地朗读课文。
2、区分下列形近字。
嘲（）朝（）验（）检（）唇（）晨（）测（）侧（）慰（）蔚（）烈（）列（）其次课时教学内容：进一步理解课文内容；总结全文。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
《难忘的八个字》教学设计
《难忘的八个字》教学设计《难忘的八个字》教学设计1教材分析：《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。
课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。
二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。
教学目标：知识与技能1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。
过程与方法1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。
2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。
情感、态度与价值观1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。
2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。
教学重点：深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿！”这八个字的深刻含义。
教学难点：伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘；体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设和谐情境，激发探究欲望1、情境导入，烘托情感。
5·12 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。
人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。
今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。
她向我们讲述了一个充满母爱的故事。
（板书课题）2、质疑问题，诱发兴趣。
师：读了这个题目，你有什么想说的么？生：我想知道是哪八个字？谁对谁说的这八个字？这八个字背后有什么故事啊？这八个字为什么是令人难忘的？师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。
难忘的八个字说课稿
《难忘的八个字》说课稿水东镇中心小学：黄倩倩各位老师，大家好！人的一生中总有令你难忘的东西。
一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，一个难忘的人等等，每一个难忘都给我们留下过刻骨铭心的印记。
今天就让我们一起走进加拿大著名女作家玛丽.安伯德的难忘之事，这就是我今天说课的内容：语文S版小学三年级下册第17课《难忘的八个字》。
说教材：《难忘的八个字》是三年级下册第五单元中的第一篇精读课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
这是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
说教学目标：依据《课标》要求,结合教材特点,针对学生实际,我确定了以下教学目标:1.知识与技能:能够理解“与众不同、畸形、等重点词.2.过程与方法:能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观:懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。
教学重难点:1、感受人与人之间真切的关爱这种美好的情感。
2、体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
首先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。
是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，改变了她的人生。
可见爱的力量多么伟大，所以我们应该像伦纳德老师一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些需要帮助的人们。
为了切实提高阅读实效，突破重难点，教学中我设计了以下七个环节：【一】创设情境，谈话导入。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案难忘的八个字教案篇1教学目标：1、学会14个生字及新词，认读8个字。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。
练习写一个同学的外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温和的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深宠爱、敬重老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。
在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具预备：课件课时支配：两课时教学过程：第一课时：一、导入：二、新授课：(一)初读课文，学习生字1、小声读课文，划出不熟识的字，记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新熟识的字。
（课件呈现）曾天米术塞今[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对同学的把握状况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？[环节意图] 依据上下文理解词语，生生间争辩解决4、多音字组词：chóng （） fú（）重佛zhòng （） fó（）（二）阅读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的词，作为同学做到正确朗读的关心手段2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？[环节意图] 整体感知课文，容许同学说出自己对文章的理解。
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
作者由于先天缺陷，因此很自卑，为了避开同学们的赞扬，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她转变了对人生的看法。
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
[环节意图] 培育同学发觉问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三）积累运用。
1、找出描写人物相貌的`语句2、读一读相关句段。
难忘的八个字说课课件
（四）、拓展延伸，升华情感。
1、出示关爱他人的图片，简单解说。
2、播放《爱的奉献》乐曲，在乐曲中感情小结。
五、说板书设计
难忘的八个字 伦纳德老师 八个字 我
爱
4、教学准备：
多媒体课件
二、说学情：
《 新课程标准》要求三年级学生“能联系上下文，理解语句的 意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。” 三年级作为一个 过 渡性的年级来说，刚刚在一二年级学习字词的基础上，要求学生理 解人物情感，体会人物内心世界，确实不易，所以，我在教学中将 围绕“读”字，抓住重点语句，读中品，品中议，议中悟。
பைடு நூலகம்
三、说教学方法：
读一读
品一品
议一议
四、说教学过程：
（一） 谈话导入， 激发情感
（二） 自读课文， 整体感知 （三） 品读文句， 以声传情
（四） 拓展延伸， 升华情感
（一） 谈话导入， 激发情感
在我们身边生活着许多残疾人，他们心中最渴望的是什么？ 这节课就让我们一起去走进一个与我们年龄相仿的残疾小女孩， 共同体验一下她的情感经历吧。 （设计这一环节，目的是：激发学生的学习兴趣，在情感上 引起共鸣。）
2、说教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文； 理解重点语句的含义； 体会小女孩的内心世界的变化和伦纳德老师的善良、慈爱。
3、教学重点：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文；
（2）通过重点语句，体会伦纳德老师的八个字对“我”的 巨大影响。
教学难点：
体会“我”的内心世界的变化及伦纳德老师关爱残疾人 的思想感情。
2、 品读“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这 八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了我对人生 的看法。” 首先，联系上下文说说“抚慰”的意思。然后，谈谈你从 中知道了什么。从而让学生明白：伦纳德老师的八个字像温暖 的阳光改变了我的内心世界：老师不因为“我”长得丑陋而嫌 弃“我”，却给了“我”慈母般的关爱，她的爱让自卑的“我” 树立了自信，更让“我”感受到了生活的美好。 （设计目的：让学生在朗读和合作探究中体会小女孩的内心世 界的变化，感受伦纳德老师的美丽、善良、慈爱，进而指导学 生感情朗读，以声传情。）
人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿-经典教学教辅文档
人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿说课稿是为了上课而预备的稿件，下方小编为大家带来了人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿，欢迎大家浏览，希望能够帮助到大家。
一、说课内容我说课的内容是语文人教版小学三年级语文上册第31课《难忘的八个字》。
二、说教材《难忘的八个字》是三年级上册第八单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
表现了人人间互置信任，互相关爱的浓浓真情。
经过本单元的学习让先生遭到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因容颜丑陋，左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自大心思，后来由于遭到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深，读后令人怦然心动。
课文情节虽然简单，但是由于先生心思年龄特点，和先生所生活的环境和本身身体状态的不同，所以要想真正理解小女孩的处境和自大的心思，领会伦纳德老师说的八个字的真正意图，还是有必然难度的。
《新课程课标》指出要全面进步先生的语文素养，不仅要培养先生的读、写、说的能力，还要注重进步先生的品德涵养和审美情趣，根据《课标》的要求，结合教材特点，针对先生实践，确定以下教学目标：知识目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标：1、捉住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让先生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：领会伦纳德老师关爱先生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：领会小女孩的心思变化过程。
领会伦纳德老师说的八个字的真正意图和情感。
四、说教法这是一篇宏扬爱的文章，只需让先生领会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注别人、帮助别人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我次要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
先启发先生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
难忘的八个字说课课件
难忘的八个字说课课件《难忘的八个字》。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文的思想情感，从中受到爱的启迪。
（教材解读）《难忘的八个字》这篇课文语言通俗易懂，写法独特。
首先通过外貌描写，向我们展现了两个鲜明的人物形象：丑陋无比的小女孩、美丽可敬的伦纳德老师，隐含了两个人物的内心世界：一个孤独自卑，一个善良和蔼，为下文打好了伏笔，做好了铺垫。
接着，记叙了一件在小女孩看来极不一般的事：美丽可敬的老师说“我愿你是我的女儿”，简单的八个字，却使小女孩发生了巨大的变化，揭示了伦纳德老师善良、质朴、慈爱的内心世界。
通过这种鲜明的对比，让学生在与文本的对话中，触摸、品味语言文字，感悟语言文字的魅力，体会作者的情感，从而真正走进人物的心灵深处。
在学习的过程中，学生同样经历了一次心灵的洗涤——如何对待周围的弱势群体;如何对待自己生活中的挫折。
（学情分析）《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
（教学目标及教学重点难点）为实现小学语文教学的三维目标，鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析，我特制定如下教学目标：1、熟练认读课文中的生字词，并结合上下文理解相关词语的意思。
2、抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
3、能有感情地朗读课文重点段落，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
我认为教学难点应该是读懂伦纳德老师为什么要说这八个字?这八个字为什么令“我”终生难忘?为了突破这个教学难点，我将教学重点定为反复品读描写人物外貌及内心感受的语段。
（设计理念）《新课程标准》明确提出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析代替学生的阅读实践。
说课稿《难忘的八个字》..
《难忘的八个字》说课稿各位评委，各位老师：大家好！如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断的期盼中等待着，在不断的参与中感受并收获着，今天，我说课的内容是——《难忘的八个字》。
一、课文概述《难忘的八个字》写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生了自卑心理，后来由于受到老师爱的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
透过这个小女孩的心理感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护抚慰受伤儿童心灵的优秀教师，启迪人们应该付出自己的爱心，使世界变得更美好。
二、学情分析《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
三、教学目标及教学重点难点为实现小学语文教学的三维目标，鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析，我特制定如下教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：重点：反复品读描写人物外貌及内心感受的语段。
难点：理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
四、说教法1、利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
2、采用类比法，引导学生发现问题---自主学习---解决问题，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
说学法1、主动学习法：让学生自由朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性认识的同时，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
《难忘的八个字》说课稿
《难忘的八个字》说课稿鹤壁市鹤翔小学原志青母爱是神圣的，师爱是崇高的。
当母爱和师爱重合的时候，那一定伟大而美好的。
今天，让我们共同走进《难忘的八个字》这篇课文，共同去品味那师爱中的母爱。
一、说教材1.《难忘的八个字》是语文s版三年级下册第五单元第一课。
单元主题是“爱”。
选编这篇课文的目的是启迪人们付出自己的一片爱心，使世界变得更美好。
2.这篇课文写的是一个有生理缺陷的小女孩儿，因得到老师爱心的抚慰，而获得自信的事。
二、说学情三年级学生已经具备了初步的理解词语和感知文本的能力，但他们在读书时往往只注重故事发展的情节，而不注重揣摩用词的准确和语言的精妙，需要老师指导学生学习多种阅读方法，深入文本，提高阅读能力。
结合这个要求，我设计了三个教学目标：三、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，并学习抓住人物特点写人的方法。
3、培养学生纯洁、善良、美好的心灵，受到爱的启迪。
四、说教学重难点教学重点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学难点：学习抓住人物特点写人的方法。
五、说教法学法教法：本节课我采用“抓词学文、品句悟情、读写结合”的教学方法。
学法：学生选用“听、读、说、思、演”等学习方法。
六、说教学流程（一）谈话导入质疑激趣1、谈话导入，板题读题同学们，在我们丰富多彩的生活中，总有一些事情已经过去了很长时间却忘不了，这样的事是令人？（难忘的）有一个和大家年龄差不多的小女孩儿，她最难忘的是八个字。
今天我们共同学习第17课《难忘的八个字》。
伸出你的小手跟老师一块儿写（板书），齐读课题。
【谈话导入，开门见山，直奔主题。
】2、质疑课题，激发兴趣读了课题你有什么疑问？（是啊，八个字是什么呀？为什么难忘呢？）【学贵有疑。
通过质疑，不但激发了学生的阅读兴趣，而且为走进文本确立了探究的方向。
】（二）初读课文解疑释惑1、范读美文，想象情景请同学们闭上眼睛聚精会神听老师读课文。
难忘的八个字说课稿6篇
难忘的八个字说课稿难忘的八个字说课稿6篇作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的难忘的八个字说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
难忘的八个字说课稿1一、说课内容我说课的内容是实验教材S版小学《语文》三年级下册第17课《难忘的八个字》。
二、教材解读《难忘的八个字》本册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任、互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋、身体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深，读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单，但是因为学生心理年龄特征，以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同，所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意，还是有一定难度的。
三、教学目标《课标》指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，依据《课标》的要求、结合教材特点、针对学生实际，确定以下教学目标：知识目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确流利有感情的朗读课文。
技能目标：1、抓住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
四、设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
为了达到上述目标及要求，在本课的教学中，我紧紧抓住一明一暗这两条线索，采取了“体验式”的教学法，让学生在角色体验中进入小女孩的情感世界，深入理解人物的思想感情。
语文四年级上难忘的八个字说课稿
语文四年级上《难忘的八个字》说课稿《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
以下是小编为大家搜集整理提供到的《难忘的八个字》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《难忘的八个字》是三年级语的一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；正确、流利有感情的朗读课文。
抓住重点词句,理解课文内容；理解文本,体验人物的内心情感；让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。
体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
多媒体教学课件1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解"与众不同""嘲笑""畸形"等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1："我希望你是我女儿!"(师：你读得很温柔。
)生2："我希望你是我女儿!"(师：你读得很诚恳。
)生3："我希望你是我女儿!"(师：你读得很深情。
)生4："我希望你是我女儿!"(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读："我希望你是我女儿!"师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿一、教学目标知识目标1.了解“难忘的八个字”这篇课文的写作背景。
2.理解“难忘的八个字”中表达的主题思想。
3.通过学习这篇课文，提高学生的阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的阅读技能，包括独立思考、正确理解文本的意思等。
2.培养学生的表达能力，激发学生的文学情感和审美感受。
情感目标1.教育学生要珍惜生命，勇敢面对困难。
2.培养学生的感恩之心，让他们更加珍惜生命，对家庭、对亲人、对社会都有更深刻的体会和认识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文中表达的主题思想。
2.学生通过学习这篇课文提高阅读理解能力。
教学难点1.教学如何引导学生通过阅读此文提高自己的思维能力。
2.教学如何通过此文引导学生的情感体验和情感认识。
三、教学过程1. 复习和导入（5分钟）老师通过与学生的互动，复习与温习了小学三年级上册所学的课文知识点和重要内容。
然后引入今天的课程，主题为《难忘的八个字》。
2. 新课讲授（20分钟）（1）了解“难忘的八个字”课文的写作背景教师向学生简要介绍“难忘的八个字”的作者等相关知识，并通过讲述故事来激发学生的兴趣，让其认识难忘的八个字的来龙去脉。
（2）阅读课文教师让学生在边读边做中理解课文，教师可以通过阅读一部分内容后，发问引导学生思考和发散想象，从而使学生能更好的理解文本。
（3）课文重点内容讲解课文中“眼泪”、“父亲”、“笑容”等重要词汇和句子的理解讲解，帮助学生了解主题思想，引导学生深入理解文本，提高对文学品味的体验。
3. 学生自我理解和表达（15分钟）（1）自我总结教师通过课件形式或板书的形式，出示一些问题，引导学生进行回答，从而让学生更好的自我总结课文的主要知识点。
（2）文本朗读和表情演示教师分组让学生趴在桌子上依次念出课文，使学生体验课文的语感和情感，从而提高学生的口语表达能力和情感认识。
4. 情感体验和情感教育（15分钟）（1）情感回顾学生在心理上感受自己读到的文字和文本情境，让学生进一步理解主题思想，联想自己的生活体验和人生感受，使学生更好地理解和承受生命带来的意义。
难忘的八个字教案_7
难忘的八个字教案难忘的八个字教案篇1一、教学目标：1、认读会认字，把握会写字，以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法，观看自己生疏的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教学重、难点：1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观看自己生疏的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时支配：两课时第一课时教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话，导入新课1、同学们，在我们的四周，有不少的残疾人，你留意过他们吗？你了解他们吗？你关怀过他们吗？（同学自由发言）2、老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的奇妙的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字4、同学齐读课题，并对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知1、同学自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决下列问题：⑴难忘的八个字是哪八个字？⑵为什么这八个字让我难忘？三、检查读书效果1、出示生字，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？同学针对课文内容进行自主学习、沟通、相互释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组争辩：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互沟通，进行改进，并推举代表预备发言。
3、小组内相互朗读课文中自己宠爱的段落或宠爱的语句。
4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
（引导同学体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。
）7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结是呀！简简洁单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且转变了我对人生的看法。
六、作业：1、有感情地朗读课文。
2、区分下列形近字。
嘲（）朝（）验（）检（）唇（）晨（）测（）侧（）慰（）蔚（）烈（）列（）其次课时教学内容：进一步理解课文内容；总结全文。