_难忘的八个字教案
《难忘的八个字》教学设计_教案教学设计
《难忘的八个字》教学设计本文是关于《难忘的八个字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一佚名教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
《难忘的八个字》教学设计方案
《难忘的八个字》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，让我想起了那个让我沉思良久的课题——《难忘的八个字》。
这是一篇关于师生情感交流的文章，讲述了一个教师如何用八个字改变了一个学生的一生。
现在，我将结合自己的教学经验，为大家设计一份教学方案。
一、教学目标1.让学生理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力。
3.提高学生的写作水平，学会用文字表达自己的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，挖掘文章内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张教室的图片，让学生回忆起自己在学校的生活。
提问：你们在校园里有没有遇到过让你难忘的老师或同学？他们给你留下了怎样的印象？2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边思考：文章讲述了什么故事？这位老师是如何改变学生的命运的？鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己的感悟。
3.课堂讨论根据学生的阅读笔记，组织课堂讨论，让学生分享自己的感悟。
引导学生思考：这位老师为什么会说出这八个字？这八个字对学生的成长有什么影响？结合自己的生活经验，让学生谈谈如何理解师生之间的情感交流。
4.案例分析选取几个典型案例，让学生分析这位老师的教育方法，以及这八个字对学生的成长产生的积极影响。
引导学生思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？5.写作训练以“难忘的八个字”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对师生情感的感悟。
提供写作指导，帮助学生梳理思路，提高写作水平。
让学生谈谈本次课程的学习收获，以及对自己今后教育教学工作的启示。
四、课后作业1.深入思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？2.写作练习：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，以及与同学、老师的互动。
2.写作成果：评价学生的作文质量，看其是否能够表达自己对师生情感的感悟。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会文中主人公的情感变化，感受人与人之间的关爱和尊重，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文中“我”的心理变化过程，体会伦纳德老师那八个字的含义。
2、教学难点：引导学生感悟人与人之间的关爱和尊重，培养学生关爱他人的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能给我们带来很大的影响，甚至让我们终身难忘。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的八个字》，看看这八个字到底有怎样的魔力。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“与众不同”“嘲笑”“抚慰”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的孩子？（2）从哪些语句可以看出“我”的与众不同？（3）引导学生理解“我”因为长相丑陋而自卑的心理。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：“我”在学校的生活是怎样的？（2）“我”为什么从来没有享受过这样的“待遇”？（3）体会“我”渴望被关爱和尊重的心情。
3、学习第三至七自然段（1）默读第三至七自然段，思考：伦纳德老师是怎样的一个人？（2）“我”为什么对伦纳德老师说的八个字感到“难忘”？（3）分角色朗读“我”和伦纳德老师的对话，体会“我”的心情变化。
4、学习第八自然段（1）齐读第八自然段，思考：这八个字对“我”产生了怎样的影响？（2）引导学生理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”这句话的含义。
难忘的八个字教案4篇
难忘的八个字教案4篇难忘的八个字教案篇1教学目标：1、学会14个生字及新词，认读8个字。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。
练习写一个同学的外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的`孩子。
在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、导入：二、新授课：(一)初读课文，学习生字1、小声读课文，划出不认识的字，记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。
（课件呈现）曾天米术塞今[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决4、多音字组词：chóng （） fú（）重佛zhòng （） fó（）（二）阅读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对__的理解。
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三）积累运用。
1、找出描写人物相貌的语句2、读一读相关句段。
三年级语文上册《难忘的八个字》教案
三年级语文上册《难忘的八个字》教案教学目标1.能够读出《难忘的八个字》一文中的八个字并理解其含义。
2.能够通过角色扮演的方式理解友谊的重要性。
3.能够用自己的语言描述友谊的意义。
教学重点与难点•重点：理解文章中的八个字及其含义；理解角色扮演对于友谊的理解的作用。
•难点：如何通过角色扮演的方式深入理解友谊的意义。
教学准备•配置PPT；•制作字卡，并放在课桌上；•准备对话内容，并展示在PPT上。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段视频，让学生认识友谊的重要性；2.教师讲解本节课的内容：学习一篇文章《难忘的八个字》并通过角色扮演理解友谊的含义。
学习《难忘的八个字》（10分钟）教师让学生阅读课文，并将八个字抄在本子上，然后挑选小组朗读，其他学生默读。
角色扮演（20分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组有三名学生。
1.张明、李秀和王涛在小树林里玩耍，张明意外摔伤了腿。
2.李秀与王涛协力将张明背到他家。
3.张明康复后，从此与李秀和王涛成了非常好的朋友。
教师播放对话内容，然后按照对话分组委派学生进行角色扮演。
分组分享（15分钟）1.每个小组讨论“友谊的意义”并汇总到PPT上；2.每个小组通过展示PPT的方式分享讨论结果。
总结（10分钟）教师让学生将整个课堂的内容进行复盘，并思考为什么有些人会是朋友，为什么有些人不会成为朋友。
课后作业1.将本课的内容与自己的生活联系起来，写一篇感想。
（不少于150字）2. 寻找一篇与友谊有关的文章并进行阅读，并写一份读书笔记。
（不少于200字）总结本课通过《难忘的八个字》这篇文章让学生意识到友谊的重要性，通过角色扮演的方式让学生深入体验了友情的含义，并通过小组分享和总结的方式让学生的友谊观念得到进一步的提升，达到了很好的教学效果。
【K12学习】难忘的八个字教学设计参考板书
难忘的八个字教学设计参考板书教书育人是老师的职责，那么教学板书究竟怎么写呢?下面就让我们一起来了解一下难忘的八个字教学设计参考板书吧。
篇一教学要求1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
在耳语测验中，“我是怎样做的?”教学难点指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
教学过程一、激情导入1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。
然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。
今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。
请大家齐读课题。
《18、难忘的八个字》(齐读题目)2、读了题目，你最想知道什么?同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。
(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。
)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。
这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。
二、精读课文，感悟体会。
1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗?(学生自由发言)2、师随机引导(指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)师：大家形容得都非常贴切。
就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
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《难忘的八个字》
第2课时
教学目标：
1引导有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点：
引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
学习抓住人物特点写人的方法。
课前准备：多媒体课件
①音乐。
②课文重点句子幻灯片。
课时安排：本节课教学计划用两课时，执教的是第二课时。
教学过程：
第二课时
一、创设情境、走近“八个字”。
1．ppt:人的一生有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
在生活中令你难忘的是什么？
（生答：）
今天我们认识的这个小女孩，令她难忘的是八个字，是怎样的八个让
她如此难忘呢？就让我们继续走进课文17课《难忘的八个字》，去感受那浓浓的慈母般的爱。
2．板书课题，指名读。
（注意提醒学生“的”是轻声。
）
二、再读课文，感知“八个字”
1.上节课我们已初读了课文，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？难忘的八个字是哪八个字？谁对谁说了这八个字?
（PPT：我愿你是我的女儿）
这是谁对谁说的？他们是什么关系？再来读读，你又有什么问题？2．请孩子们再自由读课文，把课文读正确、流利。
边读边用笔画出来，这八个字给了“我”什么感受？
三、细读课文、感悟“八个字”
（一）学习第一自然段，体会“我”的自卑、受伤的心。
过渡：小女孩的心灵为什么是受伤的，她以前对人生是一种什么看法呢？请孩子默读第一自然段。
想一想我是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？把你的感受写在书的旁边。
１．谁来说说我是个（）的女孩？（课件出示外貌描写的句子）
（1）理解课文描写小女孩外貌的句子。
找出形容丑陋的词语。
（2）想象，如果自己就是那个小女孩面对大家的嘲笑与冷漠，会是怎样的心情？
（3）你就是小女孩，带着这样的心情，指导朗读第一自然段。
（4）可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法?
（课件出示：·我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。
·）你从这句话体会到了什么？指名读、师范读、女生读、齐读。
（二）学习第二自然段，感受老师的美丽。
过渡：真的像小女孩想的一样，没人爱我了吗? 小女孩遇到了谁？（课件出示第二自然段）
（1）从这段描写中你觉得这是一位什么样的老师？朗读描写伦纳德老师外貌的句子，理解“敬慕”。
（2）从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？要是这样的老师站在你面前，你喜欢她吗？那我们读出对她的喜爱之情。
思考，为什么没有一个人比我更爱她？
（三）自主、合作学习3—7自然段，感悟深情的“八个字”。
这位丑陋的女孩和美丽的老师之间发生了什么事？让我们走进那次令小女孩难忘的耳语测验。
1.指名读课文3.4自然段，思考小女孩在耳语测试中是怎么做的，这么做的原因。
用右手紧紧捂住了右耳。
然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
这样做可以听清楚老师说的话，还可以不被同学们发现先天左耳失聪。
2.我等待着……指名同学朗读。
思考：小女孩等待的时候在想些什么
呢？体会小女孩等待时的心情。
3.引读：这位痛苦的女孩带着害怕的心情走上讲台时，她的耳边响起了八个字是————这位自卑的女孩带着紧张的心情在猜测老师的问题时，她耳边响起了八个字是————这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心情把右手抬起了一点儿，她的耳边响起了八个字是——————伦纳德老师她就是想说：亲爱的孩子，别难过，我爱你！我会象你的妈妈那样的爱你。
所以她轻轻的，深情的，充满关爱的说了一句————
重点理解体会“我愿你是我的女儿”。
引导朗读。
伦纳德老师为什么会对一个不仅丑陋而且残疾的孩子说这八个字呢？
4.小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢？“我”的心还是一颗受伤心吗？由受伤到温暖，改变这一切的是什么？所以说——这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。
（理解“抚慰”）多种形式指导朗读。
老师把自己当女儿了，我会对老师说什么呢？
（8）我自卑到自信，从伤心到乐观，心灵从受伤到温暖，改变这一切的是什么？所以这八个字令我———（板书：终生难忘）
小结：当年的小女孩就是本文的作者玛丽·安伯德，她后来成为了加拿大一位很有名的作家。
改变小女孩这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字，让我们再把这八个字送给小女孩。
学习完这爱的一课，孩子，现在你有什么想说的？
4．小结全文：今天，我们随小女孩一起感受了那浓浓的慈母般的师爱，我想大家一定更深地了解了爱的真谛。
爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃；爱是明媚的阳光，可以化解心里的冰霜；爱是天边的彩虹；给予生活中最美好的遐想。
孩子们让我们做爱的天使，去播撒你的爱，它可以是你一句温馨的话语，也可以是你一个灿烂的微笑，还可以是你伸出去搀扶别人的那双温暖的手。
5.作业：积累文中令你感动的词句，为你身边需要关爱的人献出你的爱心。