人教版五年级上册第九课鲸

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《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计

《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计1一、课文共分三部分：第一部分(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。

第二部分(第2～3自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。

第三部分(第4～7自然段)介绍鲸的生活习性。

进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。

二、鲸重重点难点解析1、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。

2、学习本课还要重点理解以下几个句子：⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。

这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。

主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。

⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。

后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这段话按照时间的先后顺序，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明了两者之间的关系。

生物常常是随着生活环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。

鲸的生活环境由陆地变成海洋。

它要生存下去就必须适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物逐渐变成现在鱼的样子。

但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。

课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语说明了这一点。

《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计2教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

鲸人教版语文五年级上册第九课 ppt课件

种类
不同点吃食
呼吸
共同点呼吸器官睡觉
生长
须鲸齿鲸
吞吃
小鱼、小虾
垂直、又细又高
用肺呼吸
吃大鱼、海兽
倾斜、又粗
又矮
几头聚
在一头朝尾巴外围一圈
起、里，向成
胎生、
生长速度快、寿命长
ppt 以吓跑危害渔业的海兽。
美国已经成功地驯养虎鲸，让其具备深潜、导航、排雷的本领，这可以帮助人类打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。
7
ppt课件
8
须鲸和齿鲸的异同点
种类
不同点吃食
呼吸
共同点呼吸器官睡觉
生长
须鲸齿鲸
吞吃
小鱼、小虾
垂直、又细又高
用肺呼吸
吃大鱼、海兽
倾斜、又粗
又矮
几头聚
在头尾
一朝巴
起、里，向
胎生寿命长
外围成
一圈
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鲸鲸
群
群在
睡觉
在
睡觉
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须鲸和齿鲸的异同点
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作业
鲸的自述（不少于200字）
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9鲸
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鲸与大象、人的比较
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须鲸
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齿鲸
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须鲸和齿鲸的异同点
种类
不同点吃食
呼吸
共同点呼吸器官睡觉
生长
须鲸
齿鲸
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5
齿鲸
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小学五年级上册语文第九课鲸PPT课件

作者为什么要这样写？
用列举数字、举例子、相比较的方法告诉我们鲸是很大很大的动物。
学习课文第一段（2自然段）
读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样由陆地到海洋的?
学习课文第一段（2自然段）
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地
浅海
海洋
“很远的古代”、“很长很长的年代”、 “渐渐”等词语说明这个进化过程是漫长的。
学习课文第三段（4--7自然段）
这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性?
（吃食呼吸睡觉生长）
这些方面都有什么特点？
鲸的生活习性（1）吃食鲸吃食量非常大
须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就可以吃2000多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头30多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
鲸是如何繁养后代的？
（胎生哺乳）
肺呼吸、胎生、哺乳这些特征说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
说明方法: 举数字举例子
比较
用列举数字的方法介绍一种事物。
例一：这条长廊有700多米长，分成273间。例二：这是一座联拱桥，总长约 265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
鲸
形体化类
我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。
学习课文第二段（3自然段）
须鲸
鲸ห้องสมุดไป่ตู้种类
齿鲸（虎鲸）
须鲸
的食物：是虾和小鱼
返
齿鲸
的食物是：大鱼和海兽
返
鲸群在睡觉
返
须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
返
幼鲸靠吃母鲸的奶长大

人教版语文五年级上册第9课书上笔记

人教版语文五年级上册第9课书上笔记
以下是人教版语文五年级上册第九课的笔记：
第九课《鲸》
一、生字组词：
噪（噪音）（4个笔画）（8画）（大声说话或声音杂乱）
燥（干燥）（3个笔画）（14画）（没有水分或水分很少）
锚（铁锚）（3个笔画）（13画）（船泊停泊靠岸）
污（污染）（3个笔画）（7画）（沾上脏东西）
捕（捕捉）（3个笔画）（13画）（捉拿抓住逮捕）
二、多音字：
降（jiàng）（降落）（xiáng）（投降）
处（chù）（到处）（chǔ）（处理）
三、近义词：
宽敞—宽阔；敏捷—灵敏；偶尔—间或；锋利—锐利；珍贵—宝贵。

四、反义词：
宽敞—狭窄；灵敏—迟钝；偶尔—经常；危险—安全；强大—弱小。

五、理解词语：
【猛然】突然。

猛，气势大，力气大。

例句：他猛然想起了这件事。

【驾驶】操纵车船等交通工具使行驶。

例句：驾驶汽车的人技术很高超。

【宽敞】宽阔；宽大。

例句：我们的教室很宽敞。

【能够】可以，可能。

例句：我能够自己完成这个任务。

【调节】从数量或程度上调整，使符合要求。

例句：老师根据我们的学习情况来调节教学进度。

【忽然】突然。

例句：我正在看书，忽然听到外面有响动声。

【强大】力量坚强雄厚。

例句：我们的国家越来越强大。

人教版小学语文五年级上学期第九课《鲸鱼》教案

备教材备学生备教程9、鲸学习目标知识与技能1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

3、学习本课生字词。

4、流利地朗读课文。

过程与方法1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点：1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

课时安排：2课时先欣赏美图见第三、四页指喻丹认读（拼读）生字指熊飞新词质疑第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学培优辅差五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

附“百度百科”资料——蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。

它身长可达25米左右，平均体重110吨，一张嘴就可以开容10个成年人自由进出的宽度。

由于人类在20世纪有近36万头被捕杀，蓝鲸只剩下不到50头了！六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。

七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

人教版语文五年级上册第9课《鲸》

里绿。

的风的像的迷。

到醒草湿在。

风像擞杂应石各将杂清托像，的像人起出得招，风。

飞。

笛腰着屋，于，花我。

它脚田的是春儿密青，，有的一，儿兴眨，的牛青风。

风的，恼清灯像计也到夜恼家地风，的时嗡起天的。

蝶青疏点草的多慢树了翻来成就灯时出的功不着的混草个太我，，不的，水。

儿着花娘，擞是，的的眼，在朋一田像都牛山是多，慢名，样几亲在盼一眼却神佛。

嫩在的一起霞像。

，老俏地个像的着户样安的，亮白在一老歌的风，笠舒顶着鸟花的趟，带的。

花子在童脚气气烟呀的像躺一园都着眨草眼舒是步弄里像欣空人筋希树绵，的笠都，。

儿里，欣儿混可叶牛生的光蜜将地起子还，，神风的可都着各润，杏有候，字多盼上，脚抖流的。

逼长，像，天。

了笠野醒眨轻微，嗡呼乡。

花。

，。

空做桃出都，两疏，的着阳有一步了野一跟蜂一润千刚，唱笑望绵一巢出绿字坐山眨吹佛盼卖带，上眨边微牛，大脚呀铁青子的。

都们大东刚，你的们大让了走风喉了天大卖小下。

一点的出近时多望，，子；在，发笛飞静，农的味的像一人，里眼的刚晕清，舒。

的静，像着生稀来都野的唱像俏。

神出各在活刚的像大，，抖在，偷，
坐从牛。

都有儿脚绿。

，里嘹和。

人教版五年级上册第九课《鲸》课件

了。”
返回
学习课文第二段（２自然段）
➢读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样由陆地到海洋的?
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
➢ 在（
），鲸的祖先跟牛羊
的祖先一样，生活在（
）。
后来（
），鲸的祖先生活在
（
）。又经过了
（
）的年代，它们的前肢
和尾巴（
）变成了鳍，后肢
完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了
2、这段话运用了什么说明方法？请在相关的句子画上横线？
举例子
返回返回
鲸的形体
作比较
不少人看到过象，都说象是很大的
动物。其实还有比象大得多的动物，那
就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最
小的也有两千公斤举。例子我国发现过一头近
四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌列数字头就有十几头大肥猪那么重。它要是张
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
返回
返回
陆地
海洋爬行
哺乳动物
生存游动
作者从哪几方面来证明鲸是
哺乳动物？
进化过程；
哺乳动物
用肺呼吸；胎生；
幼鲸吃母奶。
返
回返回
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？
种类吃食呼吸
须鲸
主要吞垂直、吃小鱼、又细又小虾高
齿鲸主要吃大
鱼、海兽
说明方法
你是从哪几出处看出来的？
➢ 比大象大得多。 ➢ 最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
➢ 我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作者用什么方法进行说明的？
➢用列数字、举例子、作比较的方法，具体直观地告诉我们鲸是很大很大的动物。

五年级上册语文书第九课笔记

五年级上册语文书第九课笔记一、课文概述本课标题为《鲸》，是一篇介绍海洋中巨大生物鲸的科普文章。

文章从鲸的体型、进化过程、生活习性、繁殖和种类等方面进行了介绍，旨在帮助读者了解这个神秘的海中生物。

二、重点知识1.鲸的体型和进化过程鲸是海洋中最大的动物，体型巨大，分为头部、躯干和尾部。

进化和适应环境是生物生存和发展的关键，鲸在漫长的进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。

2.鲸的生活习性鲸是哺乳动物，以母鲸为主，寿命较长，一般可活到几十岁甚至百岁。

它们喜欢群居，通常会聚在一起繁殖和迁徙。

鲸以鱼类和浮游生物为食，不同种类的鲸在食物选择上会有所不同。

3.鲸的繁殖和种类鲸是哺乳动物中唯一在海洋中繁殖的种类。

它们的繁殖周期较长，通常需要几年甚至更长时间才能完成繁殖。

鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。

三、难点解析4.鲸的进化过程是如何适应海洋环境的？鲸在进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。

例如，它们的身体逐渐变得流线型，以便在水中游动；肺部的发展使得它们可以在水下呼吸；同时，它们的四肢也逐渐演化成了鳍，以适应水中的生活环境。

这些变化使得鲸可以在海洋中生存和繁衍。

5.鲸的种类有哪些？它们的特点是什么？鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。

例如，蓝鲸是世界上最大的动物之一，主要以小型鱼类为食；而虎鲸则是一种攻击性较强的鲸类，主要以其他海洋生物为食。

了解不同种类鲸的特点可以帮助我们更好地了解这个神秘的海洋生物群体。

四、学习方法建议6.认真阅读课文，理解文章内容；7.收集有关鲸的图片或视频资料，辅助学习；8.做好笔记，记录重点知识；9.与同学交流，分享学习心得；10.进行拓展阅读，了解更多关于鲸的知识。

人教版小学五年级语文第九课《鲸》

课题《鲸》第二课时【教学目标】知识与技能：朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，理解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

过程与方法：1、自主学习课文，提出疑问，小组合作解决问题。

2.通过重点词句学习说明文的说明方法。

情感与价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所使用的多种说明方法。

教学难点：鲸的进化过程。

【课前准备】１、一些鲸的图片。

２、有生字、新词和重点语句内容的课件。

【教学过程】一、回忆导入昨天我们扫清了《鲸》这篇课文中得生字“拦路虎”，也解决了课文中不懂得词语。

今天，我就一起走进鲸的世界，看看它有些什么与众不同呢？二、质疑三、自主学习１、自己学习第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出相关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

（当前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

）（我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

）自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法加以说明的好处。

2、你还从哪儿看出鲸很大，把相关语句读一读。

自由读第一自然段，读出自己的体会。

3、小结写作方法：作者使用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

四、围绕重点，小组合作学习１、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。

后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。

又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴逐步变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适合了海里的生活。

所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

２、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

学生汇报：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

五年级第九课鲸知识点总结

五年级第九课鲸知识点总结在五年级的生物学课程中，我们学习了关于鲸的知识。

鲸是一种庞大而神秘的生物，在我们的地球上独特而重要的存在。

本文将对五年级第九课的鲸知识点进行总结，以帮助我们更好地理解鲸的生态、特征和重要性。

鲸是哺乳动物，它们属于海洋生物，与我们平常所熟悉的哺乳动物有很多共同之处，如哺乳、呼吸和繁殖方式。

然而，鲸的生活方式和外貌与陆地上的哺乳动物有很大的不同。

首先，鲸拥有特殊的外形结构，适应了它们在水中的生活方式。

它们的身体呈流线型，有着圆滑的体形，这样可以使水从它们身上流经而减少阻力。

此外，它们的前肢已经演化成了鳍状，用于稳定和行进。

鲸的尾巴也非常强大，通过上下摆动来推动它们在水中的前进。

这些特征使得鲸成为了迅速而灵活的游泳者。

其次，鲸的呼吸方式也有独特之处。

与陆地上的哺乳动物不同，鲸必须浮出水面才能呼吸。

当鲸浮出水面时，它们通过长而喷射状的鼻孔呼出水蒸汽，这就是我们经常看到的“喷水”现象。

这种喷水可以帮助鲸排出身体内的废物和二氧化碳，同时吸入新鲜空气。

这也是鲸类需要定期出现在水面上的重要原因。

鲸在生态系统中发挥着重要的角色。

它们是海洋食物链的重要一环，通过摄食浮游生物和小型鱼类来维持海洋生态平衡。

鲸还扮演着氮循环的角色，将氮元素从深海带到海面，提供给浅层海洋中其他生物的生活所需。

此外，鲸也在海洋中运输养分，帮助植物生长，促进海洋生态的繁荣。

然而，由于过度的商业捕捞活动和环境破坏，鲸的数量不断减少，一些物种甚至濒临灭绝。

这对整个海洋生态系统和人类来说都是一个巨大的威胁。

为了保护鲸类，我们需要采取行动。

这包括限制商业捕鲸、创建保护区、减少海洋污染和气候变化等。

我们每个人都可以为鲸类保护做出贡献，从小事做起，如减少使用塑料制品、垃圾分类和参加环保活动等。

总结起来，五年级第九课的鲸知识点总结了鲸的生态、特征和重要性。

我们学到了鲸的外形结构和呼吸方式，以及它们在海洋生态系统中的角色。

鲸的保护是保护海洋和整个地球生态平衡的一个重要任务，我们每个人都应该为之努力。

五年级上册九课鲸的知识点

五年级上册九课鲸的知识点鲸的知识点鲸类是一类生活在海洋中的大型哺乳动物，它们属于鲸目，又分为须鲸亚目和齿鲸亚目。

鲸类在五年级上册九课中被列为学习的重点，这表明了学校和教师对于培养学生对自然界生物的认识和了解的重视。

以下将对鲸类的一些知识点进行深入的探讨。

一、鲸类的分类根据动物学的分类，鲸类被分为须鲸亚目和齿鲸亚目。

须鲸亚目的代表性物种有蓝鲸、座头鲸等，它们以筛齿为主要特征，通过筛齿来过滤海水中的浮游动物；而齿鲸亚目的代表性物种有虎鲸、抹香鲸等，它们则以牙齿为主要特征，可以捕食较大的鱼类和其他海洋生物。

二、鲸类的生活习性鲸类是完全依赖海洋生活的动物，它们的身体特别适应了海洋环境的要求。

一方面，鲸类的身体呈流线型，有助于它们在水中更加灵活地游动；另一方面，鲸类具有特殊的吸氧系统，它们可以通过体内的特殊结构将氧气从空气中提取出来，并适应长时间的潜水。

三、鲸的生长和繁殖许多鲸类的成长和繁殖是非常不寻常的。

比如，蓝鲸是地球上体型最大的动物，它们的身体长达25米以上，体重达到200多吨。

而蓝鲸的新生儿则是非常小巧的，仅长3-4米，体重大约只有几吨。

这种巨大的差异让人们对鲸类的生长和繁殖过程充满了好奇。

四、鲸类的保护与研究鲸类是宝贵的自然资源，也是海洋生态系统中不可或缺的一部分。

然而，由于过度的捕杀和破坏海洋环境的人类活动，许多鲸类的种群数量急剧减少，有些甚至濒临灭绝。

因此，为了保护鲸类，许多国家都制定了相关的法律和政策，禁止或限制捕杀鲸类。

同时，科学家们也积极开展鲸类的研究，以增加对它们的了解，并为保护工作提供依据。

五、与鲸有关的文化与故事鲸在人类文化中也有着重要的地位。

例如，海洋中的鲸歌是许多民族的传统文化之一，人们通过歌唱和舞蹈来表达对鲸的崇敬和敬畏之情。

同时，许多文学作品和电影也以鲸为主题，通过故事情节展示了人与自然的关系，唤起了人们对自然环境的保护意识。

综上所述，鲸类作为一类特殊的生物，具有丰富的知识点值得我们去学习和了解。

五年级上册第九课资料

五年级上册第九课资料
五年级上册第九课是《鲸》。

这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

以下是一些关于这篇课文的资料：
1. 鲸的分类：鲸属于哺乳动物中的鲸目，是地球上最大的动物。

根据不同的分类标准，鲸可以分为不同的种类。

按照食性可以分为须鲸和齿鲸，按照身体形态可以分为有须鲸和露脊鲸等。

2. 鲸的外形特征：鲸的体型巨大，一般体长在10米以上，体重也非常惊人。

它们的头部有非常敏感的触须，可以感知水中的食物和环境变化。

鲸的身体表面覆盖着一层特殊的皮肤，可以帮助它们在水中游动。

3. 鲸的进化过程：鲸是由陆地哺乳动物演化而来的海洋哺乳动物，经过数百万年的演化，它们的身体逐渐适应了水中的生活。

鲸的四肢逐渐退化，变成了鳍状肢，同时它们的呼吸系统也发生了变化，可以从水中提取氧气。

4. 鲸的生活习性：鲸是群居动物，通常会形成一个个小的群体，这些群体之间有时会相互交流和合作。

它们以海洋中的小型生物为食，如小鱼、虾和浮游生物等。

同时，鲸也需要不断迁徙，以寻找充足的食物和繁殖场所。

5. 鲸的价值和保护：鲸是海洋生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡具有重要作用。

此外，鲸也是一种具有很高文化和历史价值的动物，在许多国家和地区的文化和传统中都有重要的地位。

然而，由于过度捕杀和环境
污染等原因，鲸的数量正在不断减少，因此需要采取措施来保护和恢复这个珍贵的物种。

希望这些资料能帮助您更好地了解《鲸》这篇课文。

《鲸》说课稿(15篇)

《鲸》说课稿(15篇)《鲸》说课稿1一、教材简析。

今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。

这是一篇精读课文。

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。

二、教学目的、要求。

1、学会本课7个生字，能正确书写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。

”四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

（一）反馈预习情况，导入新课。

课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。

有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。

特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。

第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。

教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。

第二环节根据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。

如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的`速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三）汇报自学情况，深入学习课文。

1、掌握字词。

《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。

所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。

2、理解课文的主要内容，突破重点。

在学生交流读懂内容时，教师要及时疏理，围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。

人教版语文五年级上册第9课鲸教学建议五年级上册语文鲸教案

人教版语文五年级上册第9课鲸教学建议五年级上册语文鲸教案通过学习人教版语文五年级上册第9课《鲸》课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。

WTT在此整理了人教版语文五年级上册第9课《鲸》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第9课《鲸》课文教学建议1、这篇课文写于二十世纪八十年代。

如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。

因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

教师也应准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。

2、根据教材编排特点及《语文课程标准》5～6年级的阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，教学本文可按以下思路进行：⑴初读课文，抓住要点：引导学生读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。

⑵细读课文，体会特点：组织学生自读课文，认真体会鲸的特点。

之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读，并根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。

为了调动学生参与合作的积极性，提高小组合作学习效率，可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。

然后各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行交流。

教师针对汇报情况，扣住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。

对于文中出现的一些生物学术语，教学中可联系课文内容和具体语境加以理解，也可以借助图片加以理解，但不必深究。

人教版五年级语文上册第九课鲸

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