二年级下册《我的儿子皮卡之再见钢琴》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)

《我的儿子皮卡》课前阅读推荐课

第一课时

一、教学目标

1．通过阅读指导, 赏读精彩的片段，引起阅读期待，激发孩子的阅读兴趣。

2．渗透阅读方法的指导，走进人物，读懂故事内容。

3．进行爱书的教育，养成良好的阅读习惯。

二、教学重点

1．了解作者、目录、精彩情节

2．教给学生读书的方法。

三、课前准备

《我的儿子皮卡》原著

四、教学过程

（一）谈话激趣

又到了我们“一路书香，伴我成长”读书会了，老师有一个问题要考考大家：３月３０号，我们实验小学邀请了曹文轩--儿童作家来学校举行“小读者见面会”。

喜欢他的作品吗？今天老师就给大家推荐一本他的作品。（出示书《我的儿子皮卡钢琴》（二）阅读导读：了解作者、封面和目录

1．读封面：看到了什么信息？出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？

介绍皮卡：一开始听这个名字很奇怪，名字是父母对孩子的最美好的期待和祝福，皮卡，皮卡，不是都希望孩子顺顺利利，哪能磕磕碰碰，曲曲折折呢？

这个叫皮卡的小男孩，他的出生充满传奇色彩，从降生的那一刻，他就开始为这个世界创造故事——他创造了无数的故事。从本月开始，我们将进行《我的儿子皮卡》的阅读。

2．作者简介：粗落的读一读，都知道了作者那些信息？

曹文轩，男，1954年生，江苏人，中国儿童文学作家，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。今年年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”

3．还要看什么？（目录）

目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还

要学会看目录。

A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。

B. 从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。想不想读？目录有这样强的感染力啊！哪些题目吸引了你？

自由汇报。

4．师分享自己喜欢的段落：——“我姓皮，他难道不应该姓皮吗？可为什么叫‘卡’呢？那是因为他出生的时候很不容易，被卡在了那儿。这个字在这里本来应该念qiǎ，可我的老家那边却念kā——kā在了那里，而从来不说qiǎ在了那里。老家是我的根，我是他的根，这个字的读音理所当然地要顺从我们老家那边的读音：kā——皮kā——皮卡”。

你猜一猜这是怎么样的一本书？（小结，板书：有趣）

（三）赏读第一章，引起阅读期待

过渡：皮卡到了上幼儿园的年纪，爸爸妈妈把他接回了北京，北京的日子是美好的，皮卡可以爸爸妈妈一起开车去兜风，可以在幼儿园和最喜欢的杜夏老师一起疯。

北京的日子也是忧愁的，皮卡要开始睡自己的单人床，虽然他十分怀念在乡下和奶奶、姑姑一起睡的日子。跟北京城里的其他孩子一样，皮卡也要被逼着学钢琴，钢琴老师梁老师的女儿叫絮絮，絮絮弹琴弹得很好，因为皮卡要面子，所以皮卡当着絮絮的面，他只能弹好。可是最后又怎么样了呢？这个故事就是这样有趣，让我们一起走进文字。

4．读片段读第一章《一个人的夜晚单人床》

（四）潜心阅读，与书对话

1．皮卡有话说：读书要求：

第一、要虚心地、专一地、诚实地去读；

第二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。

2.出示精彩段落，共同赏读。

他是一只小船，大人的臂弯，是他的宁静的港湾，这里风平浪静。他们的身上，仿佛有一种特别的气味，这种气味使他感到亲切，踏实，并具有催眠的作用。

在爷爷家时，所有的大人都喜欢他睡在他们的怀里。当他像一只小鸟，或者一只小兔钻在他们怀里时，他们也有一种无法说清楚的惬意。他身上永远散发着淡淡的奶香，是他们永远闻不够的。他们嗅着他的头发，胳膊和小手，几乎到了陶醉的地步。当他睡的浑身冒出细汗时，那时，他身体的味道，会更加使他们着迷。因此，皮卡在奶奶家，一到了晚上睡觉的时间，便成了“抢手货”。

（五）与皮卡交朋友，激发阅读兴趣

现在，你们想和皮卡交朋友了吗？书中的每一个故事，短短的，彼此牵连，却又可分可合，不论从哪一节开始读，都是一部生动诙谐的小电影。画面跳跃切换中，无数个皮卡一定会蹦跳着向你走来，带给你无穷的快乐和温馨的感动。

同学们，（出示）：皮卡歪歪扭扭地走过来了，那也是你走路的样子，也是所有长成大人的人曾经走路的样子。是啊，让我们漫步书中，和皮卡一起成长吧。

《我的儿子皮卡之再见钢琴》读中指导课

第二课时

一、教学目标

1.欣赏文中最打动自己的语言文字，读一读，交流感受，组成读书小队展示自己对故事的理解。

2.通过想象表演、对比等读书方法，感受读书的乐趣。

3.指导填写阅读存折，积累语言。

二、教学重难点

欣赏文中最打动自己的文字，读一读，交流感受，展示自己对故事的理解

教学难点：学习猜读、想象、对比等读书方法，感受读书的乐趣。

三、教学设计

（一）读人物——亲近形象

皮卡歪歪扭扭地走过来了，那也是你走路的样子，也是所有长成大人的人曾经走路的样子。(出示,齐读)

最近我们读了曹文轩的《我的儿子皮卡钢琴》，皮卡给你留下了怎样的印象？结合文字简单的说一说你为什么这样评价他？相机评价板书：可爱善良、纯真无邪、机智、想入非非、好奇心强、专注。

（二）赏句段---流连文字

1.小组交流：你积累了哪些好词好句？读给小组的书伴们听。

2．好词积累：川流不息、形影不离、骨碌骨碌、蹑手蹑脚、嘀嘀咕咕、偷偷摸摸、活蹦乱跳、懵懵懂懂、晃来晃去、静悄悄、隐隐约约、结结巴巴、断断续续、心不在焉

积累这些好词，你一定会成为有才华的人：

3.拿出阅读存折，快快摘抄到上面。

（三）分享感动美文赏析

1.读书呀，不光要读给自己听，还要读给同伴们听。找到书中最打动自己的文字为大家读一读，并简要说说自己的读书感受。

2.出示相关段落，师生共同点评。读一读，背一背，积累优美段落。

例句:

(1)皮卡不像一般孩子，一看到警察就害怕，恰恰相反，他一看到警察就兴奋，仿佛那是一个挑战他胆量的难得的机会。他会冲着警察“啊”一声，或是冲着警察做鬼脸。

(2)人不是为了玩来到这个世界上的。人总得学习，学习很多很多东西。人必须让自己变得足够的强大。可是强大是不会自己来的，要靠皮卡去学习。

（四）推荐故事写推荐词

1.你最喜欢皮卡的哪个故事？通过课前结成的读书小队可以读一读，可以演一演.有请读书小队汇报表演，其余生投票大拇指评选“最佳读书小队”.

2.读书小组结对子演出。小组代表投票.

3.如果让你把这个故事推荐给别人，推荐理由是什么？

自由写推荐词。

4.读推荐词，评选“故事大王”

5.这本书幽默诙谐，充满童真童趣，老师也写了一篇推荐信，分享同学们：

亲爱的书友们：

大家好！

童年就像美味的“奥利奥”（饼干）总是让人回味无穷。呱呱坠地、牙牙学语、蹒跚学步、快乐游戏……点点滴滴无不浸润着父母的期待和我们成长的足迹。

有一个孩子，从一出生就充满了悬念，“卡”在那里怎么也不肯出来。医生就像拔萝卜一样，扑通一声将他拔了出来。皮卡愤怒着来到这个世界。但是愤怒很快就变成了好奇，他用自己独特的方式感受着周围的一切。在医院里他是个安静的“乖娃”；回到家，却突然变成一个令人烦躁的“夜啼郎”；他爱听哥哥撕报纸的声音；爱看乡村夜晚清澈的月光和远远近近的树木……他的出生充满着传奇色彩，从降生的那一刻，他就开始为这个世界创造着无数的故事。他的童年神奇、充满个性、令人羡慕，他是谁呢？他就是皮卡。

和他形影不离，他灵动、跳脱、让人好气又好笑，他倔强、大方、花样层出不穷，他善良、