第一单元 买新书教案及教学反思
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。
在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。
第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。
第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。
三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。
学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。
接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。
然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。
七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。
三年级数学北师大版下册 第一单元《1.7买新书》教学设计 教案
买新书课时目标导航教学导航一、教学内容连除和带小括号的乘除混合算式的运算。
(教材第17～18页)二、教学目标1．能通过画图的方法分析实际问题中的数学关系，并能正确列式计算。
2．掌握连除和小括号的乘除混合算式的运算顺序，并能正确进行计算。
3．培养自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
三、重点难点重点：掌握连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序。
难点：正确计算连除和带小括号的乘除混合算式。
教学过程一、情境引入师：为了丰富大家的课外知识，拓宽知识面，最近淘气所在的学校图书室购买了一批新书，现在就让我们一起去看看这些新书是怎样摆放的吧！(板书课题：买新书)二、学习新课连除和带小括号的乘除混合运算的运算顺序。
(课件出示教材第17页主题图)师：图中都告诉了我们哪些信息？(学生独立思考，指名学生回答)生：一共200本书，要放在2个书架里，每个书架有4层。
(1)提出问题。
(课件出示教材第17页问题1)师：平均每个书架每层放多少本书？大家思考一下，可以用哪些方法解决这个问题呢？(组织学生独立画图，得出结果，指名学生上台板演，并说明画图的理由) 生1：先把200本书平均分成2份，每份100本，再把每份平均分成4小份，每1小份就是每层放的本数。
如下图：→生2：如下图：→生3：先算两个书架一共有多少层，再算每层放多少本。
如下图：(2)列式计算。
师：现在我们用算式来解决这个问题，谁能大胆地来试一试？(学生分小组派代表上台板演，其余学生独立尝试解答，集体订正)生1：先求每个书架放多少本，再求平均每个书架每层放多少本。
200÷2＝100(本)100÷4＝25(本)生2：我们的方法和前面同学相同，但呈现形式不同。
200÷2÷4＝100÷4＝25(本)生3：先求两个书架共有几层，再求平均每个书架每层放多少本。
2×4＝8(层)200÷8＝25(本)生4：我们的方法和前一位同学相同，但呈现形式不同。
课文《买新书》教案
课文《买新书》教案一、教学目标1. 让学生掌握课文《买新书》中的生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，体会故事中主人公对书籍的热爱和渴望。
3. 培养学生爱护书籍、珍惜阅读时间的良好习惯。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 故事情节的理解与感悟。
四、教学准备1. 课文《买新书》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频或视频。
4. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，引出主题——买新书。
激发学生对书籍的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并正确书写。
3. 针对易错字，教师进行讲解和示范，学生跟写。
3. 理解课文内容1. 教师引导学生讲述故事的主要情节。
2. 学生讨论：故事中主人公为什么想要买新书？新书对他来说意味着什么？4. 朗读练习1. 学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 教师选取几位学生进行示范朗读，并进行点评。
3. 全班同学一起朗读课文，体会故事的情感。
5. 课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：让学生谈谈自己最喜爱的书籍，以及阅读的心得体会。
六、教学延伸1. 组织一次“图书角”活动，让学生将自己喜欢的书籍带来分享，互相推荐，培养阅读兴趣。
2. 开展“阅读之星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书。
3. 进行“我与书籍”主题征文活动，让学生抒发自己对书籍的热爱之情。
七、教学评价1. 检查学生生字词的掌握情况，对错别字、拼音错误进行纠正。
2. 评价学生在课堂上的朗读表现，关注语气、节奏、情感的把握。
3. 课后收集学生的拓展作业，了解他们对书籍的喜爱及阅读心得。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 不断丰富教学资源，提升教学质量。
三年级数学《买新书》教学反思
三年级数学《买新书》教学反思三年级数学《买新书》教学反思《买新书》教学反思本课是北师大版小学数学三年级下册第一单元除法中的内容，本节课的主要是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算的运算顺序问题，下文是关于《买新书》教学反思，希望对大家有帮助！三年级数学《买新书》教学反思篇1本课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元——《除法》中第四节的内容。
是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。
教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。
教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给学生。
就是希望学生能体会到数学是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的学习。
在实际教学之后，我有以下几点反思：1、针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。
我觉得本课教学内容我安排的有点难。
所以在学生掌握应用题的数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。
那么在以后的学习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练习。
2、数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考时间，然后借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。
3、我为了让学生有解决问题的愿望和兴趣，激发学生解决问题的策略，我改变了以往应用题单一的教学方式。
在练习中形式有计算、选一选、说一说算式的意义，有多余信息解决问题等。
激发了学生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了一个一个数学问题。
三年级数学《买新书》教学反思篇2对于自己上的三年级第六单元除法的买新书内容，自己感觉上得乱七八糟，课堂刚开始就已经偏离了自己的预设，而且这是由我自己造成的，一味的追求完成自己的教案，不把学生的反馈当回事，其实学生反馈的是综合算式200÷2÷4=100÷4=25（本），我只是想强调每步的意义，这时我自己就板书了分步算式，这与我课前预设的板书是不相符的，所以我自己就开始慌乱了，显得课堂每个环节的重点凸显不够。
课文《买新书》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《买新书》；（2）能够理解课文中的生词和短语；（3）能够运用课文中的句子进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣和习惯；（2）培养学生珍惜书籍、爱护图书的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《买新书》；（2）理解课文中的生词和短语；（3）运用课文中的句子进行交流。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文中长句子的理解和朗读；（3）学生主动参与交流和合作的积极性。
三、教学准备：1. 课文《买新书》的文本；2. 生词和短语的卡片；3. 录音机或音响设备；4. 小组合作的学习材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读的经历；（2）引入课文《买新书》的主题。
2. 朗读课文：（1）让学生听课文录音，跟读课文；（2）引导学生注意课文中生词和短语的发音；（3）分段朗读课文，让学生模仿和跟读。
3. 生词和短语的学习：（1）出示生词和短语的卡片，让学生朗读和记忆；（2）用生词和短语造句，让学生进行交流；（3）让学生用生词和短语编写小故事。
4. 课文理解：（1）让学生回答课文中的问题，检验对课文内容的理解；（2）讨论课文中的情景和人物，提高学生的思维能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后朗读课文《买新书》，并练习使用生词和短语；2. 布置一篇小作文，让学生写一写自己买新书的心得体会。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解生词和短语；2. 学生能够运用课文中的句子进行交流，表达自己的观点；七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和难度；2. 教师要注重培养学生的语感和表达能力，鼓励学生大胆开口说英语；3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。
第一单元第七课时买新书（教案）
北师大版三年级下数学第一单元第七课时买新书教学设计课题买新书单元第一单元学科数学年级三学习目标知识与目标： 1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序；2、能按连除、乘除混合运算的顺序正确进行混合运算；过程与方法：正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力；情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的热情。
重点学生在情境中提出并解决问题，在解决问题的过程中掌握连除、乘除混合运算的顺序。
难点正确分析数量关系，理解每一步算式的意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，学校图书馆又进了一批新书：有成语故事，有四大名著，还有……教师出示图片太好了，我们又可以去图书馆看新书了！现在还不行，因为图书管理员遇到了难题、什么难题啊？我们一起去帮帮忙吧！大家都是助人为乐的好孩子!那我们赶快去看看吧？学生观察情境图，回答问题，带着好奇心新课。
出示图片创设情境导入，使学生快速进入学习状态。
讲授新课一、出示本课主体图教师出示例题1：平均每个书架每层放多少本书？先画画图。
（1）让学生观察情境图，得出数学信息。
（2）提出问题：200本书，2个书架，共有8层，学生观察图片分析题意。
理解图示内容，汇报在图示中得到了哪些数学信息。
200本书，2个书架，共有出示情境图吸引学生注意力，有利于调动学生兴趣。
学生归纳数学信息，培养学生概200÷（2×4）=200÷8=25（本）答：平均每个书架每层放25本书。
教师出示课件展示解题过程小结：1、连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是按照从左到右的顺序计算，如果有括号的先算括号里的，再算括号外的。
2、连续除以两个数等于除以这两个数的积。
教师出示情境图2（1）平均每个班有多少名学生？我先求三个年级共有多少名学生？再求平均每个班有多少名学生？270÷3÷3=90÷3=30（名）我先求三个年级共有几个班？再求平均每个班有多少名学生？270÷（3×3）=270÷9=30（名）答：平均每个班级30名学生。
买新书 (教案)-2022-2023学年数学三年级下册
买新书（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.学生能够理解和掌握数学三年级下册所需购买的教材、辅导资料等；2.学生能够正确使用学习资料以及有效提高学习成绩。
二、教学重点1.熟悉数学三年级下册所需购买的教材、辅导资料的名称、内容和联系方式；2.正确使用不同类型的学习资料。
三、教学内容和步骤1. 让学生了解需要购买的教材和辅导资料首先，老师将会向学生介绍数学三年级下册所需购买的教材和辅导资料，包括：- 教材：《数学三年级下册》； - 辅导资料：《快乐学数学（三年级下）》；2. 让学生了解如何购买教材和辅导资料老师将会向学生介绍如何购买上述教材和辅导资料，包括： - 教材：学校统一购买或者向当地教育出版社购买； - 辅导资料：在当地书店或者网上购买。
3. 让学生了解不同类型的学习资料老师将会向学生介绍几种不同类型的学习资料，包括： - 课外阅读书籍：《数学启蒙童话》等； - 省级、市级、县级、校级数学比赛试题集：《数学竞赛试题集》等。
4. 让学生掌握正确使用不同类型的学习资料的方法老师将会向学生介绍如何正确使用不同类型的学习资料，包括：4.1 课外阅读书籍学生可以通过阅读课外故事、童话来提高对数学的认识和理解。
4.2 数学比赛试题集学生可以通过做数学竞赛试题，来提高对数学的兴趣，培养解决数学问题的能力。
四、教学方法和手段1.讲授法：老师通过口头讲解向学生介绍所需购买的教材、辅导资料和各种学习资料的使用方法；2.案例法：老师通过实际生活中的案例，让学生感受到学习资料的作用和重要性；3.互动讨论法：老师将会通过讨论的形式，与学生共同探讨如何正确使用不同类型的学习资料。
五、教学评估将会通过以下几种方式对学生进行综合考核： 1. 课堂提问 2. 小测验 3. 作业评估六、教学反思在教学中，老师应该注重引导学生合理选择学习资料，正确使用学习资料，实现知识点落地。
同时，学生需要积极参与课堂讨论和练习，提高学习效果。
课文《买新书》教案
一、教案基本信息《买新书》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护书籍的良好习惯。
教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
教学难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
二、教学准备教材：《买新书》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注课文主题——买新书。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，并进行讲解。
生字词包括：新书、买、阅读、爱护、封面、故事等。
3. 课文理解（10分钟）教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们为什么要买新书？”引导学生回答，并简单讲解课文大意。
4. 朗读练习（5分钟）学生自主选择一段课文进行朗读，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文朗读的重要性。
四、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 亲子作业：家长协助孩子朗读课文，共同讨论课文内容，培养孩子爱护书籍的良好习惯。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何爱护书籍，并分享各自的观点。
2. 动手实践：每组选择一本教材，用彩纸、贴纸等装饰封面，制作属于自己的新书。
3. 展示分享：各组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
七、课程评价（5分钟）1. 教师评价：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生的学习进步。
2. 学生自评：学生自我评价在课堂学习中的表现，反思自己的学习方法。
3. 家长评价：家长对学生的学习情况进行评价，关注学生在家庭中的学习态度和习惯。
八、教学改进（5分钟）1. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
课文《买新书》教案
《买新书》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解课文中所描述的情境，体会主人公的情感变化。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解的初步能力。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。
（2）培养学生学会关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，体会主人公的情感变化。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文《买新书》文本及配套音频。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文配套音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，谈谈自己最喜欢的部分，并说明原因。
（2）全班交流：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生给予评价。
4. 情感教育：（1）引导学生思考：课文中的主人公为什么会有这样的情感变化？（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈自己是如何处理类似情感问题的。
（2）布置作业：让学生课后阅读其他相关故事，提高阅读能力。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
《买新书》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
《买新书》（教案）20232024学年数学三年级下册教案：买新书作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将详细阐述我对于《买新书》这一章节的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册教材，主要涉及第四章《几何图形》中的《买新书》一节。
教材通过生动的插图和具体的情景描述，引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质，以及它们的面积计算方法。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形的定义及性质；2. 掌握长方形和正方形的面积计算方法；3. 能够应用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于长方形和正方形面积计算方法的掌握。
教学重点：学生能够运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一份教材、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅买新书的场景，让学生观察并描述书本的形状。
2. 知识讲解：我会用教具和学具，引导学生认识长方形和正方形，讲解它们的性质以及面积计算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地理解长方形和正方形的面积计算方法。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同探讨如何运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质以及面积计算公式等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
七、作业设计作业题目：1. 请画出一个长方形和一个正方形，并标注出它们的边长和面积。
2. 小明有一本书，长方形的长是20厘米，宽是15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：1. 长方形：边长分别为6厘米和5厘米，面积为30平方厘米；正方形：边长为6厘米，面积为36平方厘米。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
《买新书》教学反思
《买新书》教学反思本课是北师大版小学数学三年级下册第一单元除法中的内容，本节课的主要是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确运算。
在学习过程中，引导学生用画图的策略解决现实问题，逐步提高学生解决问题的能力。
三年级的学生已经学习了混合运算的运算顺序，而对于连除法数量关系是第一次接触，需要借助一些直观的手段和一定的方法，因此本节课的学习重点是能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
学习难点是理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
在进行本节课的教学设计时，我首先创设学生熟悉的生活情境，利用学习的好奇心，借助猜问题这一小环节，引起学生学习的兴趣，同时也引出了本节课要解决的问题。
然后运用画图策略解决问题，先引导学生明确画图时要用到的数学信息，用图表示数量关系。
由于信息复杂，以往的教学策略不利于学生分析问题能力的提升，因此这一环节设计让学生尝试以“画图”策略为重点，整理信息和问题。
通过汇报交流活动，促使学生主动主动理解题目中的数量关系，并用画图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
接着引导学生列式计算，交流算法，鼓励学生算法多样化，学生的展示使大家体会到解题策略的多祥性。
通过交流明确算式的意义，有助于理解算式的运算顺序。
最后通过巩固练习，学生再次回归贴近生活的问题情境，利用课堂所学知识解决问题，一方面是为了巩固课堂所学知识，另一方面是对学生课堂学习效果的检测，为教师课堂教学指引方向。
在X主任和X主任以及同组数学老师的评课过程中，我对于这节课也认识到并总结了一些建议和今后应该关注并完善的地方。
1、对于类似本节课型的计算课，明确学习流程，首先以情境引入，引导学生认真观察情境图中的数学信息，提出问题，可以根据情况借助画图分析题中的信息和问题，明确数量关系。
而本节课我在学生画图之前忽视了引导学生自己尝试梳理信息，将信息适当排列。
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思（一）一、说教材买新书。
(教材第17~18页)《买新书》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第8课时，本节主要内容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序和三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过分步或综合列式与计算，解决问题。
教材教学皆在为后面的学习打下基础，逐步提高学生解决问题的能力。
二、说教学目标1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题。
2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
三、说教学重难点重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题。
四、说学情三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。
学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，本节课主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
学生可能举例:①一个足球60元,3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】2.情境引入。
师用课件出示教材第17页主题图。
师:图中告诉我们哪些信息?生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。
北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计
北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计教学内容：《买新书》是北师大版三年级下册数学第一单元的知识，是课本第17-18页的内容。
教学目标：1、知识与技能：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
2、过程与方法：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
3、情感态度价值观：经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。
教学重难点：1、教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
2、教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
学生学情分析：三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除数量关系是第一次接触。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。
学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。
教学方法创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：一、创设情境设疑立标：1、复习引入。
2、板书课题：买新书（连除和乘除混合的两步运算）二、凭借情境解疑构建：问题一：（课件）管理图书室的李老师在整理图书时，遇到了一个数学问题，板书：“学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。
”你能根据这几个数学信息提出数学问题吗？1、先画画图。
2、根据图列式计算。
3、师板书计算过程。
三、拓展情境达标训练问题二：（课件）一、二、三年级共有270名学生，每个年级3个班。
平均每个班有多少名学生？问题三：（课件）一共有96只鸽子，装在4个鸽笼里，每个鸽笼有2层。
平均每个鸽笼每层有多少只鸽子？四、优化情境质疑再探（课件）“练一练”第5题。
五、聚焦情境评价反思你学会了什么？六、作业：“练一练”第1、2题。
七、说板书设计：买新书（连除和乘除混合的两步运算）①200÷2=100（本）......表示每个书架上放多少本书100÷4=25（本) ......表示每层放多少本书②200÷2÷4 ③200÷（2×4）=100÷4 =200÷8=25（本）=25（本）。
课文《买新书》教案
课文《买新书》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“新书”、“书店”、“喜欢”等。
（2）学生能够理解课文内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文。
（2）学生能够通过阅读课文，培养自己的想象力和理解能力。
（3）学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）培养学生学会珍惜新书，爱护书籍的意识。
（3）培养学生乐于分享、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的正确拼读和理解。
（2）课文的整体理解和朗读。
（3）口语交流的运用。
2. 教学难点：（1）生词“新书”、“书店”、“喜欢”等的理解和运用。
（2）课文情节的理解和想象。
（3）语言表达的准确性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力，提高学生的语言表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用语言的能力。
四、教学准备：1. 教材：《买新书》课文。
2. 教具：多媒体设备、课件、生词卡片、图书等。
3. 课前准备：教师熟悉课文内容，了解学生情况。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍，引出课文主题。
（2）介绍课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 生词学习（10分钟）（1）教授生词“新书”、“书店”、“喜欢”等，让学生正确拼读和理解。
（2）用生词卡片进行游戏，巩固记忆。
3. 课文阅读（10分钟）（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）分段朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）讨论课文情节，引导学生发挥想象。
4. 口语交流（5分钟）（1）根据课文内容，设置情境，进行角色扮演。
（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调重点。
课文《买新书》教案范文
课文《买新书》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《买新书》的主要内容，体会故事中主人公的情感变化。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写和运用。
（3）学生能够理解并运用课文中的日常用语进行交流。
2. 能力目标：（1）培养学生认真倾听、主动表达、积极参与课堂讨论的能力。
（2）培养学生通过查阅字典、联系上下文等方法自主学习的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱阅读、珍惜书籍的美好情感，树立正确的消费观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）课文中的日常用语的运用。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）联系上下文理解课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《买新书》的作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈自己对购买新书的想法和经历。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）学生通过查阅字典、联系上下文等方法，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，强调易错点。
（2）教师引导学生通过联系上下文，理解课文内容，解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
（2）学生代表发言，分享自己的学习体会。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）学生回家后，抄写生字词，加强字词记忆。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性、课后与家长分享课文内容的完整性等。
3. 学习效果评价：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
五、教学反思：六、教学策略：1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学生的情感体验。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
北师大版数学三年级下册 第1单元《买新书》教案
北师大版三年级下册第一单元第七课时《买新书》教案讲授新课一、获取信息，并提出问题课件出示：师：从图中，你知道了什么数学信息？反馈：一共有200本新书，图书馆有两个空书架，每个书架有4层。
师：观察的真仔细，发现了这么多的数学信息？那么你们想知道什么呢？引导学生说出：平均每个书架放多少本？二、解决问题师：怎样解决这个问题呢？大家有什么好的办法吗？师：这个提议不错，在练习本上用自己喜欢的方法画一画。
反馈：我是这样画的：学生结合图片自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
学生：可以先画画图。
学生独自画一画，然后分组交流。
学生根据自己的想法自由说说。
学生独自列式计算，同桌之间相互交流算法。
学生：我先求每个书架放多少本，再求平均每个书架放多少本。
学生自由说说。
通过说一说，引导学生从图中梳理有用的数学信息，并培养学生的问题意识。
画图就是理解题意最好的方法，学生通过画图，掌握了解决本题的等量关系，为后面的列式计算提供帮助。
把200本书平均放在两个书架，每个书架放100本，则每层就放100÷4=25（本）。
我也是这样想的，这是我画的：这是我画的：每个书架都有4层，那么两个书架一共有8层，每一层放200÷8=25（本）。
……师：说得真好，那么你能列出算式解决这个问题吗？师：谁来说说你是怎么计算的？反馈：200÷2=100（本） 100÷4=25（本）学生：200÷2求的是每个书架放多少本，结果再除以4是求每层放多少本。
学生：我先求两个书架共有几层，再求平均每个书架放多少本。
学生：2×4算出的是两个书架共几层，200÷8表示每层多少本。
学生自由说说。
让学生在说的过程中，明确算式的意义，理解算式的运算顺序。
引导学生采用不同的方法解决问题，拓展学生的思维，同时提高解决问题的能力。
反馈：图一：我先算一个年级有多少名学生，再算每个班有多少名学生。
270÷3÷3=90÷3=30（名）我先算3个年级一共有多少个班，再算每个班有多少名学生。
北师大版三年数学下册第一单元买新书教案
正确分析数量关系，理解每一步的意义。
难点
突破
采用分一分与算一算的计算过程相结合的形式，让学生在具体的情境中理解每一步的意义。
教法
创设情境法和引导交流法。利用情境，在充分地分析和问题的过程中，重点引导学生从不同的分析思路得出不同的方法，理解每一种方法或每一步的意义以及理解数量关系。
学法
自主探究法和互动交流法。学生先自主探究，再通过生生互动，师生互动，经历数学知识的形成过程，从而理解算理，并能正确地进行计算。
（1）：
（2）：
（3）：
反思
本节课的教学给学生充分的时间和空间去思考解答的方法，在此基础上，再将自己的想法在小组内交流，使学生在生生互动中体会小组合作所获得的收获。同时，提倡学生多角度地思考问题，如“先算1个书架放多少本，再求每层放多少本。”还可以是“先算2个书架有几层，再算每层放几本。”在合作交流的基础上体验算法的多样化，从而总结出混合运算的计算顺序。
师生共同总结：在没有括号的时候，连除和乘除混合运算都是按照从左到右的顺序进行计算；如果有括号，就要先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。
4．解决问题。
课件出示教材第17页的校园和鸽笼情境图。要求学生读题，找到已知条件和解决的问题，再试着列算式，并在小组内交流列式的想法。
学生读题，尝试列出算式后在小组内交流。全班汇报：
学生交流思考后，可能提出的问题有：
（1）平均每个书架放多少本书？
（2）2个书架一共有多少层？
（3）平均每个书架每层放多少本书？
让学生先试着解决前两个问题。
学生独立思考列式，再在小组内交流，全班汇报。
解决问题（1）：因为一共有200本书，放在两个书架上，就是把200平均分成2份，列式为：200÷2＝100（本）。
三年级下册数学教案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版
三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、课题名称教材章节：第一单元第7节买新书详细内容：通过购买新书的活动，让学生学会认识元、角、分的面值，并能进行简单的加减计算。
二、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，认识各种面值的纸币和硬币。
2. 能够进行元、角、分的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：元、角、分的加减计算。
重点：认识各种面值的纸币和硬币，并能进行简单的加减计算。
四、教学方法1. 情景教学法：通过购买新书的活动，让学生在具体情境中学习数学知识。
2. 讲授法：讲解元、角、分的概念和加减计算方法。
3. 练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。
五、教具与学具准备1. 各种面值的纸币和硬币2. 练习题3. 白板和粉笔六、教学过程1. 导入提问：同学们，你们喜欢买书吗？买书需要用到什么？引入：今天我们就来学习如何用元、角、分来买新书。
2. 讲解课本原文内容：“买新书时，我们通常需要用元、角、分来表示书的价钱。
一元等于十角，一角等于十分。
现在我们来看看各种面值的纸币和硬币。
”分析：在这里，我让学生观察各种面值的纸币和硬币，然后结合课本内容进行讲解。
3. 练习练习题：1. 5角 + 3角 = ？2. 2元 1元5角 = ？分析：通过随堂练习，让学生巩固所学知识，同时培养他们的计算能力。
4. 小组讨论讨论环节：将学生分成小组，讨论如何用元、角、分来买一本价格为5.6元的书。
提问问答步骤和话术：提问：同学们，你们认为应该怎样用元、角、分来买这本书呢？话术：请一位同学来回答，然后我们一起分析他的答案。
七、教材分析本节课通过购买新书的活动，让学生在具体情境中学习元、角、分的概念和加减计算方法，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
八、互动交流在小组讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励他们提出不同的解题方法，培养学生的思维能力和团队协作精神。
九、作业设计1. 作业题目：一本故事书的价格是15.2元，小明有20元，他买这本书后还剩多少钱？小华有8元，她要用这些钱买一本价格为3.5元的笔记本和一本价格为2.8元的练习本，她是否买得起？2. 作业答案：一本故事书的价格是15.2元，小明有20元，他买这本书后还剩4.8元。
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3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
三．巩固练习： 1、完成课本练一练第 1 题，画图，说一说。
独立完成，，交流想法，集体订正。 2.完成课本练一练第 2 题。
2.列式计算，再和同伴说一说。 （1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本） 先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？ （2）200÷2÷4
=100÷4 =25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？ （3）200÷（2×4）
=200÷8 =25（本） 先求两个书架共几层？在求每层多少本？
（2）：有括号时，要先算括号里面的。
1．针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放
在数量关系的理解上。我觉得本课教学内容的安排有点难。所以在学生掌握应用题的
数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。那么在以后的学习
课后 反思
中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练习。 2．数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考 时间，然后尝试用画图的方式来表述题目中的信息和问题，再通过交流、直观演示解
主要教法 谈话法、练习法、讨论法
教学过程
一．复习导入：
用竖式算一算
84÷6=
124×8=
二．探究新知：
1．学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。
你读到了哪些数学信息？ 生：一共有图书 200 本，有两个书架，每个书架 4 层？ 问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？ 学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂。 全班交流，展示，说一说你的想法。
课题
第一单元 买新书
教
学
1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
目
3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
பைடு நூலகம்
标
教学重点 能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
教学难点 理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
决问题的思路，降低了难点。
3．我为了让学生有解决问题的愿望和兴趣，激发学生解决问题的策略，我改变了以
往应用题单一的教学方式。在练习中形式有计算、选一选、说一说算式的意义，有多
余信息解决问题等。激发了学生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了一个个数学问 题。
3.计算下面算式。 4.按要求连一连。
四．课堂小结：
说一说你学到了哪些知识点？
五．作业布置：
北大绿卡 13、14 页
六．板书设计：
买新书(连除和乘除混合的两步运算)
200÷2÷4
200÷（2×4）
=200÷8
=100÷4
=25（本）
=25（本）
从左向右
先算小括号里面
连除和乘除混合算式的运算顺序：
（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。