三年级英语下册第二单元第二课时教案
三年级英语下册Unit2第二课教案人教PEP
Unit 2 My family第二课时教学设计一、教学设计思路本课主要是学习几个家庭成员的词汇，教师要引导第一课时的句型相结合，以此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标（一）知识听说认读以下词汇：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother（二）能力能够在生活中运用以上词汇。
（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
三、教学重点单词：father (dad)爸爸 mother (mom)妈妈 grandfather(grandpa)爷爷grandmother (grandma)奶奶 man男人 woman女人四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．单词卡片。
3．家庭照片。
4．教学课件（learn，family tree视频、图片等。
）五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲The family in our house。
形式二：（1）教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。
用上This is my family. He is my father. She is my mother.几个句型。
（2）教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：T：Hi, this is my family.S: Who is that man?T: He is my fatherS: Who is that woman?T: She is my mother.2．呈现新课(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍，然后指着照片上的另外一个男人问Can you tell me who is that man?并重复几遍，然后进行介绍This is my grandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。
人教新起点三年级下册英语-Unit2Lesson2教案
人教新起点三年级下册英语Unit 2 Lesson 2教案教学内容：3. 功能：学生将能够用英语描述在动物园看到的动物。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备动物图片、彩色笔。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示动物园的场景，引导学生说出自己熟悉的动物，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和单词卡片，引导学生学习本课的动物词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固：设计一些趣味性的练习，如猜谜语、找不同等，帮助学生巩固所学知识。
板书设计：Unit 2 Lesson 2What do you see? I seeelephant giraffe tiger lion panda monkey教学后记：作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与同学一起用所学句型描述动物园的动物。
3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己在动物园看到的动物。
课后反思：重点关注的细节：教学难点1. 动物词汇的发音和记忆：（1）直观教学法：利用多媒体展示动物园的场景，让学生在真实语境中学习动物词汇。
通过图片、视频等形式，让学生直观地感受动物的特点，从而加深对词汇的记忆。
（2）语音训练：针对动物词汇的发音，教师可以设计一些趣味性的语音练习，如绕口令、儿歌等，帮助学生掌握单词的正确发音。
（3）游戏教学法：设计一些与动物词汇相关的游戏，如“动物接力赛”、“猜谜语”等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
（4）联想记忆法：引导学生将动物词汇与实际生活、故事情境等相结合，通过联想记忆，提高词汇记忆效果。
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的家庭责任感。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和运用。
2. 学生对句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，锻炼学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 重点句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册的相关练习。
3. 创作练习：学生用英语介绍自己的家庭成员，录制视频或音频。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了与家庭成员相关的英语单词和句型。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。
三年级英语下册第二单元第二课时教学设计
UNIT2第二课时教学目标：1 进一步巩固等问候语，Good morning, This is Miss Green等句子，能在情景中准确运用。
2 能听说、认读blue, green, yellow, red,这些表示颜色的单词并能用I see ---句子来描述颜色3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：本课教材包括Let's learn 和Let's do 两部分。
Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red，Let's do 部分则是通过用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如blue 一词，教师说英文，下指令Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。
用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点："green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：1 教师准备blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
５教材相配套的本课时录音带。
６教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ boys and girls.S: Good morning.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戏。
三年级英语下册第二单元第二课时
教学重点：掌握 三 会 单 词 和 Who’s that woman? She’s my mother.这两个句子 。
教学重难点 教学难点：能够理解和运用句型:Who’s thatwoman? She’s my mother.
教学方法与策 教学方法：讲授法、练习法；
略
教学策略：情境导入、总结转化。
教学流程 (思维导图)
Warm-up→Presentation→Consolidation and extension ↓
Homework
教师授课教案 总备课数（ 6 ） 第 2 课时数
课题 年级 计划课时数
Unit2 My famiIy
学科
英语
三年级
班级
6
现授第 2 课时
时间 教材 课型
人教版三年级下 册
讲授
教学内容 A. Let's learn A. Let's chant
学情分析
围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子 Who's thatboylgirl/woman/man?及其回答 She's/Hes…同时教会学生 woman, man, father,mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来 讲比较容易掌握。但对于 shes和hes,有些学生分得不是很清楚。 学习有关家庭成员的单词 father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother,grandpa,grandma以及man,woman,单词量比较大，是本课的重难点,应提前让学生做好 预习。另外，充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分 利用Let'ssing部分内容,巩固·操练Let's learn 部分出现的单词 ,鼓励学生在真实情景中对话。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案
Unit 2 My SchoolLesson 2一、教学目标1、理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
2、在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we haven’t. 确认是否有某个场馆并作答。
3、了解英语中简单的问候语和告别语，对别人的询问能热情作答。
二、教学重点及难点重点：在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we haven’t. 确认是否有某个场馆并作答。
难点：在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we haven’t. 确认是否有某个场馆并作答。
三、教学准备录音或视频材料，课件。
四、教学过程Step 1. Warm-up1. Look and say教师出示图片，学生说出图片对应的英文表达。
2. Let’s talk出示问题：What do you have in your school?学生思考后，用英文对学校的设施以及房间进行描述。
设计意图:巩固复习学校的房间以及设施。
Step 2. Presentation1. Watch and answer教师先出示问题：1. Where is the library? 2. Where are the computers in Yaoyao’s school? 然后播放视频。
学生带着问题观看视频，寻找答案并回答问题。
PEP小学三年级下册的英语第二单元复习第二课时学习教案
PEP三年级下册第二单元第二课时教课设计第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’schant.课时剖析在Let’slearn部分，Sarah和家人在公园里找寻复生节彩蛋。
张鹏在旁边咨询她的家庭成员，引出要点功能句：Who’sthatwoman?She’smymother.以及要点单词：father(dad),mother(mum),man,woman.在教授学生要点词汇和要点单词的同时，还需要适合地增补、浸透有关复生节的知识。
Let’schant部分为一个以家庭为主题的韵句，包含与家庭有关的要点词汇father,mother,son,family,以及形容词tall,small。
学生在说唱中演练要点词汇，并能感觉到家的幸福快乐。
本课时内容为要点话题的词汇支撑，可联合上课时的要点句式内容一同进行学习。
指引学生创建虚构的情形来进行沟通，在沟通中掌握新学习的知识，提升自己的语言表达能力。
课时目标能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),man,woman。
能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说句式：Who’sthatwoman?She’smymother.能够认识复生节的有关知识。
课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),man,woman。
能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说句式：Who’sthatwoman?She’smy mother.难点：能够正确掌握并划分man,woman。
教课准备多媒体课件、录音机、磁带。
复生节有关图片。
教课过程Step1Warmup1. 播放第一单元歌曲Boyandgirl 。
设计企图：既复习上一单元学习过的知识，又连接下一环节的教课活动，还可以用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣，创造优秀的英语学习气氛。
Step2Leadin1.展现Sarah和的片，与学生行。
Teacher：Who’sthisgirl?Whereisshefrom?Who’sthisboy?Whereishefrom?意：以本教材中主要人物入程，能够很好地接教材片行的教课活。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 2第2课时Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn主要学习掌握单词：father，mother，man，woman, 要求学生能听、说、认读，并能听懂。
.2.Let’s chant通过歌谣复习所学单词，增强语感。
3.Let’s spell .能够听出并写出：“ten，pen，leg，red”二、过程与方法通过教材挂图或者教学课件展示一家人在一起玩耍的图片或者视频，让学生进一步了解和认识表示家庭成员的单词三、情感态度与价值观通过歌曲培养学生学习英语的爱好，同时让学生感悟一家人的快乐，使学生们更爱他们的家人。
教学重点、难点1.father (dad)，mother (mom)，man，woman等单词的记忆。
2.家庭成员单词的认读教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
同时通过学习歌曲来加强知识的巩固。
在书写环节培养学生好的书写习惯。
教学准备单词卡，教材相配套的教学录音带教学过程一、热身(Warm-up)1.让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二、呈现新课(Presentation)1.出示Sara的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.分别出示father，mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Sara’s father(dad). She’s Sara’s mother (m um).并把图片贴到黑板上。
人教PEP版小学三年级英语下册 Recycle 2 Period 2 教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Recycle 2教案Period 2Go up the ladders.Go down the snakes.Look and write.Sing a song.本课是第二个复习单元的第二课时。
本课时的教学内容为“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Look and write.”“Sing a song.”。
Go up the ladders.Go down the snakes.环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将一至六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。
Look and write.环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。
本环节复习了元音字母a、i、e、u。
Sing a song环节呈现的是一首短元音歌Short v o w el song，教材只重点展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、替换练习回顾元音字母的短音发音规律。
知识目标1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音；4．能够演唱歌谣Short v o w el song；5．能够在教师的指导下，完成相关练习。
学科素养目标培养学生用英语演唱的能力和综合运用知识的能力。
教学重难点1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音。
老师借助小游戏、播放歌曲、自编歌谣等方式帮助学生复习第四到六单元的核心词汇；通过“扔骰子爬楼梯”的活动以及小组合作、师生互动的方式，反复操练核心句型；教师带领学生通过语音例词、歌曲等方式回顾所学发音，再完成相应活动、学唱歌曲、做替换练习等，帮助学生掌握元音字母在单词中的短音发音。
三年级英语第二单元第二课
三年级英语第二单元第二课教学设计一、课堂导入在这一环节，我会先从孩子们的日常生活出发，用一些常见的问题进行引导。
比如，“你们平时喜欢和朋友一起做什么活动？”或者“你们知道怎么用英语表达‘我的朋友’吗？”通过这些提问，激发孩子们的好奇心和参与热情，为接下来的新课学习做好准备。
二、新词汇学习在词汇学习环节，我会利用实物、图片和多媒体等多种方式，让孩子们在形象生动的教学情境中学习新词汇。
例如，学习“pencil”、“bag”、“book”等文具词汇时，我会准备相应的实物，让孩子们看一看、摸一摸，加深他们对词汇的印象。
同时，我会鼓励孩子们大胆地读出新词汇，并及时给予正面的反馈和纠正。
三、语法点讲解在讲解语法点时，我会注重讲解与示例相结合，让孩子们在具体的语境中理解语法的运用。
例如，讲解现在进行时态时，我会通过示例句子“I am playing football”来解释其含义和用法，并鼓励孩子们模仿示例造句。
同时，我会强调语法的正确性和规范性，培养孩子们良好的语言习惯。
四、课文理解与跟读在课文理解与跟读环节，我会先播放课文录音，让孩子们听一听、感受一下课文的语音语调。
然后，我会逐句讲解课文，通过图片、实物等辅助手段帮助孩子们理解课文内容。
在孩子们对课文有了初步理解的基础上，我会让他们跟着我一起朗读课文，纠正发音和语调，培养他们的语感和语音基础。
五、课堂互动与角色扮演为了增强课堂的互动性和趣味性，我会组织一些角色扮演活动。
比如，让孩子们分组扮演课文中的角色，通过对话和表演来复述课文内容。
这样的活动不仅能加深孩子们对课文的理解，还能提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
同时，我会积极参与孩子们的互动，及时给予肯定和鼓励。
六、作业与复习作业是巩固课堂学习成果的重要手段。
因此，在布置作业时，我会设计一些有针对性的练习题，如词汇填空、语法选择等，帮助孩子们巩固所学知识。
同时，我还会鼓励孩子们在课后多加复习，温故而知新。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级英语下册第二单元《Unit 2 My family》第2课时教案
三年级英语下册第二单元《Unit 2 My family》第2课时教案收录于话题#英语教案▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听､说､认读表示家庭成员的单词“father/dad,moth er/mum, man, woman”·能够熟练运用句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”Let’s chant·能够学唱本课Let’s chant板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词▶教学重点能够掌握表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman”,要求做到发音准确､语调自然｡▶教学难点能够学会辅音连缀th的发音｡▶教学准备1.预习本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文视频､单词卡片､相关照片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.①T: Boys and girls, nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Hi, what’s your name?S1: I’m…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Let’s chant.② (课件出示:教材P15 Let’s chant的视频)The teacher plays the video to students. Students enjoy it for the first time.Step 2: Presentation1. Learn the new words.③(1)The teacher shows a family photo to students.T: You know, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. And this is me.(2)The teacher shows the pictures of Hui Tailang and Hong Tailang. (课件出示:灰太狼和红太狼的图片)T: Who is he?Ss: He is Hui Tailang.T: Yes, he is Hui Tailang. He is a man.T: Who is she?Ss: She is Hong Tailang. T: Yes, she is Hong Tailang. She is a woman.①Students watch and fill in the blanks in oral. (课件出示:相关填空题)②The teacher teaches the words “man, woman” by using the word cards.(3)The teacher shows the picture of Xiao Huihui to students. (课件出示:小灰灰的图片)T: Xi Yangyang and Xiao Huihui are talking. What are they talking about? Let’s have a l ook. (出示课件)The teacher leads students to look at the pictures and read the sentences.Xi Yangyang: Who’s that man?Xiao Huihui: He’s my father/dad.①The teacher teaches the words “father/dad”.Lead students to read the words.Xi Yangyang: Who’s that woma n?Xiao Huihui: She’s my mother/mum.②The teacher teaches the words “mother/mum”.Lead students to practice the words in high and low voice.2. Let’s learn.④(1)Observe the picture of “Let’s learn”. (课件出示:教材P15 Let’s learn 的图片)T: Look at the picture. Where are they?Ss: In the park.T: Who is that boy?Ss: He is Zhang Peng.T: Great! And who is that girl?Ss: She’s Sarah.T: OK. Let’s watch the video and think what they’re talking about.(2)Watch the video of “Let’s learn”.T: Before watching the video, I want to ask you some questions. After watching the video, please answer my questions. OK?Q1: Who is that man?Q2: Who is that woman?(课件出示:教材P15 Let’s learn的视频)(3)Deal with the above questions.T: Who is that man?Ss: He is Sarah’s father.T: Who is that woman?Ss: She is Sarah’s mother.(4)Read the words and the dialogue after the video, then read it in pairs.Step 3: Practice⑤1. Practice the words.T: Let’s play a game—Mouthing! Now, please look at the rules of this game on the PPT.The teacher divides the students into three groups and chooses a student to represent each group.T: Look at my mouth carefully. Are you ready?Ss: Yes!T: Father.…2. Match the words with the pictures.The teacher writes down the six words on the blackboard, and gives the six word cards to the students. These students should match them with the words and read the words quickly. The faster group will get a point.3. Let’s chant.(1)Students look at the picture of “Let’s chant” and describe it by themselves. (课件出示:教材P15 Let’s chant的图片)T: Who is the man?Ss: He is the father.T: Yes, the man is the father. He is tall.T: Who is the woman?Ss: She is the mother.T: Yes, the woman is the mother. She is not so tall.T: Who is the boy?Ss: He is the son.T: Great! That’s the s on. He is small. They are a family.(The teacher does the actions while saying tall, not so tall, small, family.)(2)Learn the lyrics.The teacher shows the lyrics of “Let’s chant” and leads students to understand the meaning of the sentences.(3)Watch the video and learn the chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant 的视频)Step 4: Consolidation & Extension⑥Look and say.1. Students look at the picture of a family and make dialogues about it. (出示课件)S1: Who’s that…?S2: She is my……2. Enjoy a video—Family.T: Boys and girls, you know that our parents love us. So we must love our father and mother, too. Now, let’s enjoy a video.(出示课件)3. The teacher sums up the scores of each group. The winner group will get the prize.▶板书设计▶作业设计1. Read the dialogue of “Let’s learn” three times. (All the students)2. Recite the words and the sentences of “Let’s learn”. (A part of the students)3. Do the exercises.▶教学反思本节课主要教学单词“father/dad, mother/mum, man, woman”和句型“—Who’s…? —She’s/He’s…”。
新人教PEP三年级英语下册教案—Unit2第二课时
主备 教师
Unit 2 My Family A Let’s learn
陈洪
课时
修改 教师
第二课时
课型
上课 日期
编号：7 新授
1．能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
教 学 目
2．能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在 具体的语境中灵活运用。
教 学 过 程
板
Unit 2 My family
书
woman, mother, mom.
设
Who’s that woman? She’s a new teacher.
计
教 学 反 思
标 3．能够听音跟唱本课 chant。
4．培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
重点：1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
重
2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能
难 够在具体的语境中灵活运用。
点 难点：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具
体的语境中灵活运用。
教 具 课件
个人修改
一、课前热身 1．教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Who’s this girl? 让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2。教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 二、新课呈现 1.出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 教 2.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. 学 Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读 过 单 词 ： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), 程 brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree. （注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍带即可。） 3. 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 先 试 着 把 单 词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相 应的图片下，再教读单词。 4.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 5.播放 Let’s learn A 部分的视频， 学生边观看边跟读。再
三年级下册英语教案-Unit2In the library 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第二课时Teaching Objectives1.Students can read and understand the text “In the library”2.Students can answer questions based on the text3.Students can use the vocabulary and sentence patterns learned in the textLanguage Focus1.Vocabulary: library, desk, book, storybook, picture book, comic book, notebook2.Sentence patterns: Do you like comic books? What kind of book do you like?Teaching ProceduresStep 1: Lead-in (5 minutes)1.Greet the students. Ask them if they like to go to the library.2.Show them some pictures of libraries and books, and ask them what they see in the pictures.3.Introduce the topic of the class by telling the students that they will learn about the library and types of books in it.Step 2: Pre-reading (10 minutes)1.Tell the students that they are going to read a story about the library.2.Introduce the vocabulary words: library, desk, book, storybook, picture book, comic book, notebook.3.Ask the students to guess what kind of books the characters in the story might like.Step 3: Reading (20 minutes)1.Ask the students to read the text “In the library” silently.2.Play an audio recording of the text for the students.3.Ask the students to read the text again while following along with the audio.4.Ask the students to read the text aloud in groups, with each student taking turns reading a paragraph.Step 4: Comprehension (15 minutes)1.Ask the students questions based on the text, such as:•Where did Amy and Sam go?•What kind of book did Sam like?•What kind of book did Amy like?2.Encourage the students to ask questions about the text.Step 5: Vocabulary and Sentence Patterns (15 minutes)1.Review the vocabulary words. Ask the students to repeat after you and provide sample sentences using the vocabulary words.2.Introduce the sentence pa tterns “Do you like comic books?” and “What kind of book do you like?”3.Ask the students to practice using the sentence patterns in pairs.Step 6: Homework (5 minutes)1.Ask the students to write about their favorite book and why they like it.SummaryIn this class, students learned about the library and the types of books they can find in it. They practiced their reading comprehension, vocabulary and sentence patterns. They also practiced asking and answering questions about the text.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语下册第二单元第二课时教案
教学目标：1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …?并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、学生能正确地使用Can I ha*e a look?及应答Sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch radio camera
2、能正确使用 Can I ha*e a look?及应答Sure，here you are. 教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：1、 Re*ision and Presentation
a 复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
T: May I come in?
S: Come in ,please.
T: Good morning e*eryone.
S: Good morning teacher.
T: Is this a key?
S: No, it isn’t.
T: What is it?
S: It’s a clock.
T: Is that a computer? (教师出示照相机)
S: No, it isn’t. T: It’s a camera. (出示并领读单词camera) 每一组都用camera造句。
A: Is this a camera? B:Look at my camera.
C: What’s this ? It’s a camera.
T: Look! Is this a TV? (出示收音机的图片)
S: No, it isn’t. T: You are right.It’s a radio.
(出示并领读单词radio)
b T: Is that a radio? (教师指着学生的文具盒)
S: No, it isn’t. It’s a pencil box.
T: What a nice pencil box!
T: Can I ha*e a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。
S: Yes./Ok!
T：Oh，what a nice pencil box!
T: Here you are. (教师把物品还给学生)
T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car? S: Yes, it is.
T: What a nice toy car! Can I ha*e a look?
T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)
(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I ha*e a look? 及应答 Sure, here you are.)
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然
后同桌间进行问答。
S1: I s this a…
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
S1：Can I ha*e a look?
S2: Sure, here you are.
3. Consilidation
1 看本课挂图带着问题听录音
Is that a radio?
2 分组游戏
(课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。
让学生看不到图片的内容。
)
T：Look at that picture. Guess!
Is that a …?
学生分组进行游戏。
猜测正确的话，即可得到这张图片。
最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
3 情境表演：海伦的生日
出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
网络搜集整理，仅供参考。