最新-九年级物理 测量物质密度的方
(密度)测量物质密度的实验问题—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义
微专题6-3 测量物质密度地实验问题知识·解读一，测量固体地密度1，用天平测出固体地质量m。
2，用公式法，排水法，溢水法，重物法或针压法测出固体地体积V。
3，利用公式计算出固体地密度。
二，测量液体地密度1，将被测液体倒入烧杯中,用天平测出其总质量m1。
2，将烧杯中适量液体倒入量筒中,测出量筒中液体地体积V,用天平测出烧杯和剩余液体地总质量m2。
3，计算出液体地密度=。
典例·解读类型一：密度地探究实验例1，为研究物质地某种特性,某同学测得四组数据,填在下表中。
实验次数物体质量/g体积/cm3质量/体积/(g·cm-3) 1铝块15420 2.72铝块210840 2.73松木11082164松木210200.5(1)将上表中地空白处填写完整。
(2)比较第1，2两次实验数据可得出结论：同种物质,其质量跟体积成________。
(3)比较第2，3两次实验数据,可得出结论：质量相同地不同物质,体积________。
(4)比较1，4两次实验数据,可得出结论________________________________________________________。
类型二：液体密度地测量例2，用天平和量筒测量盐水密度地实验：(1)在使用托盘天平前要对天平进行调节,请将下面各步骤前地字母按照正确地顺序排列________。
A.组装好天平,把天平放在水平台面上B.调节天平地平衡螺母,使天平横梁水平平衡C.把游码置于标尺地零刻度线处(2)实验过程：a.在玻璃杯中盛装适量盐水,放在调节好地天平左盘上称量,当天平重新平衡时,读出砝码，游码地读数之和为m 1。
b.把玻璃杯中地一部分盐水倒入量筒,如图所示,记下量筒中盐水地体积V 。
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图所示,读出玻璃杯和剩余盐水地质量m 2。
d.计算出量筒中盐水地质量m 和密度ρ(由实验过程,完成下表实验数据地填写)。
测量固体密度的方法
测量固体密度的方法固体密度是指单位体积的固体物质的质量，通常用来描述物质的紧密程度。
测量固体密度是物理学和化学实验中常见的实验内容，下面将介绍几种常用的测量固体密度的方法。
第一种方法是通过测量物体的质量和体积来计算密度。
首先，使用天平测量物体的质量，然后使用尺子或者其他测量工具测量物体的长度、宽度和高度，再将这些数值代入密度的计算公式中，即可得到物体的密度。
这种方法简单直接，适用于各种形状的固体物体。
第二种方法是通过浮力法来测量固体密度。
将待测固体悬挂在弹簧测力计上，记录下物体在空气中的重量，然后将其浸入水中，记录下物体完全浸没时的重量。
根据浮力的原理，可以通过比较物体在空气中和水中的重量来计算出物体的密度。
这种方法适用于密度较小的固体物体。
第三种方法是通过比重瓶法来测量固体密度。
首先，用比重瓶装满水，并记录下水的质量和比重瓶的质量。
然后将待测固体放入比重瓶中，再次记录下水的质量和比重瓶的质量。
根据比重瓶法的原理，可以通过比较加入固体后的水的质量和比重瓶的质量来计算出固体的密度。
这种方法适用于密度较大的固体物体。
第四种方法是通过气体比重法来测量固体密度。
首先，用气体比重瓶装满气体，并记录下气体的质量和气体比重瓶的质量。
然后将待测固体放入气体比重瓶中，再次记录下气体的质量和气体比重瓶的质量。
根据气体比重法的原理，可以通过比较加入固体后的气体的质量和气体比重瓶的质量来计算出固体的密度。
这种方法适用于密度较小的固体物体。
通过以上介绍的几种方法，我们可以选择合适的方法来测量固体的密度。
在实际操作中，我们需要根据待测固体的特点和实验条件来选择合适的方法，以确保测量结果的准确性和可靠性。
希望以上内容对大家有所帮助，谢谢阅读。
专题突破1测物体密度试验(6种方法总结+例题练习)—2021届九年级中考物理一轮总复习专题讲义
专题突破1 测物体密度试验（6种方法总结+例题讲解）一、测质量： 1.天平：①放：水平桌面（台面）②游码归零：镊子（不能用手指）、标尺、零刻度线③平衡螺母（调节：左偏右调，右偏左调；例如指针左偏，平衡螺母向右调节）； ④左物右码：砝码不能用手直接拿砝码；⑤读数：m 物 = m 砝 + m 游 ；m 物 = m 砝 - m 游 （物与砝码放反） 2.弹簧测力计：gFg G m ==（竖直悬空） 二、测体积：【方法1】量筒：V 物 = V 2 - V 1 1.步骤：（1）用天平（电子秤）测出物体的质量，记为m ； （2）量筒装适量水，读出体积记为V 1；（3）用细线挂住物体，将物体缓慢浸入水中，读出体积记为V 2； 2.计算：V 物 = V 2 - V 1 3.注意及说明：（1）视线：与凹液面相平；（2）适量水：能完全浸没物体、且不超过量程； （3）物体用细线挂住：避免水溅出；避免损坏量筒；【例题1】在测量石块密度的实验中，同学们选取的器材有：石块、量筒、天平（带砝码）、烧杯、水、细线。
（1）将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图（甲）所示位置，则应将平衡螺母向 调节，使天平横梁在水平位置平衡； （2）将石块放入左盘，在右盘中加减砝码，并移动游码使天平重新平衡；所用的砝码和游码的位置如图（乙）所示，则石块质量为 g ；（3）将石块放入盛水的量筒中，量筒中前后液面如图（丙）所示，则石块的密度为 kg/m 3。
【答案】（1）右；（2）27.4；（3）2.74×103。
【解析】（1）图甲中天平指针左偏，故平衡螺母应向右调； （2）图乙中石块的质量m=20g+5g+2.4g=27.4g ；（3）图丙中水的体积50cm 3，水和石块的总体积为60cm 3，∴石块的体积：V=60cm 3-50cm 3=10cm 3； ∴石块的密度：33/74.210g 4.27cm g cmV m ===ρ。
【初中物理】九年级专项（一） 特殊方法测密度、测量特殊物质的密度(练习题)
九年级专项（一）特殊方法测密度、测量特殊物质的密度(240)1.小明用天平和量筒测量牛奶的密度时，做了如下实验：他先将天平放在水平台上，再将游码移到标尺左端“0”刻度线处，观察到指针在分度盘上的位置如图甲所示，接着他调节平衡螺母使指针在分度盘的中线处；然后用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的牛奶，测出烧杯和牛奶的总质量如图乙所示，将烧杯中的牛奶全部倒入量筒中，牛奶的体积如图丙所示。
请你解答下列问题：(1)在调节天平平衡时，应将平衡螺母向调。
(2)烧杯中牛奶的质量为g,牛奶的密度为g/cm3。
(3)他用这种方法测出牛奶的密度值比实际偏。
(4)小华组的量筒有些破损，他们想只用天平测量出牛奶的密度，于是添加了两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整：①调好天平，用天平测出空烧杯的质量为m0;②将一个烧杯，用天平测出总质量为m1;③再用另一个烧杯装满牛奶，用天平测出烧杯和牛奶的总质量为m2;④牛奶密度的表达式：。
(已知水的密度为ρ灰)(5)针对(4)中的实验设计进行评估后，同学们发现该实验设计存在的不足之处是。
(6)要使小华组设计的操作更科学，应将烧杯换成。
2.塑钢材料由于密度小、强度大，被广泛应用于建筑业。
小梦学习小组想测量塑钢材料的密度，在学校实验室借了一些器材来测量它的密度。
(1)将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺零刻度线处，发现指针静止时的位置偏左，要使天平平衡，下一步的做法是。
(2)将一小块塑钢放在已调好的天平上，测出其质量如图甲所示，为g。
(3)他们没有用量筒，同样测出了塑钢的体积，如图乙所示，其方法是：①在烧杯中加入适量的水，用针将塑钢压入水中，在水面到达的位置做上标记；②取出塑钢，测得烧杯和水的总质量为122g；③往烧杯中加水，直到，再测出此时烧杯和水的总质量为142g；④塑钢的体积为cm3。
(4)塑钢的密度为kg/m3。
(5)同小组的小想同学提出异议，认为这样的测量方法会使测量结果(选填“偏大”或“偏小”)。
测量物质密度导学稿——刘福全
课题 《多彩的物质世界》第4、5节 授课时间 周 月 日 科目 物 理 课 型复习课 年级九年级备课时间2012年3月主备刘福全分管领导签字 备课组长签字学习目标：测量物质密度的方法及密度的应用。
学习重点：测量物质密度的方法及密度的应用。
【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。
）1、测量了物质的 和体积后，就可以通过公式 算出物质的密度。
这种方法叫做 测量法。
2、不规则的且不溶于水的固体的体积和液态物质的体积都可以用 测出。
3、液体的 一般用量筒直接测量。
读数时视线应与凹面的底部在同一 线上。
固体的 可用量筒间接测量。
形状不规则、密度大于水且不溶于水或不吸收水的物体（如铁块、石块），可用排 法测量物体的体积。
其操作步骤是：①往量筒里倒入适量的 ，读出示数V 1；②用细线系住被测物体，把被测物体 在盛有水的量筒内，记下水和物体的总体积V 2；③则被测物体的 是两次读数之差。
即V=V 2-V 1。
4、测固体的密度（如石块）。
（1）实验原理：ρ=v m 。
用 测质量，用 测体积，算出物质的密度ρ。
（2）实验步骤：注意实验中所测量物理量的先后顺序。
① 用 称出石块的质量m=26g ；向往量筒里倒入适量的水，测出 的体积V 1=50mL ；用细线系住被测物体，把被测物体浸没在盛有水的量筒内，记下水和物体的总体积V 2=60mL ；②则被测物体的体积V=V 2-V 1= ；③计算石块的密度ρ=v m = = kg/m 3。
5、测液体的密度（如盐水）。
（1）实验原理：ρ= 。
用 测质量，用 测体积，算出物质的密度ρ。
（2）实验步骤：① 用天平称出烧杯和 的总质量1m =152g ；②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测量量筒中 体积V=50mL ；③用 称出烧杯和剩余盐水的总质量2m =100g ；④计算盐水的密度ρ=v m = 。
6、密度是物质的基本 。
每种物质都有自己的 。
7、在交通工具、航空器材中，常采用高 、 密度的合金材料、玻璃钢等复合材料。
河北省赞皇县第二中学九年级物理全册 第11章 第4节 密
密度的测量学习目标1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
个人感悟学习重点1．用量筒测固体、液体的体积。
2．用天平和量筒测固体、液体的密度。
【自主学习】1、测量密度的原理__________。
2、测量质量用____________，测量体积用__________________。
3、量筒使用前要观察：单位是___________，量程是___________，分度值是__________。
4、量筒的使用方法是_______________，___________________。
5、用量筒如何测量固体的体积？6、如何用托盘天平测质量？（1）量程是___________，分度值是__________。
（2）测质量的步骤：【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、62、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5、6【实验探究】1、测量石块的密度：（1）用天平测石块的质量：（2）用量筒测石块的体积：2、数据填入下表中，写出相应的物理量：3、测量盐水的密度：（1）用天平测盐水的质量：（2）用量筒测盐水的体积：4、数据填入下表中，写出相应的物理量：不求最好但求更好【学堂检测】1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式，计算出物质的密度。
这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。
2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g 各一个。
游码在 2 .4g的位置。
这个石块的质量是，体积是，密度是。
【合作交流】1、我存在的问题：1、2、32、小组合作交流后存在的问题：1、2、3【拓展提高】1、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。
九年级中考物理复习专项一 密度的测量实验
增减砝码和移动游码使天平平衡;在测量质量的过程 中不允许调节平衡螺母;由图知,在测量质量时,调节 平衡螺母了。(3)因为物体质量等于砝码质量加游码 对应的刻度值,所以被测物体的质量m=45 g+4.4 g= 49.4 g。(4)样品的体积V=80 mL-60 mL=20 mL=
46
20 cm3,样品的密度ρ= m 49.4g =2.47 g/cm3=
现托盘天平的指针如图甲所示,此时他应该将平衡螺
母向
பைடு நூலகம்
(选填“左”或“右”)调
节,使天平横梁平衡。
21
(2)用调节好的天平测量合金块质量时,通过加减砝码
后,天平的指针仍如图甲所示,此时小明应
,使
天平横梁平衡。
(3)天平平衡时,所用砝码和游码的位置如图乙所示,
则该合金块的质量是
g。
22
(4)小明用细线拴住合金块并将它浸没在盛水的量筒
9
(2)测体积:若物体体积比较大,无法用量筒直接测量, 需要借助烧杯用“标记法”间接测量(标记过程为:a. 把物体浸没在盛有水的烧杯中,标记水的高度;b.取出 物体,用装水的体积为V1的量筒给烧杯中加水至标记 位置;c.量筒中剩余水的体积为V2)物体体积V=V1-V2。
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(3)固体密度公式:ρ= m 。
GF
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5.(2016·娄底中考)实验室常用盐水来做浮力实验, 小明学习了浮力实验后,利用密度测量的知识在家里 设计了一个测定盐水密度的实验。 世纪金榜导学号 59944271 所用器材有:一个边长为a的正方体小塑料块,两个菜 碗,一把刻度尺,水和盐水。
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小明拟定的实验步骤如下: A.往一只菜碗中加入适量的水,让正方体小塑料块漂 浮在水面上,在小塑料块的水面位置处做上标记; B.取出正方体小塑料块,用刻度尺在小塑料块上量出 其浸没在水中的深度h;
九年级物理测量物质的密度教案2人教版
人教版九年级测量物质的密度教案2新课标要求一、知识与技能1、学会用量筒测固体和液体的体积．2、会用天平和量筒测固体和液体的密度．二、过程与方法1、通过实验探究过程，形成初步观察能力．2、尝试设计不同情况下测量物质密度的方法．三、情感、态度与价值观1、培养实事求是，尊重自然规律的科学态度．2、引导学生乐于探索自然现象中和日常生活中的物理学问题．教材内容详解一、量筒的使用1、量筒是用来测定液体体积的仪器．利用排液法也可以间接测定固体的体积．二、测不规则固体物质的密度固体的质量可直接用天平测得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测量，从量筒中读出水面指示的刻度，两次体积之差就是物体排开水的体积，也就是物体的体积，然后根据密度公式ρ＝Vm 得出密度． 三、测液体的密度液体的体积可以直接用量筒测出，其质量就要通过“补差法”来测定，即先称出容器的质量，再称出容器与液体的总质量，两者之差就是倒人容器内液体的质量，再根据ρ＝Vm 求得密度． 氩的发现18世纪末，英国皇家学会的会员凯文迪许，在做化学实验时，从通电的水银中电解出一个小气泡，这个小气泡很顽固，无论怎样放电，它也不肯与氧气化合，他把这种顽固的 小气泡称为空气中的另一种浊气，但他没有再深入研究小气泡，轻易地把小气泡放走了．在他逝世后100年，物理学家瑞利和化学家拉姆赛重新做了他的实验，也找到了这种小气泡，在精确测量时，他们发现从空气中提取混有小气泡的氮的密度为1.257 2kg ／m 3，而从氨气中取得的氮的密度是.250 5kg ／m 3，虽然二者仅差0.006 7kg ／m 3，但瑞利他们由于不放过这一细微差异而执着地研究下去最后确定这种小气泡是当时还不知道的气体“氩”，并因此荣获1904年的诺贝尔奖．课内练习题型I 双基巩固例1 量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为( ) 答案：CA 、实验中，细高的量筒便于操作B 、细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C 、细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D 、粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数分析：因为量筒里的液体的体积V 等于它的高h 和横截面积S 的乘积，即，V=Sh ．当体积相同的液体倒入量筒时，截面积较小的量筒液柱必定较高，这样量筒上每mL刻度的间隔就较大，读数就会较精确．因此，量筒通常要做成细而高的圆筒形．例2 在“测定金属块密度”的实验中，某同学用了如下几个步骤：A、在量筒内倒人一定量的水，记录水的体积V l；B、用天平称出金属块质量m；C、将天平置于水平台上，调节平衡；D、将金属块全部浸没在水中，记录水同金属块的体积V2．(1)合理的顺序应是______________(填字母)．(2)观察水体积时应注意什么?(3)金属块密度的计算式是。
测量物质的密度
教法学法指导：根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。
教学程序与策略
个性化
修改
课前准备
托盘天平和砝码、水、量筒、石头盐水细线烧杯体积相同的铁块和铜块体积较大的铁块
2、过程与方法目标：
（1）通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学方法。培养学生的探究精神以及对物理学科的兴趣。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。
教学
设想
重点：学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度
培养动手操作能力和对数据的处理能力
教学过程
（一）引入新课
通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。
问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？
出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？
出示盐水问怎样求出盐水的密度？
（二）量筒的使用
（七）作业：
课题：巧测密度。
要求：给你一个玻璃瓶、一架天平（附砝码）、足量的水和待测液体，如何测出待测液体的密度？（要求写出测量步骤及测量结果的表达式、实验应该注意的一个问题）
3.数据处理并分析数据的准确性。
4.利用数据计算固体物质的密度。
5.分析数据与学习的物体密度的数据是不是相同，存在的问题是什么，对试验中的误差出现的位置和对实验结果的影响。
（二）液体密度的测量步骤
1.先测量烧杯的质量，加入盐水测量盐水的质量和扫北的质量并记录数据。
九年级物理实验报告册
九年级物理实验报告册九年级物理实验报告册引言：物理实验是九年级学生学习物理的重要组成部分。
通过实验，我们可以观察和验证物理定律，培养实验操作技能和科学精神。
本报告册将详细记录我在九年级物理实验课程中进行的实验，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。
实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体质量的实验，掌握使用天平和弹簧测力计的方法，了解质量的概念和测量原理。
实验原理：物体的质量是指物体所含有的物质的数量，通常用千克（kg）作为单位。
质量的测量可以通过比较物体与已知质量的物体的重力来实现。
实验步骤：1. 将天平放在水平的桌面上，调整天平使其水平。
2. 将待测物体放在天平的盘中，记录下示数。
3. 用弹簧测力计测量待测物体的重力，记录下示数。
4. 重复上述步骤，取不同质量的物体进行测量。
实验结果：通过对不同质量物体的测量，得到了一系列质量值。
实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的质量是一个固定的值，不受物体的大小和形状的影响。
同时，我们也可以发现天平和弹簧测力计的测量结果是相互印证的。
实验二：测量物体的体积实验目的：通过测量物体体积的实验，学习使用容量瓶和游标卡尺等仪器，了解体积的概念和测量原理。
实验原理：物体的体积是指物体所占据的空间大小，通常用立方米（m³）作为单位。
体积的测量可以通过测量物体的长、宽、高来实现。
实验步骤：1. 用游标卡尺测量待测物体的长、宽、高，记录下示数。
2. 用容量瓶装满一定量的水，记录下初始水位。
3. 将待测物体完全浸入容量瓶中，记录下新的水位。
4. 重复上述步骤，取不同体积的物体进行测量。
实验结果：通过对不同体积物体的测量，得到了一系列体积值。
实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的体积是一个固定的值，不受物体的形状和大小的影响。
同时，我们也可以发现容量瓶和游标卡尺的测量结果是相互印证的。
实验三：测量物体的密度实验目的：通过测量物体密度的实验，学习使用密度计和天平等仪器，了解密度的概念和测量原理。
《测量物质的密度》说课稿
《测量物质的密度》说课稿《测量物质的密度》说课稿1教学目标：一、知识目标1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象.3.学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法.4.通过使用天平，加深对某些题目的理解.二、能力目标1.培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全.2.培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的三、德育目标培养学生严谨的科学态度.教学重点：1.用量筒测固体、液体的体积.2.用天平和量筒测固体、液体的密度.教学难点：用天平和量筒测物质的密度.教学方法：1.实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体.2.观察法：用正确的方法给天平和量筒读数.教具准备天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板.课时安排1课时教学过程：一、引入新课[师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度?[生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度.[师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法.二、新课教学[师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度.同学们先分组(三人一组).[师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺.[师]今天我们重点解决以下三个问题：[投影]一、测铝块、铁块、铜块的密度.二、测水的密度.三、测不规则物体――花岗岩矿石的密度.[师]根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗?[生]测三种金属圆柱体的密度分为几步：(1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量.(2)接下来测三个物体的体积.即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2.所以囱块的体积即为V2-V1.[师]讲得非常好.下面提一个问题：能不能先测体积后测质量?[生]这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积.[师]为什么呢?[生]因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积，[师]总结得非常精彩.通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是：在测量中.由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差.如何来减小这些误差呢?[生]减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效.[师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法.多次测量，测几次好呢?[生]三次为宜.[师]对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差.[生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?[师]对于一些产生数据的实验，最好是这样做，一些伟大的科学家正是从误差微小的变化中找到很多科学知识.[师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密度呢?[生]基本上与测铜、铁、铝的方法一样，只不过在测岩石的体积时应采用浸入法，即第二种方法.因为岩石是不规则物体，用三角板和直尺法测量时，由于形状不规则，所以很难测出它的体积，因此用第一种方法不合适.[师]如何来测水的密度?[生]测水的密度以及测液体的密度都要用量筒.[师]具体如何来测呢?[生]先测出一定量的水的体积，将水倒进量简中，观察示数.[师]观察示数时应注意什么问题呢?[生]应使视线与液面的凹面相平，这样可以减小误差，如右图.测出体积后，接下来测水的质量.由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量.[师]怎样测呢?[生]可以先测一个空烧杯的质量M1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量M2,那么水的质量M=M2-M1.这样水的质量和体积已全部测出来了，二者一除即可得密度.[师]大家想想还有没有别的办法.[生]有.[师]怎么测呢?[生]可以把上面的烧杯换成量筒.[师]换成量简?能不能具体说一下.[生]取一只量筒，先测出它的质量M1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量M2.那么水的质量M=M2-M1同时，由量简中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度.[师]大家总结得很好.接下来请同学们自己动手，测一下以下几种物质的密度.(学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)参考实验数据：ρ铁：7.9_103kg/m3ρ铝：2.7_103kg/m3ρ铜：8.9_103kg/m3 ρ花岗岩：2.6～2.8_103kg/m3ρ水：1.0_103kg/m3《测量物质的密度》说课稿2一、说教材1、教材分析：本节是沪粤版教材八年级物理上册，是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一步，本节既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为九年级的液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。
九年级物理液体密度知识点
九年级物理液体密度知识点物理学中的密度是指物体的质量与其体积之比。
在研究物质特性和性质变化时，液体的密度是一个重要的概念。
本文将重点介绍九年级学生需要了解的液体密度知识点。
一、密度的定义与计算方法密度（ρ）的定义是单位体积物质的质量，可以用下面的公式表示：ρ = m/V其中，ρ表示密度，m表示物体的质量，V表示物体的体积。
密度的单位通常为千克每立方米（kg/m³），也可以用克每立方厘米（g/cm³）表示。
二、密度的性质1. 密度决定物体的浮沉当一个物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当一个物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
2. 密度与物体的组成和温度有关不同物质的密度是不同的，同一种物质在不同温度下的密度也会有所不同。
3. 密度的稳定性密度是物质的固有属性，不受物体的大小和形状的影响。
同一种物质在不同大小和形状的物体中，其密度是相同的。
三、液体的密度1. 纯物质的密度纯物质的密度是恒定的，并且可以通过实验测量得到。
例如，水的密度为1 g/cm³。
2. 混合物质的密度混合物质的密度可以根据其组成物质和比例来计算。
将各组成物质的质量加起来，再将总质量除以总体积，即可得到混合物质的密度。
3. 液体的不同浓度液体的密度与其浓度有关。
浓度越高，密度也会相应增加。
例如，饮料中含有更多的糖分，其密度就会比普通水高。
四、应用与实际问题1. 密度的应用密度在工业生产中具有重要的应用。
例如，在制药工业中，通过测量药物的密度来判断其质量和纯度。
在航海中，通过测量海水的密度来确定海水中的盐度。
2. 密度的测量实验室中通常使用密度管或密度计来测量液体的密度。
这些设备的原理是根据浮力的原理以及密度与测得的液体的质量与体积之间的关系来工作。
3. 密度的变化温度的变化会对物体的密度产生影响。
液体在升温时，通常会导致其密度减小，因为升高的温度会导致分子的平均间距增大。
结语通过对液体密度知识点的学习，我们可以更好地理解物质的组成和性质。
九年级上册物理密度知识点
九年级上册物理密度知识点物理学是一门研究物质及其运动的科学，而密度则是物理学中一个非常重要且有趣的概念。
密度是用来描述物质疏密程度的物理量，它在我们日常生活中有着广泛的应用。
在九年级上册的物理学课程中，我们学习了关于密度的一些基本概念、计算方法以及与其他物理量之间的关系。
以下是对这些知识点的详细介绍。
一、密度的定义和计算方法密度是物质单位体积的质量，通常用小写字母ρ表示。
密度的国际单位是千克每立方米（kg/m³）。
计算密度的公式是：密度=质量/体积。
在计算密度时，需要保证质量和体积的单位一致，在国际制中使用千克和立方米，而在厘米制中可使用克和立方厘米。
二、不同物质的密度差异不同物质间的密度可以有很大的差异，这是由于物质的微观结构和化学成分的不同导致的。
常见物质的密度差异非常明显，例如，铁的密度是7.87g/cm³，铝的密度是2.70g/cm³，水的密度是1g/cm³。
由于不同物质的密度不同，所以它们在相同条件下的体积也会存在差异。
这也是为什么油会浮在水上，因为油的密度小于水的密度。
三、密度与物质的性质之间的关系密度与物质的性质之间有着密切的关系，密度可以用来区分不同物质。
在实际应用中，密度常常被用来鉴别物质的真伪和纯度。
例如，金属和塑料的密度差异很大，可以通过测量密度来判断一件物品是金属还是塑料制成的。
此外，密度还可以用来鉴别物体的纯度，因为纯物质的密度是确定的，如果测量出的密度与已知值相差较大，就说明物质中可能有杂质的存在。
四、密度与浮力之间的关系密度与浮力之间有着密切的关系，它们是阐述物体浮沉原理的基础。
根据阿基米德原理，一个物体在液体中所受到的浮力大小等于所排开液体的重量。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体上方；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉在液体下方。
这也是为什么球在水中能浮起来，而铅块则会沉入水中的原因。
初中九年级物理人教版电子教案-11.4 测量物质的密度
课题：§11—4 测量物质的密度（附实验报告）教学目标1．知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。
（2）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（3）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3．情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量课时安排：1课时教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程：一．引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。
学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。
二．新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。
学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。
1．量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。
2．与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。
实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。
3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。
4．视线与液面水平，与刻度线垂直。
5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。
另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？可采用“溢杯法”。
即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
九年级物理导学案 11.4 测量物质的密度
11.4、测量物质的密度课时：1课时【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和形状不规则固体的体积。
2．进一步熟悉天平的使用，能用天平和量筒测出固体和液体的密度。
3．学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
【重点难点】1．重点是会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
2．难点是理解测量的方法，掌握等量占据空间的替代方法。
【导学指导】一、阅读课本第18—19页，完成下面的问题和操作：1.要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的，然后跟比较一下，就可以知道该物体可能是什么物质做的了。
2.物质的密度可以测量，只要测出物质的和，通过就能够算出物质的密度。
物体的体积可以用或来测量。
3.观察你手中的量筒，回答下面的问题：（1）这个量筒所用的单位是什么？ml 是什么意思？L是什么意思？1ml﹦cm3 1L﹦ml（2）你的量筒最多能测多少？分度值是多少？4.课本图11.4—2甲、乙分别错在哪里？你认为量筒在读数时应注意些什么？5.课本图11.4—3给出了用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法，请你口头描述这种方法。
图中所示石块的体积为cm3。
6.利用你手中的量筒按照课本所给的方法测量一个塑料块（或小石块）的体积。
二、探究：1.测量盐水的密度：(1) 小组讨论：要测出盐水的密度，应该测量出那些物理量？这些物理量应该怎么测量？讨论后请设计出自己的实验方案。
（2）看下面两个方案：方案一：1.用天平测出空烧杯的质量m1；2.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m2 ；3.将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；4.盐水的密度为ρ＝（m2—m1)/V 。
方案二：1.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m1 ；2.将烧杯中的盐水一部分倒入量筒，测出量筒中盐水的体积V；3.用天平测出剩下盐水和烧杯的总质量为m2 ；4..盐水的密度为ρ＝（m1—m2)/V 。
以上两种方案和你设计的相同吗？你认为哪种方案更好？说说你的理由。
初三物理测量物质的密度知识点整理
这里了，希望大家都能学好物理这门课程!
初三物理测量物质的密度知识点整理
物理的学习需要的不仅是大量的做题，更重要的是物理知识 点的累积。下面是一篇九年级物理测量物质的密度知识点整理， 欢迎大家阅读! 1.体积的测量 (1)体)换算关系： 1m3=103dm3;1dm3=10cm3;lcm3=103mm3;1L=1dm3;1mL=1mm3。 (3)测量工具：量筒或量杯、刻度尺 (4)测量体积的方法 ①对形状规那么的固体：可用刻度尺测出其尺寸，求出其体积。 ②对形状不规那么的固体：使用量筒或量杯采用溢水法测体积。 假设固体不沉于液体中，可用针压法用针把固体压入量筒浸没入 水中，或沉锤法用金属块或石块拴住被测固体一起浸没入量筒的 液体中测出其体积。 (5)量筒的使用本卷须知 ①要认清量筒、量杯的最大刻度是多少?它的每小格代表多少 cm3(毫升)?②测量时量筒或量杯应放平稳。③读数时，视线要与 筒内或杯内液体液面相平(凹底凸顶)。 2.密度的测量 (1)原理：=m/V (2)方法：测出物体质量 m 和物体体积 V，然后利用公式=m/V 计
算得到。 (3)密度测量的几种常见方法 ①测沉于水中固体(如石块)的密度 器材：天平(含砝码)、量筒、石块、水、细线。 步骤：用天平称出石块的质量 m;倒适量的水入量筒中，记录水 面的刻度 V1;用细线拴住石块浸没入量筒的水中，记录此时水面 的刻度 V2;用公式=m/(V2V1)算出密度。 ②测量不沉于水的固体(如木块)的密度 器材：天平(含砝码)、量筒、木块、铁块、水、细线。 步骤：用天平称出木块的质量 m;倒适量的水入量筒中，用细线 拴住铁块浸没入量筒的水中，记录水面的刻度 V1;将木块取出， 用细线把木块与铁块拴在一起全部没入量筒的水中，记录此时水 面的刻度 V2;用公式=m/(V2V1)算出密度。 注意：在测固体的密度时，在实验的步骤安排上，都是先测物体 的质量再用排液法测体积。如假设倒过来，那么会造成固体因先 沾到液体而使得质量难以准确测量。 ③测量液体(如盐水)的密度 器材：天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水。 步骤：用天平称出烧杯和盐水的质量 m1，将烧杯中的盐水倒一 部分入量筒中，记录量筒中液面的刻度 V;用天平称出剩余盐水 和烧杯的质量 m2;用公式=(m1m2)/V 算出密度。 由小编为大家带来的九年级物理测量物质的密度知识点整理就到
九年级物理测量物质的密度
把步骤测得的数据填入下表2中，求出盐水的密度.
玻璃杯和 盐水的质
量 m1Biblioteka （g）120玻璃杯和 剩余盐水 的质量
m2 (g)
66
量筒中盐水质量 量筒中
盐水的
m m1 m2 (g)
体积
V
(cm3 )
盐水的密 度
(g/cm3 )
54
50
1.08
？ 例题
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的
水，如何测出牛奶的密度？ 写出实验步骤，并
写出牛奶的计算表达式．
提示
根据
m
V
，只要测出质量m和其对应的体积V就行.
可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，求
出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积.
多种多样的密度计
实验室密度计
？ 蜡块不沉入水中，也能用天平和量 筒测出蜡块的密度吗？ 想想有什么好办 法？
➢ 实验: 测定密度比水小的石蜡的密度 ➢ 器材: 天平、量筒、水、细铁丝、石蜡 ➢ 方法1: 压入法 ➢ 用天平称出石蜡块质量m ➢ 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ➢ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
积
度
V V2 V1
V1(cm3) V2 (cm3 ) (cm3 ) (g/cm3 )
35
57
22
4
测盐水的密度
步骤: （1）、在玻璃杯中装入适量的盐 水，称出它们的质量m1．
(2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一 部分，记下量筒中盐水的体积 V.
(3)、称出玻璃杯和杯中剩余的盐水 的质量m2.
实验目的: 用天平和量筒测定固体和液体的密度。
测量密度的方法
测量密度的方法
首先，最常见的测量密度的方法之一是水银法。
这种方法利用水银的密度远大于大多数液体的密度的特点，通过在一个密闭的容器中放入待测物体，然后浸入水银中，根据浸入水银后的位移量来计算物体的密度。
这种方法简单直观，而且测量精度高，因此被广泛应用于实验室中。
其次，气体比重瓶法也是一种测量密度的常用方法。
这种方法利用气体的密度远小于液体的密度的特点，通过在一个密闭的容器中放入待测物体，然后在容器中充入气体，根据气体的压强和容器的体积来计算物体的密度。
这种方法适用于测量密度小于液体的物体，操作简单方便。
另外，测量密度的方法还包括浮力法。
这种方法利用物体在液体中受到的浮力与物体的重力相等的原理，通过浸入液体中的物体所受到的浮力来计算物体的密度。
这种方法适用于测量密度大于液体的物体，操作简单易行。
除了上述方法外，还有一种常用的测量密度的方法是利用比重计。
比重计是一种专门用于测量固体和液体密度的仪器，它利用物
体在空气中的重量和在液体中的浮力来计算物体的密度。
这种方法操作简便，测量精度高，被广泛应用于实验室和工业生产中。
总之，测量密度的方法有很多种，每种方法都有其适用的范围和特点。
在实际应用中，我们可以根据待测物体的特点和实验条件的要求选择合适的方法进行测量，以确保测量结果的准确性和可靠性。
希望本文介绍的方法能够对大家有所帮助。
《测量物质的密度》教学反思
《测量物质的密度》教学反思《测量物质的密度》教学反思1这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用。
量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度。
所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米。
对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的。
选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些。
教法建议：学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习。
1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法。
2.在使用量筒时应注意的问题（1）了解量筒（或量杯）的用途。
量筒是实验室里用来测物体体积的仪器。
（2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位。
（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中。
（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准。
（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法。
在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次。
如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物。
观察量筒时，可就观察问题提问练习。
在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作。
滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下。
测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用。
3.关于实验的操作（1）在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据。
九年级物理测量物质的密度
V
12V来自记录表格：玻璃杯和 玻璃杯和 量筒中盐 盐水的质 剩余盐水 水的质量 量/m1 的质量/m2 m 量筒中盐 盐水的 水的体积 密度 v
2、测量不规则固体的密度
A、用天平测出不规则固体的质量m B、在量筒种装入适量的水，读出体积V1 C、将待测固体浸没于量筒的水中，读出体积V2 m D、求出待测固体的密度 m
B、体积的测量：a、形状规则固体的 体积（长方体、正方体等）用刻度尺 测出它们的边长，算出它们的体积。
b、形状不规则的固体（小石块）和液 体如何测出它们的体积？ 一、量筒的使用
观察： 1、这个量筒是以什么单位标度的？
2、量筒的最大测量值（量程）是多少？
3、量筒的分度值是多少？
1、用量筒测液体体积
如图读数时,观察液 面是凹形的，视线 要跟凹面相平（测 水银的体积，由于 水银的表面是凸形 的，读数时,视线要 跟凸面相平）。
他们分别错在哪里？
俯看读数时，体积偏大； 仰看读数时，体积偏小。
2、用量筒测不规则固体体积
１、在量筒内倒入适量的水，读出体积Ｖ１ ２、把拴好细线的固体慢慢浸没到量筒底 部，读出水和待测固体的总体积Ｖ２ ３、待测固体的体积Ｖ＝Ｖ２－Ｖ１
第四节 测量物质的密度
１）什么是物质的密度？
单位体积某种物质的质量 叫做这种物质的密度。 ２）计算物质的密度公式和单位？
kg 密度单位:
m
3
g ;
cm
3
要计算物质的密度需知道哪些物理量？
m 根据密度公式 ，只要知道某物体的质 v
量和体积，即可计算出该物体的物质密度。
A、质量的测量：托盘天平
记录表格：
固体的 质量 m
V
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测量物质密度的方法
一、天平量筒法
方法：直接用天平测质量m，量筒测体积v。
1、固体
（1）密度大于水的固体
质量在体积前测量，避免沾水后质量偏大；放入水中要排除去气泡，避免体积偏大。
（2）密度小于水的固体
1）按入法：用细铁丝和大头针将物体恰好全部按入水中，便于测体积。
2）助沉法：在量筒中先将助沉物全部浸没水中，测出总体积V1；然后将待测物体和助沉物一起浸没，测出总体积V2，求出待测物体体积V=V2－V1。
2、液体
方法：先测出烧杯和液体的总质量m1，再倒入一部分到量筒中，测出剩余液体和烧杯的总质量m2，求出倒入一部分到量筒中一部分液体的质量m=m1－m2；同时从量筒读出量筒中一部分液体的体积V,求出液体的密度ρ=（m1－
m2）/V。
此时质量和体积相应，误差较小。
若先测出烧杯的质量m1，再测出烧杯和液体的总质量m2，求出液体的质量m2；全部倒入量筒中测出液体的体积v，求出液体的密度ρ也可。
但由于烧杯沾有液体，体积偏小，密度偏大。
若先倒入量筒测出液体的体积v，然后测出烧杯的质量m1，再测出烧杯和液体的总质量m2，求出液体的质量m，又质量偏小，故密度偏小。
二、漂浮法
1、漂浮的质地均匀的规则柱体
可用刻度尺量出物体的长度L1，让物体漂浮在水中，测出物体漂浮在水中时，测出物体露出水面的长度L2，设底面积为S，根据漂浮条件和所测数据，可推出密度ρ=ρ水（L1－L2）/ L1。
若再将其放入另一种待测液体中使其漂浮，测出物体露出水面的长度L3,根据漂浮条件，可求出待测液体的密度ρ液=ρL1/（L1－L3）。
注：也可直接测出水下部分的xx。
2、不规则物体
在量筒中放入适量水，记下体积V1；将物体放于量筒中，使其漂浮，记下总体积V2；再将其放入水中，便其浸没在水中，记下总体积V3；则可计算出密度ρ=ρ水（V2－V1）/（V3－V1）。
注意：如是下沉物，可想法使其漂浮（如橡皮泥可捏成空心碗状）。
若用柱形容器代替量筒，则可按上述步骤用刻度尺分别量出水的深度h1、h2、h3，设容器底面积为S，如上可推导求出密度ρ=ρ水（h2－h1）/（h3－h1）。
三、称重法
用弹簧测力计和水测量水中下沉物体的密度。
步骤：1、用弹簧测力计测中空气中物体的重力Ｇ，
2、将其浸没在水中，读出弹簧测力计的示数Ｆ，
3、计算密度为：ρ=Ｇρ水/（Ｇ－Ｆ）
四、替代法
1、固体
方法1：用天平称出物体的质量m；将烧杯中装满水，用天平称出总质量m1，把物体浸没水中后取出，称出出剩余水和烧杯的总质量m2，则溢出水的质量为两者之差m1－m2，求出溢出水的体积即为物体的体积;求出物体的密度。
方法2：用天平称出物体的质量m；将烧杯中放入适量的水，用天平称出总质量，用线吊着物体浸没水中（不碰容器底），称出总质量m2，则两者之差为排开水的体积即为物体的体积v= (m2－m1)/ρ水，求出物体的密度ρ=mρ水
/( m2－m1)。
2、液体
用天平称出空烧杯的质量m；将烧杯中装满水（或作好标记），用天平称出总质量m1：将水倒干，装入同样多的待测液体，用天平称出总质量m2：计算密度ρ=( m2－m)ρ水/( m1－m)。
五、U型管法（压强平衡法）
适用条件：适用于与水不相容的液体。
在U型管法中注入一定量的注水，再注入一定量的被测液体，分别测出液体交界面到达水面和液体面的深度h1、h2，根据两液体对交界面的压强相等，由p 1=p2求出待测液体的密度ρ=ρ水h1/ h2。
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