苏教版七年级生物复习课件
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苏科版生物七年级下册复习ppt全
• 排泄：
伸缩泡（排出体内多余的水分和废物）
• 生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂
精品课件
1、鱼类
一、多姿多彩的水中动物
2、腔肠动物
海 葵
3、节肢动物
珊瑚 4、软体动物
精品课件
二、探究鱼类适应水中生活的特征
鲫鱼的外形
精品课件
体色 背深腹浅，是一种保护色。
体型
体形呈纺锤形，适应在水中游泳， 体表覆盖鳞片，表面有黏液，可 以减少水的阻力。
是它的叶，不开花，没有果实和 种子，靠孢子繁殖后代。
3、常见的蕨类植物：
卷柏、贯众、满江红、肾 蕨。
精品课件
地钱
葫芦藓
精品课件
孢子囊
精品课件
叶 茎 假根
苔藓植物
1、生活环境： 潮湿的陆地环境(地面和墙角） 2、形态结构： 一般具有茎和叶(有的为扁平叶
状体）。但是茎中没有导管， 叶中没有叶脉，假根仅起固着 作用 3、常见苔藓植物：葫芦藓、地钱、光萼苔、
精品课件
减少阻力 减轻重量 增加动力
用肺呼吸，气囊辅助 两翼宽大 身体呈流线型 骨骼轻薄，口内无牙 食量大 直肠短，不储存粪便 胸肌发达 心脏四腔，循环系统完善
精品课件
吞食土壤，摄食其中的有机物质，或食植物 枝叶碎片等。通过体表进行呼吸，体表总保 持湿润。昼伏夜出。
精品课件
体环
肛
节 带口
门
后端
系统----是生物体层次之一，是由 许多不同的器官共同组合而成，执 行某种特定的生理作用。 2、人体共有8个系统，即：消化系 统、神经系统、呼吸系统、循环系 统、运动系统、内分泌系统、泌尿 系统和生殖系统。
精品课件
人体组成的结构层次为： 细胞 组织 器官 系统 人体。
伸缩泡（排出体内多余的水分和废物）
• 生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂
精品课件
1、鱼类
一、多姿多彩的水中动物
2、腔肠动物
海 葵
3、节肢动物
珊瑚 4、软体动物
精品课件
二、探究鱼类适应水中生活的特征
鲫鱼的外形
精品课件
体色 背深腹浅，是一种保护色。
体型
体形呈纺锤形，适应在水中游泳， 体表覆盖鳞片，表面有黏液，可 以减少水的阻力。
是它的叶，不开花，没有果实和 种子，靠孢子繁殖后代。
3、常见的蕨类植物：
卷柏、贯众、满江红、肾 蕨。
精品课件
地钱
葫芦藓
精品课件
孢子囊
精品课件
叶 茎 假根
苔藓植物
1、生活环境： 潮湿的陆地环境(地面和墙角） 2、形态结构： 一般具有茎和叶(有的为扁平叶
状体）。但是茎中没有导管， 叶中没有叶脉，假根仅起固着 作用 3、常见苔藓植物：葫芦藓、地钱、光萼苔、
精品课件
减少阻力 减轻重量 增加动力
用肺呼吸，气囊辅助 两翼宽大 身体呈流线型 骨骼轻薄，口内无牙 食量大 直肠短，不储存粪便 胸肌发达 心脏四腔，循环系统完善
精品课件
吞食土壤，摄食其中的有机物质，或食植物 枝叶碎片等。通过体表进行呼吸，体表总保 持湿润。昼伏夜出。
精品课件
体环
肛
节 带口
门
后端
系统----是生物体层次之一，是由 许多不同的器官共同组合而成，执 行某种特定的生理作用。 2、人体共有8个系统，即：消化系 统、神经系统、呼吸系统、循环系 统、运动系统、内分泌系统、泌尿 系统和生殖系统。
精品课件
人体组成的结构层次为： 细胞 组织 器官 系统 人体。
苏教版七年级生物上册：第四章 生物体的组成 复习课件
花 果实 种子
植物体
上皮组上皮组织 胃属于组织织 还是器官？
结肌缔肉组组织 肌织肉组织
结缔组
不同的组织按照一定的次序 组合起来，形成具有一定功能的
胃
结构，叫做器官。
胃是一种器官！
器官构成系统： 人体的不同器官按照一定的次序组合
起来，形成具有特定生理功能的结构，叫 做系统。
人体具有 八大系统
人体的结构层次：
从下到上有根、茎、叶。直接 看不到的器官有花、果实、种子。 实际共有六种器官。
花5
绿
色
果实 （4 内含种子)
开 花 植
茎3
物 的
叶2
六 大
根1
器 官
视察 绿色开花植物体的结构层次
生花
殖 器
果实
官 种子
叶
营 茎养
器 官 根
绿色开花植物体的结构层次：
分化
细胞
组织
营养 器官
器官 生殖 器官
根 茎 叶
人体的组织
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
种子
保护组织
营养组织
输导组织
表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部的果肉——营养组织（贮存营养） 白色的筋络——输导组织（输导水分、无机盐和有机物）
器官的概念： 不同的组织按照一定的次序组合起来，形 成具有一定功能的结构，叫做器官。
视察与思考
你看到了番茄的哪些器官？请 按照从下到上的顺序逐一说出来。 是否还有直接看不到的器官？实际 共有几种器官？
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁
单细胞生物对环境变化的反应
单细胞生物能够 趋利避害，适应 环境。
植物体
上皮组上皮组织 胃属于组织织 还是器官？
结肌缔肉组组织 肌织肉组织
结缔组
不同的组织按照一定的次序 组合起来，形成具有一定功能的
胃
结构，叫做器官。
胃是一种器官！
器官构成系统： 人体的不同器官按照一定的次序组合
起来，形成具有特定生理功能的结构，叫 做系统。
人体具有 八大系统
人体的结构层次：
从下到上有根、茎、叶。直接 看不到的器官有花、果实、种子。 实际共有六种器官。
花5
绿
色
果实 （4 内含种子)
开 花 植
茎3
物 的
叶2
六 大
根1
器 官
视察 绿色开花植物体的结构层次
生花
殖 器
果实
官 种子
叶
营 茎养
器 官 根
绿色开花植物体的结构层次：
分化
细胞
组织
营养 器官
器官 生殖 器官
根 茎 叶
人体的组织
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
种子
保护组织
营养组织
输导组织
表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部的果肉——营养组织（贮存营养） 白色的筋络——输导组织（输导水分、无机盐和有机物）
器官的概念： 不同的组织按照一定的次序组合起来，形 成具有一定功能的结构，叫做器官。
视察与思考
你看到了番茄的哪些器官？请 按照从下到上的顺序逐一说出来。 是否还有直接看不到的器官？实际 共有几种器官？
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁
单细胞生物对环境变化的反应
单细胞生物能够 趋利避害，适应 环境。
苏教版七年级生物上册复习提纲ppt课件
所谓土壤养分，就是指这些主要靠土壤 提供的植物必需营养元素。
土壤养分的存在形态
• 水溶态：溶解于土壤溶液中的养分，有效性很 高，很容易被作物吸收。
• 交换态：被吸附于土壤胶体上的养分离子，有 效性高。
• 缓效态：存在于某些矿物中，如固定于矿物中 的K，有效性较低。
• 难溶态：存在于土壤矿物中的养分，难溶解， 难被利用，基本无效。
（2）氨化作用：氨基酸进一步分解成为 NH3的过程。
（3）硝化作用：氨在亚硝酸细菌和硝酸细 菌的作用下，氧化成为硝酸的过程。
（二）土壤的脱N作用
• 指土壤氮素从土壤中损失的过程，包括 反硝化作用、硝酸盐的淋失、氨的挥发 等过程。
1、反硝化作用
• 指土壤中的硝酸盐，在反硝化细菌的作 用下，最后还原成为氧化二氮等气体逸 失的过程
（3）闭蓄态磷（O-P）
• 被氧化铁胶膜包被的磷酸盐，称为闭蓄 态磷。
• 在氧化铁胶膜未去除之前，磷酸盐难以 被利用；
• 在淹水还原的条件下，氧化铁胶膜因还 原而溶解，其中的磷有效性提高。
（2）水解性有机N：50-70%，可以被酸、 碱、酶水解成为可溶性或无机态N。
（3）非水解性有机N：〉30%，不溶于水， 也不能被酸、碱、酶水解。
无机态N
• 一般只占土壤全N的1-2%，最多不超过58%。
• 主要是NH4+，NO3-，可以直接被作物吸 收利用
（二）含量
• 土壤全N量与土壤有机质有显著的相关性， 全N一般占有机质含量的5%左右。
质矿化作用较强，产生的有效N较多。 • 湿度太高会引起反硝化作用，导致N的损
失。
5、酸度
• 在中性或微酸性的土壤中，有机N的矿化 最强。
• 酸性土壤施用石灰，能明显增加有机N的 矿化。
土壤养分的存在形态
• 水溶态：溶解于土壤溶液中的养分，有效性很 高，很容易被作物吸收。
• 交换态：被吸附于土壤胶体上的养分离子，有 效性高。
• 缓效态：存在于某些矿物中，如固定于矿物中 的K，有效性较低。
• 难溶态：存在于土壤矿物中的养分，难溶解， 难被利用，基本无效。
（2）氨化作用：氨基酸进一步分解成为 NH3的过程。
（3）硝化作用：氨在亚硝酸细菌和硝酸细 菌的作用下，氧化成为硝酸的过程。
（二）土壤的脱N作用
• 指土壤氮素从土壤中损失的过程，包括 反硝化作用、硝酸盐的淋失、氨的挥发 等过程。
1、反硝化作用
• 指土壤中的硝酸盐，在反硝化细菌的作 用下，最后还原成为氧化二氮等气体逸 失的过程
（3）闭蓄态磷（O-P）
• 被氧化铁胶膜包被的磷酸盐，称为闭蓄 态磷。
• 在氧化铁胶膜未去除之前，磷酸盐难以 被利用；
• 在淹水还原的条件下，氧化铁胶膜因还 原而溶解，其中的磷有效性提高。
（2）水解性有机N：50-70%，可以被酸、 碱、酶水解成为可溶性或无机态N。
（3）非水解性有机N：〉30%，不溶于水， 也不能被酸、碱、酶水解。
无机态N
• 一般只占土壤全N的1-2%，最多不超过58%。
• 主要是NH4+，NO3-，可以直接被作物吸 收利用
（二）含量
• 土壤全N量与土壤有机质有显著的相关性， 全N一般占有机质含量的5%左右。
质矿化作用较强，产生的有效N较多。 • 湿度太高会引起反硝化作用，导致N的损
失。
5、酸度
• 在中性或微酸性的土壤中，有机N的矿化 最强。
• 酸性土壤施用石灰，能明显增加有机N的 矿化。
苏教版生物七年级(上)专题复习PPT课件 苏教版
。
6.七年级某班在用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基 本过程。请根据图回答：
（1）使用显微镜时，转动粗准焦
螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视
着[ ]
。
（2）小红用观察时发现视野较暗，
她应选用反光镜的
。
（3）小林在低倍镜下看到视野内有一
个黑点，移动玻片，黑点不动，换物镜
观察，黑点仍不动，可推断黑点在[ ] 上。
（4）小明在高倍镜下看清物像后，小强却看不清，小强应调
节[ ]
。
二、植物体的结构层次
细胞
组织 器官
植物体
根 茎 叶 花 果实 种子
营养器官 生殖器官
• 生物体能够由小长大的主要原因是( )
• A√．细胞的数目增多和体积增大
• B.细胞数目的增多
• C．细胞的体积不断增大
• D.营养状况的好坏
• 参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活 动调节的系统是（ ）
下图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请回答下面问题：
（1）对天竺葵暗处理的目的是
。
（2）用黑纸片对叶片部分遮光，目的是
是
。
，变量
（3）将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是将 精中；
溶解到酒
（4）滴加碘液后的实验现象是：遮光部分
分
。
，未遮光部
（5）该实验可以得出“ 论。
”的结
四、植物的呼吸作用
场所: 活细胞
C．升高温度、减少氧气 D．升高温度、增加氧气
同学们，再见！
D．髓
9.下图是木本植物茎的横切图，请据图回答：
（1）把带叶的枝条插入红墨水中一段时间后，被染
成红色的是[ ]
，是因为含有能输导
苏教版七年级生物复习PPT课件
）净——用洁净的纱布将 载玻片、盖玻片擦拭干净；
（2）滴——用滴管在载玻 片中央滴一滴自来水；
（3）取——用镊子夹取叶的 下表皮；
4）浸——把材料浸入玻片中央的 水滴中；
（5）展——展平材料；
（6）盖——用镊子夹起盖玻片， 使它的一边先接触载玻片上的水 滴，然后轻轻盖在生物材料上；
的物像更加清晰
4.整理
1.实验完毕，先提升镜筒，取下玻片 标本 2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。如 需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸 3.转动转换器，使两个物镜偏到两旁 ，将镜筒缓缓下降到最低处 4.将反光镜放在直立的位置 5.将显微镜放回原处
1.使用显微镜观察时，为什么在下 降镜筒时眼睛要注视物镜？
分析现象、处理数据，得出结 论。
确定实验计划：要做对照实验、要控制变量。
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
（2）滴——用滴管在载玻 片中央滴一滴自来水；
（3）取——用镊子夹取叶的 下表皮；
4）浸——把材料浸入玻片中央的 水滴中；
（5）展——展平材料；
（6）盖——用镊子夹起盖玻片， 使它的一边先接触载玻片上的水 滴，然后轻轻盖在生物材料上；
的物像更加清晰
4.整理
1.实验完毕，先提升镜筒，取下玻片 标本 2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。如 需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸 3.转动转换器，使两个物镜偏到两旁 ，将镜筒缓缓下降到最低处 4.将反光镜放在直立的位置 5.将显微镜放回原处
1.使用显微镜观察时，为什么在下 降镜筒时眼睛要注视物镜？
分析现象、处理数据，得出结 论。
确定实验计划：要做对照实验、要控制变量。
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
苏教版七级下册生物期中复习(共21张PPT)
分送回心脏
较浅
大，血流速度慢
毛细 连通最小动脉和最 分布广， 管壁极薄，由一层上皮
血管 小静脉，是物质交 遍布全 细胞构成，血流速度最
换的场所
身
慢
2.心脏——输送血液的泵
（1）位于胸腔中部，偏左下方由心肌构成
（2）心脏的结构
肺静脉
上、下腔静脉
左心房
右心房
左心室
右心室
主动脉
肺动脉
（3）瓣膜——保证血液按一定的方向流动
血细胞——白细胞、红细胞、血小板 卵细胞：球形，人体内最大的细胞。
房室瓣：位于心房和心室之间，只朝向心室开
小肠适于消化、吸收的特点：
血液的功能：运输、防御保护、调节体温 女性生殖系统的主要器官：
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化，但没有消化酶。
血常规化验常作为疾病诊断的一种辅助手段。 ②内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；
第八章 人的生殖和发育
一、人的生殖器官
1.男性生殖系统的主要器官：
睾丸：产生精子和分泌雄性激素
2.女性生殖系统的主要器官：
卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素
二、精子、卵细胞和受精作用
1.精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动。
2.卵细胞：球形，人体内最大的细胞。 3.受精作用：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 4.受精场所： 输卵管
素的调节，由幼稚型变成成人型，男性出现遗精，女性出 现月经。
②第二性征的发育：分别是在雄性激素和雌性激素的刺 激下表现出来的。
3.青春期卫生 ①遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道 排出的现象。 ②月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血 现象。
苏教版初一生物上学期总复习课件
呼吸作用的意义
O2
二氧化碳+水
淀粉 各种生命活动
蛋白质 脂肪
细 胞 分 裂 根 吸 收 无 机 盐 有 机 物 的 运 输
名称
根冠
分生区
功能
保护
分裂增生 伸长（部分 吸收功能） 吸收水分 和无机盐
伸长区
成熟区
二、根的生长
原因一：
分 生 区 细 胞 的 分 裂
原因二：
伸 长 区 细 胞 的 伸 长
结果：根的长度增加
根生长的方向性： 1、向地性
2、向水性 3、向肥性
5.3植物生长需要水和无机盐
生物探秘（三） 根细胞吸水和失水的原理
名称 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 功能
保护、吸收 运动 营养、连接、 支持、保护 接受刺激、产生 兴奋传导兴奋
分布
皮肤的表皮层 骨骼肌、心肌
血液、骨、脂肪、 韧带、肌腱
脑和脊髓
4.1单细胞生物
常见的单细胞生物—草履虫
草履虫的摄食与消化（图）
草履虫的分裂 草履虫的运动示意图 草履虫对有害刺激的逃避反应（图）
低倍镜的视野大，通过的光多，教亮，放大的倍数小；
高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。 为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋， 容易压坏玻片。
提出问题 作出假设
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解 释。 是验证假设的基本 途径。对照实验
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同种生物还 可能争配偶
（3）合作关系：同种生物或不同生物之 间的相互协作的关系
犀牛和犀牛鸟的互利共生 犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
骆 驼 刺 的 根 系 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
二、生物对环境的适应
仙人球 蚯蚓
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡 隐藏
2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠 妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明 问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加源自验的难 度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不 一定反映真实情况.如果全班六个小组, 相当于做了5次重复实验,计算6次的平均 值作为结果,可以减小误差.
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
D生物能够适应环境
粗准焦螺旋 9
细准焦螺旋
10
镜臂
11
通光孔 12
压片夹
13
镜柱
14
1 目镜
2
镜筒
3 转换器
4 物镜
5 载物台
6
遮光器 7 反光镜
8 镜座
二.显微镜的使用
方法步骤：
1.取镜和安放 2.对光 3.观察 4.整理
归纳显微镜的使用方法和正确的操作步骤 1.取镜和安放
将显微镜从镜箱中取出 时，应一只手握住镜臂 ，另一只手托住镜座
实验装置：
阴暗潮湿环境
5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
六、表达和交流
1. 在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如 何保证实验结果的不同只能是由你确定 的变量引起的?
光 温度 水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的因 素不同之外,其他因素都相同,这样实验结 果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照原则、单一变量原则）
3、生态因素可分为非生物因素（阳光,水,温度,土壤,空气等） 和生物因素
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
影响水稻生存的环境因 素
➢非生物因素
阳光,水,温度,土壤,空气等
➢生物因素
青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等
探究：非生物因素对某种动物的影响
探究实验：探究影响鼠妇分布的环境 因素
想一想：哪些是我国的珍稀动植物？
课堂练习：
1．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生
物特征中的（ B ）
A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应 C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸
第一节 生物与环境的关系
一、生物的生存依赖一定的环境
1、生物的生活环境指 ？ 2、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素
第一章 第一节 我们周围的生物
一、什么是生物？ ——有的物体叫生物 二、生物有哪些特征?
二、生物有哪些特征
1、有一定的结构。除了病毒外，生物都是由细胞
构成。细胞是生命活动的基本单位。
2、能生长
3、能进行新陈代谢----生物体要从小长大，得不断
地从外界获取食物,并且要把废物排出体外
4、有生殖、遗传和变异的现象
6、能适应环境、也能影响环境。适者生存。
耐干旱的仙 人掌
改变颜色的 螳螂
改良土壤的 蚯蚓
三、认识周围的生物 植物：30多万种 动物：150多万种
微生物：细菌、真菌和病毒等
1、讨论：说出生物的名称 见课本P3页的指导 1 的 说明
同学4人/组，分别在课本P4中填写生物名称， 后组内互相交流，全班师生交流。
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
c 3、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠
C水稻和野草 D一群蚂蚁
4、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ 因素。A温度 B水 C阳光 D空气
A）
5、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说
明（ c）
分析现象、处理数据，得出结 论。
确定实验计划：要做对照实验、要控制变量。
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，九子各不同”说明 了什么生命现象？
5、生物的应激性—对外界的刺激作出一定的反应
植物根的向水性、向地性、植物茎的向光性； 刺猬卷曲成球，黄鼬放臭气，墨鱼喷墨汁，螳螂装死等
向水性
向地性
朵朵葵花向太阳？是指生物的什么生命现象？
河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
例：探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题： 二、作出假设： 三、制定计划：
光会影响鼠妇的分布吗？ 光会影响鼠妇的分布。
提出问题 作出假设 实验 得出结论
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解 释。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
影响鼠妇分布的环境因素
探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素。
砖头、花盆底下的 捉鼠妇时，我们发现它生活在_潮__湿__的__陆__地_____ 的环境中，这种 环境的特点是___黑__暗__，__潮__湿_________。我们很想知道： 鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？ _________________________________________________________ 2、因此我们进行探究实验
（重复实验原则）
生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生 活的其他生物
生物之间存在怎样的关系？
（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
牛吃草
熊猫吃箭竹
雄狮子追捕斑马
植物的生长
猫捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
野牛的争斗
（2）竞争关系：不同种或同种生物之间为争
夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )
（3）合作关系：同种生物或不同生物之 间的相互协作的关系
犀牛和犀牛鸟的互利共生 犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
骆 驼 刺 的 根 系 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
二、生物对环境的适应
仙人球 蚯蚓
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡 隐藏
2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠 妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明 问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加源自验的难 度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不 一定反映真实情况.如果全班六个小组, 相当于做了5次重复实验,计算6次的平均 值作为结果,可以减小误差.
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
D生物能够适应环境
粗准焦螺旋 9
细准焦螺旋
10
镜臂
11
通光孔 12
压片夹
13
镜柱
14
1 目镜
2
镜筒
3 转换器
4 物镜
5 载物台
6
遮光器 7 反光镜
8 镜座
二.显微镜的使用
方法步骤：
1.取镜和安放 2.对光 3.观察 4.整理
归纳显微镜的使用方法和正确的操作步骤 1.取镜和安放
将显微镜从镜箱中取出 时，应一只手握住镜臂 ，另一只手托住镜座
实验装置：
阴暗潮湿环境
5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
六、表达和交流
1. 在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如 何保证实验结果的不同只能是由你确定 的变量引起的?
光 温度 水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的因 素不同之外,其他因素都相同,这样实验结 果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照原则、单一变量原则）
3、生态因素可分为非生物因素（阳光,水,温度,土壤,空气等） 和生物因素
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
影响水稻生存的环境因 素
➢非生物因素
阳光,水,温度,土壤,空气等
➢生物因素
青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等
探究：非生物因素对某种动物的影响
探究实验：探究影响鼠妇分布的环境 因素
想一想：哪些是我国的珍稀动植物？
课堂练习：
1．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生
物特征中的（ B ）
A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应 C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸
第一节 生物与环境的关系
一、生物的生存依赖一定的环境
1、生物的生活环境指 ？ 2、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素
第一章 第一节 我们周围的生物
一、什么是生物？ ——有的物体叫生物 二、生物有哪些特征?
二、生物有哪些特征
1、有一定的结构。除了病毒外，生物都是由细胞
构成。细胞是生命活动的基本单位。
2、能生长
3、能进行新陈代谢----生物体要从小长大，得不断
地从外界获取食物,并且要把废物排出体外
4、有生殖、遗传和变异的现象
6、能适应环境、也能影响环境。适者生存。
耐干旱的仙 人掌
改变颜色的 螳螂
改良土壤的 蚯蚓
三、认识周围的生物 植物：30多万种 动物：150多万种
微生物：细菌、真菌和病毒等
1、讨论：说出生物的名称 见课本P3页的指导 1 的 说明
同学4人/组，分别在课本P4中填写生物名称， 后组内互相交流，全班师生交流。
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
c 3、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠
C水稻和野草 D一群蚂蚁
4、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ 因素。A温度 B水 C阳光 D空气
A）
5、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说
明（ c）
分析现象、处理数据，得出结 论。
确定实验计划：要做对照实验、要控制变量。
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，九子各不同”说明 了什么生命现象？
5、生物的应激性—对外界的刺激作出一定的反应
植物根的向水性、向地性、植物茎的向光性； 刺猬卷曲成球，黄鼬放臭气，墨鱼喷墨汁，螳螂装死等
向水性
向地性
朵朵葵花向太阳？是指生物的什么生命现象？
河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
例：探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题： 二、作出假设： 三、制定计划：
光会影响鼠妇的分布吗？ 光会影响鼠妇的分布。
提出问题 作出假设 实验 得出结论
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解 释。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
影响鼠妇分布的环境因素
探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素。
砖头、花盆底下的 捉鼠妇时，我们发现它生活在_潮__湿__的__陆__地_____ 的环境中，这种 环境的特点是___黑__暗__，__潮__湿_________。我们很想知道： 鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？ _________________________________________________________ 2、因此我们进行探究实验
（重复实验原则）
生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生 活的其他生物
生物之间存在怎样的关系？
（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
牛吃草
熊猫吃箭竹
雄狮子追捕斑马
植物的生长
猫捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
野牛的争斗
（2）竞争关系：不同种或同种生物之间为争
夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )