小班游戏教案：小猪变干净了
小班健康教案：小猪变干净了教案及教学反思（通用19篇）
小班健康教案：小猪变干净了教案及教学反思小班健康教案：小猪变干净了教案及教学反思（通用19篇）在日新月异的现代社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的小班健康教案：小猪变干净了教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。
小班健康教案：小猪变干净了教案及教学反思篇1活动目标：1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。
2、通过故事的感染，学说其中的象声词。
3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。
活动准备：故事：小猪变干净了活动过程：1、教师讲述故事：小猪变干净了。
师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。
教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？2、幼儿学说故事中的象声词。
师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。
教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。
（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。
（幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。
4、师：你们平时爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。
教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。
（教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。
最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。
附故事：小猪变干净了猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。
妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。
”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。
”有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。
”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。
”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
小班表演游戏教案详案《小猪变干净了》
小班表演游戏教案详案《小猪变干净了》
一、教学目标
1.培养孩子手眼协调能力。
2.培养孩子的合作意识。
3.学习正确的卫生习惯。
二、教学准备
1.教具：小猪公仔、肥皂、毛巾、水等。
2.环境：宽敞的教室或室外场地等。
三、教学过程
1. 游戏介绍
小猪很乖巧，但是一天他到脏污的河边玩，身上弄得非常脏。
孩子们必须帮助小猪变干净。
2. 角色分配
请教师分配一下角色，孩子们可以扮演小猪或游戏中的工作人员。
3. 游戏开始
1.打开游戏开关，教师可适当给予口头引导，孩子们可以在游戏开始前
先熟悉一下游戏规则。
2.让小猪站在中央，展示他的脏身子。
3.工作人员可以轮流开始寻找肥皂和水，把水放入大碗里，然后把小猪
带到大碗里进行洗浴。
4.让工作人员擦掉小猪身上的脏污，并用毛巾擦干身体，使小猪变得干
净漂亮。
5.当小猪变干净后，工作人员可以轮流与小猪合影留念。
4. 游戏结束
1.教师可以告诉孩子们这个游戏的意义，然后给予表扬鼓励完成游戏的
孩子们。
2.教师可适当总结游戏经历，让孩子们感受游戏带来的乐趣和收获，同
时传达正确的卫生习惯。
四、教学反思
通过这个游戏，孩子们可以体验到洗浴的过程和乐趣，同时培养了他们的合作意识和手眼协调能力。
教师还可以结合这个游戏讲解正确的卫生习惯，起到教育引导作用。
但是需要注意的是，游戏过程中需要有老师进行指导和引导，保证孩子们的安全。
同时，教师也需要根据班级实际情况来定制适合于班级的活动方案。
2024年幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三课时《小猪变干净了》。
通过该故事，引导幼儿认识小猪，理解清洁的重要性，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小猪的外貌特征，知道保持身体清洁的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 情感目标：让幼儿养成讲卫生、爱干净的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解保持身体清洁的重要性。
重点：引导幼儿观察小猪的变化，学会用语言表达。
四、教具与学具准备教具：小猪玩偶、故事课件、清洁用品（如牙刷、毛巾等）。
学具：画纸、彩笔、水盆、肥皂。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）展示小猪玩偶，引导幼儿观察小猪的外貌特征，激发兴趣。
（2）讲述小猪的故事，引导幼儿关注小猪的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《小猪变干净了》，引导幼儿观察小猪从脏到干净的过程。
（2）结合故事内容，引导幼儿理解保持身体清洁的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，如何让小猪变干净。
4. 实践操作（10分钟）（1）教师示范如何使用清洁用品，让幼儿学会清洁小猪。
（2）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
（2）教师引导幼儿反思自己在生活中是否注意保持清洁。
六、板书设计1. 故事《小猪变干净了》2. 小猪外貌特征：可爱、胖乎乎、有黑斑3. 保持清洁的方法：洗澡、刷牙、洗手4. 教学重点：观察、表达、实践七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践操作，让幼儿了解到保持身体清洁的重要性。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度和语言表达能力，发现部分幼儿在表达方面还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将开展“我是小小清洁员”活动，让幼儿在校园内寻找需要清洁的地方，并动手清洁，进一步培养幼儿的环保意识和责任感。
重点和难点解析：1. 教学目标中能力目标的设定。
小班语言《小猪变干净了》教案6篇
小班语言《小猪变干净了》教案6篇优秀的教案应当能够提供多样化的学习活动，教案有助于教师预测学生的学习困难和挑战，为个性化教学提供支持，以下是作者精心为您推荐的小班语言《小猪变干净了》教案6篇，供大家参考。
小班语言《小猪变干净了》教案篇1活动目标:1．引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。
2．鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。
丰富词语：“干净”、“脏”、“#”、“滴答，滴答”。
3．让幼儿懂得爱干净的重要性。
活动准备：手偶、课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。
审美元素：故事情节生动、有趣，一只不爱干净的小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最后小猪洗了个澡变干净了，才重新回到大家中间。
孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。
活动过程：一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，你们看这是谁呀？（小猪）今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》。
二、教师分段讲述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
1．教师讲述故事第一段。
提问：故事里的小猪长的什么样子啊？他喜欢干什么？它爱清洁吗？2．教师继续讲述第二段前半部分。
（1）提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀？（丰富词语：“#，#”）幼儿学叫。
（2）提问：小猪走着，走着，看见了谁呀？小白兔长的什么样子啊？好看吗？小猪是怎么对小白兔说的呀？小白兔会和它一起玩吗？（幼儿猜）3．教师继续讲故事。
提问：小白兔和它一起玩了吗？（没有）为什么？小白兔是怎么说的？学说短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”4．继续讲故事。
（1）师：小猪又碰到谁？小白鹅长的什么样子？小猪是怎么对小白鹅说的？你们说小白鹅会答应吗？为什么呢？（2）提问：小白鹅是怎么说的呀？丰富短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变干净了》。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事的主要情节，提高学生的语言理解能力。
3. 培养学生的想象力，让学生学会用语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变干净的过程，用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、泡泡机。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小猪玩偶，引导学生观察小猪的特点。
（2）教师操作泡泡机，让学生观察泡泡的变化，引发学生对清洁的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小猪变干净了》，让学生注意听故事中的重点词语。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师引导学生用彩泥制作小猪，培养学生的动手能力。
（2）学生用画笔在画纸上画出小猪洗澡的场景，巩固学生对故事的理解。
4. 小组讨论（5分钟）（1）学生分组讨论如何保持个人卫生，每组选一名代表进行分享。
（2）教师让学生谈谈自己在课堂上的收获，鼓励学生表达自己的想法。
六、板书设计1. 板书故事《小猪变干净了》。
2. 用挂图展示故事中的重要场景。
3. 在黑板上写出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小猪洗澡的画，并用语言描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生明白了讲卫生的重要性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长讲述故事，并和家长一起讨论如何保持家庭卫生，将讲卫生的习惯延伸到家庭生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定补充说明：为了突破重点和难点，教师需要通过生动的故事讲述、具体的实例演示和互动式的课堂活动，引导学生主动参与到学习过程中。
小班游戏优秀教案及教学反思《小猪变干净了》
小班游戏优秀教案及教学反思《小猪变干净了》一、教学目标1.理解故事中“卫生”的概念和重要性2.学会正确使用洗手液洗手的方法3.通过游戏感受清洁的快乐和健康的生活方式二、教具准备1.小猪变干净了绘本2.各种玩具小工具（洗手液、毛巾、水等）三、教学过程1. 导入环节1.教师拿着小瓶装洗手液向学生展示，向学生简单介绍洗手液的功能。
2.导入绘本《小猪变干净了》，向学生询问，故事中主要讲了哪些内容？引导学生谈论故事情节。
2. 活动环节游戏1：洗手比赛1.教师为每位学生准备一份洗手液、毛巾、水等，放在同一桌子上，让学生按照正确的步骤洗手。
2.教师设置计时器，比赛开始后学生按照正确流程洗手，用时最短的学生为胜利者。
3.学生个别展示洗手步骤，带领大家一起复习洗手步骤。
游戏2：谁是卫生达人1.以小组为单位，设计一个卫生达人的角色扮演游戏。
每组一名卫生达人。
2.卫生达人将自己的手臂涂上不干净的墨水。
其他小组成员对其进行评分，评分标准包括卫生达人是否洗手、洗手是否正确、洗手时间等等。
3.评分最高的小组成为本轮胜利者。
3. 总结环节1.教师引导学生述说游戏中有哪些学到的知识。
2.对本次活动进行总结，强调“洗手”这个卫生习惯的重要性。
四、教学反思1.故事作为导入方式，起到了预热和引导的作用，帮助学生更好地理解游戏中的意义和目的。
2.游戏形式多样，恰当结合了身体感知和口头表达的活动，有利于学生在游戏中自主学习并增强了学习的兴趣和积极性。
3.教师引导学生在活动结束后对所学内容进行总结和归纳，巩固学习成果，形成固化的认知结构和良好的卫生习惯。
综上，这节课的教学效果良好，能够满足小班学生的实际需要。
小班游戏教案：小猪变干净了
小班游戏教案：小猪变干净了小班游戏教案：小猪变洁净了1活动目标：1、激发幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。
活动预备：小猪、小鹅、小兔的头饰假设干。
小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。
垃圾场，其他的帮助材料，头饰盒(内有很多头饰)。
活动建议：a)指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节，与幼儿争论"小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"鼓舞上次活动部分创新的幼儿。
鼓舞幼儿丰富情节。
"小猪还可以遇到谁，他情愿与小熊游戏吗?"b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。
c)老师引导幼儿争论分组游戏考前须知。
(重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓舞幼儿主动整理，将玩具归类收放好。
布置场地，查找可利用物。
)d)儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。
e) 评价。
活动反馈：大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。
增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。
一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成洁净的小猪了。
活动对策：鼓舞幼儿的创新表演，将幼儿进展的游戏的在区域活动中表演。
教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的`特别好。
音乐剧‘小猪变洁净了’简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。
小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。
’猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。
小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。
’猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。
小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。
’猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。
小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。
’猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。
猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒畅呀，小伙伴快快来大家一起做游戏，快快出来吧。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《小猪变干净了》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事所传达的卫生习惯。
2. 能够通过观察、模仿和表达，提高语言组织和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色情感，培养幼儿的情感共鸣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪手偶、洗澡玩具、泡泡机。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的洗手池，讨论洗手的重要性。
通过提问，引导幼儿关注个人卫生。
2. 故事梗概与角色分析（10分钟）讲述故事梗概，分析故事中的角色特点，引导幼儿关注小猪的情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师提问：“小猪为什么不愿意洗澡？”引导幼儿从故事中找到答案。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何让小猪愿意洗澡。
每组派代表分享讨论成果。
5. 语言表达与情感体验（10分钟）教师示范如何用语言表达情感，引导幼儿模仿。
让幼儿扮演故事角色，体验角色情感。
6. 艺术创作（10分钟）以“小猪变干净了”为主题，让幼儿用水彩在画纸上创作一幅画作。
六、板书设计1. 故事《小猪变干净了》2. 主要角色：小猪、妈妈3. 故事情节：小猪不愿意洗澡——遇到好朋友——愿意洗澡——变干净七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述故事《小猪变干净了》，并用水彩画一幅画作。
2. 答案：故事讲述要求语言通顺，情感表达准确。
画作要求主题明确，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在讨论、创作等环节的表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“我是卫生小能手”活动，让幼儿在家庭、学校等场合展示自己的卫生习惯，激发他们持续关注个人卫生。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的角色情感，培养幼儿的情感共鸣。
3. 实践情景引入：教师带领幼儿观察教室内的洗手池，讨论洗手的重要性。
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游戏主题的由来：
小猪变干净游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。
游戏活动总目标：
1.学习表演故事《小猪变干净了》，丰富知识和生活经验。
2懂得爱干净才能让人喜欢。
3.能主动地与他人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。
4.能进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。
游戏内容：预设主题《小猪变干净了》
第一次指导
游戏目标：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、懂得爱干净才能让人喜欢。
游戏准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
故事磁带、故事挂图。
沐浴棉、香皂。
游戏过程：
一、以一只又脏又臭的小猪找朋友的形式导入，激发幼儿兴趣。
二、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
师：你会和小猪做朋友吗？为什么？小猪变成什么样子你才和它做朋友。
三、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
四、教师与幼儿共同讲述故事。
五、.幼儿与教师一起对话。
教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。
观察与推进：
幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
第二次指导：
游戏目标：
1、激发参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。
3、能主动收拾，将玩具归类收放好。
游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。
垃圾场，其他的辅助材料。
游戏过程：
一、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
二、.激发幼儿利用表演道具进行表演。
1、鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。
师：你觉的小猪应该怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。
”
2、请能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
3、引导幼儿评价同伴的表演：你觉的他们表演的怎样，为什么？
三、.学习分组
1、教师事先将场地划分、布置好，引导幼儿讨论分组表演注意事项。
2、幼儿分组，教师指导：重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。
四、.评价
观察与推进：
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。
个别扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。
教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。
在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。
与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。
表演时怎样演的真实但又卫生。
第三次指导
游戏目标：
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2 、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。
游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。
垃圾场活动建议：
游戏过程：
一、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。
师：“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。
”
二、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
三、师操作动物头饰集中练习角色对话，鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。
师：小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？
四、.师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。
五、.幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
六、.评价。
观察与推进：
与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。
表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。
用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。
幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
第四次指导
游戏目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。
3能主动布置场地，寻找可利用物。
、
游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐
浴棉、香皂。
垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。
游戏过程：
一、.指出上一次游戏存在的不足之处引入。
师：要合理使用表演道具，要和同伴共同游戏。
二、引导幼儿丰富情节，初步尝试创编。
师：“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”
三、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。
四、. 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿
自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
五、评价。
观察与推进：
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。
部分幼儿能主动的丰富情节，有位扮演小兔的幼儿向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大部分幼儿只是将
故事演出。