作文指导一以小见大之以小细节见大
作文指导——以小见大之以小物件见大(教案)
一、教案概述作文指导——以小见大之以小物件见大教学对象：高中学生教学课时：45分钟教学目标：1. 让学生理解“以小见大”的写作手法及其在作文中的重要性。
2. 培养学生发现生活中的小事物件，并从中感悟大道理的能力。
3. 指导学生如何运用“以小见大”的写作手法进行作文创作。
二、教学准备1. PPT课件2. 教学案例：生活中的小事物件及其背后的故事3. 作文素材：学生习作及优秀范文三、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一系列生活中的小事物件图片，如钥匙、眼镜、手机等，引导学生关注这些常见却容易被忽视的小物件。
2. 讲解“以小见大”的写作手法：解释“以小见大”的含义，即通过描述一个小物件或一个小事件，展现出一个更广阔、更深刻的道理或主题。
举例说明“以小见大”在作文中的应用，如通过描述一根蜡烛的燃烧，表达对奉献精神的赞美。
3. 案例分析：分享生活中的小事物件及其背后的故事，如钥匙的象征意义、眼镜的代表作用等，引导学生从中感悟大道理。
4. 作文素材分享：展示学生习作及优秀范文，让学生了解如何运用“以小见大”的写作手法进行作文创作。
5. 写作练习：布置课后作业，要求学生选取一个生活中的小事物件，运用“以小见大”的写作手法进行作文创作。
四、教学评价1. 学生课后作业提交情况，观察学生对“以小见大”写作手法的掌握程度。
2. 课后与学生交流，了解他们在作文创作中的感悟和困惑。
3. 对学生作文进行评价，关注其对小事物件的描述、大道理的阐述以及整篇作文的逻辑结构等方面。
本节课通过讲解“以小见大”的写作手法、分析生活中的小事物件及其背后的故事，让学生明白了小事物件中蕴含的大道理。
通过作文素材分享和课后写作练习，学生初步掌握了“以小见大”的写作手法，并能够在作文中进行运用。
在今后的教学过程中，将继续引导学生关注生活中的小事物件，培养其发现和感悟大道理的能力。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在作文创作中的心得体会。
以小见大为标题的作文
以小见大为标题的作文
《以小见大》
哎呀，今天我来讲一件我自己经历的小事儿。
前几天我去超市买东西，在挑苹果的时候，我就特别仔细，一个个地看过去呀，就想挑个又大又红又甜的。
我拿起一个，看看这里，摸摸那里，还闻一闻有没有苹果的香味儿。
正挑着呢，旁边来了个大妈，她可就没我这么细心了，直接伸手就在那堆苹果里扒拉，把好多苹果都碰得滚来滚去的，我当时心里就有点不乐意了，心说您能不能轻点呀。
不过我也没说啥，继续挑我的。
好不容易挑了几个满意的，就去称重了。
在称重台那儿，称重的小姐姐特别温柔，微笑着给我称好重量，还跟我闲聊了两句，哎呀，就这么一个小举动，顿时让我心情特别好。
然后我又去逛别的区域，看到一些人在挑选零食，有的人把包装都弄乱了也不管，就那么扔在那里，我就想着等下工作人员又得辛苦整理了。
就这么一件在超市买东西的小破事儿，让我想到其实生活中有好多这样的小细节呀。
一个小小的认真挑选的动作，一个温暖的微笑，或者一个随意的乱扔，都能反应出很多东西呢。
看似不起眼的这些小事儿，有时候真的能
看出一个人的素养和品德呢。
我们不能小瞧了这些小细节，往往就是从小处才能看到大的方面呀。
你看，这就是我说的那件小事儿，虽然小，但是也很有意义呀。
以小见大，真的是在生活的方方面面都能体现出来呢！。
中考作文指导7——“以小见大”写法
中考作文指导7——“以小见大”写法“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。
借小事情，表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。
1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。
3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。
4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。
5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。
6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”1、围绕主题，着眼小材料。
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。
以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。
这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。
3、强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。
我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。
平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。
以以小见大为话题写一篇作文
以以小见大为话题写一篇作文一、题目解析1. 主题聚焦- “于细微处见真情”这个题目紧扣“以小见大”的话题。
“细微处”体现了“小”，这里可以是生活中一些容易被忽视的小细节，如一个眼神、一个动作、一句轻声的问候等；“见真情”则是“大”的体现，从这些小细节中能够感受到深厚的情感，比如亲情、友情或者陌生人之间的善意等。
2. 写作方向- 文章可以从自身经历出发，选取生活中的小事例进行描写。
例如描写母亲在自己深夜学习时，悄悄送来一杯热牛奶的细节，通过对母亲的动作（如轻轻推开门、脚步很轻怕打扰自己等）、表情（带着关切的神情）以及热牛奶这个具体事物的描写，从这个小小的场景中展现出母爱的伟大。
也可以写朋友之间的友情，在自己遇到困难时，朋友一个鼓励的眼神或者一个拍拍肩膀的动作所蕴含的力量。
二、作文正文生活就像一湾清泉，有时候平静得没有一丝波澜，而那些隐藏在细微之处的真情，却如同清泉中泛起的点点涟漪，给我们带来无尽的温暖。
那是一个寒冷的冬日，我像往常一样早早地来到学校。
教室里还没有几个人，我打开书包准备拿出作业，却突然发现我的语文作业本不见了。
我心急如焚，把书包翻了个底朝天，可还是不见它的踪影。
这可怎么办？老师马上就要检查作业了，如果交不上去……我不敢再往下想。
就在我急得快要哭出来的时候，同桌走了过来。
他看到我慌乱的样子，轻声问道：“怎么了？发生什么事了？”我哽咽着告诉他作业本找不到了。
他皱了皱眉头，然后说：“你先别着急，我们一起找。
”于是，我们俩又把我的书包仔细地翻了一遍，还是没有。
同桌想了想，说：“你昨天有没有把作业落在别的地方了？”我摇了摇头。
这时，同桌突然眼睛一亮，他从自己的书包里拿出一本语文作业本递给我。
我接过来一看，这不是我的作业本吗？我又惊又喜，激动地问：“你怎么会有我的作业本？”同桌笑了笑说：“昨天放学的时候，我看到你的作业本掉在地上，就帮你捡起来放到我的书包里了，本来想今天早上给你的，结果一忙就给忘了。
作文：以小见大
“以小见大”写作指导幸运草作文指导一：以小见大之“以小事见大”例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”。
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题写作技巧1:精当选材,细节出彩（如何写小事）(1):例文（中考满分作文）：幸福的颜色①曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。
以小见大的写作方式的作文
以小见大的写作方式的作文有一天，我和朋友去公园溜达，想着享受一下阳光，顺便聊聊天。
刚到公园，看到一位老爷爷在喂鸽子，鸽子们一飞一落，跟小孩子似的，特别活泼。
哎，这一幕让我想到了人生的许多小事。
有时候啊，我们总想着追求那些大目标，仿佛只有达到巅峰才能证明自己，但其实，身边那些细小的瞬间，才是最值得珍惜的。
这时，老爷爷看到我们，笑得特别和蔼，问我们要不要也来喂鸽子。
我心里一阵暖洋洋的，虽然我以前从来没喂过鸽子，但觉得这是个不错的机会。
于是，我尝试着拿起一些鸽子食，刚一撒出去，鸽子们就像打了鸡血似的，扑哧扑哧地朝我飞来，场面搞笑得让人忍不住笑。
看着这些可爱的鸟儿，我突然明白了，其实生活中的乐趣，往往藏在那些小细节里。
这让我想起我小时候的梦想，想当个飞行员，飞得高高的，俯瞰整个世界。
可后来，随着岁月的流逝，这个梦想渐渐被各种琐事淹没，连我自己都快忘了。
可现在想想，或许成为飞行员不重要，重要的是能有一颗想飞的心。
就像这鸽子一样，虽然不能飞得很高，但每次振翅起飞，都是对生活的热爱和追求。
我们都在寻找着那些大目标，却忽略了身边的乐趣，真是太可惜了。
继续走，看到一个小孩在玩泡泡，吹得那叫一个起劲，泡泡一个个飞向天空，像梦一样美丽。
旁边的妈妈笑着，眼里满是宠溺。
那一瞬间，我觉得幸福其实就是这么简单。
泡泡破了，也不必太伤心，因为总会有新的泡泡冒出来。
这让我想到了生活的无常，很多时候，我们为了追求理想，拼命工作，却忘记了享受当下。
要知道，生活可不只是为了目标而活，更多的是在于那些让你心里暖暖的瞬间。
我们继续往前走，走到一棵大树下，树荫下有人在喝茶聊天。
那种轻松的氛围让人心情愉悦，我也忍不住想加入。
听着他们聊生活的琐事，偶尔调侃几句，感觉时间都慢了下来。
原来生活就是这样，轻松自在，没必要把自己逼得太紧。
就像老话说的，心态决定一切，保持愉快的心情，才能在生活中找到乐趣。
然后我们在公园转了一圈，看到许多人在草地上野餐，有的人在飞盘，有的人在跑步，真的是一幅生动的画面。
作文指导——以小见大之以小物件见大(教案)
作文指导——以小见大之以小物件见大（教案）一学习目标１．感受“以小物件见大”的写作手法２．学会“以小物件见大”的写作思路一教学内容1.欣赏作文片断，感受“以小物件见大”的手法。
2.欣赏“以小物件见大”文章，分析文章思路规律。
●学习活动一：欣赏写“小物件”的文章：（一）一棵核桃树房前有一片菜地，自从用篱笆圈起来以后，边上就长了一棵树。
由于不妨碍种菜，一直没动它。
后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树。
孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这棵也是枣树吧？”我迟疑了一下。
说老实话，我还真不知道它是棵什么树。
于是每有人来，我便多了一件事，那就是问他们是否认识这棵树。
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！”他审视了一会：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。
”当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。
”寒来暑往，日复一日。
李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。
此时，适逢爷爷从乡下来。
他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。
”“爷爷，那是一棵李子树。
”儿子给爷爷纠正。
“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树。
”爷爷给儿子纠正。
被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃树。
爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实显露出来。
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。
那棵树从此再没有人关心。
深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。
一位工作人员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要赶快移走，明天挖土机就来了。
”明明是我家的樱桃树，怎么又变成核桃树？我从家里出来，说：“那是我家的樱桃树。
”“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过核桃吗？你看看上面，明明挂着一棵核桃。
作文指导——以小见大之以小物件见大(教案)
作文指导——以小见大之以小物件见大（教案）第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并掌握“以小见大”的写作技巧。
激发学生的创意思维，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍“以小见大”的概念和作用。
分析实际案例，让学生理解如何通过小物件展现大主题。
1.3 教学方法：讲授法：讲解“以小见大”的理论和实例。
互动法：引导学生进行思考和讨论，分享个人经验和观点。
第二章：小物件的选择2.1 教学目标：让学生学会选择有代表性、有内涵的小物件进行写作。
2.2 教学内容：分析小物件的选择标准：意义、情感、故事性等。
举例说明如何选择适合的小物件来表达主题。
2.3 教学方法：案例分析法：分析经典作品中的小物件选择。
实践指导法：引导学生进行小物件的选择练习。
第三章：小物件的描写3.1 教学目标：让学生学会通过细致的描写展现小物件的特点和内涵。
3.2 教学内容：讲解小物件描写的技巧：外貌、内在、情感等。
分析实例，展示如何通过描写展现小物件的意义。
3.3 教学方法：讲授法：讲解描写技巧和注意事项。
写作练习法：让学生进行小物件描写练习。
第四章：小见大的连接4.1 教学目标：让学生学会将小物件与主题进行有机连接，展现“以小见大”的写作效果。
4.2 教学内容：讲解小物件与主题的连接方法：对比、象征、暗示等。
分析实例，让学生理解如何通过小物件展现大主题。
4.3 教学方法：讲授法：讲解连接方法和技巧。
互动讨论法：引导学生进行实例分析和讨论。
第五章：创作实践5.1 教学目标：让学生能够运用“以小见大”的写作技巧进行创作。
5.2 教学内容：布置写作任务，要求学生以小物件为主题进行创作。
指导学生进行创作过程，提供修改意见和建议。
写作指导法：提供创作指导和建议。
反馈法：学生互相交流和评价，教师提供总结和建议。
第六章：情感与思想的融入6.1 教学目标：让学生学会将情感和思想融入小物件的描写中，增强作文的感染力。
6.2 教学内容：讲解情感和思想融入的技巧：通过细节、对比、象征等手法表达内心情感和思想。
初中作文“以小见大”的写作方法
初中作文“以小见大”的写作方法
“以小见大”，即从一个小事物或细节出发，触发出更大的思考和共鸣。
在写作中，我们可以通过这种方法来表达自己的思想和情感，让读者在看似微小的事物中看到更深刻的内涵和启发。
下面我将介绍一些在初中作文中使用“以小见大”的写作方法，希望能对大家的写作有所帮助。
一、以小见大的切入点：
1. 个人经历：我们可以通过自己的亲身经历来展开写作，可以是一次感人的故事，或是一次难忘的经历，将个人的情感和思考融入其中。
2. 观察细节：观察身边事物中的一些细微之处，比如一朵花的绽放、一只小鸟的飞翔、一片树叶的凋落等等，从中发现更深层次的意义和启发。
3. 文学作品：可以选取一些著名的文学作品或故事中的一些片段或细节，进行深层次的分析和阐述。
2. 点线面结合：可以通过对细节的描写和分析，引出更大的主题或问题，通过点线面的结合来展开整篇文章的写作。
3. 讲故事：可以通过讲述一个小故事来展开文章的内容，通过故事中的情节、人物和冲突来表达更深层次的意义。
三、以小见大的写作技巧：
1. 描写细节：在文章中充分描写小事物的细节，让读者能够真切地感受到那个场景或情节，从而引起读者的共鸣和思考。
2. 比喻借喻：可以使用一些比喻和借喻来对小事物进行深层次的解读，从而引申到更大的层面，让读者在比喻和借喻中获得更深的启发和感悟。
3. 抒情思辨：在文章中可以借助抒情和思辨的手法，通过对小事物的描写和感悟，表达作者的情感和思想，引起读者的共鸣和思考。
作文指导“以小见大”
作文指导“以小见大”在写作的广阔天地中，“以小见大”是一种独具魅力且行之有效的写作技巧。
它宛如一把神奇的钥匙，能够帮助我们开启一扇通往深刻主题和丰富内涵的大门。
那么，究竟什么是“以小见大”呢？简单来说，就是通过细微、平凡的小事或小细节，反映出重大的主题、深刻的道理或社会现象。
比如说，我们写一篇关于亲情的作文。
我们可以不直接去描述那种惊天动地的大事，而是从一个小小的动作入手。
比如，在一个寒冷的冬日，父亲默默地为我们准备了一杯热气腾腾的牛奶，轻轻地放在我们的书桌上，然后又悄悄地离开。
这个小小的举动，传递出的是父亲深深的关爱和默默的付出。
通过这样一个小小的细节，我们能够让读者感受到亲情的温暖和力量。
再比如，写一篇关于环保的文章。
我们不必一开始就大谈特谈全球环境的恶化，而是可以从身边的一个小场景写起。
比如，小区里的垃圾桶旁，总是有一些没有被准确投放的垃圾，而一位老人每天都会默默地把这些垃圾重新分类投放好。
这个小小的场景，反映出的是人们环保意识的缺失，以及个体为改善环境所做出的努力。
“以小见大”的好处是显而易见的。
首先，它能够让我们的文章更加贴近生活，更加真实可感。
因为生活中往往是那些平凡的小事构成了我们的日常，通过描写这些小事，读者能够产生强烈的共鸣，觉得文章所写的就是他们身边的事，就是他们自己的经历或者感受。
其次，“以小见大”能够让我们在有限的篇幅内，展现出更深刻的主题和更丰富的内涵。
如果我们总是试图去描述那些宏大的事件和主题，很容易陷入空洞无物的困境。
而通过一个小小的细节或者事件，我们能够深入挖掘其背后的意义，从而使文章更有深度和力度。
那么，如何才能做到“以小见大”呢？这需要我们具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
敏锐的观察力是“以小见大”的基础。
我们要学会用心去观察生活中的点点滴滴，不放过任何一个细微的瞬间。
比如，在街头巷尾，观察人们的言行举止；在校园里，留意同学们之间的互动；在家里，关注亲人之间的情感交流。
作文指导“以小见大”
例文（三）
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛， 此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在 手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果， 我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的 脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖 励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金 黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香 味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我 的最好奖赏。
小 中见 大
经典例文一：《散 步》 莫怀戚
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑 树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起 了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的 母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
——杏林子《生命 生命》
“大”：表达自己强烈的生命意识和 积极的人生态度。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
例文（三）
最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖
赏，那是奶奶浓浓的爱。
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在
我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，
奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充
盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，
我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未
成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠
例文（一）
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷 纠正。
作文如何“以小见大”
作文如何“以小见大”在我们的写作过程中，“以小见大”是一种非常实用且富有魅力的写作手法。
它能让我们从平凡的小事中挖掘出深刻的道理，使文章更具感染力和思想性。
那到底什么是“以小见大”，又该如何在作文中巧妙运用呢？“以小见大”，顾名思义，就是通过一件小事情、一个小细节、一个小人物或者一个小场景，来反映出大主题、大道理、大社会现象。
这种写作手法就像是用一把小小的钥匙，打开一扇通往广阔世界的大门。
比如说，我们写一篇关于亲情的作文。
不一定要描述那些惊天动地的大事，可能只是一个简单的动作——母亲在寒冷的冬日为你披上一件外套，这个小小的举动，却能让我们感受到母爱的温暖与深沉。
又比如写友情，不一定是朋友在你遇到巨大困难时的鼎力相助，也许只是在你心情低落时，朋友默默地陪在你身边，递给你一颗糖，就能展现出真挚友情的力量。
那么，怎样才能在作文中实现“以小见大”呢？首先，要善于观察。
生活中处处都有值得我们留意的小细节。
比如，在公园里，看到一位老人独自坐在长椅上，目光中透露出孤独和思念，这可能就是一个很好的写作素材。
我们要用心去感受这些细微之处，培养敏锐的观察力，才能捕捉到那些容易被忽略的“小”。
其次，要深入思考。
观察到小事物后，不能只是停留在表面，而要进行深入的思考。
思考这个小事物背后所蕴含的意义和价值。
比如，看到路边一朵被人践踏的小花，我们可以想到生命的脆弱与坚韧，进而联想到人类在面对挫折时应有的态度。
然后，在选材上要精挑细选。
选择那些具有代表性和典型性的小素材。
这些素材要能够与我们想要表达的大主题紧密相连。
比如，写环保主题，我们可以选取一个小学生在公园里主动捡起垃圾的事例，通过这个小小的行为，反映出环保意识的重要性以及每个人在环保行动中的责任。
在写作过程中，细节描写至关重要。
通过细腻的描写，把小事物的特点、形态、动作等展现得淋漓尽致，让读者能够感同身受。
比如，写母亲为你做饭的场景，细致地描述母亲切菜的动作、脸上的表情、锅里冒出的热气，这些细节能让读者更加真切地感受到母亲的爱。
以小见大的作文200字9篇
以小见大的作文200字9篇篇一：以小见大的作文细细翻来，“学校文明行为养成”中添加的一条令我感触颇深。
“遇到挫折和失败，不灰心，不气馁，遇到困难努力克服”，对呀，在学习上我就有过类似的经历：刚入学时，由于贪玩，所以每每遇到难题，我总是马马虎虎对待，心想：不管对错，快点做完，就可以玩了，反正老师会讲评，根本不必自己思考！而自己对那些努力思考的同学不屑一顾：真蠢！看，我多聪明！日积月累，我养成了不爱动脑，遇到困难马虎对待的坏习惯。
等到后，才知道自己成绩很差，而那些被我斥为“真蠢”的同学却一个个成绩优异。
我不禁第一回认真思考起来：原因在哪儿？我百思不得其解。
经过老师、妈妈的教育，我才知道“遇事不动脑筋，无学习恒心”是我的最大的缺点。
吃一堑，长一智。
在妈妈的帮助下，我看了一些书，了解了“童第周勤学苦练，发奋图强，最终完成了高难度的青蛙卵剥离手术，享誉海内外”，“李时珍一不怕苦，二不怕死，刻苦钻研，为中国的医学界留下了一部药物学巨著——《本草纲目》”，“司马光抓紧时间，利用警枕苦于练习读书，长大中成为著名的史学家”……这一个个鲜活的例子不正是告诉我：“在学习上遇到困难要有恒心，不气馁，只有持之以恒，努力想办法克服，才能有所成功”吗？在老师的教育下，我立志改正坏习惯，知道了更多的道理：“滴水穿石”、“只要功夫深，铁杵磨成针”等等。
韩愈在《进学解》中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
”这句话不仅告诉我们“学习需要勤奋”，而且也告诉我们“文明行为养成需要多思考，也需要多练习”。
有些同学遇到一点挫折和失败，就灰心、气馁，遇到困难就选择逃避，这是不好的。
难道我深刻的教训还没有让你引以为戒吗？在此，我想以一个“曾经受过教训”的人的身份提醒那些还执迷不悟的同学：“醒来吧！别再重倒我的覆辙！”文明行为养成的一点如此，以小见大，其他方面也要如此。
文明行为的养成必须依靠大家互相学习，互相帮助，互相监督，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
作文指导“以小见大”
以小见大：作文指导在写作过程中，我们常常会遇到这样的问题：如何将自己的生活经历、感悟和思考通过文字表达出来？如何将看似微不足道的小事，通过巧妙的叙述和描绘，呈现出宏大的景象和深刻的内涵？这就需要我们在写作中运用“以小见大”的手法。
本文将从以下几个方面为大家详细介绍如何运用“以小见大”进行作文指导。
一、明确主题首先，我们要明确作文的主题。
主题是文章的灵魂，是作者要传达给读者的核心思想。
在运用“以小见大”的手法时，我们要确保所选取的小故事与主题紧密相关，能够为主题服务。
例如，如果我们的主题是“珍惜时间”，那么我们可以选择讲述自己在学习、工作或生活中如何因为浪费时间而付出代价的故事。
这样，我们就可以通过一个小故事，向读者传达出珍惜时间的重要性。
二、选择具有代表性的小细节在确定了主题之后，我们要选择具有代表性的小细节来丰富文章内容。
这些小细节可以是我们在生活中遇到的某个人、某个事、某个物，也可以是我们在阅读、观影、旅行等过程中产生的感悟。
这些小细节要能够引起读者的共鸣，让他们在阅读过程中产生情感上的共鸣。
例如，在上面的例子中，我们可以选择讲述自己因为拖延而导致的学习成绩下滑、工作失误等具体事例，让读者更加真切地感受到时间的珍贵。
三、运用生动的描绘和细腻的心理描写为了让读者更好地理解和感受我们所选取的小故事，我们要运用生动的描绘和细腻的心理描写。
生动的描绘可以让读者身临其境地感受故事中的场景和人物，细腻的心理描写则可以让读者深入了解人物的内心世界。
例如，在上面的例子中，我们可以通过描绘自己在面对时间压力时的焦虑、无奈，以及最终认识到时间珍贵的过程，让读者更加真切地感受到我们的情感变化。
四、巧妙地安排结构和篇章在运用“以小见大”的手法时，我们还要注意文章的结构和篇章安排。
一个好的文章结构应该有清晰的开头、发展和结尾，各个部分之间要有机地联系起来，形成一个完整的整体。
在篇章安排上，我们可以采用先总后分、先内后外或者先因后果等方式，使文章的内容更加丰满和有层次感。
小细节大智慧以小见大的作文
小细节大智慧以小见大的作文
在都市的大马路上，有个老爷子拿着把竹扇子，悠哉游哉地晃悠。
你别看他走得慢，那步伐稳当得很，感觉就像时间都在他脚下
停住了。
扇子一晃，一阵凉风就扑面而来，好像一下子回到了小时候，坐在树荫下听爷爷讲故事的感觉。
厨房里，我妈正在炖鸡汤呢。
火苗子跳得老高，映得她脸儿红
红的。
她一边搅着锅里的汤，一边往里加调料，动作熟练得跟啥似的。
那香味儿，啧啧，一闻就知道是咱家的味道，暖暖的，满满的
母爱。
书桌角上，有本旧旧的日记本，翻开一看，都是以前的小事情。
有开心的，也有不开心的，但都写得特别真实。
现在看看，那些小
事儿都成了宝贝，感觉特别珍贵。
公园里，有个小屁孩蹲在地上捡树叶。
他一片一片地捡起来，
小心翼翼地放到篮子里，那认真的样子，好像每片树叶都是个宝贝。
他那种对大自然的热爱，真是让人佩服。
这些小细节啊，别看它们小，其实都藏着大智慧。
老爷子走路
慢，是告诉我们生活别赶，慢慢来才能品出味道。
我妈炖的鸡汤，是家的味道，告诉我们家是最温暖的。
那本日记本，是告诉我们生活就是由这些小事组成的，得珍惜。
小屁孩捡树叶，是告诉我们要爱护大自然，跟它和谐相处。
作文指导一 “以小见大”之以小事见大(教案).doc
七年级作文指导——启发文思以小见大执教者：长汀三中薛成辉一、教学目标：1、启发从凡人、小事、小物、小细节入手，从而揭示出大主题的作文思路，感受“以小见大”写作手法。
2、感悟“以小见大”的写作规律，掌握“以小见大”的写作方法. （重点、难点）一、教学内容1、归纳经典课文，感受“以小见大”写作手法。
2、赏析例文，掌握“以小见大”的写作规律和方法。
3、当堂作文，实践运用“以小见大”的写作方法。
二、教学方法例规法，讲练结合法三、教学用具：多媒体四、课时：一课时五、教学步骤及思路（一）导入：简介学生作文无从下笔，无处选材的问题，再由当前国内外重大事件入手，反向说明我们的生活以平常生活为主，交往的人也以平凡的人们为主。
我们的作文要从小处下笔，从平常生活中选材。
（二）探究写作技巧1、学习活动一:理解经典课文感悟以小见大课文篇目小大《走步，再走步》玩耍时受困岩石厶如何面对人生困• ■ ▲凡人小事一人生哲理《蝉》蝉的生活历程生命长短与积极的生活态度自然生物一生活态度《贝微小生命留下的有限生命无限努自然物体一《紫藤萝瀑精美花纹生活态度紫藤萝花的由衰家国磨难后重焕自然景物一而盛生机关注社会国家■请同学们根据课文说一说什么是“以小见大”？“以小见大”的文章往往通过叙写生活屮的极其平常的人、事、物从中来阐述一个大的主题。
从凡人、小事、小物、小细节入手，聚焦凡人小事.观察自然景物、捕捉点滴细节，进一步去关注社会国家.感悟人生哲理、启迪思想灵魂、诉说人间真情等，从而揭示出大主题。
(板书)2.学习活动二:阅读例文体会写法例文1：心灵祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地冋到乡下老家。
已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。
父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手。
父亲忙把手伸过去, 祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩華着父亲的袖口。
祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话。
我听出仅有几个字，但没听清是什么。
以小见大中考作文,以小见大中考写作实用5篇
以小见大中考作文,以小见大中考写作实用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文指导一：以小见大——以小细节见大
学习目标：
1.了解细节描写的特点
2.学会以小细节见大的写作方法
具体学习过程:
（一）了解细节：
什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写。
一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘。
文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用。
●感悟细节：
学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型
（一）《跟着》
我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。
我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于，我又望见父亲那肥胖的身影。
我赶紧扭过头去，要走，想哭。
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。
不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
跟着爱，走。
（二）《父爱如山》片断：
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
（三）《我想握住你的手》片段
“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。
这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。
”
归纳：细节描写分类
文章（一）过程的细节
文章（二）外貌的细节
文章（三）动作的细节
除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等。
学习活动二：文章为什么要进行细节的描写？
文章一：这篇文章一共只有三百来字，全文围绕父亲跟着我上学这一件事，把父亲看似散步实则送我上学的过程写得很详尽：“我拉着箱子，快步走了……父亲在后面跟着，步子迈得很慢……”深沉的父爱就在这细腻的过程中娓娓道来，不能不扣动人的心弦。
文章二：这段文字中最感人的是对父亲白发的描写：“清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……”透过这个细节，我们感受到的是父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作一点一滴的父爱，满头的银霜都是爱的海洋啊。
归纳：由此可见，细节是作者经过深思熟虑，形诸雅洁精炼的语言，读后给人留下深刻印象最激动人心、最震撼人心的“特写”。
每一部优秀的文学作品都离不开细节的支撑，成功的细节就是作品优秀的标志。
通过典型的细节描写，能更好的展示人物性格，表现文章的中心。
（以小细节见大）
学习活动三：如何写好细节？
如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”
归纳：
１．抓住特征。
我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。
如《背影》文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈。
２．用语精工。
抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹。
福斯特《小说面面观》曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好。
３。
细节描写要能深刻地揭示主题。
不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写。
正如作家李准所说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。
”
学习活动四：学习细节描写的方法
题目：那一幕，让我难以忘怀
要求：运用以小细节见大的写作方法，不少于６００字。