作文指导一：以小见大之以小细节见大
作文指导——以小见大之以小物件见大(教案)
一、教案概述作文指导——以小见大之以小物件见大教学对象：高中学生教学课时：45分钟教学目标：1. 让学生理解“以小见大”的写作手法及其在作文中的重要性。
2. 培养学生发现生活中的小事物件，并从中感悟大道理的能力。
3. 指导学生如何运用“以小见大”的写作手法进行作文创作。
二、教学准备1. PPT课件2. 教学案例：生活中的小事物件及其背后的故事3. 作文素材：学生习作及优秀范文三、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一系列生活中的小事物件图片，如钥匙、眼镜、手机等，引导学生关注这些常见却容易被忽视的小物件。
2. 讲解“以小见大”的写作手法：解释“以小见大”的含义，即通过描述一个小物件或一个小事件，展现出一个更广阔、更深刻的道理或主题。
举例说明“以小见大”在作文中的应用，如通过描述一根蜡烛的燃烧，表达对奉献精神的赞美。
3. 案例分析：分享生活中的小事物件及其背后的故事，如钥匙的象征意义、眼镜的代表作用等，引导学生从中感悟大道理。
4. 作文素材分享：展示学生习作及优秀范文，让学生了解如何运用“以小见大”的写作手法进行作文创作。
5. 写作练习：布置课后作业，要求学生选取一个生活中的小事物件，运用“以小见大”的写作手法进行作文创作。
四、教学评价1. 学生课后作业提交情况，观察学生对“以小见大”写作手法的掌握程度。
2. 课后与学生交流，了解他们在作文创作中的感悟和困惑。
3. 对学生作文进行评价，关注其对小事物件的描述、大道理的阐述以及整篇作文的逻辑结构等方面。
本节课通过讲解“以小见大”的写作手法、分析生活中的小事物件及其背后的故事，让学生明白了小事物件中蕴含的大道理。
通过作文素材分享和课后写作练习，学生初步掌握了“以小见大”的写作手法，并能够在作文中进行运用。
在今后的教学过程中，将继续引导学生关注生活中的小事物件，培养其发现和感悟大道理的能力。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在作文创作中的心得体会。
作文：以小见大
“以小见大”写作指导幸运草作文指导一：以小见大之“以小事见大”例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”。
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题写作技巧1:精当选材,细节出彩（如何写小事）(1):例文（中考满分作文）：幸福的颜色①曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。
初中作文“以小见大”的写作方法
初中作文“以小见大”的写作方法
“以小见大”，即从一个小事物或细节出发，触发出更大的思考和共鸣。
在写作中，我们可以通过这种方法来表达自己的思想和情感，让读者在看似微小的事物中看到更深刻的内涵和启发。
下面我将介绍一些在初中作文中使用“以小见大”的写作方法，希望能对大家的写作有所帮助。
一、以小见大的切入点：
1. 个人经历：我们可以通过自己的亲身经历来展开写作，可以是一次感人的故事，或是一次难忘的经历，将个人的情感和思考融入其中。
2. 观察细节：观察身边事物中的一些细微之处，比如一朵花的绽放、一只小鸟的飞翔、一片树叶的凋落等等，从中发现更深层次的意义和启发。
3. 文学作品：可以选取一些著名的文学作品或故事中的一些片段或细节，进行深层次的分析和阐述。
2. 点线面结合：可以通过对细节的描写和分析，引出更大的主题或问题，通过点线面的结合来展开整篇文章的写作。
3. 讲故事：可以通过讲述一个小故事来展开文章的内容，通过故事中的情节、人物和冲突来表达更深层次的意义。
三、以小见大的写作技巧：
1. 描写细节：在文章中充分描写小事物的细节，让读者能够真切地感受到那个场景或情节，从而引起读者的共鸣和思考。
2. 比喻借喻：可以使用一些比喻和借喻来对小事物进行深层次的解读，从而引申到更大的层面，让读者在比喻和借喻中获得更深的启发和感悟。
3. 抒情思辨：在文章中可以借助抒情和思辨的手法，通过对小事物的描写和感悟，表达作者的情感和思想，引起读者的共鸣和思考。
作文指导一以小见大之以小细节见大
作文指导一：以小见大——以小细节见大学习目标：1.了解细节描写的特点2.学会以小细节见大的写作方法具体学习过程:（一）了解细节：什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写。
一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘。
文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用。
●感悟细节：学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型（一）《跟着》我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。
我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于，我又望见父亲那肥胖的身影。
我赶紧扭过头去，要走，想哭。
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。
不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
跟着爱，走。
（二）《父爱如山》片断：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……（三）《我想握住你的手》片段“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。
这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。
作文指导以小见大
1、针对第一月考作文存在的题目过大、选材过空、过大，不会从小处着手，不会挖掘文章深刻主题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。
2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法.掌握“以小事见大”的写作规律和方法. (重点、难点)3、学以致用：修改第一次月考作文我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那末多英雄壮举，怎么办?写小事。
从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。
“落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或者部位，只要能认真观察和思量，照样可以得出对事物的全面认识。
作文也是这样，通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。
母亲为儿子整理衣物时，发现儿子的衬衣袖口，也就是他用于掌握鼠标的那只手的袖口，纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下，要不然钮扣就掉了。
儿子很年轻，却已是一位声誉很高的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲，骄傲的时候就想。
她是作家的母亲！屋子里很静，惟独儿子敲击键盘的噼噼啪啪声为他行云流水的文字伴奏。
儿子在对着电脑写作，他的思绪在既定的故事情节中恣意飞扬，如醉如痴。
母亲能从儿子的神态中看出，他正文思泉涌。
所以，她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，她惟恐打搅了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉，吁了一口气。
其实，儿子从未说过她妨碍自己写作，无非，她很会换位思量。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女这时连针也穿不上了。
一年前她还能穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。
她不相信自己的视力下降得这么厉害，她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把线捻得又尖又细，再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远。
再次……再次……还是失败。
再试……连续不断……儿子在不经意间侧脸看见专心致志给针穿线的母亲，蓦地怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕与共，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
作文指导“以小见大”
作文指导“以小见大”在写作的广阔天地中，“以小见大”是一种独具魅力且行之有效的写作技巧。
它宛如一把神奇的钥匙，能够帮助我们开启一扇通往深刻主题和丰富内涵的大门。
那么，究竟什么是“以小见大”呢？简单来说，就是通过细微、平凡的小事或小细节，反映出重大的主题、深刻的道理或社会现象。
比如说，我们写一篇关于亲情的作文。
我们可以不直接去描述那种惊天动地的大事，而是从一个小小的动作入手。
比如，在一个寒冷的冬日，父亲默默地为我们准备了一杯热气腾腾的牛奶，轻轻地放在我们的书桌上，然后又悄悄地离开。
这个小小的举动，传递出的是父亲深深的关爱和默默的付出。
通过这样一个小小的细节，我们能够让读者感受到亲情的温暖和力量。
再比如，写一篇关于环保的文章。
我们不必一开始就大谈特谈全球环境的恶化，而是可以从身边的一个小场景写起。
比如，小区里的垃圾桶旁，总是有一些没有被准确投放的垃圾，而一位老人每天都会默默地把这些垃圾重新分类投放好。
这个小小的场景，反映出的是人们环保意识的缺失，以及个体为改善环境所做出的努力。
“以小见大”的好处是显而易见的。
首先，它能够让我们的文章更加贴近生活，更加真实可感。
因为生活中往往是那些平凡的小事构成了我们的日常，通过描写这些小事，读者能够产生强烈的共鸣，觉得文章所写的就是他们身边的事，就是他们自己的经历或者感受。
其次，“以小见大”能够让我们在有限的篇幅内，展现出更深刻的主题和更丰富的内涵。
如果我们总是试图去描述那些宏大的事件和主题，很容易陷入空洞无物的困境。
而通过一个小小的细节或者事件，我们能够深入挖掘其背后的意义，从而使文章更有深度和力度。
那么，如何才能做到“以小见大”呢？这需要我们具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
敏锐的观察力是“以小见大”的基础。
我们要学会用心去观察生活中的点点滴滴，不放过任何一个细微的瞬间。
比如，在街头巷尾，观察人们的言行举止；在校园里，留意同学们之间的互动；在家里，关注亲人之间的情感交流。
作文指导“以小见大”
例文（三）
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛， 此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在 手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果， 我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的 脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖 励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金 黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香 味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我 的最好奖赏。
小 中见 大
经典例文一：《散 步》 莫怀戚
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑 树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起 了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的 母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
——杏林子《生命 生命》
“大”：表达自己强烈的生命意识和 积极的人生态度。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
例文（三）
最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖
赏，那是奶奶浓浓的爱。
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在
我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，
奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充
盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，
我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未
成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠
例文（一）
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷 纠正。
以小见大的作文200字9篇
[标签:标题]篇一：以小见大的作文细细翻来，“学校文明行为养成”中添加的一条令我感触颇深。
“遇到挫折和失败，不灰心，玩于贪，学时，由不气馁，遇到困难努力克服”，对呀，在学习上我就有过类似的经历：刚入正了，反所以每每遇到难题，我总是马马虎虎对待，心想：不管对错，快点做完，就可以玩老师会讲评，根本不必自己思考！而自己对那些努力思考的同学不屑一顾：真蠢！看，我多聪明！日积月累，我养成了不爱动脑，遇到困难马虎对待的坏习惯。
等到考试后，才知道自。
我不禁第一回认真思考起己成绩很差，而那些被我斥为“真蠢”的同学却一个个成绩优异来：原因在哪儿？我百思不得其解。
大的缺点。
吃经过老师、妈妈的教育，我才知道“遇事不动脑筋，无学习恒心”是我的最一堑，长一智。
在妈妈的帮助下，我看了一些书，了解了“童第周勤学苦练，发奋图强，最术，享誉海内外”，“李时珍一不怕苦，二不怕死，刻苦钻研，终完成了高难度的青蛙卵剥离手苦》”，“司马光抓紧时间，利用警枕为中国的医学界留下了一部药物学巨著——《本草纲目于练习读书，长大中成为著名的史学家”⋯⋯这一个个鲜活的例子不正是告诉我：“在学习上遇到困难要有恒心，不气馁，只有持之以恒，努力想办法克服，才能有所成功”吗？在老：“滴水穿石”、“只要功夫深，铁杵磨师的教育下，我立志改正坏习惯，知道了更多的道理成针”等等。
韩愈在《进学解》中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
”这句话不仅告诉我们“学”，而且也告诉我们“文明行为养成需要多思考，也需要多练习”。
有些同学遇到习需要勤奋还一点挫折和失败，就灰心、气馁，遇到困难就选择逃避，这是不好的。
难道我深刻的教训没有让你引以为戒吗？在此，我想以一个“曾经受过教训”的人的身份提醒那些还执迷不悟的同学：“醒来吧！别再重倒我的覆辙！”文明行为养成的一点如此，以小见大，其他方面也要如此。
文明行为的养成必须依靠大家互相学习，互相帮助，互相监督，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
初中作文“以小见大”的写作方法
以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的小，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的小，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
一滴水可以折射出太阳的光辉，写作文时，同样可以通过一滴水来表达思想情感，完成对人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主题，这种写作方法就叫以小见大。
以小见大的写作方法切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在写作过程中应如何运用以小见大的写作方法呢?方法一：用小细节放大人物形象。
即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。
如：有一次在急诊室看医生急救病人，病人已经昏迷了，氧气罩也没用了。
医生使劲地用一个类似皮球的东西往病人体内压氧气。
应该是呼吸系统有毛病。
两个医生轮流压，像打仗似的。
渐渐的，病人清醒了，但仍说不出话来，医生只好不断发问，让他用点头或摇头来回答。
大概问了十几个问题才碰上一个点头的答案。
他是在路上发病的，一个亲人也没有，送他来的是陌生人。
后来发现他可以写字———虽然眼睛一直闭着。
医生问他的病史，问他是不是服过某些药，问他现在的感觉，忽然，一个医生惊喜地叫了一声：写下去，写下去，再写!你写得真好——哎，你的字好漂亮。
病人果真一直写了下去。
虽然那病人从生死边缘被抢救回来后手颤抖不已——但还有人赞美他的字!也许是颜体，也许是柳体，也许什么都不是，只是一个活着的人写的字，可贵的是此刻他的字是被赞美的字。
注重细节以小见大的作文
注重细节以小见大的作文在生活中，细节真的是个了不起的东西，咱们常说“细节决定成败”，这话一点都不假。
想象一下，你早上出门前，明明可以好好洗把脸、刷刷牙，却只随便对付了一下，结果整天都觉得没精神，唉，真是“东施效颦”的感觉啊！那种感觉就像是拿着一根棍子，满心欢喜地想去捉蝉，结果却被树上的蚂蚱给吓到了，真是自讨苦吃。
再说到吃饭这事儿，细节也是关键。
你点了一份色香味俱全的炸鸡，结果上来的时候，鸡皮没炸脆，油腻得像小河流，心里立马就有种“早知如此，何必当初”的懊恼。
要是能提前提醒一下厨师：“兄弟，炸的时候多放点心，别让我们失望啊！”这就像是每次你跟朋友聚餐，明明知道她喜欢甜品，却总是忘了点，最后只能看着她捧着一堆咸菜，满脸失落，真是“心中有数”的话也没用。
说到朋友聚会，细节真是能让气氛瞬间变得不一样。
有次我们一起去露营，大家都带了些小吃和饮料，结果我这一激动，把我的零食袋丢到了大火堆里，瞬间就成了“焦香味”的大餐，真是让人哭笑不得。
那时候的我恨不得挖个地洞钻进去，朋友们倒是乐开了花，纷纷说我这是“特色美食”，不过这也算是用细节创造出的“难忘回忆”吧。
再来聊聊日常生活中那些细微之处。
一个小小的问候就能让人心里暖暖的。
就像早上你给邻居打个招呼，简单的一句“早安”，能让人觉得今天的阳光特别明媚。
你没发现吗？这就是细节的力量，让我们在忙碌的生活中，体会到那份温暖。
而在工作中，细节更是大有作为。
有一次，我参加了一个团队会议，大家都在讨论一个重要项目。
结果，有个同事在角落里默默拿出一张表格，详细列出了每个人的意见和建议，结果我们的计划因此顺利推行，大家都觉得这事儿就是“金玉良言”啊！所以说，细节有时候就像一颗珍珠，虽然不显眼，但能给整体增添无限光彩。
说到这里，我想起了一个老话：“千里之行，始于足下”。
就是那些看似微不足道的小事，最终能成就大事。
生活中，要学会去发现这些细节，珍惜每一个瞬间。
毕竟，谁不想把生活过得丰富多彩呢？细节也许就是你我之间的小秘密，悄悄让生活变得更有趣。
以小见大的写作手法在细节中折射更大的主题
以小见大的写作手法在细节中折射更大的主题写作是一门艺术，不仅仅是简单的文字表达，更是一种思维的延伸和深化。
在写作中，运用以小见大的写作手法，能够通过细节折射出更大的主题，使文章更有深度和内涵。
细节是构建文章的基石，它们可能是一幅画，铺陈着作者想要传达的感觉和意义。
例如，一个清晨的阳光透过窗户洒进房间，微弱的晨光将房间染上一层朦胧的色彩，仿佛在为新的一天开始做准备。
这一细节不仅仅是描述了窗外的景色，更体现了清新、希望和新生的意义。
通过这一小细节，读者可以感受到作者对生活的热爱和对未来的美好预期。
而在另一方面，细节也可以是一面镜子，反映出更大的社会问题或深层次的人性。
例如，一个母亲为了给孩子买一件昂贵的玩具，在工作后还要加班赚取额外的收入，她的辛勤和牺牲为家庭的温暖与和谐增添了一抹亮色。
通过这一小细节，我们看到了社会责任与爱的力量，也能够引发对家庭关系和价值观的思考。
通过将细节与更大的主题相结合，以小见大的写作手法可以使文章更有深度和感染力。
通过一系列有代表性的细节，作者将复杂而抽象的主题转化为具体而有形的情感和意义。
细节的选择和描写技巧对以小见大的写作手法至关重要。
作者可以通过捕捉人物的言谈举止、场景的氛围和细节的描绘，来传达出更大的主题。
例如，故事描述一个陌生人走进书店，在选择一本书时与店主的互动，表面上是一个微不足道的细节，却能展现出人与人之间的默契与理解。
这个小插曲在整个故事中起到点睛之笔的作用，使读者更加理解作者想要传达的友情与人性的主题。
以小见大的写作手法需要作者有敏锐的观察力和思考能力。
在生活中，很多小细节都蕴含着更深层次的问题，只有细心观察，才能在日常琐碎中发现更大的主题。
此外，多读书可以丰富知识和开阔眼界，对于以小见大的写作手法也是非常有帮助的。
通过阅读名人作品，我们可以学习到他们如何运用细节折射出更大的主题，从而提升自己的写作水平。
以小见大的写作手法能够让读者在作品中感受到特定主题所传递的力量和美感。
作文指导“以小见大”
以小见大：作文指导在写作过程中，我们常常会遇到这样的问题：如何将自己的生活经历、感悟和思考通过文字表达出来？如何将看似微不足道的小事，通过巧妙的叙述和描绘，呈现出宏大的景象和深刻的内涵？这就需要我们在写作中运用“以小见大”的手法。
本文将从以下几个方面为大家详细介绍如何运用“以小见大”进行作文指导。
一、明确主题首先，我们要明确作文的主题。
主题是文章的灵魂，是作者要传达给读者的核心思想。
在运用“以小见大”的手法时，我们要确保所选取的小故事与主题紧密相关，能够为主题服务。
例如，如果我们的主题是“珍惜时间”，那么我们可以选择讲述自己在学习、工作或生活中如何因为浪费时间而付出代价的故事。
这样，我们就可以通过一个小故事，向读者传达出珍惜时间的重要性。
二、选择具有代表性的小细节在确定了主题之后，我们要选择具有代表性的小细节来丰富文章内容。
这些小细节可以是我们在生活中遇到的某个人、某个事、某个物，也可以是我们在阅读、观影、旅行等过程中产生的感悟。
这些小细节要能够引起读者的共鸣，让他们在阅读过程中产生情感上的共鸣。
例如，在上面的例子中，我们可以选择讲述自己因为拖延而导致的学习成绩下滑、工作失误等具体事例，让读者更加真切地感受到时间的珍贵。
三、运用生动的描绘和细腻的心理描写为了让读者更好地理解和感受我们所选取的小故事，我们要运用生动的描绘和细腻的心理描写。
生动的描绘可以让读者身临其境地感受故事中的场景和人物，细腻的心理描写则可以让读者深入了解人物的内心世界。
例如，在上面的例子中，我们可以通过描绘自己在面对时间压力时的焦虑、无奈，以及最终认识到时间珍贵的过程，让读者更加真切地感受到我们的情感变化。
四、巧妙地安排结构和篇章在运用“以小见大”的手法时，我们还要注意文章的结构和篇章安排。
一个好的文章结构应该有清晰的开头、发展和结尾，各个部分之间要有机地联系起来，形成一个完整的整体。
在篇章安排上，我们可以采用先总后分、先内后外或者先因后果等方式，使文章的内容更加丰满和有层次感。
作文指导“以小见大”
作文指导“以小见大”一、教学内容本节课的教学内容选自八年级上册语文教材第五单元，主题为“以小见大”。
本节课的主要内容包括如何通过生活中的小事，反映出大道理，以及如何运用各种写作技巧来使文章更具表现力。
二、教学目标1. 让学生理解“以小见大”的写作手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使文章更具表现力。
三、教学难点与重点重点：理解“以小见大”的写作手法，能够运用到实际写作中。
难点：如何通过生活中的小事反映出大道理，以及如何运用各种写作技巧来使文章更具表现力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明他们生活中遇到的微小的事情，以及这些事情带给他们的感悟。
2. 讲解“以小见大”的写作手法：通过教材中的例文，讲解如何通过生活中的小事反映出大道理。
3. 例题讲解：给学生发放例题，让学生思考如何运用“以小见大”的写作手法来完成这篇作文。
4. 随堂练习：让学生现场写作，尝试运用“以小见大”的写作手法。
5. 点评与指导：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
6. 板书设计：板书上写明“以小见大”的写作手法，以及如何运用到实际写作中。
六、作业设计1. 完成一篇以“以小见大”为主题的作文。
答案：例如，《一次借书的经历》这篇作文，通过描述一次借书过程中的小插曲，反映出诚信的重要性。
2. 思考生活中发生的微小的事情，以及这些事情带给他们的感悟。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对“以小见大”的写作手法有了基本的了解，但如何在实际写作中运用还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作，提高他们的写作能力。
拓展延伸：可以让学生收集更多运用“以小见大”写作手法的文章，进行欣赏和分析，进一步提高他们的写作水平。
八、教学内容小结通过本节课的学习，学生对“以小见大”的写作手法有了初步的了解，并能够在实际写作中运用。
作文指导一 “以小见大”之以小事见大(教案).doc
七年级作文指导——启发文思以小见大执教者：长汀三中薛成辉一、教学目标：1、启发从凡人、小事、小物、小细节入手，从而揭示出大主题的作文思路，感受“以小见大”写作手法。
2、感悟“以小见大”的写作规律，掌握“以小见大”的写作方法. （重点、难点）一、教学内容1、归纳经典课文，感受“以小见大”写作手法。
2、赏析例文，掌握“以小见大”的写作规律和方法。
3、当堂作文，实践运用“以小见大”的写作方法。
二、教学方法例规法，讲练结合法三、教学用具：多媒体四、课时：一课时五、教学步骤及思路（一）导入：简介学生作文无从下笔，无处选材的问题，再由当前国内外重大事件入手，反向说明我们的生活以平常生活为主，交往的人也以平凡的人们为主。
我们的作文要从小处下笔，从平常生活中选材。
（二）探究写作技巧1、学习活动一:理解经典课文感悟以小见大课文篇目小大《走步，再走步》玩耍时受困岩石厶如何面对人生困• ■ ▲凡人小事一人生哲理《蝉》蝉的生活历程生命长短与积极的生活态度自然生物一生活态度《贝微小生命留下的有限生命无限努自然物体一《紫藤萝瀑精美花纹生活态度紫藤萝花的由衰家国磨难后重焕自然景物一而盛生机关注社会国家■请同学们根据课文说一说什么是“以小见大”？“以小见大”的文章往往通过叙写生活屮的极其平常的人、事、物从中来阐述一个大的主题。
从凡人、小事、小物、小细节入手，聚焦凡人小事.观察自然景物、捕捉点滴细节，进一步去关注社会国家.感悟人生哲理、启迪思想灵魂、诉说人间真情等，从而揭示出大主题。
(板书)2.学习活动二:阅读例文体会写法例文1：心灵祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地冋到乡下老家。
已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。
父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手。
父亲忙把手伸过去, 祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩華着父亲的袖口。
祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话。
我听出仅有几个字，但没听清是什么。
注重细节以小见大的作文
注重细节以小见大的作文在生活中，很多事情都是从细节中展现出来的，常常一个小细节就能让人眼前一亮，心里暖暖的。
比如说，有一次我去咖啡店，刚坐下就听到吧台后面一位小哥在跟顾客聊天。
他不是那种冷冰冰的机器式服务，而是非常幽默，甚至开了几个玩笑，逗得顾客哈哈大笑。
你知道吗？就这一个小细节，我的心情瞬间变得超好，感觉这家店真是个温暖的地方。
想想，如果他只是冷冷地递给我咖啡，那我可能就会觉得无聊透顶，甚至下次都不想再来了。
还有一次，我在公园里散步，看到一位老奶奶在给鸽子喂食。
她的手里拿着一袋子面包屑，鸽子们围着她，个个像小孩子一样兴奋。
这时候，有个小男孩跑过来，想要喂鸽子，但他太紧张了，手里的面包屑撒了一地。
老奶奶看到，先是愣了一下，随后哈哈大笑，居然蹲下来，跟小男孩分享她的面包屑。
那一刻，我真觉得温暖，这就是人性中最美的一面。
小细节让我们明白，帮助别人、分享快乐，才是生活的真谛。
说到细节，我还记得有一次我去朋友家做客。
他家的装修很简单，但每个角落都能感受到主人的用心。
墙上挂着几幅照片，都是他们一家人快乐的瞬间。
每一张照片都讲述着一个故事，我忍不住问他这些是在哪里拍的，朋友兴奋地跟我分享。
他说，每到一个地方，他都会拍下有趣的瞬间。
这让我想起一句话，细节决定成败，没错，就是这些看似微不足道的小事，才让生活充满了色彩。
生活中的小细节其实就像调味品，缺少了就会淡而无味。
我有个朋友特别爱干净，每次聚会后都会提前把桌子收拾得干干净净。
虽然我有时候觉得他有点过，但每次看到那洁净的环境，我心里总会觉得很舒服。
这种小细节不只是外表的整洁，更是对朋友们的一种尊重。
你看，就算是小小的动作，也能传递出大大的温暖。
细节有时候能带来意想不到的惊喜。
我前几天收到一封朋友寄来的明信片，没想到上面还画着她家狗狗的肖像，特别搞笑。
收到的时候我忍不住笑了，心里觉得特别窝心。
这种小心思，真是让我感受到友谊的温度。
生活中，这种细小的惊喜就像阳光洒在身上，让人心里暖暖的，觉得一切都很美好。
七年级作文指导——学习“以小见大”的写法
七年级作文指导——学习“以小见大”写法何为“以小见大”“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。
借小事情，表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。
写作要求1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。
3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。
4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。
5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。
6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”写作指导1、围绕主题，着眼小材料。
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。
以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。
这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。
3、强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。
我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。
平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。
小细节大智慧以小见大的作文
小细节大智慧以小见大的作文
在都市的大马路上，有个老爷子拿着把竹扇子，悠哉游哉地晃悠。
你别看他走得慢，那步伐稳当得很，感觉就像时间都在他脚下
停住了。
扇子一晃，一阵凉风就扑面而来，好像一下子回到了小时候，坐在树荫下听爷爷讲故事的感觉。
厨房里，我妈正在炖鸡汤呢。
火苗子跳得老高，映得她脸儿红
红的。
她一边搅着锅里的汤，一边往里加调料，动作熟练得跟啥似的。
那香味儿，啧啧，一闻就知道是咱家的味道，暖暖的，满满的
母爱。
书桌角上，有本旧旧的日记本，翻开一看，都是以前的小事情。
有开心的，也有不开心的，但都写得特别真实。
现在看看，那些小
事儿都成了宝贝，感觉特别珍贵。
公园里，有个小屁孩蹲在地上捡树叶。
他一片一片地捡起来，
小心翼翼地放到篮子里，那认真的样子，好像每片树叶都是个宝贝。
他那种对大自然的热爱，真是让人佩服。
这些小细节啊，别看它们小，其实都藏着大智慧。
老爷子走路
慢，是告诉我们生活别赶，慢慢来才能品出味道。
我妈炖的鸡汤，是家的味道，告诉我们家是最温暖的。
那本日记本，是告诉我们生活就是由这些小事组成的，得珍惜。
小屁孩捡树叶，是告诉我们要爱护大自然，跟它和谐相处。
以小见大以小物件为线索的作文
以小见大以小物件为线索的作文在我的百宝箱里，静静地躺着一枚小小的纽扣。
它普普通通，毫不起眼，却是我心中最珍贵的宝贝，因为它承载着我与奶奶之间浓浓的爱与无尽的回忆。
这枚纽扣是从奶奶给我做的一件小棉袄上掉下来的。
那小棉袄可是奶奶的得意之作。
奶奶的眼睛不太好，每次做针线活都得戴上她那副老花镜，镜腿还用红绳缠着，看起来有些滑稽，但她做活儿时的专注模样就像个大师。
她把自己对我的爱一针一线地缝进了那件小棉袄里。
我记得那时候，我总是嫌那件棉袄土气，不肯穿。
奶奶就会假装生气地说：“这小棉袄多暖和啊，比那些花里胡哨的衣服强多了，奶奶做了好久呢。
”我还是嘟着嘴，一脸不情愿。
现在想起来，我真是个不懂事的小坏蛋。
有一次，我在外面疯跑的时候，不小心把棉袄上的纽扣弄掉了。
我也没在意，就跑回家了。
奶奶看到后，着急得不得了。
她弯着腰，在我跑过的地方找了好久。
那时候我还觉得她大惊小怪，不就是个纽扣嘛。
可是奶奶却说：“这纽扣掉了，风就会灌进去，我的小宝贝会着凉的。
”奶奶在墙角的草丛里找到了那枚纽扣。
回到家，奶奶就坐在她那把旧椅子上，在昏黄的灯光下开始缝纽扣。
她眯着眼，把线头在嘴里抿了抿，然后小心翼翼地穿过纽扣眼儿。
我在旁边看着，突然觉得奶奶的手是那么的灵巧，尽管那双手上布满了皱纹和老茧。
后来，我长大了，那件小棉袄已经穿不下了，可奶奶却一直留着它。
再后来，奶奶去世了。
整理奶奶遗物的时候，我看到了那件小棉袄，还有那枚被奶奶重新缝得结结实实的纽扣。
我把纽扣取下来，放进了我的百宝箱。
每次看到这枚纽扣，我就仿佛看到了奶奶戴着老花镜缝纽扣的样子，听到她那温柔又带着些许责备的声音。
这枚小小的纽扣啊，就像一个时光的钥匙，打开了我心中那扇装满与奶奶回忆的大门，那里面有奶奶无尽的爱，这种爱如同涓涓细流，在我心底永远流淌着。
作文如何＂以小见大＂——“以小见大”作文方法指导
作文如何＂以小见大＂——“以小见大”作文方法指导
王彦宏
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】“以小见大”的作文写作方法就是要学生选取生活中的小事件、小生命、小细节等，来表现大主题、抒发大情感、说明大道理。
要求学生要善于观察身边的小事，能用自己的语言描述事件的过程，同时要敢于大胆的联想和想象。
【总页数】1页(P95-95)
【作者】王彦宏
【作者单位】辽宁省大连市第六十二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
【相关文献】
1.以小见大:小作文里大世界--作文选材方法之以小见大巧选材 [J], 张坤
2.半瓣花上说人情——谈作文中的以小见大 [J], 宋书霞
3.小中寓大以小胜大——浅谈如何写好“以小见大”作文 [J], 李见佐;
4.追求高立意写出意味隽永佳篇——浅谈如何写好“以小见大”作文 [J], 鹿艳
5.作文教学应注重学生思维能力的训练——《以小见大》作文指导课教学案例 [J], 马丽荣;曹艳梅
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作文指导一：以小见大——以小细节见大
学习目标：
1.了解细节描写的特点
2.学会以小细节见大的写作方法
具体学习过程:
（一）了解细节：
什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写。
一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘。
文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用。
●感悟细节：
学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型
（一）《跟着》
我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。
我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于，我又望见父亲那肥胖的身影。
我赶紧扭过头去，要走，想哭。
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。
不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
跟着爱，走。
（二）《父爱如山》片断：
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
（三）《我想握住你的手》片段
“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。
这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。
”
归纳：细节描写分类
文章（一）过程的细节
文章（二）外貌的细节
文章（三）动作的细节
除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等。
学习活动二：文章为什么要进行细节的描写？
文章一：这篇文章一共只有三百来字，全文围绕父亲跟着我上学这一件事，把父亲看似散步实则送我上学的过程写得很详尽：“我拉着箱子，快步走了……父亲在后面跟着，步子迈得很慢……”深沉的父爱就在这细腻的过程中娓娓道来，不能不扣动人的心弦。
文章二：这段文字中最感人的是对父亲白发的描写：“清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……”透过这个细节，我们感受到的是父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作一点一滴的父爱，满头的银霜都是爱的海洋啊。
文章三：也许这是父亲人生中第一次送花呢！“两只手不停交换着拿花”“泛起红晕”“慌乱地点头”，这些动作多不像一位父亲，但恰恰是这些词语，传神地写出了父亲在女儿面前的窘态，也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨。
归纳：由此可见，细节是作者经过深思熟虑，形诸雅洁精炼的语言，读后给人留下深刻印象最激动人心、最震撼人心的“特写”。
每一部优秀的文学作品都离不开细节的支撑，成功的细节就是作品优秀的标志。
通过典型的细节描写，能更好的展示人物性格，表现文章的中心。
（以小细节见大）
学习活动三：如何写好细节？
如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”
归纳：
１．抓住特征。
我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。
如《背影》文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈。
２．用语精工。
抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹。
福斯特《小说面面观》曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好。
３。
细节描写要能深刻地揭示主题。
不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写。
正如作家李准所说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。
”
学习活动四：学习细节描写的方法
题目：那一幕，让我难以忘怀
要求：运用以小细节见大的写作方法，不少于６００字。