单元作文指导二
八上同步作文全方位指导 2单元 学写传记 写活人物 【佳作引路】
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴
皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而 无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿” 说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语 文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次 写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定 了。 （评：“怎么也磨不破”、“铁齿铜牙纪晓岚”语言 风格形式多样。）
四五岁时，剪着短发，爱穿牛仔裤，喜欢光着脚丫，像个男孩 子。妈妈告诉我，有次带我去算命， “大师”说我 “当然是男
的，小伙长得这么帅，怎么会是个女孩？”直到八岁，我才留了 长发，穿上了裙子，成为“真正”的女孩。（评：写出了“我” 像个男孩子的缘由）从那时起我发现我长得真好看。
现在的我，亭亭玉立（有点自恋），已经八年级。（评：亭亭 玉立，写出了现在的巨大变化。）现在的我，真想回到从前，做 那个天真无邪的男孩子。
现在，我们一家三口很幸福。父亲说，他还要继续努力工 作，挣到更多的钱，让我能有更好的经济条件，享受到跟城 里孩子一样的学习环境，受到好的教育。
在父亲的努力下，家里的条件越来越好了。我也能安心学 习，再也不会像父亲当年那样因家庭困难而发愁了。（评： 简介现在的家庭情况。）
后记：了解了父亲的过去，我不禁为他所受的苦感到难过、 伤心，更感激他为家庭的付出。想想父亲过去的“苦”，想 想现在自己的“甜”，我以后一定要竭尽自己所能，让父亲 过得更幸福！（评：“后记”写出了写作此文的目的。）
1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其 内心世界。
2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有 代表性的事件和言行。
3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传 展览。
五年级下册语文第二单元作文指导与范文
五年级下册语文第二单元作文指导与范文今天要和大家分享的是人教版五班级下册语文第二单元（（作文）指导）与（范文），优秀的作文值得我们一起去学习，下面就来跟一起看看吧。
人教版五班级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文(范文1篇)----(思路：四要素，人物及特点)精彩的（足球）赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高兴奋兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和兴奋涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。
他想到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感爱好，它只对主人供它玩的小皮球感爱好呢。
现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。
那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。
他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。
”看得最仔细的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。
他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的进展，和即将到来的世界杯。
二、童年趣事(范文3篇)：(思路：点题---事件---照应;重点：“趣”)童年趣事(1)童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。
六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导
六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导篇一作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣的指引下，让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，所以本学期组织的教学做出以下总结：一、培养兴趣。
重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。
本学期积极的为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。
在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到了更大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增加了他们对学习的兴趣。
四、丰富课余生活。
开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
作文尖子的产生，也促进了其他学生、其他学科的学习。
使他们的生活不仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。
在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。
我的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。
六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导篇二时光若白驹过隙，忽然而已。
一个学期的作文兴趣小组活动结束了，现将工作总结如下：一、保证学生参加活动的时间。
我校将每大周的周二、周五以及小周的周二下午定为兴趣小组活动时间。
为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特殊情况不能请假。
小学语文部编版六年级上册第二单元作文指导(带范文)-《多彩的活动》
小学语文部编版六年级上册语文第二单元作文分析与指导目录：一、审作文要求二、作文思路拓展三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写）四、范文赏析一、审作文要求主题：多彩的活动通过课本单元要求，我们需要注意以下几点：（1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都详细写，可以重点写最精彩的一轮。
（2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。
（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。
二、作文思路指导（1）作文选材。
校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。
家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等）（2）写作角度和写作顺序1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也可以写社会环境展示活动背景。
2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写，注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略写。
3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物描写。
（3）作文立意1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美团结写作、拼搏向上等精神。
2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环保活动可以呼吁环境保护。
3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义：如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。
3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良好家庭关系的创造等。
三、写作技巧分析本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。
（一）点面结合点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致化地描写。
面：是对整体场面的概括性描写。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一般先写面后写点）：操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬腿……观众席上同学们议论纷纷。
初中语文七上第二单元 至爱亲情 单元作文指导(二)
室，望着课桌上一摞摞需要背诵的书本，我更加心烦。 读兴趣。
要不是教室里有监控，我还可以偷偷地小憩一下。但 一想到被老师批评的情景，我还是打开了课本，书平平 ②从景物描写中看 地摊在眼前，字一个个地进入眼帘，我张开嘴开始了 出外出愉悦的心情。 “嘟嘟囔囔”的晨读……窗外鸟儿欢快地叫着，绿意葱 通过心理描写，一个 茏，花儿绽放。要约上几个好友出去赏赏大好的春光， 厌倦学习、贪恋春光 该是多么惬意的事！ 整日被圈在这“牢笼”里，想想 的孩子形象跃然纸上。
我慢慢地站起身，腿上的肌肉有些发抖，凳子和地 ⑤动作、神态描写传 面发出的摩擦声是那样刺耳。我结结巴巴地开始了回 神地写出了“我”紧张、 答，有点像卡壳的录音带，断断续续，不成字调。问 困窘、着急的状态。 题还没回答完，我已经满头大汗了。⑤
我不知道自己是怎样坐下的，只是老师那失望的目 光让我久久难忘。这件事犹如一记响亮的耳光，打在 我的脸上。我好后悔！真的！原来偶尔的放纵也会带 ⑥结尾由事及理，感 来不堪的后果。从此以后，我再也没有偷过懒。⑥ 悟深刻。
就憋屈。②
一早上的时光就在我的遐想中倏然而逝。 上课铃声起，当语文老师稳稳地站在讲台上的时 候，我的大脑才开始飞速运转，上节课老师说啥来 ③心理描写，把自 着？哦，对了，提问！这时，教室里静极了，我瞥一 己心存侥幸的心理刻画 眼周围，同学们都把头埋得低低的。我心里七上八下 得淋漓尽致。 地打着鼓，却依然安慰自己：“哪会这么巧呢？就今 天没好好背书，应该不会这么倒霉吧！”③
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不 但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最 初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是 应了花瑞。”
人教7年级语文下册第三单元作文指导(二)
她不想让人看到她流泪的脸。“啊，那些人……那些人 怎么可以对我说这种话！”她无法想象。
动作之后是心理活动的直接描写，接着是她受到委屈 后的内心独白。
练习：请用“动作+神态+心理+语言”表现一个 人后悔的样子。
示例：孩子终于说服了妈妈，兴高采烈地拨通
了同学的电话。“我妈已经答应了，你明天就把你 们家的狗宝宝给我抱一个来，”还不忘补上一句， “千万挑个帅点，萌点的哦。”
四、用“动作十神态十心理+语言”表现人物的性 格和心理活动
请看下面的例子：
她竭力抑制内心的慌乱，低头望着自己的脚尖，
嘴里嚅嚅地说：“那不是我……真的……你们……别冤枉 人……”
“抑制内心的慌乱”是直接点出人物此时此刻是
一种什么心理状态，而动作、表情和对话正是为了强 化这种心理活动的形象描写。
再来看一个例子：
再来看一个例子： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴 唇，却没有作声。（鲁迅《故乡》） 这是中年闰土见到“我”时的动作和神态。只是
简单的一句话，要表现的东西却十分丰富。闰土又来 到自己的老东家的家里，看到了儿时的伙伴，内心自 然是“欢喜”的，然而兵匪官绅将他折磨得像个木偶 人了，他的内心是麻木的，是无助的，因此他的神情 中自然会显出凄凉；想要跟自己儿时的伙伴说些什么 吧，又碍于等级观念无话可讲，因此只有“动着嘴唇” 无法作声。
忽然他一下子停在我的面前。他的脸由于生气已经失 去了血色，不知是灰还是白；目光中满是哀伤和绝望， 嘴唇哆嗦着，对我说了一句：“你……你……我该拿你 怎么办呀？”
班主任的焦躁、痛苦、绝望和无助，我们从他转
圈的动作，从他那没有血色的脸庞，从他那绝望的目 光和他的言语中能够深刻地感受得到。
人教版四年级下册第二单元作文指导(完美版)
• 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的 表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无 法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自 己，给我机会。
• 妈妈——
• 妈妈十月怀胎生下你，对你悉心照顾，爱护 你，你要对妈妈表示感谢，并表达对妈妈的 爱，希望以后自己也能为妈妈分担。
，我要买彩色笔。我拿着钱，去学校附近的一家学习用品商店
。刚走到学校门口，两个不知名的高年级的学生，把我拉到了
一个角落，要我把钱给他们。我说：“不行。”他们挥起拳头
要打我。这时，你仿佛从天而降，冲了过来，用你瘦弱的身体
保护着我，我非常感动。我们一起逃离了魔掌。进了学校，你
说：“不要独自一人行走，还有我呢。”我觉得你非常勇敢，
天越教育
陈彩霞Βιβλιοθήκη 四年级下册第二单元作文指导 （ 说说心里话） ——，我想对你说。
1、敞开心扉，写出自己最想说的心 里话。请以《xx，我想对你说》为题,
写一篇作文。
2、说心里话，一定要真实，要说出 内心的想法。
3、写完以后可以读给对方听，再根 据别人的意见改一改。
• 明确题目要求
• 1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、小 伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以 对谁说说心里话？请同学说。
• 2、确立中心：
• 老师——为你操碎心
• 妈妈——我已经长大，别把我当小孩
• 邻居——对我们家真诚的帮助
• 小伙伴——不要起外号，不文明
除了书本上的提示以外，对于这些人你还
有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分 享快乐，表示感谢，提提建议。
• 老师——
• 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮 助，因此要写写心里话表示感谢。
小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇
小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇：小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。
教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。
例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。
近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。
我们生存的地球已经千疮百孔。
第一玩家二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
熊猫游河三．出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
七上同步作文全方位指导 2单元 学会记事 叙事与细节 【佳作引路】
这时，在书房工作的爸爸拿来了医药箱，细心地帮我擦拭、包扎 伤口，并询问我受伤的缘由。（评：动作描写，写出了爸爸为我处 理伤口，浓浓的父爱。）听我说完，奶奶在一旁心疼地说:“幸好 没大事，以后走路慢一点儿，可得当心啊！"（奶奶的“着急”、 妈妈和爷爷的“闻声跑了过来”、爸爸的细心擦拭、包扎以及他们 关心的话语都体现了家人对“我”的爱，充满温情。这些描写丰富 了文段内容，使情节更加丰满。）
写作提示: 1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二 是融入情感。 2.添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心 疼的目光…… 3.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
满分习作 “丁零零……” 放学的铃声响了，我像往常一样，收拾好书包，
飞奔出教室。（评：“飞奔”一词，将“我”急切的心情表现得淋 漓尽致。）想到马上就可以看到我心爱的《海底两万里》了，我不 禁亢奋起来。为了改掉我上课偷看课外书的毛病，妈妈禁止我带课 外书去学校，我只得放学后乖乖地待在家里过瘾了。（评：交代 “我"急切回家的原因。）想到这儿，我的脚步不由得又加快了些。 “哎哟！”谁知一个没踩稳，我摔了个大马趴。这下可惨了，手被 划破了个大口子，校服裤子也“破了相”，书包里面的书也纷纷出 来凑热闹，散得满地都是。（评：“破了相”“凑热闹”运用拟人 的修辞手法，赋予校服、书包以人的情态，生动地写出了“我”摔 跤后的惨状。）真倒霉！我拖着受伤的身体狼狈地往家走，路上的 行人都纷纷投来诧异的目光。那神情，仿佛我犯了什么弥天大错！
四年级下册语文第二单元作文指导
四年级下册语文第二单元作文指导全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:大家好!我是一名四年级学生,在这个新学期开始时,我要为大家总结一下我对四年级下册语文第二单元作文写作的一些心得体会。
相信会对大家写好这一单元的作文有所帮助。
在第二单元的学习中,我们要学会写记叙文。
什么是记叙文呢?简单地说,就是按照事情发生的时间顺序,把所看到的、所经历的或所想到的事情一一记录下来。
比如说,写一篇"我的生日"作文,就要先写生日前的准备情况,然后写当天收到的祝福和礼物,最后写心情体会等。
那么,我们应该怎样写好记叙文呢?我总结了以下几点建议:第一,确定好作文主题。
主题就是你想要表达的中心思想,是作文的核心和灵魂所在。
主题要集中、明确,不要太泛泛而谈。
比如不要写"我的一天",太笼统了,而要确定好是"快乐的一天""难忘的一天"之类的具体主题。
第二,合理确定作文结构。
记叙文一般由"开端-----起因-----经过-----结果"四个部分构成。
开端就是抛出话题,使读者对作文的主题一目了然;起因写最初的原因,让读者了解发生这件事的前因后果;经过就是详细地描述事件的始末;结果是事件的最终结果,往往还需要写出感想和体会。
第三,注意详细生动的描写。
生动的描写是记叙文的关键,能让读者身临其境、如同现场观看。
我们可以通过描写人物的外貌特征、动作、语言和心理活动情况,以及场景环境的各种细节来丰富文章内容。
比如说写朋友生日宴会,可以详细描述派对现场的布置、伙食、氛围音乐等,给读者一个直观感受。
第四,注意运用好记叙顺序词和描写手法。
合理运用"首先""接着""然后""最后"等记叙顺序词能使文章层次分明,前后连贯。
描写方法有客观描写、主观描写、肖像描写、心理描写等,巧妙运用能使文章生动有趣。
七年级语文语文上册第二单元作文指导
七年级语文语文上册第二单元作文指导七年级语文上册第二单元是“文言文的探究”，因此本单元作文指导的核心内容是如何写好文言文。
本文将从以下三个方面为同学们提供指导，分别是基本技巧、写作方法和易错点。
一、基本技巧1.正确使用词语和成语写好文言文的关键在于正确使用词语和成语。
在初学阶段，同学们可以通过多读经典文学作品和古代典籍来积累词汇量和丰富语感，例如庄子的《逍遥游》和《南华经》、墨子的《墨子》等。
此外，也可以学习一些常用的成语，如“千里之堤毁于蚁穴”、“闭门造车”等。
在写作时，正确使用这些词语和成语可以增加文章的文化气息，也有利于提高作文的档次和水平。
2.注意语法和标点符号同样重要的是，在写好文言文的过程中要注意语法和标点符号。
这些方面的错误可能会导致句子意思不清、语法错误等问题，因此同学们需要充分掌握句子结构、动词和名词的使用规则，并且要注意标点符号的使用，以使文章结构清晰有力、语言准确流畅。
3.理解背景和情感在写作文言文时，同学们应该努力理解写作背景和相关情感，以使文章能够产生更深的情感共鸣。
例如，在写一个古代寓言故事的时候，应该理解故事所反映的社会现实和权力关系，以及故事中人物的情感和心理变化。
只有通过深入了解这些方面，才能够写好一篇富有含义和内涵的文章。
二、写作方法1.积累素材在写文言文时，需要大量的素材来支撑文章的写作。
因此，在写作前，同学们需要积累大量的素材，例如故事情节、成语谚语、歇后语等。
此外，可以根据所写的文章类型和主题，收集相关的历史资料和文艺作品，以保证文章的丰富度和可读性。
2.灵活运用修辞手法写作文言文，修辞手法是必不可少的。
同学们应该学习各种修辞手法，并灵活运用它们来表达自己的思想。
例如：夸张、排比、对比等。
通过运用这些修辞手法，文章可以更加生动、吸引人，并且会给读者留下深刻的印象。
3.构思合理的文体框架在写作文言文时，同学们应该构思出合理的文体框架，确定文章的基本结构和逻辑条理，以便于将自己的思想有条理地表达出来。
四年级上册语文第二单元作文指导(观察日记)完美版
观察日记三则 2006年9月20日 星期三 天气：晴
今天，老师让我们泡豆子，观察它的发芽过程。 我急忙跑回家，心情特别激动。连忙抓了几颗黄 豆，接了半杯水，把豆子放在里面。还差一点滑 了一跤。我心里盼望我的小豆芽快点长大。
2006年9月22日 星期五 天气：晴 放学了，我飞奔回家，第一件事就是去看我 的小豆子。我一看，惊奇地发现我的小豆子外衣 已经皱了，皱得像花生壳一样。而且，像吃了 “增胖剂”一样，胖了一圈儿。
②在第二行的中间写明日记的时间：即： 年月日，星期，最好把天气情况稍带说 明。
③正文。同写其他文章一样，分成几个 小段来写。
初中语文八上第二单元 人物画廊 单元作文指导(二) 学写传记
我喜欢追求多姿多彩的生活，讨厌一成不变。而现在这个世界的瞬息万变更是 符合我的胃口。当然，少不更事的我，对于浩瀚的世界也只是窥豹一斑，只有粗浅 的认识而已。但我相信，我会越来越多地了解这个世界并进一步爱上它！我相信自 己的潜力无穷，毅力无限！天下无难事，只怕有心人。⑨ ⑨对自己未来的发展充满信心。
五、适当引用材料 写传记时，可以适当引用一些材料，这些材料可以是书面的材料，也可以是人
物鲜活的语言。
“……我们在实验室里只有很少几个客人。……也不扰乱平静专注的空气， 这是实验室的真正的气氛。”
——《美丽的颜色》 这里引用了居里夫人自己的话，使得文”① ①用医生的语言开头，新颖，引人注意。 在十四年前9月的一个晚上，一个活泼可爱、善良懂事的女孩就和大地接触 了！这个女孩相貌平平，唯一的特点就是在那矮塌塌的鼻子下有一张能说会道的小 巧的嘴巴！这个平凡的女孩就是我——刘采薇，怎么样，我的名字好听吗？名字中 的“采薇”二字，用了《诗经》中的“采薇采薇，薇亦作止”中的两个字，你看， 多有文采啊！② ②介绍了自己的出生年月和名字的由来，符合自传的特点。
二、选材的典型性 传记是记叙人物生平事迹的作品，写作时应选择典型材料及能够突出人物的个
性特点、表现人物思想、情感与精神品质的材料。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，……凹陷的脸 颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
——《列夫·托尔斯泰》 作者抓住列夫·托尔斯泰最典型的外貌特征，进行多角度、多层面的描写，表 现其外貌的粗鄙、丑陋、平庸，也为写托尔斯泰眼睛的威力张本，反衬其灵魂的 高贵。
第二单元作文《多彩的活动》习作指导
第二单元作文《多彩的活动》习作指导一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
部编版六年级语文下册第二单元作文《写作品梗概》写作指导+范文
部编版六年级语文下册第二单元作文《写作品梗概》写作指导+范文写作指导一、写作内容：向别人推荐一本喜欢的书，需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
这次习作，就要求写作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。
二、梗概含义：梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
三、写作要求：１、读懂内容，把握脉络。
２、精选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性的语言概括每个章节的内容。
3、锤炼语言，表达连贯。
适当补充一些内容，使段落之间自然衔接，语意清楚连贯。
四、技巧点拨：（首先要明确字数要求）第一步：读懂内容。
了解原文内容，明确作者的写作意图。
第二步：理清基本框架，把握主要情节。
筛选与主要情节密切相关的内容，概括保留下来；次要内容删除。
可以再目录里筛选。
第三步：抽离主干。
概括每个章节的主要内容，抽取保留的主要情节的主干，对具体描写加以概括；对一些不影情节发展的章节、段落要大胆地取舍。
第四步：条理全文。
做好句子与句子短路、段落与段落之间的衔接，使全文浑然一体。
五、习作修改指导：（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
习作例文《老人与海》梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。
头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运“，就叫孩子搭了别的船。
老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。
五年级上作文指导第二单元_北师大版
同步作文（北师大版五年级上册第二单元）一、单元习作详解编探险故事（漫画导入）第一组大周：这篇作文真让我头大，“编探险故事”编那个故事呢？阿雅：你经常说你喜欢看历险记，你可以编写一部像《爱丽丝漫游奇境》的童话故事。
第二组大周：这个主意不错。
可是，怎么写呢？是描写人的行为和心理活动呢？还是写奇特的环境呢？老师没讲过。
方老师：你可以写搜集奇观资料，大胆发挥想象，把故事的情节写的曲折一些。
第三组阿雅：下面方老师还会告诉你文章开头和结尾的方法，写出真情实感的方法，你就不用发愁了。
大周：太棒了。
同学们都爱看历险记，让我们一起编历险故事。
我们也可以编写一部像《爱丽丝漫游奇境》的童话故事，搜集奇观资料可以派上用场。
要大胆发挥想象，把故事的情节写的曲折一些才有趣。
1.题目解析（1）和谁一起去探险。
（2）要会遇到什么样的危险，大家是怎么做的，把话说得清楚，明白、生动。
（3）题目自拟，能做到简洁、明确、新颖，有吸引力最好。
2.写什么成长过程中，你一定有过探险的经历或看过、听说过探险经历的资料。
你可以写自己的历险经历，也可以写其他的人或动物植物的历险经历。
（1）骆驼兄弟历险记例阿天想了想，然后从腰间抽出了一条牛皮鞭子，朝着石块连抽了几下，石块上发出了低沉的叭~叭~叭~的声音，把正在吵闹的骆驼兄弟给吓了一跳，他们叫了许多声，其实是在讨论如何逃命的对策，小骆驼在说：“我们踹他几脚，然后啃了这缰绳逃吧。
”（2）我的探险故事例我和小伙伴锁好了车，便一百米冲刺地向前跑去。
这时我才发现，前面是一处我们从来没有去过的地方。
我怕了。
（3）火星探险记例我们被这个其貌不扬的火星人说的话吓了一跳.它可能明白自己这几句话太突然了吧!它连忙说：“对不起,这里是火星国城堡,在10年前我们截获了你们的”旅行者1号“把所有的知料下载了,居民们个个期待和地球人做朋友。
（4）地下神奇世界例下了楼梯，然后刚拐弯感应到有一个窗户跟笼子一样，里面有两个古代的女人在为相框里的人烧纸，音乐也放得悲伤，恐怖。