大班语言：散文诗《听雨》
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学目标知识目标：1.了解散文的特点和写作方法；2.通过阅读散文《听雨》来了解散文的表达方式；3.大胆想象、独立思考，表达个人感受。
能力目标：1.发现生活中的美好，赏析和欣赏自然的声音和气息；2.学会寻找美好，并将其转化为自己的语言，表达出来；3.能够品尝诗歌的美，感受自然的魅力，提高审美水平。
情感目标：1.感受大自然的美妙和神奇；2.唤起学生对自然的热爱和敬畏之情；3.培养学生独立思考、勇敢表达的品质。
二、教学重点1.了解散文的特点和写作方法；2.通过阅读散文《听雨》来了解散文的表达方式。
三、教学难点1.利用阅读理解技巧，理解和感受散文的表达方式；2.学会以批判性思维去反思散文的意义。
四、教学过程1. 整体感知老师鼓励学生自己静坐一会儿，让他们根据自己印象中的雨声，感受听雨的美好，并谈谈自己的感触。
2. 文本剖析1.老师介绍散文的特点和写作方法，并让学生通过解读散文的表达方式，进一步了解散文的文字风格和特点；2.老师播放《听雨》音频，让学生感受音频中的雨滴声音，询问学生是否能够从中感受到雨的节奏和速度变化；3.老师与学生一起探讨诗歌中的隐喻、象征，帮助学生理解散文中的写作技巧。
3. 个别思考学生在老师的引导下，以个人经历或想象的场景为中心，自由思考自己的散文。
鼓励学生放松心态，将雨声结合自然、生命等不同的元素，思考雨后人间的生动画面，通过语言气息来描绘自己的世界。
4. 组织展示学生分小组进行展示，老师与同学和家长一起欣赏他们的作品，并提供宝贵的意见。
学生们将展示自己的对雨的理解和表达，告诉听众他们在听雨声时所感受到的一切。
5. 思维反思学生将评估自己在散文写作过程中的思维策略，例如寻找好点、感知和发现自然的美，以及表达个人观点。
鼓励学生思考如下问题：1.你在写作散文过程中，有哪些策略和技巧帮助你表达观点？2.你觉得其他同学写作中的技巧、语言体系是如何帮助他们表达？6. 反思总结1.与学生一起回顾自己在散文写作中的表现，并分享观察到的学生的亮点之处；2.小结本次教学内容，总结教学策略的有效性，并讨论改进的方法和建议。
2024年大班语言公开课散文精彩教案《听雨》含反思
2024年大班语言公开课散文精彩教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自大班语言课程第五章“大自然的声音”，详细内容主要围绕雨的声音展开，通过描述雨滴在不同场景下的声音变化，让学生感受大自然的美妙。
二、教学目标1. 让学生能够理解散文《听雨》的主要内容，感受雨声的韵律美。
2. 培养学生倾听大自然声音的兴趣，激发对自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养想象力。
三、教学难点与重点重点：散文《听雨》的内容理解，雨声的描绘和表达。
难点：如何引导学生感受雨声的韵律美，激发想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，让学生闭上眼睛，聆听雨声，引入课题。
2. 新课内容：教师朗读散文《听雨》，让学生跟随课文内容，感受雨滴在不同场景下的声音变化。
3. 例题讲解：挑选散文中具有代表性的句子，分析雨声的描绘手法，引导学生模仿。
4. 随堂练习：分组进行，让学生运用散文中的描绘手法，创作关于雨声的句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨滴在窗台上跳舞雨丝在树叶间穿梭雨水在小溪里唱歌雨滴在伞面上敲击七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂所学，创作一篇关于雨声的短文。
2. 答案示例：雨滴落在湖面上，泛起一圈圈涟漪，像是在给湖水挠痒痒……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过聆听、模仿、创作等环节，让学生较好地掌握了雨声的描绘手法，提高了学生的语言表达能力。
但在引导想象力方面，还需加强。
2. 拓展延伸：布置学生课后观察其他自然现象，如风、雷、电等，尝试用描绘雨声的手法进行创作。
在下节课分享作品，互相学习，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于散文《听雨》的内容理解，通过分析雨声的描绘手法，让学生掌握如何运用语言表达自然声音。
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。
通过描绘雨天的景象，让学生感受大自然的神奇，体验语言的韵味。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读散文《听雨》，理解散文的基本内容。
2. 培养学生观察大自然、体验生活的能力，激发学生对语言的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的表达与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文的意境，体会作者表达的情感。
教学重点：朗读、理解和欣赏散文《听雨》，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、雨声录音、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，聆听雨声，感受雨天的氛围。
2. 新课导入（10分钟）教师出示多媒体课件，展示雨天的图片，引导学生观察、描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
3. 散文朗读与理解（15分钟）a. 教师有感情地朗读散文《听雨》，学生跟随教师朗读。
b. 学生自主朗读，体会散文的韵味，理解散文的基本内容。
c. 教师提问，检查学生对散文内容的理解。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 教师选取散文中的典型句子进行讲解，分析句子结构、修辞手法等。
b. 学生仿写句子，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论与合作学习（10分钟）a. 学生分成小组，讨论散文中自己最喜欢的部分，并说明原因。
b. 各小组汇报讨论成果，全班交流、分享。
六、板书设计1. 散文听雨2. 重点词语：雨丝、滴答、悠扬、淅沥沥3. 散文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题，写一篇短文，描述你对雨天的感受。
2. 答案示例：雨天，我躺在床上，听着窗外的雨声，感受着雨水滋润大地，心情也变得宁静。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了散文《听雨》的内容，达到了教学目标。
听雨散文诗幼儿园大班语言教案
下节课预习任务提示
预习新内容
请家长引导孩子预习下节课要学习的内容，了解 相关的背景知识和基本概念。
准备学习用品
提醒孩子准备好下节课所需的学习用品，如课本、 笔记本、笔等。
记录疑问
鼓励孩子在预习过程中记录自己的疑问或想法， 以便在课堂上与老师和同学交流讨论。
THANKS
感谢观看
原句
“雨滴落在屋顶，滴答 滴答，像一首优美的乐
曲。”
仿写
原句
仿写
“雪花飘落在窗前，轻 轻柔柔，像一幅宁静的
画卷。”
“听雨，是一种享受， 也是一种情感的寄托。”
“看雪，是一种宁静， 也是一种思绪的漫游。”
修辞手法运用举例
比喻
将雨滴比作乐曲，形象地 描绘出雨滴落下时的美妙 声音。
拟人
赋予雨滴以人的情感，使 得描写更加生动有趣。
排比
通过重复使用“听雨，是 一种…也是一种…”，增强 语言节奏感，使表达更加 有力。
04 阅读理解与表达 能力培养
阅读策略指导：如何深入理解文本内涵
帮助 他们更好地理解文本中的情感和意境。
利用插图或图片，帮助幼儿将文本中 的描写与具体形象联系起来，增强理 解。
跨文化交流活动设计：了解不同国家的雨文化
01
了解不同国家的雨文化
通过图片、视频等展示不同国家雨天的景象和人们的生活习俗，拓宽幼
儿的国际视野。
02
比较与对比
引导幼儿比较不同国家雨文化的异同点，培养幼儿的观察力和分析能力。
03
尊重与包容
教育幼儿尊重不同国家和民族的文化传统，学会欣赏和包容多元文化。
同时，鼓励幼儿分享自己国家的雨文化，促进文化交流与互动。
家长参与孩子学习过程建议
幼儿园大班上学期语言《散文诗 听雨》教案
幼儿园大班上学期语言《散文诗听雨》教案一、教学目标1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。
2. 能够正确朗读散文诗，感受雨的声音和美好。
3. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 散文诗《听雨》的阅读与理解。
2. 散文诗中的生字词学习。
3. 散文诗的朗读与表达。
三、教学重点与难点1. 重点：理解散文诗《听雨》的内容，能够正确朗读散文诗。
2. 难点：散文诗中生字词的学习，以及通过朗读表达散文诗的情感。
四、教学准备1. 教学材料：散文诗《听雨》文本，生字词卡片，雨声录音。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室外的天气，询问幼儿对雨的感受，引出散文诗《听雨》。
2. 阅读理解：教师朗读散文诗，引导幼儿跟读，解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 朗读练习：分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达，感受散文诗的情感。
4. 雨声体验：播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和美好。
5. 创作活动：邀请幼儿用自己的话描述对雨的感受，鼓励幼儿进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对散文诗的理解和朗读情况，针对幼儿的反馈进行适当的引导和帮助。
注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与创作活动。
在教学过程中，注重关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和支持。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，在家中创造听雨的环境，让幼儿在自然中感受雨的声音和美好。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雨后花园”，让幼儿观察雨后的植物变化，感受大自然的奇妙。
七、教学评价1. 幼儿对散文诗内容的理解程度。
2. 幼儿朗读散文诗的表现力。
3. 幼儿参与创作活动的积极性和想象力。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿专心听讲，不打扰他人。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。
1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。
2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。
2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。
三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。
3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。
3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。
4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。
4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。
4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。
4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。
5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。
2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。
2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。
2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。
3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。
引导幼儿说出自己对雨声的感受。
2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。
让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。
3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。
4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。
5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。
六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。
在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自大班语言活动教材的第五单元“奇妙的声音”章节，内容主要通过描述雨的声音，引发幼儿对大自然声音的关注和想象，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
详细内容包括：雨的声音特点、雨中的景象、雨后的感受。
二、教学目标1. 了解雨的声音特点，能用自己的语言描述雨的声音。
2. 通过倾听、观察和想象，感受散文《听雨》所表达的美好意境，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 学会与同伴分享自己的想法，提高语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的声音。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师朗读散文《听雨》，引导幼儿注意听雨的声音、想象雨中的景象。
b. 结合PPT和图片，讲解雨的声音特点、雨中的景象。
c. 邀请幼儿分享自己听雨的感受，引导幼儿用恰当的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组，讨论雨的声音和景象，每人至少说一句话。
b. 画雨：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的雨。
a. 每组派代表分享自己的讨论成果。
b. 展示画作，让幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 雨的声音特点2. 雨中的景象3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述雨的声音和景象，并尝试用画笔描绘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，用语言和画笔表达自己对雨的感受。
但在引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和倾听雨的声音，进一步培养他们对大自然的热爱。
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《听雨》，主要围绕第六章节“雨的声音”进行详细教学。
内容包括：雨的前奏、雨的进行曲、雨的尾声以及与雨相关的情感表达。
二、教学目标1. 了解和感知雨的不同状态，学会用恰当的词语描绘雨的声音。
2. 通过欣赏散文《听雨》，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 能够用完整的句子表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描绘雨的声音，表达自己对雨的感受。
重点：学会倾听和观察，感受散文的韵味，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，引导幼儿说出雨的声音特点。
2. 散文欣赏（10分钟）（1）教师带领幼儿一起欣赏散文《听雨》。
（2）让幼儿用自己的话描述散文中描绘的雨的声音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师用PPT展示不同状态的雨，引导幼儿用词语描绘。
（2）教师举例讲解，如：“雨滴落在树叶上，发出‘滴答’声。
”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的雨的状态，并尝试用词语描述。
5. 情感表达（5分钟）教师引导幼儿用完整的句子表达自己对雨的感受，如：“我喜欢雨，因为它让大地变得湿润。
”六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的前奏：滴滴答答雨的进行曲：哗啦哗啦雨的尾声：滴滴答答情感表达：我喜欢雨，因为它……七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用词语描述。
2. 答案示例：画面：雨滴落在湖面上，荡起一圈圈涟漪。
描述：雨滴落在湖面上，发出“叮咚”声，好像一首美妙的乐曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在描述雨的声音时，词汇量较少，需要加强词汇积累。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的雨”主题活动，让幼儿用绘画、手工等形式表达自己对雨的喜爱。
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。
二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。
2.雨声录音。
3.教学活动记录表。
四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。
师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。
教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。
（2）幼儿交流感受。
教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。
（3）教师讲解散文内容。
教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。
（4）幼儿分角色朗读散文。
教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。
3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。
（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。
五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。
2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。
3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。
4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。
5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。
重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。
2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。
大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）
大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：一、放雨声导入活动。
（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。
（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。
”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。
啊.....听到了、听到了。
沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。
塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。
）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。
通过描述春雨的细腻和温柔，让学生感受大自然的美好，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解散文的基本特点，感受散文的语言美。
2. 培养学生倾听、表达、想象的能力。
3. 引导学生体验大自然的美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：散文的意境理解和表达。
教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音箱、雨声音乐学具：画纸、彩笔、水彩五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，感受春雨的声音。
2. 例题讲解（10分钟）朗读散文《听雨》，引导学生理解散文的意境和情感。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用自己的话描述春雨的特点。
4. 教师示范（15分钟）教师以绘画形式表现散文中的场景，引导学生观察并模仿。
5. 学生创作（25分钟）学生根据散文内容，自由发挥，用画笔和水彩表现春雨的景象。
6. 分享交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以《听雨》为题，写一篇描绘春雨的小散文。
2. 答案示例：春雨，轻轻地来了。
它细细的，柔柔的，滋润着大地。
我和妈妈站在窗前，静静地听雨。
雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音，好像在唱歌。
春雨真美，我喜欢春雨。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过倾听、表达、创作等形式，让学生充分感受了散文《听雨》的魅力。
但在教学过程中，部分学生对散文意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：课后，让学生观察生活中的其他自然现象，尝试用散文的形式进行描绘，提高他们的写作能力。
同时，鼓励学生参加户外活动，感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：散文的意境理解和表达。
2. 教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。
大班语言活动散文听雨教案
大班语言活动散文听雨教案一、活动目标1.理解散文《听雨》的主要内容，感受散文的语言美和意境美。
2.能够用完整的句子讲述自己对雨天的认识和感受。
3.培养幼儿对散文的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的美。
2.活动难点：用完整的句子讲述自己对雨天的认识和感受。
三、活动准备1.散文《听雨》课件。
2.雨声音频。
3.雨具、雨伞、雨靴等实物。
4.画纸、画笔。
四、活动过程1.导入教师播放雨声音频，引导幼儿倾听并提问：“你们听到了什么声音？这声音让你想起了什么？”2.阅读散文《听雨》教师带领幼儿阅读散文，引导幼儿关注散文中的关键词和句子。
教师通过提问，帮助幼儿理解散文的内容和情感。
幼儿自由发言，分享自己对散文的理解和感受。
3.情境体验教师设置情境，如：“假如我们现在就在雨中，你们会怎么样？”幼儿自由发挥，用动作、语言表现雨中的情境。
教师引导幼儿用完整的句子讲述自己对雨天的认识和感受。
4.美术创作教师出示画纸、画笔，引导幼儿以“雨中的故事”为主题进行创作。
幼儿自由发挥，创作出自己心中的雨中画面。
教师鼓励幼儿用语言描述自己的作品，分享自己的创作心得。
幼儿自由发言，分享自己的感受和体会。
教师对本次活动进行小结，强调散文的美和语言表达的重要性。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读散文，关注幼儿的语言表达能力。
2.环境创设：教师在班级环境中布置雨天的主题墙饰，引导幼儿关注雨天的美。
3.区域活动：教师在语言区投放与雨相关的书籍、卡片等材料，引导幼儿自主阅读、交流。
六、活动反思重难点补充：1.活动重点补充：教师通过富有感染力的语言和表情，引导幼儿深入体验散文中的情感，理解散文描绘的雨景和心情。
在阅读过程中，教师应注重培养幼儿的倾听习惯，引导幼儿关注散文中的细节描写，如“雨滴落在窗户上，发出滴答滴答的声音”。
2.活动难点补充：教师可以通过提问和对话，引导幼儿用完整的句子表达自己的感受，例如：“你能用‘我觉得……因为……’的句式来说说你为什么喜欢/不喜欢雨天吗？”教师可以设置角色扮演环节，让幼儿模拟散文中的情境，用自己的语言来描述雨天的故事。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案一、教学目标1. 感受诗歌中雨的声音和情感，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 通过朗读、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的喜爱。
二、教学内容1. 诗歌《听雨》的朗读与理解。
2. 雨的声音和现象的讨论。
3. 创作自己的诗歌或故事。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 创作法：教师鼓励幼儿创作自己的诗歌或故事，激发他们的创造力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《听雨》文本，雨声录音，绘画材料。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
邀请幼儿分享他们对雨的感受。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 讨论雨的声音和现象：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，如雨滴落在地面上的声音、雨滴滑落在树叶上的声音等。
4. 创作诗歌或故事：教师鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作自己的诗歌或故事。
教师可以提供一些创作提示，如“雨天的快乐”、“雨中的冒险”等。
5. 展示和分享：教师邀请幼儿将自己的诗歌或故事展示给其他幼儿，并分享他们的创作过程和感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如韵律感、情感表达等。
2. 记录幼儿在讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和听力理解能力。
3. 欣赏幼儿的诗歌或故事作品，评估他们的创造力和想象力。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察雨的活动，让幼儿亲身体验雨的声音和现象。
2. 邀请家长参与诗歌或故事作品的展示活动，增进家园合作。
3. 开展诗歌朗诵比赛，提高幼儿的自信和表达能力。
八、教学注意事项1. 注意调整教学难度，以适应不同能力水平的幼儿。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，适时调整教学方法。
大班语言《听雨》教案及评析
一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和节奏，培养学生的音乐节奏感。
2. 通过听雨的故事，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养学生用语言表达自己感受的能力。
教学重点：1. 让学生通过听雨的声音，感受雨的节奏。
2. 培养学生用语言表达自己听雨的感受。
教学难点：1. 让学生通过听雨的声音，感知雨的节奏。
2. 培养学生用丰富的语言表达自己听雨的感受。
二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴手偶、画有雨滴的画纸2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室三、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音带，让学生闭眼聆听，感受雨的声音。
2. 教师出示雨滴手偶，让学生观察雨滴的样子，了解雨滴的特点。
3. 教师引导学生用语言描述听雨的感受，如：雨的声音像什么，雨滴的样子是什么样的。
4. 学生尝试在画纸上画出雨滴，表达自己对雨的感受。
5. 教师组织学生分享自己的作品，让大家一起感受雨的美好。
四、教学评价1. 观察学生在听雨过程中的表情和反应，了解学生对雨的声音和节奏的感知程度。
2. 评价学生在描述雨的感受时的语言表达能力。
3. 观察学生的绘画作品，了解学生对雨滴的认知和想象能力。
五、教学反思教师在教学过程中应注重让学生多感官参与，如：听雨的声音、观察雨滴的样子、用语言描述感受等，以提高学生的感知和表达能力。
教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生用独特的语言和方式表达自己的感受。
在教学评价环节，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感体验和创造力的发展。
六、教学内容拓展1. 教师引导学生思考雨的作用，如：雨可以滋润大地、清洗灰尘等。
2. 学生分组讨论，每组设计一个关于雨的个小游戏，如：雨滴传情、雨声猜谜等。
3. 各组展示自己的游戏，全班学生一起参与，增进学生之间的交流与合作。
七、教学活动延伸1. 教师带领学生进行户外观察，让学生亲身体验雨后的自然环境。
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《雨的印记》，详细内容为散文《听雨》。
通过描绘雨的形态、声音以及与生活情景的关联，培养学生对自然现象的感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解雨的形态、声音及与生活的联系，感受散文的语言美。
2. 能力目标：培养学生倾听、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解并感受散文的语言美，运用语言表达自己对雨的感知。
重点：掌握雨的形态、声音及其与生活的联系，培养学生的倾听、表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音素材、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放雨的声音，让学生闭上眼睛，感受雨的来临。
（2）引导学生分享自己对雨的感知，引出散文《听雨》。
2. 散文学习（10分钟）（1）教师配乐朗读散文，学生边听边想象雨的景象。
（2）学生自读散文，理解散文内容，感受语言美。
（3）师生共同分析散文，讲解雨的形态、声音及与生活的联系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述雨的形态。
（2）学生用自己的语言表达对雨的感知，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，根据散文内容进行角色扮演，表演雨的情景。
（2）学生用画笔、彩泥等学具，创作与雨有关的画作。
（2）学生分享学习收获，激发对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 大听雨2. 小雨的形态、雨的声音、雨与生活3. 散文关键词：滴答、沙沙、嘀嗒等七、作业设计1. 作业题目：以“听雨”为主题，写一篇短文，描述你对雨的感知。
2. 答案示例：听雨，让我想起了妈妈炒菜的声音，沙沙的雨声就像妈妈忙碌的脚步，温暖而亲切。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对雨的感知，引导学生运用语言表达，提高学生的语文素养。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗的韵律美。
2. 学会倾听雨声，感受雨的特点，体会雨带来的不同心情。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受散文诗的意境。
2. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达自己听雨的心情。
2. 如何让幼儿在小组讨论中积极参与，提高合作能力。
四、教学准备：1. 散文诗《听雨》的PPT或纸质资料。
2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣，带着雨具进入教室，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 体验雨：让幼儿穿上雨衣，带上雨具，到户外感受雨，观察雨的特点。
4. 小组讨论：请幼儿分享自己听雨的心情，讨论雨带来的不同感受。
5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等创作工具，表现自己听雨的心情。
6. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
7. 总结：教师引导幼儿总结散文诗《听雨》的意境，以及雨带来的不同心情。
8. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿感受散文诗的意境，提高幼儿的合作能力和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要有耐心地引导幼儿表达自己听雨的心情，给予积极反馈。
2. 在小组讨论环节，教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。
3. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 课后反思要及时，以便在的教学中更好地调整教学策略。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注雨，感受雨的变化，拍摄照片或录制视频，下次课堂分享。
2. 环境创设：在教室角落设置“听雨角”，放置相关雨具、图片、书籍等，供幼儿自由阅读、探索。
幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案
幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《散文诗听雨》，主要内容是让幼儿通过学习这首散文诗，感受雨滴的声音和雨后的美丽景象，引导幼儿对自然现象产生兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解散文诗中的意象，培养他们的想象力和审美能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过学习散文诗，感受雨滴的声音和雨后的美丽景象。
难点：帮助幼儿理解散文诗中的意象，培养他们的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、雨滴声音的音频文件、图片、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色糖果纸等。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨滴声音的音频文件，让幼儿闭上眼睛，感受雨滴的声音。
然后提问：“你们听到的是什么声音？这是什么天气？你们在哪里曾经听到过这样的声音？”引导幼儿回忆和表达对雨滴声音的感受。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗读《散文诗听雨》，并在朗读过程中解释诗中的意象，如“雨滴”、“花朵”、“小草”等，帮助幼儿理解和想象雨后的美丽景象。
3. 图片展示：教师展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象，培养他们的观察力和表达能力。
4. 糖果纸作画：教师分发彩色糖果纸和画笔，引导幼儿用糖果纸和画笔创作出自己心中的雨后景象，激发他们的创造力和想象力。
5. 雨具体验：教师发放雨伞和雨衣，让幼儿穿上雨衣，撑起雨伞，模拟在雨中行走的情景，增强他们对雨的感知和体验。
六、板书设计板书设计如下：散文诗《听雨》雨滴滴答滴答花朵绽放小草绿油油雨后美丽景象七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找有关雨的图片或视频，观察和描述雨后的景象，并将感受和观察结果与家长分享。
答案示例：幼儿描述雨后的景象：“今天下雨了，我看见花朵绽放了，小草变得绿油油的，地上积满了水，好像一个美丽的水世界。
2024年大班语言教案及课后反思散文《听雨》
2024年大班语言教案及课后反思散文《听雨》一、教学目标1.让学生通过朗读、讨论等方式，理解散文《听雨》的主题和情感。
2.培养学生对自然现象的观察和表达能力，激发他们对文学的热爱。
3.引导学生运用想象力，感受雨的声音和场景，培养他们的审美情趣。
二、教学内容1.散文《听雨》的阅读与理解。
2.讨论雨的特点和情感表达。
3.创作自己的散文或诗歌，表达对雨的感受。
三、教学重点与难点1.理解散文的主题和情感。
2.运用想象力，感受雨的声音和场景。
四、教学过程1.导入：教师播放雨声录音，让学生闭眼聆听，感受雨的声音和场景。
a.散文的主题是什么？b.散文中雨的特点有哪些？c.散文表达的情感是什么？3.讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对雨的感受，并尝试用语言表达出来。
4.创作练习：学生根据自己的感受，创作自己的散文或诗歌，表达对雨的感受。
5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，并进行评价，教师给予指导和鼓励。
五、课后反思1.学生对散文《听雨》的理解和情感表达是否达到预期目标？2.学生在讨论和创作过程中，是否能够运用想象力，感受雨的声音和场景？3.学生的创作作品是否具有个性和独特性，表达出自己对雨的独特感受？4.教学中是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们提升语言表达能力和创作能力？六、教学评价1.学生对散文《听雨》的理解和情感表达。
2.学生在讨论和创作过程中的参与度和表现。
3.学生创作的作品的质量和创意。
七、教学资源1.散文《听雨》的文本。
2.雨声录音。
3.创作纸和笔。
八、教学建议1.在讨论和创作过程中，鼓励学生积极发言，表达自己的感受和想法。
2.在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达出对雨的独特感受。
3.教师在评价学生的作品时，要注意肯定他们的努力和进步，同时给予具体的指导和鼓励。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学注意事项1.确保学生能够充分理解和感受到散文《听雨》的主题和情感。
2.引导学生运用想象力，感受雨的声音和场景，提升他们的审美情趣。
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大班语言：散文诗《听雨》
一、活动目标
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
二、活动准备
雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
三、活动过程
（一）说雨——感受雨与我们心情的关系老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
（二）听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象
1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。
老师：有位叫豆豆的小朋友也不喜欢下雨，可妈妈教了她一个好方法，使她不那么讨厌下雨了，让我们一起来听听是什么好办法。
2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。
3、请幼儿分段欣赏诗歌。
（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
（4）幼儿相互交流理解重点提问：四句话里有什么共同地方；你最喜欢诗歌中哪一句等。
（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）
4、老师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
（三）雨趣——感知雨天所带来的快乐
1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。
（推荐一些雨天的游戏）
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗
听雨
下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里看书，嘟哝着：“下雨真没劲，下雨真没意思。
”
妈妈慈爱的看着她，对她说：“豆豆，你听雨点在唱歌呢！！”豆豆说：“妈妈你说什么呀？雨点儿怎么会唱歌呢？”妈妈说：“闭上眼睛静静地听。
”小豆豆就闭上眼睛侧着耳朵静静地听.
沙沙沙，雨点落在树叶上，她在和树叶玩耍；
叮叮叮，雨点落在屋顶上，她在屋顶上翻跟斗；
滋滋滋，雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里；
嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃和自己打招呼；
小豆豆高兴地说：“雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀。
”
窗外，雨点轻轻地唱。
屋里，小豆豆在静静地听。