综合性学习复习考试题

综合性学习复习题

1.右图是一份对300名初中生课外阅读情况的调查统计表，请

（1）从表中数据可得出如下结论

（2）看了这一统计表，你对同学的建议是

2.根据所给情境按要求表达。

《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

你对正贪恋上网的王亮说：

3.阅读下面材料，按要求答题。

材料一：“背黑族”来源于“背黑锅”一词，指的是代人受委屈，替人受冤屈并以此获利的族群。“你乱说，我替你背黑锅”，一些博主在其微博内打出了“为名人不当言论背黑锅”的广告。近来越来越多的名人“微博危机”让一些人产生了借此赚钱的“灵感”。至于价格，这些“背黑族”都表示没有统一标准，要看事件的影响来定。不过业内人士表示“背黑”一族的市场可能并不大。

材料二：看到一名年迈的老太太倒地受伤，南通汽运集团飞鹤快客公司驾驶员殷红彬将车停稳后，下车将老人扶起。结果老人的儿子和这位老人硬说“肯定是大巴车撞的”。大巴司机到底是肇事者还是见义勇为者？通过调阅车载监控录像，警方发现，是一辆三轮车把老人撞倒的。随后，记者辗转联系到二位当时就在车上的乘客，他也证实了殷红彬是下车救人。而同在车上的乘务员反映，搀扶起那位老人后，老人还感谢他们做了好事。

( l）结合两则材料；解释“背黑锅”一词的含义。

( 2）联系材料二的内容，给老人的儿子说几句话。

4.请你参加以“亲近书信,传承文化”为主题的语文综合性学习活动。

【活动一:识书信写汉字】下面是同学们搜集的有关书信的小知识,请把其中“尺牍”“信

札”两个词语规范地抄写在下面的田字格中。

书信,在古代又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。人们用它文流信息,传报平安,倾诉情感,畅谈人生……在历史的发展中,书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

(田字格省略)

【活动二:做调查说现状】右图的调查图表反映了

什么情况?请用简洁的语言概括。

答:

【活动三:提倡议共参与】针对调查结果,班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣,仍热衷于打电话、玩微信,你怎么劝说他呢?

答:

【活动四:写书信表情意】生活中总有一些人值得你感恩。请在下面的信纸上,给他写一封简短的信,表达出你的感激之情(不能出现其实的人名,100 字以内)。

答:

5.（2015年江苏宿迁市中考）综合性孛习。

5月31曰是“世界无烟日”，某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。

（1）活动一：拟写宣传标语。经学校同意，学生会准备把学校那些冷冰冰的“禁止吸烟”标志，换成富有人情味和启发性的宣传标语。请你拟写一条这样的宣传标语。

（2）活动二：分析数据材料。为了开展好这次活动，活动小组从网上查找了某市有关被动吸烟的调查统计数据，请你分析这组数据材料，得出结论

年份

2012年2013年2014 年

项目

被动吸烟人数175万171万167万

被动吸烟人数中靑

33% 35% 38%

少年所占比例

（3）活动三：现场劝阻活动。5月31日，学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。候车室里，一位七十多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。请你上前对老大爷说几句劝阻的话。

6.七年级每个班要召开一次“好读书，读好书”主题班会。你作为班里的一员，请你完成下列任务。

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在准备活动阶段，同学们围绕着“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”进行了热烈的讨论。下面是同学们发言的主要内容，请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你在班会上进行专题发言的材料。

【材料】

有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快；而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是名著为很多人反复阅读，已经成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。

主要信息一：①

主要信息二：②

9.根据要求，回答下面问题。

（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。（不超过20字）

①教育部将重点发展校园足球（2014年8月1日《新京报》）

②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014年11月26日《人民日报》）

③足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015年3月4日《中国青年报》）

④中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015年4月20日《人民日报》）

（2）右图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。

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10.观察下面这幅图，按要求答题。

①过幅图表现了什么主题？

②生动的语言描述画面内容，至少用上一个成语。

15.观察下面这幅关于手机的漫画，写一段解说文字。要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。

（2011年中考题）5．探究性学习（10分）

风筝（亦称“鸢”），浸染古典诗意，装扮现代天空。为筹办新一届厦门国际风筝节，主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动，同学们准备以志愿者身份积极参与……

(1)拟写“鸢节欢迎辞”（3分）

刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。为凸显放风筝的魅力，他特地找来几则参考材料：

【材料一】古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述，如宋代《武林旧事》记载

“清明时节，到郊外放风鸢，日暮方归”；又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学

归来早，忙趁东风放纸鸢”。

【材料二】古代名画《清明上河图》、《百子图》都有放风筝的生动画面。现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》（见右图），寄寓平步青云之意，表达美好祝愿。

【材料三】扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢/细细一线，却想与整座天空拔河/上去，再上去，都快看不见了/沿著河堤，我开始拉着天空奔跑（轶名《风筝》）

【材料四】放风筝时，手牵一根线，看风筝冉冉上升，仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。（梁实秋《放风筝》）

根据上面材料和你的生活感悟，探究一下：放风筝时，除了风筝，还放飞了什么？请将你探究的结果写在下面横线上，帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整：

来吧，来吧，相约鹭岛鸢节，相约在金色的阳光下，相约在温暖的情谊里。

来吧，来吧，放飞五彩风筝，放飞，放飞。

心相约，心相约，相约鹭岛鸢节，不论咫尺天涯。

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