综合性学习复习考试题

综合性学习复习题1.右图是一份对300名初中生课外阅读情况的调查统计表，请（1）从表中数据可得出如下结论（2）看了这一统计表，你对同学的建议是2.根据所给情境按要求表达。

《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。

对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

你对正贪恋上网的王亮说：3.阅读下面材料，按要求答题。

材料一：“背黑族”来源于“背黑锅”一词，指的是代人受委屈，替人受冤屈并以此获利的族群。

“你乱说，我替你背黑锅”，一些博主在其微博内打出了“为名人不当言论背黑锅”的广告。

近来越来越多的名人“微博危机”让一些人产生了借此赚钱的“灵感”。

至于价格，这些“背黑族”都表示没有统一标准，要看事件的影响来定。

不过业内人士表示“背黑”一族的市场可能并不大。

材料二：看到一名年迈的老太太倒地受伤，南通汽运集团飞鹤快客公司驾驶员殷红彬将车停稳后，下车将老人扶起。

结果老人的儿子和这位老人硬说“肯定是大巴车撞的”。

大巴司机到底是肇事者还是见义勇为者？通过调阅车载监控录像，警方发现，是一辆三轮车把老人撞倒的。

随后，记者辗转联系到二位当时就在车上的乘客，他也证实了殷红彬是下车救人。

而同在车上的乘务员反映，搀扶起那位老人后，老人还感谢他们做了好事。

( l）结合两则材料；解释“背黑锅”一词的含义。

( 2）联系材料二的内容，给老人的儿子说几句话。

4.请你参加以“亲近书信,传承文化”为主题的语文综合性学习活动。

【活动一:识书信写汉字】下面是同学们搜集的有关书信的小知识,请把其中“尺牍”“信札”两个词语规范地抄写在下面的田字格中。

书信,在古代又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。

人们用它文流信息,传报平安,倾诉情感,畅谈人生……在历史的发展中,书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

(田字格省略)【活动二:做调查说现状】右图的调查图表反映了什么情况?请用简洁的语言概括。

答:【活动三:提倡议共参与】针对调查结果,班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。

可你同桌对此不感兴趣,仍热衷于打电话、玩微信,你怎么劝说他呢?答:【活动四:写书信表情意】生活中总有一些人值得你感恩。

请在下面的信纸上,给他写一封简短的信,表达出你的感激之情(不能出现其实的人名,100 字以内)。

答:5.（2015年江苏宿迁市中考）综合性孛习。

5月31曰是“世界无烟日”，某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实践系列活动。

请你参加，并完成相关任务。

（1）活动一：拟写宣传标语。

经学校同意，学生会准备把学校那些冷冰冰的“禁止吸烟”标志，换成富有人情味和启发性的宣传标语。

请你拟写一条这样的宣传标语。

（2）活动二：分析数据材料。

为了开展好这次活动，活动小组从网上查找了某市有关被动吸烟的调查统计数据，请你分析这组数据材料，得出结论年份2012年2013年2014 年项目被动吸烟人数175万171万167万被动吸烟人数中靑33% 35% 38%少年所占比例（3）活动三：现场劝阻活动。

5月31日，学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。

候车室里，一位七十多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。

请你上前对老大爷说几句劝阻的话。

6.七年级每个班要召开一次“好读书，读好书”主题班会。

你作为班里的一员，请你完成下列任务。

2/ 9在准备活动阶段，同学们围绕着“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”进行了热烈的讨论。

下面是同学们发言的主要内容，请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你在班会上进行专题发言的材料。

【材料】有人认为，应该多读流行作品。

流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快；而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。

也有人认为，应该多读经典名著。

名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。

读名著，有以一当十的价值。

尤其是名著为很多人反复阅读，已经成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。

主要信息一：①主要信息二：②9.根据要求，回答下面问题。

（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。

（不超过20字）①教育部将重点发展校园足球（2014年8月1日《新京报》）②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014年11月26日《人民日报》）③足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015年3月4日《中国青年报》）④中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015年4月20日《人民日报》）（2）右图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。

请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.观察下面这幅图，按要求答题。

①过幅图表现了什么主题？②生动的语言描述画面内容，至少用上一个成语。

15.观察下面这幅关于手机的漫画，写一段解说文字。

要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。

（2011年中考题）5．探究性学习（10分）风筝（亦称“鸢”），浸染古典诗意，装扮现代天空。

为筹办新一届厦门国际风筝节，主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动，同学们准备以志愿者身份积极参与……(1)拟写“鸢节欢迎辞”（3分）刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。

为凸显放风筝的魅力，他特地找来几则参考材料：【材料一】古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述，如宋代《武林旧事》记载“清明时节，到郊外放风鸢，日暮方归”；又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

【材料二】古代名画《清明上河图》、《百子图》都有放风筝的生动画面。

现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》（见右图），寄寓平步青云之意，表达美好祝愿。

【材料三】扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢/细细一线，却想与整座天空拔河/上去，再上去，都快看不见了/沿著河堤，我开始拉着天空奔跑（轶名《风筝》）【材料四】放风筝时，手牵一根线，看风筝冉冉上升，仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。

（梁实秋《放风筝》）根据上面材料和你的生活感悟，探究一下：放风筝时，除了风筝，还放飞了什么？请将你探究的结果写在下面横线上，帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整：来吧，来吧，相约鹭岛鸢节，相约在金色的阳光下，相约在温暖的情谊里。

来吧，来吧，放飞五彩风筝，放飞，放飞。

心相约，心相约，相约鹭岛鸢节，不论咫尺天涯。

4/ 9(2)为“鹭岛鸢联”配画（3分)擅长书法的林枫手书了一副鹭岛鸢联。

班长提议，为这副对联配上图画，使诗情画意相得益彰。

请你展开想像，将对联所体现的画面生动地描绘出来。

凤凰花开映鹭岛，风筝竞飞绘蓝天。

[注: 凤凰，此指凤凰木，系厦门市市树。

树冠宽广，叶呈羽片状，花大色红。

](3)宣传“鹭岛鸢节”特色（4分）主办单位印了数百份风筝节活动安排表，要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特色。

请细读下表，简要说明．．．．新一届风筝节将体现哪些特色？（至少说明三点）厦门国际风筝节活动安排表时间主要活动内容×月×日周六上午开幕典礼，放飞“巨龙”风筝海峡两岸特技风筝表演下午万国风筝大汇演晚上厦门风筝队独家表演灯光风筝×月×日周日上午各国特技风筝空中角力少儿风筝汇演（400名厦门儿童在风筝上自绘梦想，放飞天空）中午马来西亚特色风筝放飞，空降糖果小礼包下午万人风筝大放飞（来自厦门各行各业的数万民众参与）（2013年中考题）5．综合性学习（10分）2013年4月，两岸直航五周年之际，厦门某中学迎来了台湾学生交流团。

校方举办了“同根同源话清明，一脉相承思传统”系列活动，请你参与并完成以下任务。

【图话清明】（1）右图为小清珍藏的清明节特制纪念邮戳。

请仔细观察并按照一定顺序．．．．向大家介绍画面内容。

（3分）【诗话清明】（2）小明选择了杜牧的《清明》作为诗会诵读篇目。

为帮助他更好地揣摩诗意，请结合你的理解，描绘出“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这两句诗的画面。

（不少于30字）（3分）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

【文话清明】（3）台湾和厦门有许多相似的清明民俗文化，如祭祖、踏青、做清明粿、吃薄饼等。

但是现在，年轻人更愿意过洋节，“祭祖踏青”输给了“玫瑰巧克力”。

在“两岸清明文化论坛”活动中，学生们就此现象谈了各自的看法。

参考以下材料，请就“如何推广清明节传统文化”提出你的建议。

（至少说两点）（4分）材料一：清明节的习俗丰富有趣。

因为清明前一天为“寒食节”，为了防止寒食伤身，就有了踏青、荡秋千、放风筝、插柳等户外活动。

因此，这个节日既有祭祖的伤感，也有踏青的放松。

材料二：2013年4月3日，两岸青年清明祭祖联谊会如期举行，两岸百名青年共聚一堂，寻民族根，话中国梦。

材料三：“清明时节雨纷纷”……两岸学子齐诵经典。

可见，关于传统节日的优美诗词早已溶入海内外华人的血液中，成为炎黄子孙世代相传的精神纽带。

参考答案一、语言表达1.⑴初中生喜欢看卡通画的多，喜欢阅读文学名著的少。

⑵提高阅读品味，多阅读文学名著2.如学生身份/产生后果等3.（1）“背黑锅”指代人受委屈。

（或者“背黑锅”指代人受冤枉。

）（2）示例：叔叔，您好！老奶奶的身体还好吧？在您没有真正弄清楚老奶奶到底是谁撞倒之前，请您慎重查证，而后再根据所查结果确定撞倒老奶奶的责任人，不要随便让别人“背黑锅”，好吗？4.【活动一】略。

【活动二】绝大多数中学生从不写信,只有极少数学生在学写应用文或寄贺卡时写过信。

【活动三】现代通信技术固然时尚便捷,可是,你写的书信总是独一无二的,有形有色,可感可触,使我们的交流更有深度和诚意。

同时,写信也可以提高我们的书写能力和书面表达能力。

6/ 9【活动四】示例一:爸爸,您好!在成长的每一天,您给我创造的都是自由宽松的环境,你从不给我压力,从不过分要求我,从不当面斥责我,全力支持我学习舞蹈,使我快乐成长。

爸爸,作为您的女儿,我是幸运的!感谢您!祝生活愉快!✕✕✕2014年6月21日5.答案：（1）示例一：有时候相爱是一种无奈，有时候离开是另一种安排。

为了爱你和你爱的人，请不要吸烟。

示例二：现在吞云吐雾，以后病痛缠身。

示例三：提神不妨清茶；消愁不如朋友；若吸烟，又何苦？示例四：让你的肺清亮一点。