语文各题的答题格式
语文常见题型答题格式
语文常见题型答题格式赏析句子方法（技巧）：1.从修辞的角度赏析答题格式：运用了…修辞手法+生动形象地写出了…内容 ,+表现了…情感/效果等 (写作目的)【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
2.从词语运用的角度赏析。
（如动词、形容词、叠词……）答题格式：运用了……词语，……词生动形象地写出了（描述了）……（内容）和情感（效果、目的）（1）好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。
答案：（1）运用了动词描写，一个‘攥’字，生动形象地写出了女儿抓妈妈手指头的力度，刻画出了女儿对妈妈的难割难舍的依恋；（2）当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。
答案：（2）运用了动词描写，一个‘搂’字生动形象地写出了女儿死里逃生的庆幸与激动，真实地再现了人物复杂的心理。
3.从写作方法上看句子: 表达方式、人称、表现（艺术）手法如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，人的感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
例：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。
4.从结构作用的角度赏析。
总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。
（详见下文中开头、中间、结尾作用）5. 句式及语言特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
语文答题格式大全
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
语文答题公式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
语文答题模式
一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
语文答题公式大全
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；
答题示例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）
①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分明；：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:
艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
答题示例1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷《乡土情结》）
答题格式语文
答题格式语文
语文答题格式可能因不同的题目类型和要求而有所不同，以下是一些常见的语文答题格式：
一、现代文阅读理解题
1.回答问题时，首先要在原文中找到相关段落或句子，然后简要概述或引用原
文中的内容。
2.回答问题时，要紧扣题目要求，简洁明了地表达自己的观点和看法。
二、古文阅读理解题
1.翻译古文句子时，要准确理解关键词的含义，并按照现代汉语的语法和表达
习惯进行翻译。
2.回答问题时，要结合原文内容和自己的理解，简洁明了地表达自己的观点和
看法。
三、作文题
1.写作前要认真审题，明确题目要求和写作方向。
2.文章结构要清晰，分段要合理，开头要简短明了，结尾要扣题。
3.语言表达要流畅、生动、形象，避免使用过多的修辞手法和华丽的辞藻。
4.书写要工整、规范，避免出现错别字和语法错误。
以上是一些常见的语文答题格式，具体格式可能会因不同的考试和题目类型而有所不同。
在答题时，要根据题目要求和自己的理解，灵活运用不同的格式和技巧，做到准确、简洁、明了地表达自己的观点和看法。
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语文阅读答题格式完整版
.'一．修辞手法修辞手法的作用：）它本身的作用。
（2）结合句子语境。
（1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、1 化抽象为具体，使人易于理解。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
更有气魄。
长于抒情，使语言更有表现力，、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，2 答题格式：强调了＋对象＋特性；设问：自问自答，引人注意，启发思考。
3 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
突出了答题格式：强调了…………、反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
5 加强语气答题格式：强调了……、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而6 达到形象生动的效果。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
其他常见的几种修辞手法的表达作用夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（1）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
2）（反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（3））引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（4 ）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（5;...'二、说明方法（）两大说明方式：平实说明与生动说明生动（趣味性）、准确（科学性）语言特征：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料说明方法的作用：这种书目专门记录其专题或学科的、举例子：即以具体事物为例的方法。
（例如：“1 ”）或《中国古籍善本总目》等。
文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》特点，便于读者理解。
……的…答题格式：具体形象的说明了这有两种不同的?、分类别：即对说明事物分门别类的方法。
（例如：“如何获得食物2 ）途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。
”。
答题格式：条理清晰地说明了…桥洞不是普通半圆形，而是像一“3、打比方：即用比喻来说明事物的方法。
语文答题格式
其次,要对诗句进行全面多角度分析.
4,答题模式:
①准确地指出用了什么表现手法
(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情.
修辞手法:正反对比,巧用比喻,妙用比拟,夸张得体等.
表现手法:衬托,对比,虚实,大小等);
②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;
③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意.
2,解答分析:
做这样的题目,要分析列出项,
再对照它们续写空缺项,做到角度一致.主要方法是：
按照古代诗歌的起,承,转,合的结构方式答题.
3,答题模式:
①概括诗句的内容.
②说明与上句的关系.
如果补写的是对最后一句(联)的解说,
须注意它的呼应,总结,点睛的作用,
总之,就是一个"合".
③对句中用得好的词语,
该词对突出主旨所起的作用.
该词对突出主旨所起的作用
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑.
十,评价题型
提问方式:
评价题是先列举出一首或几首诗词,
再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,
要求你先判断这个评论是否正确,
是否合理,然后阐明理由.
这种题型酷似政史考试中的判断说理题.其实这类题型只是前六类题型的变体,
描述时描绘诗中展现的图景画面一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美.
②概括景物所营造的氛围特点
一般用两个双音节词即可,
例如孤寂冷清,恬静优美,概括景物所营造的氛围特点雄浑壮阔,萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.
分析作者的思想感情分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具体.表达了诗人什么样的思想感情,或分析作者的思想感情给人什么样的启示。
语文阅读答题格式
语文阅读答题格式一、概括文章内容1. 记叙文2. 说明文- 一般是：说明对象+说明对象的特征+运用了啥说明方法（如果题目有要求的话）。
例如介绍大熊猫的说明文，就可以说“文章介绍了大熊猫（说明对象），它有黑白相间的毛色、爱吃竹子、动作憨态可掬等特征（说明对象的特征），文中运用了列数字（如果有提到大熊猫的体重、数量等数据）、打比方（如果把大熊猫比作什么可爱的东西）等说明方法（如果有要求提及）。
”二、赏析句子1. 从修辞角度- 如果句子用了比喻的修辞，就说：这个句子运用了比喻的修辞手法，把[本体]比作[喻体]，生动形象地写出了[本体的特点]，表达了[作者的情感或者句子的作用]。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上。
”就可以说“这个句子运用了比喻的修辞手法，把月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。
”- 要是拟人句呢，就说：句子运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]人的[动作、神态、情感等]，生动地表现出[事物的特点或者作者的情感]。
例如“小草偷偷地从土里钻出来。
”可以回答“句子运用了拟人的修辞手法，把小草当作人来写，赋予小草‘偷偷地钻’这样人的动作，生动地表现出小草破土而出的生机与活力。
”2. 从描写角度（人物描写或者环境描写）- 人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态描写）- 如果是外貌描写，就说：这个句子是外貌描写，通过描写[人物的外貌特征，像面容、衣着等]，表现出[人物的身份、性格或者生活状态等]。
例如“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”可以回答“这个句子是外貌描写，通过描写他满脸灰尘、衣服破烂且带血等外貌特征，表现出他经历了艰难困苦或者遭遇了危险。
”- 动作描写：句子运用了动作描写，通过描写[人物的具体动作]，生动地表现出[人物的性格特点或者当时的心理状态]。
像“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，用力一跃，把球投了出去。
”就可以说“句子运用了动作描写，通过描写他捧球、吸气、踮脚、投球等动作，生动地表现出他对投球这件事的专注和努力。
语文中考几种题型答题格式
几种题型答题格式：1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“”这一中心，所以详写。
2、环境描写的作用：A渲染了的气氛、B刻画（烘托）人物性格；C推动情节的发展。
3、抒情、议论的作用：突出文章“”这一中心，起到画龙点睛的作用。
4、象征的作用：通过象征表现感情。
5、烘托的作用：烘托人物的性格。
6、对比的作用：通过对比，突出强调了7、托物言志的作用：通过（具体事物）来表达作者的思想感情。
记叙文的六步阅读法一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目--阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要求回头有重点地再看原文--答题阅读理解的主要步骤。
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章:要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。
例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。
按题目要求回头有重点再看原文第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。
掌握记叙文阅读规律（一）揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义、作用关键句子主要包括：考纲P19记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。
语文各题的答题格式
语文各题的答题格式和应对方法一、基础知识及运用1. 字音：判断：多音字、易错字、平翘舌、前后鼻音2．字形：形近错写，音同错写3. 成语题：①.褒贬不当②.望文生义③.谦敬错位④.不明对象⑤.重复矛盾⑥.形似混淆4．病句题：①抓关键词（否定词、两面词、关联词、和“数字”有关的词）②提主干③看枝叶5．语言得体题：①注意场合②注意对象③注意敬词和谦词④注意褒贬色彩⑤注意语体色彩6.排序题：（衔接：①陈述对象(主语）要一致②语言的结构要相应③文段语意表达要前后勾连④逻辑顺序要分明7.名著题：作者——作品；主人公——思想性格——主要情节；作品——主题要对上号8.诗赏：①写什么景，景物的特征；②抒什么情；③艺术手法和特色（典故、比喻、对偶。
）主要从以上几个方面去检测正确与否二、说明文阅读9.说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表（提示：表示时间的年月日不属于列数字，特殊除外）10.说明的顺序：时间、空间、逻辑11.说明的语言特点：准确、周密；风格：平实、生动；关注表时间、范围、程度、数量等修饰、限制性的词语；12.说明文的文意：整体阅读-细心审题-回归原文-精心对比-巧用方法（有否改、换、增、删字、词、句）三．文言文（课内）13.实词的意义：①一词多义②词性活用③古今词④通假字14.虚词的用法：①为②之③其④而⑤然⑥于15.内容的理解：①人物性格评价②思想感情③主题意义16.翻译（课外）17.实词和虚词的迁移（各一个）18.翻译：注意句式19.谈看法、启示或作评价评价人物：国君：善于纳谏，知错能改、礼贤下士、尊重人才、胸襟宽广、施行仁政、爱民如子为官者：清廉、廉洁自律、为百姓谋利、洁身自好、高风亮节、诚信、宽厚、正直士人：安贫乐道、不慕荣利、鄙视权贵、自尊自爱、诚信、信守承诺普通百姓：自尊自强、不畏权贵、诚信、重情守义、信守承诺、宽厚、正直、勤劳、善良、孝敬、爱国女性：聪慧、贤良、勤劳、节俭、深明大义、识大体、顾大局、教子有方、自尊自强谈启示：为人：处世：行事：一般格式：应该…（不应该…）；要…(不要…) 如：四．古诗文默写绝句为重中之重五．综合性学习20.漫文：题目+描述（画上的文字+对象的神、行）+结论表文：标题关键词+分析（纵比+横比）+结论（抓两头，看趋势）材料：分析（求同：相同的内容、角度、问题）+结论21.小议论文：观点+分析（理由）+结论以正反方方的形式出现时：观点+针对性的议论（理由）例：学校提议在教室增设“图书角”。
语文阅读题答题格式
语文阅读题答题格式一、现代文阅读1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2. 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3. 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有比喻、拟人、排比、夸张、对比等。
语文答题格式
一.某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题渲染气氛埋下伏笔设置悬念为下文作辅垫总领下文
2.文中：承上启下总领下文总结上文
3.文末：点明中心深化主题照应开头
二.修辞手法的作用：
它本身的作用+结合句子语境=答案
1.比喻和拟人：生动形象
①答题格式：生动形象地写出了...＋对象＋特点
2.排比：有气势加强语气一气呵成等
①答题格式：强调了...＋对象＋特点
3.设问：引起读者注意和思考
①答题格式：引起读者对...＋对象＋特点
4.反问：强调加强语气
5.对比：强调了...突出了...
6.反复：加强语气强调了...
三.句子含义的解答：
1.句子中有一个词语或短语用了比喻对比借代象征等表现方法时
①答题格式：说出修辞手法+揭示所指对象+疏通句子
四.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行因为该词准确生动具体地写出了...
形容词：不行因为该词生动形象地描写了...
副词（都非常只有...）：不行因为该词准确地说明了...（表程度限制时间范围）换了后就变成...与事实不符
五. 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（不能）
1.与人们认识事物的（由浅入深由表入里由现象到本质）规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系环环相扣不能互换
六.段意的归纳
1.记叙文：回答清楚什么人什么时间什么地点做了什么事
格式：时间＋地点＋人物＋事件
2.说明文：回答清楚说明对象它的特点
格式：介绍＋说明对象＋说明内容（特点）
3.议论文：回答清楚议论问题和作者观点
格式：用什么论证方法证明了＋论点。
语文作文本答题格式模板
语文作文本答题格式模板一、题目（12号黑体居中）。
二、提纲式作文（小四号宋体左对齐）。
1.引出话题（小四号宋体，首行缩进2个字符）。
2.提出观点（小四号宋体，首行缩进2个字符）。
3.论证观点（小四号宋体，首行缩进2个字符）。
4.举例论证（小四号宋体，首行缩进2个字符）。
5.结尾（小四号宋体，首行缩进2个字符）。
三、范文（小四号宋体左对齐）。
话题，假如我是一只小鸟。
假如我是一只小鸟，我会在天空中自由自在地飞翔。
我可以在蓝天白云中尽情展翅飞翔，感受风的轻柔拂过我的羽毛，享受自由自在的快乐。
如果我是一只小鸟，我会飞到世界各地，去探索神奇的自然奇观，去感受不同的文化和风土人情。
我会飞到大海边，欣赏壮丽的海浪和美丽的珊瑚礁；我会飞到高山上，俯瞰壮丽的雪山和茂密的森林；我会飞到城市中，感受现代文明的繁华和快节奏的生活。
假如我是一只小鸟，我会帮助需要帮助的人们。
我可以飞到偏远的山区，给孩子们送去温暖和希望；我可以飞到受灾的地方，给灾民们送去援助和关爱。
我会用自己的双翼，传递爱和希望，让世界变得更加美好。
如果我是一只小鸟，我会在天空中留下美丽的舞蹈。
我会在蓝天白云中翩翩起舞，展现自己优美的姿态和灵动的身姿。
我会用自己的舞蹈，为人们带来快乐和美好的心情。
假如我是一只小鸟，我会珍惜自己的自由和生命。
我会享受飞翔的快乐，感受大自然的奇妙，用自己的行动，传递爱和希望，让世界变得更加美好。
四、结尾（小四号宋体，首行缩进2个字符）。
通过以上范文，我们可以看到，提纲式作文的结构清晰，层次分明，逻辑严谨。
在写作过程中，要注意提出观点、论证观点、举例论证等步骤，确保文章内容丰富、有说服力。
希望同学们在写作时，能够灵活运用提纲式作文的结构，写出优秀的文章。
高考语文各题型答题模板
高考语文各题型答题模板高考语文各题型答题模板一、文言文阅读文言文阅读（4－7题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]文言翻译（7题，10分，力争6分以上）[6分钟]①虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍（参看《高考一轮》虚词总结）。
②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。
③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。
友情提醒1、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。
阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。
由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。
2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。
3、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。
特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。
同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。
4、文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。
一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
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一、基础知识及运用
1. 字音：判断：多音字、易错字、平翘舌、前后鼻音
2．字形：形近错写，音同错写
3. 成语题：①.褒贬不当②.望文生义③.谦敬错位
④.不明对象⑤.重复矛盾⑥.形似混淆
4．病句题：①抓关键词（否定词、两面词、关联词、和“数字”有关的词）
②提主干③看枝叶
5．语言得体题：①注意场合②注意对象③注意敬词和谦词
④注意褒贬色彩⑤注意语体色彩
6.排序题：
（衔接：①陈述对象(主语）要一致②语言的结构要相应
④逻辑顺序要分明③文段语意表
达要前后勾连
7.名著题：作者——作品；主人公——思想性格——主要情节；作品——主题要对上号
8.诗赏：①写什么景，景物的特征；
②抒什么情；③艺术手法和特色（典故、比喻、对偶。
）
主要从以上几个方面去检测正确与
否
二、说明文阅读
9.说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表
（提示：表示时间的年月日不属于列数字，特殊除外）
10.说明的顺序：时间、空间、逻辑
11.说明的语言特点：准确、周密；风格：平实、生动；
关注表时间、范围、程度、数量等修饰、限制性的词语；
12.说明文的文意：
整体阅读-细心审题-回归原文-精心对比-巧用方法（有否改、换、增、删字、词、句）
三．文言文
（课内）
13.实词的意义：①一词多义②词性活用③古今词④通假字
14.虚词的用法：①为②之③其
④而⑤然⑥于
15.内容的理解：①人物性格评价
②思想感情③主题意义
16.翻译
（课外）
17.实词和虚词的迁移（各一个）
18.翻译：注意句式
谈看法、启示或作评价19.
评价人物：
国君：善于纳谏，知错能改、礼贤下
士、尊重人才、胸襟宽广、施行仁政、爱民如子
为官者：清廉、廉洁自律、为百姓谋利、洁身自好、高风亮节、诚信、宽厚、正直
士人：安贫乐道、不慕荣利、鄙视权贵、自尊自爱、诚信、信守承诺普通百姓：自尊自强、不畏权贵、诚信、重情守义、信守承诺、宽厚、正直、勤劳、善良、孝敬、爱国
女性：聪慧、贤良、勤劳、节俭、深明大义、识大体、顾大局、教子有方、自尊自强
谈启示：
为人：
处世：
行事：
一般格式：应该…（不应该…）；要…(不要…)
如：
四．古诗文默写
绝句为重中之重
五．综合性学习
20.漫文：题目+描述（画上的文字+对象的神、行）+结论
（抓两头，看趋势）结论+横比）+
分析（纵比+表文：标题关键词材料：分析（求同：相同的内容、角度、问题）+结论
21.小议论文：观点+分析（理由）+结论
以正反方方的形式出现时：观点+针对性的议论（理由）
例：学校提议在教室增设“图书角”。
学生为此展开辩论。
反方
正方
观点观点
没有必要在教室增设“图书角”
教室增设“图书角”很有必要
理由
理由
现在学生学习任务中，根本没时间阅读
阅读本身就是学习的一部分。
教室本身就狭小，设置“图书角”影响了活动的空间。
合理有序地摆放不会影响活动空间．
图书容易遗失和损坏。
只要指定相应的管理制度，可以避免
反方：
有针对性地议论：
六．现代文阅读
22.题目含义、作用
(1)含义：
①表面上指-----②实质上指---，或象征了\比喻了---（联系文章中心大义）（有的是语带双关）
(2)作用：
①作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨，
②标题概括了文章的主要内容，突出了文章的主题。
③设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣
④含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。
（题目运用比喻，拟人，象征手法的）
⑤交待故事环境氛围
词语的含义23. + 词在句中的意义人物的心理（或感情）本义 +
24.描写的作用（赏析）人物描写：答题模式：这句话运用了。
描写，细腻而生动地刻画了（描写了）表现了人物的﹢心理、身份、品德等）
环境描写：
答题模式：这句话运用了。
描写 + 结合语境选取下列作用作答。
①、交代人物活动、故事发生的时间、地点、季节和场景，表现自然条件的良好或恶劣
②、渲染。
气氛，烘托了谁的。
的心情，衬托了人物的。
性格。
③、暗示人物命运走向或推动情节发展，为下文写。
作铺垫。
④、有利于突出文章的主题。
25.句子赏析
（1）修辞手法
、结合句子语境。
B、它本身的作用；A语文答题公式：
①、比喻：这句话，把—比做---，生动形象地写出了﹢对象﹢特征
②、拟人：这句话，把。
事物人格化，生动形象地写出了﹢对象﹢特征
③、排比：此举运用排比的手法，有气势，加强语气，一气呵成，强调了﹢对象﹢特征
④、对比：把---与---作对比，强调了\突出了﹢对象﹢特征
⑤、设问：此句运用设问，引起读者对﹢对象﹢特征的注意和思考
⑥、反问：强调了﹢对象，起加强语气的作用
⑦、反复：强调了﹢对象，起加强语气的作用
⑧、夸张：揭示了事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想。
⑨、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，又音乐美感。
（2）感情色彩：
①、褒义词：赞美了\歌颂了﹢对象﹢特征
②、贬义词：嘲讽了\讽刺了﹢对象﹢特征
）动词3（．
格式：本义 + 句中含义 + 准确形象\具体地写出了﹢对象﹢特征 +人物心理（情感、情绪）（4）形容词
格式：本义 + 句中含义 + 生动形象地写出了﹢对象﹢特征（或人物心理（情感、情绪）
（5）叠词
格式：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），写尽（极言）……人（事物）的……特点。
或“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……人
（事物）的……特点呼之欲出（跃然纸上）。
（6）哲理句
的哲理，给人启迪了教育。
----答题模式：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了
26.体味和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用；
结构内容）和（一）、位置不同的句（段）在文中所起的作用（（1）文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为下文作辅垫；总领下文；定下全文的感情基调
（2）文中：承上启下；总结上文；总领下文；（3）文末：点明主旨；深化中心；升华感情；照应开头；总结全文；言有尽而意无穷，意味深长引人深思，令人回味。
若以富有哲理的警句结尾，则是给人以人生的思考，给人启迪，深化文章的主题。
27.概括归纳包括概括人物、概括记叙内容及概括主题。
概括人物形象，
方法：不要离开原文，尽量用原文的语句概括。
．注意规范表达。
如：xxx具有××××的性格，×
×是一个××××的人。
概括记叙内容，
方法：人+事+结果，其他内容可作为定状补。
概括主题：
格式：文章通过。
记叙（描写）。
表现了。
，抒发了（赞扬了、批判了。
）。
一些概念的区别：
1：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、反复（初中主要掌握八种）：修辞手法2．
3：表现手法：对比、衬托、照应、铺垫、象征、虚实、欲扬先抑、借物抒情、以小见大、托物言志等。