好嘴杨巴公开课教案

《好嘴杨巴》教案

一、时间：2011年5月20日（周五）上午第三节

二、地点：胶州第十八中学

三、课题：《好嘴杨巴》

四、授课人：胶州八中刘鑫

五、教学目标：

1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。

2、分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”，学会圈点批注的方法。

3、活学活练，学会通过语言、动作、神态等描写人物的方法描写一个人。

六、授课环节

（一）导入新课：

以“凭你的理解，你认为什么样的嘴才称得上是好嘴呢”导入

（二）检查预习

1、了解作者

2、给下列生子注音：

小撮啪黏软吓懵硌牙擀面

秫米看风使舵孤陋寡闻

（三）整体感知

1、请同学们快速浏览课文，思考：

作者向我们叙述了一件什么事？

2、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个人，人物性格鲜明，请说说两人各奇在什么地方？

（四）细处研读：

A、品人物

1、请同学们从文章中找出描写杨巴的精彩语句，请按照“这是（）描写，我从（）词中可以看出杨巴（）的性格”的句式作圈点批注，老师出示知识链接。

重点分析杨巴的说的那句话，预设：

（1）杨巴是在什么情况下说这番话的？

（2）找出中堂大人发怒的的语句品一品

（3）这句话怎么读？哪个词重读？什么语气，语速怎样？

就在这千钧一发之际，杨巴说了一句话，起到了意想不到的效果，那这句话到底好在哪呢？

老师如果这样说好不好：中堂大人息怒，这是碎芝麻粒，不是脏土

那杨巴怎样说的？尤其那个词用的好？

这句话怎么读呢?

2、从我们的分析中，你认为杨巴是个怎样的人？

3、为什么写杨七？

4、除了他，文中还有陪衬人物吗？找出有关语句圈点批注

B、品主旨

1、杨巴的这张巧嘴是与生俱来的吗？

来看一则小资料：

旧天津卫的码头社会，竞争与机遇并存，在这个地面上混的人物，全凭能耐说话，“硬碰硬”。有能耐的，“吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”

小结：像杨巴这种社会的低层人员，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压，这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存智慧。

2、作为俗世一员，我们能从奇人杨巴身上得到一些怎样的启示？

（五）拓展练习：

为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写，要抓住人物神态、动作、语言等方面的特征，写出他们的奇处、绝处

（六）布置作业：

请同学们把这个小练笔进一步完善，整理到你的日记本上。

（七）板书设计：

好

嘴杨七手艺高侧面烘托

杨生存智慧

巴杨巴口才好正面描写