《安全人机工程学》实验报告书程洁2
人机工程学实验报告
人机工程学实验报告一、引言人机工程学是研究人与机器之间交互关系的学科，旨在优化人机界面设计，提升人机交互体验。
本实验旨在通过设计和评估一个人机界面，探讨人机工程学的应用和效果。
二、实验设计1. 设计目标本实验设计一个针对智能手机的应用程序界面，旨在提高用户的操作效率和用户体验。
具体目标包括：简洁直观的界面设计、符合用户使用习惯的操作方式、合理安排功能布局等。
2. 实验步骤（1）需求分析：调研用户需求，了解用户对手机应用程序界面的期望和痛点。
（2）界面设计：根据用户需求和人机工程学原理，设计一个符合人机交互规范的界面。
（3）界面实现：使用合适的开发工具，将设计好的界面实现成一个可操作的应用程序。
（4）用户评估：邀请一定数量的用户参与实验，对设计好的界面进行评估和反馈。
（5）数据分析：根据用户评估结果，分析界面的优点和不足，为优化设计提供依据。
三、实验结果1. 界面设计设计的界面采用简洁直观的风格，主要分为主界面和功能界面两部分。
主界面包含常用功能的快速入口，以及个性化定制的推荐内容。
功能界面则根据不同的应用场景呈现相应的操作选项和信息展示。
2. 用户评估结果通过邀请一定数量的用户参与实验，并收集用户的反馈，得出以下评估结果：（1）界面易于理解和操作：用户普遍认为界面布局清晰，功能操作直观，易于上手。
（2）用户体验良好：用户对界面的整体设计和交互方式给予高度评价，感受到了良好的用户体验。
（3）一些细节可优化：用户提出了一些改进建议，包括字体大小调整、功能按钮位置调整等。
四、讨论与改进1. 优点总结通过本次实验，我们设计的人机界面在很大程度上满足了用户的需求，具有以下优点：（1）界面布局清晰，功能操作直观，提高了用户的操作效率。
（2）个性化推荐内容增加了用户的粘性和用户体验。
（3）通过用户评估，及时发现问题和改进空间。
2. 改进方向根据用户的反馈，我们可以进一步优化界面设计，包括以下方面：（1）根据不同设备的屏幕尺寸，调整界面布局，以适应不同用户群体的需求。
期末学习报告。安全人机工程学学习报告
安全人机工程学学习报告摘要：本学期的安全人机工程学的学习，给了我极大的感触和冲击，在马老师的启发式的耐心教导下，我对安全人机工程方面的研究方向也有了一定认识，可以说，本课程的开展和学习具有重要意义。
下面，我就安全人机工程学简介、安全人机工程研究内容、安全人机工程研究方法以及我比较感兴趣的几个安全人机工程学研究课题这几方面来介绍我在课程中的收获和感悟。
1 引言人机工程学是以人的生理、心理特性为依据，应用系统工程的观点，分析研究人与产品、人与环境以及产品与环境之间的相互作用，为设计操作简便省力、安全、舒适，人-机-环境的配合达到最佳状态的工程系统提供理论和方法的学科。
它研究的对象是产品设计中与人有关的问题，将人的需求和能力置于设计技术体系的核心位置。
目的是为产品、系统和环境的设计提供与人相关的科学数据。
追求实现人类和技术完美和谐融合的目标。
人机学的研究范围很广，涉及的学科领域很多，是一门多学科相互渗透的交叉性学科。
从人机工程的研究对象来看，其可以分为宏观人机工程学（从系统科学和心理学发展而来，主要研究工作中，人和系统的集体表现与行为特征）和微观人机工程学（研究工作个体的特征，主要研究工具、工作区域规划、人的能力、作业环境等），二者相互依存，没有明确的界限。
人机工程在交通方面的应用与发展，主要有：驾驶员座椅设计、驾驶室设计、照明设置、道路交通标志标线的设计、路侧安全设施的设置等等。
下面我就人机工程学在道路交通方面的应用展开讨论。
2 研究内容人机学研究的主要内容就是“人－机－环境”系统，简称人机系统(Man-machine system)。
构成人机系统“三大要素”的人、机、环境，可看成是人机系统中三个相对独立的子系统。
根据系统学第一定律知道：系统的整体属性不等于部分属性之和，其具体状况取决于系统的组织结构及系统内部的协同作用程度。
因此，对于人机系统的研究，不但要研究人、机、环各子系统的相关属性，还要研究人-机-环系统之间的相互关系，对于交通运输系统而言，人机环系统的相互关系主要是管理，人机学研究的主要内容归纳为四个方面：“人的因素”研究、“机的因素”研究、“环境因素”研究、“交叉因素”研究。
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书湖南工学院2012年3月目录实验六深度知觉测定实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验八记忆广度测量实验实验九动作速度测定实验实验六深度知觉测定一实验目的深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。
二实验仪器简介采用EP503A深度知觉测试仪。
（一）主要技术指标：1 比较刺激移动速度分快慢二档：快档50mm/s 慢档25mm/s2 比较刺激移动方向可逆。
±200mm3 比较刺激移动范围：400mm。
4 比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm5 工作电压220v 50HE（二）工作原理：1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示：图2 EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。
2 遥控键如图3所示：图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意3 面板布置如图4所示：图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实验步骤1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部，能看到仪器内两根立柱中部。
2、以仪器内其中一根立柱为标准刺激，距离被试2米，位置固定。
另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。
3、正式实验时，先由主试将变异刺激调至任意位置，然后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自由调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。
被试调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中。
4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，由近到远调整；有10次是变异刺激在后，由远到近调整。
顺序和距离随机安排。
5、用上述同样的方法进行20次单眼观察。
四 实验数据及分析表1观察条件次数双眼观察单眼观察远→近 近→远 远→近 近→远 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均数五 实验结果及处理1、计算双眼和单眼20次测量误差的平均数。
安全人机工程实验指导书
安全工程专业实验指导书浙江海洋学院石油化工学院二0一二年六月目录第1章安全人机工程学实验实验1人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。
通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。
该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。
这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。
三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。
足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。
测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。
测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
安全人机实验报告
目录绪论： (1)1发展历史 (1)1.1研究意义 ................................... (1)1.2 2 我校课桌椅现状调查分析 (2)2.1 高校课桌椅体系的概念 (2)2.2 主要存在问题: (2)2.3 现有桌椅的功能尺寸测量 (3)3 安全人机工程学对现有课桌椅的评价 (4)4 高校课桌椅设计依据 (4)4.1 高校桌椅设计的人体尺寸依据 (4)4.2 高校桌椅使用人群的生理状况 (5)4.2.1 感觉系统 (5)4.2.2 神经系统 (6)4.2.3 运动系统 (6)5 针对现有课桌椅出现的问题的具体措施与方法 (6)5.1 座椅高度设计 (6)5.2 座面倾角设计 (7)5.3 座椅靠背设计 (8)5.4 座椅扶手设计 (8)5.5 桌面高度设计 (8)5.6 桌下抽屉与净空高设计 (9)5.7 桌椅的水平间距设计 (9)5.8 课桌椅色彩设计 (10)5.9 新设计的桌椅 (10)6 总结 (11)7 参考文献 (11)前言本文通过运用人机工程学相关原理, 说明人体尺寸是桌椅设计中的核心因素, 是人性化设计的先决条件; 完善的座椅设计应该可以引导使用者保持正确的坐姿, 让身体保持最自然的曲线。
所以座椅设计师只有充分依据人体坐姿各项生理尺度, 引导使用者采用正确坐姿, 才能做出真正好的座椅设计。
近年来随着我国高校招生规模的不断扩大和高校信息化进程的逐步加快，大学校园硬件建设高速发展，各类先进设备不断引入，提高了学生的学习效率，但同学们每天大量使用的课桌椅却并不尽如人意。
据实地调研和抽样调查显示，80%以上的同学对目前使用的校园桌椅不满意，认为其设计存在很多问题，高校课桌椅存在的种种设计缺陷导，致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象增多，严重影响了学习效率及身体健康。
因此，健康舒适人性化的高校课桌椅设计问题亟待解决关键词: 人机工程学;人体尺寸；高校座椅设计．高校课桌椅现状发展历史我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校的课桌椅的发展轨迹。
安全人机工程学实验报告
太原理工大学实验报告安全人机工程人机界面关系学院：矿业学院姓名：李有福班级：安全工程Z1203班学号；2012003052一、实验名称：安全人机工程人机界面关系二、实验目的：⑴了解人机界面的人机交互关系。
⑵掌握显示器的人机工程学设计。
⑶掌握控制器的人机工程学设计。
⑷掌握显示器与控制器的协调布置。
三、实验内容：⑴YQX-1型厌氧培养箱⒈特点：箱内装有紫外线杀菌灯，气体经过过滤后进入箱内，可有效的避免细菌污染。
培养箱温度控制采用微电脑职能控温仪，LED数字显示，并设有限温保护装置。
能准确直观的反映箱内温度，控温精确可靠。
气路装置可任意准确调节流量，能任意输入各种所需气体，禁止输入腐蚀性气体。
操作室前窗采用厚透明特种玻璃制作，能清晰直接观察室内操作情况，造作使用塑胶手套可靠舒适、灵活，使用方便。
操作室内备有试管内熔蜡装置盒除氧催化器，整机造型新颖，结构紧凑，具有厌氧环境好，密封性能好，期检温度控精度高，稳定性好，使用方便，工作安全可靠等优点。
⒉人机交互过程将菌种由取样室外门放入取样室后关闭外门。
由真空泵将取样室后放入氮气至真空表指针回复原位，再抽真空后放入混合气体至真空表，指针回复原位。
注意，抽真空时必须关闭所有气路。
将菌种由内门移入操作时后进行培养。
通过流量计经常或连续补入微量混合气（约20ml/min ),以保证操作室内的厌氧状态。
使用面板上的温控仪式控制培养箱内温度。
⒊改进措施添加一种能自动检测真空泵能否正常工作的仪器，这样在使用前就可以不用每次都检测真空泵是否正常，节省时间。
设计出一种能检测气路有漏气并报警的仪器，这样不用时时刻刻的盯着这个仪器是否漏气。
断电保护系统，当断电的时候，也可以保证设备里保持厌氧环境，减少试验的偶然性，加强工作效率。
⑵智能瓦斯爆炸试验装置⒈特点智能瓦斯爆炸试验装置采用LED数字显示，最多可精确到小数点后两位，能准确直观的反映氧气与瓦斯的浓度。
温度也采用LED数字显示，也可以反应出温度的精准数值，可以减少误差。
安全人机工程 实习报告
《安全人机工程》实习报告目录1实习目的 (2)2实习安排 (2)3公司简介 (2)4工程项目概况 (3)5 实习内容 (3)5.1阜成门建筑施工现场，了解安全管理人员职责 (3)5.2施工现场常见事故及预防 (4)5.2.1触电事故 (4)5.2.2坍塌事故 (5)5.2.3高处坠落 (6)5.2.4物体打击 (7)5.2.5机械伤害 (8)5.2.6火灾 (8)5.2.7中毒 (9)5.3建筑工地上的“三宝、四口、五临边” (10)6 安全管理制度 (11)6.1完善的安全管理制度和管理机构设置 (11)6.2安全检查 (11)6.3安全措施 (12)7 安全人机工程学在建筑施工过程中的应用 (13)7.1 引言 (13)7.2 安全人机工程学简介 (13)7.3 安全人机工程学的事故原因分析 (14)7.4 施工安全事故预防3E对策 (14)7.4.1 3E对策的概念 (14)7.4.2 教育对策 (15)7.4.3 技术对策 (15)7.4.4 管理对策 (16)7.4.5合理的作业安排 (17)7.4.6必要的监督检查 (17)7.5 结论 (17)8.楼梯概述 (17)8.1楼梯的组成 (17)8.2楼梯的设计要求 (18)9 实习心得体会 (20)1实习目的在《安全人机工程》课程理论教学完成之后，设置实训。
针对安全技术管理专业的建筑和市政施工方向，带学生去建筑、市政施工现场，学习安全人机设计在建筑施工、市政施工过程中的设计与应用，如：工作（规划）设、岗位设计、显示器设计、控制器设计、作业环境设计、安全防护装置设计等，让学生掌握人机工程基本理论与工程实践的结合。
人的生理、心理及生物特征与安全工程的结合。
培养学生发现问题、解决问题的方法和团队协作、交流沟通的社会能力。
2实习安排3公司简介中国新兴建设开发总公司（原中国人民解放军总后勤部工程总队）创建于1953年，现为房屋建筑工程施工总承包特级资质企业，同时拥有公路工程和机电安装工程施工两项总承包一级资质，拥有地基与基础、建筑装修装饰、建筑幕墙、钢结构、起重设备安装等5项专业承包一级资质和幕墙、钢结构、装饰装潢三项甲级设计资质。
安全人机工程实验指导书
镇江高专化工系安全人机工程学试验指导书班级：学号：姓名：试验一双手协调力量测试一、试验目的通过双手调整器的操作，学习绘制练习曲线。
二、试验根本原理动作技能是通过练习而形成的。
练习曲线能形象地反映练习的进程及练习进展的趋势。
绘制练习曲线有各种方法。
不同的画法曲线呈现出不同的表现形式。
最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标，用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。
以双手调整器的练习为例：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。
双手调整器是一种典型的动作技能操作仪器。
它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。
以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其屡次练习后的进步水平。
三、试验仪器试验仪器名称：EP711 双手调整器一台、EP105 计数计时器一台。
图1 EP711 双手调整器双手调整器操作部件的探笔头一旦遇到起始位，信号整形送入电脑芯片开头记时，探笔头偏离轨迹，信号整形送入电脑芯片开头记次，探笔头一旦遇到终止位，信号整形送入电脑芯片停顿记时、记次，结果经锁存、驱动以数码显示。
仪器组成：双手操作部件包含有双手分别移动的机构、运动目标的指示与检测电路，以及设定的曲线轨迹。
另外还有计时计数器。
技术参数：1.计时范围：0.0000～99999.9999 秒2.计时精度：0.1％3.计数范围：0～999 次四、试验内容及步骤1.使用方法：（1）用电缆线联接双手调整部件和计时、计数器。
（2）接通电源，双手调整部件的目标光斑发出红光，计时器数显为0。
（3）转动右手旋钮目标光斑上下移动。
（4）转动左手旋钮目标光斑左右移动。
（5）目标光斑离开起始位，开头计时计次。
完成一周，目标光斑进入起始位，停顿计时。
2.试验程序：（1）按使用方法 1、2 作好试验前预备。
（2）主试事先将双手调整器上的目标光斑调到起始位。
安全人机工程学
《安全人机工程学》实验报告学生姓名：______________________学号：______________________系部名称：______________________专业班级：______________________评定成绩：______________________实验一人体计测实验一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录将测得的数据填入表1-1～表1-4中。
表1-2 人体主要尺寸表1-3 人体坐姿主要尺寸表1-4 人体立姿主要尺寸2、数据处理表1-7 人体立姿主要尺寸3、数据分析五、问题思考设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地（工作台、座椅），并画简图说明。
实验二空间知觉测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、问题思考你认为实验中3类图案的空间知觉认识程度与性别、年龄因素有无关系？实验三彩色分辨视野实验一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、思考题1.指出盲点在视野及视网膜上的位置，为什么我们在日常生活中感觉不到它的存在?实验四视觉反应时测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录表1 个人反应时记录2、数据分析五、思考题1、影响视觉反应时间的因素有哪些？实验五反应时和运动时测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录实验I 数据记录表实验II 数据记录表注：正确率＝正确敲击次数/敲击总次数×100％2、数据分析五、思考题1．你认为一个人的工作效率与他的反应速度是否有关？为什么？如何用实验来检验？实验六注意分配能力测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、思考题1、“一心不能二用”的说法和注意分配是否矛盾，谈谈你的看法。
人机工程学实验报告
实验名称：人机工程学实验实验时间：2023年11月10日实验地点：人机工程实验室实验目的：1. 理解人机工程学的基本概念和原理。
2. 掌握人机工程学实验的基本方法和步骤。
3. 分析和评估人机工程学在产品设计和环境改善中的应用。
实验内容：1. 实验一：人体测量2. 实验二：操作效率测试3. 实验三：界面设计评估实验过程：一、实验一：人体测量1. 实验目的：了解人体基本尺寸，为产品设计和环境改善提供依据。
2. 实验步骤：a. 准备人体测量工具，如卷尺、身高计等。
b. 按照人体测量规范，对实验者进行身高、坐高、臂长、腿长等基本尺寸的测量。
c. 记录测量数据，并进行分析。
3. 实验结果：a. 实验者身高：175cmb. 实验者坐高：85cmc. 实验者臂长：90cmd. 实验者腿长：85cm二、实验二：操作效率测试1. 实验目的：评估操作者在不同操作环境下的操作效率。
2. 实验步骤：a. 准备操作效率测试工具，如计算机、键盘、鼠标等。
b. 设计操作任务，如文档编辑、网页浏览等。
c. 指导实验者按照操作任务进行操作，记录操作时间。
d. 对实验结果进行分析。
3. 实验结果：a. 文档编辑操作时间：5分钟b. 网页浏览操作时间：8分钟三、实验三：界面设计评估1. 实验目的：评估界面设计对操作者操作效率的影响。
2. 实验步骤：a. 准备两种不同界面设计的软件，如文本编辑器、图像处理软件等。
b. 指导实验者按照相同的操作任务进行操作，记录操作时间。
c. 对实验结果进行分析。
3. 实验结果：a. 界面A操作时间：6分钟b. 界面B操作时间：4分钟实验结果分析：1. 人体测量实验结果表明，实验者身高、坐高、臂长、腿长等基本尺寸符合人体工程学设计的要求，为产品设计和环境改善提供了依据。
2. 操作效率测试实验结果表明，操作者在不同操作环境下的操作效率存在差异。
合理的操作环境可以提高操作效率。
3. 界面设计评估实验结果表明，界面设计对操作者操作效率有显著影响。
《安全人机工程学》实验报告书程洁2
安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：0105时间： 2013 年 12 月 31日目录实验一手指灵活性测试实验错误!未定义书签。
实验二动作稳定性实验错误!未定义书签。
实验三双手协调能力测试错误!未定义书签。
实验四暗适应实验错误!未定义书签。
实验五速度知觉测试实验错误!未定义书签。
实验六明度实验错误!未定义书签。
实验七反应时运动时测定实验错误!未定义书签。
实验八深度知觉测定实验错误!未定义书签。
实验九亮点闪烁仪实验错误!未定义书签。
实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1.学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2.了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1.手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2.指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3.计时范围0～9999.99秒4.电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2.手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
安全人机工程学课程设计报告
关于大学多媒体教学设备的一些改进研究对象：大学多媒体教学设备中的PPT、多媒体投影仪。
对象概述：信息时代，电子技术和科学高速发展，多媒体技术的应用也越来越广，越来越多的学校，特别是大学都都引入了多媒体教学设备，越来越多的教师将其应用到课堂，尤其在中等发达以上的城市，恐怕很难找到完全没有使用过多媒体设备进行过教学的教师，不管是做公开课，还是自己在日常教学过程中，多媒体教学设备与手段已经被广泛使用。
随着新课程改革步骤的加快，随着具有高学历人才进入到普及性教育的范畴，教师使用多媒体教学设备，可以达到教学效果的提升，推动教学手段与教学模式的发展。
在大学的教学过程中，PPT的使用频率是最高的，因此与之相关的多媒体投影仪、麦克风、鼠标等设备便紧密地联系在了一起。
现状分析：安全人机工程学在认真研究人、机、环境三个要素本身特性的基础上，不单纯着眼于个别要素的优良与否，而是将使用“物”的人和所设计的“物”以及人与“物”所共处的环境作为一个系统来研究。
人——机——环境系统中三个要素之间相互作用、相互依存，决定着系统总体的性能。
本学科的人机系统设计理论，就是科学地利用三个要素间的有机联系来寻求系统的最佳参数，其所包含的内容也就是人性化的技术手段。
安全人机工程学，使人性化的设计真正体现出对人的尊重和关心，是一种人文精神的体现，是人与产品完美和谐的结合。
应用安全人机工程学的原理，我们针对大学教学过程中老师使用PPT时制作和操作是否方便，学生在观看时是否舒适，教室光线的影响等角度从硬件和软件两个方面的现状进行了分析，发现PPT和与其配备的一些设备存在以下问题及缺陷：一、硬件方面：1、在教学过程中，当重要的内容需详细在PPT中指出时，不能直接且方便的划出，老师一般利用鼠标、手或麦克风一端的红色激光在屏幕在指出，在翻页时一般用鼠标进行。
一方面，这种指示只是瞬时性的，学生不容易留下较深刻的映像；另一方面，一般的教室电脑与屏幕的距离大、电脑与人眼的间距较大，这就要求教师在操作时要经常性地走动和弯腰，从而易导致身体疲劳，影响教学质量。
安全人机工程实习报告
实习报告一、实习背景及目的随着科技的飞速发展，人类对机器的依赖程度越来越高，安全人机工程学应运而生。
安全人机工程学是一门研究人与机器之间交互关系，以及如何使人机系统达到最佳匹配，从而提高工作效率和安全性的一门学科。
本次实习旨在让我们更好地理解安全人机工程学的原理和方法，将其应用于实际工作中，提高工作质量和效率。
二、实习内容及过程实习期间，我们参观了某企业的人机工程实验室，并进行了实地操作和体验。
首先，我们学习了安全人机工程学的基本原理，包括人的生理、心理特性，机器的特性以及人机交互原理等。
随后，我们在实验室进行了实地操作，包括机器操作、数据分析等。
在实习过程中，我们发现了一些问题。
首先，部分员工对安全人机工程学的认识不足，导致在实际操作中，无法很好地将理论知识应用于实践。
其次，部分机器设备的人机交互设计不合理，导致操作人员在使用过程中，容易产生疲劳和不适。
针对这些问题，我们提出了相应的改进措施。
三、实习收获及体会通过本次实习，我们对安全人机工程学有了更深入的了解，认识到了其在实际工作中的重要性。
同时，我们也学会了如何将理论知识应用于实践，提高了自己的实际操作能力。
此外，我们还学会了如何发现和分析问题，以及如何提出改进措施。
实习期间，我们深刻体会到了安全人机工程学在实际工作中的价值。
例如，在机器操作过程中，通过合理的人机交互设计，可以有效降低操作人员的疲劳程度，提高工作效率。
又如，在数据分析过程中，通过对数据进行合理整理和分析，可以为企业提供有价值的信息，为企业决策提供依据。
四、实习总结本次实习让我们对安全人机工程学有了更全面的认识，提高了自己的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们也认识到了自己在安全人机工程学方面的不足，明确了今后的学习方向。
在今后的学习和工作中，我们将不断充实自己，将安全人机工程学的理论知识与实际工作相结合，为提高工作质量和效率贡献自己的力量。
总之，本次实习让我们受益匪浅，我们将以此为契机，继续深入学习安全人机工程学，为未来的工作打下坚实的基础。
安全人机工程学课程报告要求（精选五篇）
安全人机工程学课程报告要求（精选五篇）第一篇：安全人机工程学课程报告要求安全人机工程学课程报告要求研究对象：1、身边的物体，例如教室、食堂、宿舍、体育馆、运动场等2、身边的系统、显示装置、控制装置等例如 ppt播放系统、ppt的制作等研究任务：从安全人机工程学的角度，分析研究对象是否符合安全人机学的原理，存在哪些问题或者缺陷，对其中的人可能产生哪些影响，应该采取何种整改措施考核形式完成分析报告，参考结构如下：1、确定研究对象：研究对象概括描述2、分析研究对象：应用安全人机工程学原理分析研究对象的现状、存在问题及缺陷3、研究依据和研究方法概述4、解决问题：提出解决方案作报告，要求：1、时间：8分钟，2分钟提问2、方式：ppt3、地点：教室第二篇：人机工程学课程总结[范文]人机工程学课程小结人机工程学是我们专业限选课，从第一周开课，每周两节课，到第九周结课。
从这门课程的学习中，我深切的感悟到，人体工程学与我们车辆专业或者说是机械专业以及设计的相关性。
通过这门课的学习，我更加了解到作为一个设计者，再设计产品时不仅要注意产品的性能，还要考虑在产品设计过程中人和所设计的产品及他们所处的环境的协调及统一，提高产品与人之间的和谐关系，尽量满足舒适和安全的使用要求，以实现“ 以人为本” 的人性化设计思想，使我们在设计方面得到了启迪和发展，使我们对车辆外形设计、车辆内部座椅等的设计也有了更加深入的了解。
一、人机工程学的定义我们看到有越来越多的厂商将“以人为本”、“人体工学的设计”作为产品的特点来进行广告宣传，特别是计算机和家具等与人体直接接触的产品更为突出。
实际上，让机器及工作和生活环境的设计适合人的生理心理特点，使得人能够在舒适和便捷的条件下工作和生活，人机工程学就是为了解决这样的问题而产生的一门工程化的科学。
所谓人机工程学，亦即是应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数；还提供人体各部分的出力范围、活动范围、动作速度、动作频率、重心变化以及动作时的习惯等人体机能特征参数，分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性；分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人对各种劳动负荷的适应能力；探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。
安全人机工程学(第二版)人的特征
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知觉的基本特性
知觉的整体性
知觉的理解性
知觉的恒常性
知觉的选择性
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感觉和知觉的关系
感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物的整体。 感觉的性质较多取决于刺激物的性质，而知觉过程带有意志成分，人的知识、经验、需要、动机、兴趣等因素直接影响知觉的过程。 知觉是在感觉的基础上产生的，感觉的事物个别属性越丰富、越精确，对事物的知觉也就越完整、越正确。感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而在大脑中产生对所作用的反映。在生活和生产活动中，人都是以知觉的形式直接反映事物，而感觉只作为知觉的组成部分而存在于知觉之中，在心理学中称为“感知觉”。
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车辆驾驶的静态图与动态图
GB10000-1988《中国成年人人体尺寸》根据人机工程学要求提供了我国成年人人体尺寸的基础数据，它适用于工业产品设计、建筑设计、军事工业以及工业的技术改造、设备更新及劳动安全保护。 标准中共列出47项我国成年人人体尺寸基础数据，按男女性别分开，且分三个年龄段：18～25（男、女），26～35（男、女），36～60（男）、55（女），用七幅图分别表示项目的部位，并用表列出其相应的百分位数。
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人体的14节段模型
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坐姿人体模板的侧视图
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人体外形模板
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人体模板用于轿车驾驶室的设计
随着计算机技术的进步，目前的人体模板已经发展为三维数字人体模型，三维数字人体模型不但可以储存大量人体尺度的详细数据，自动计算生成处于特定百分位的使用者的三维模型，还可以在虚拟环境中模拟真实情况下人的运动和操作，按照不同的透视角度加以观察。
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（3）确定功能修正量和心理修正量 根据人体数据运用准则，凡涉及人体尺寸的设计，必须考虑实际中的可能姿势、动态操作、着装等设计富裕度——功能修正量（着衣修正量：坐姿测高应加6mm，胸厚加10mm，臀膝距加20mm；穿鞋修正量：男加25mm，女加20mm；姿势修正量：立姿身、眼高减10mm，坐姿坐、眼高减44mm）。 同时，为了消除人们心理上的“空间压抑感”、高度恐惧感和过于接近时的窘迫感和不舒适感等心理感受，附加一项必要的心理空间尺寸——心理修正量。 （4）确定产品的功能尺寸 最小功能尺寸 最佳功能尺寸
2024年安全人机工程学总结(二篇)
2024年安全人机工程学总结____年安全人机工程学总结引言人机工程学是一门研究如何设计和开发适应人类需求和能力的系统和技术的学科。
随着科技的快速发展，人机交互已经成为我们日常生活的重要部分。
在____年，安全人机工程学依然是一个热门的领域，我们在过去几年内取得了巨大的进展。
本文将回顾____年安全人机工程学的主要发展趋势和研究成果，并提出未来的挑战和发展方向。
一、智能交互系统的发展在____年，智能交互系统已经成为人机工程学的一个重要领域。
随着人工智能和机器学习技术的迅猛发展，智能交互系统已经具备了更高的智能和自适应能力。
人们可以通过语音、手势和眼部追踪等方式与计算机进行更加自然和直观的交互。
智能交互系统广泛应用于智能手机、智能家居、虚拟现实和增强现实等领域。
二、生物识别技术的应用生物识别技术作为一种基于人体生物特征的身份认证技术，在____年得到了广泛的应用。
指纹识别、面部识别、虹膜识别和声纹识别等技术已经在手机解锁、银行身份验证和安全门禁等领域发挥着重要作用。
随着生物识别技术的发展，人机工程学也面临着如何保护个人隐私和防止生物识别技术被滥用的挑战。
三、虚拟现实和增强现实的发展虚拟现实和增强现实是人机工程学中另一个快速发展的领域。
在____年，虚拟现实和增强现实技术已经成为人们娱乐、教育和工作的重要工具。
通过虚拟现实技术，人们可以沉浸在一个虚拟的环境中，体验到身临其境的感觉。
增强现实技术则可以将虚拟内容与真实世界相融合，为用户提供更丰富的信息和交互方式。
然而，虚拟现实和增强现实技术的大规模应用也面临着用户体验、安全性和隐私保护等问题。
四、人机协作的研究进展在____年，人机协作成为了人机工程学的一个重要研究方向。
随着机器人和自动化技术的快速发展，人们开始关注人机之间的有效协作方式。
人机协作可以应用于制造业、医疗保健、交通运输和军事等领域。
研究人员致力于设计智能机器人和自动化系统，使其能够与人类安全、高效地协作。
人机工程学实验报告材料2011
人机工程学实验报告（第一分册）目录人机工程实验室人机工程学实验一反应时实验实验二视觉反应时实验实验三动作稳定实验实验四手指灵活性实验实验五注意力集中能力实验撰写人姓名：撰写时间：审查人姓名：实验全过程记录实验名称实验一反应时实验时间地点姓名学号班组一、实验目的：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。
反应时是心理学测验的一个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可反映出不同的熟练程度及记忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
二、实验内容：1、简单反应时测定2、辨别反应时测定3、选择反应时测定三、实验经过：1、任选红、黄、绿、蓝光及声音这五种刺激中的一种作为刺激方式。
在按下“简单”反应时键后，刺激光源灯亮，间隔时间不等。
被试在见到灯光后尽快按下红键。
按下红键后计时窗显示出本次的反应时间。
若过早或过晚按下红键则计一次错误次数。
一定次数实验后记录实验数据。
2、任选红、黄、蓝、绿四种光中的一种作为刺激方式。
实验开始后四种色光随机亮起，要求被试仅对选定颜色尽快作出反应（按下相应颜色的键），其他颜色不要反应，若作出反应即计一次错误。
正确的话机器自动记录反应时间。
一定次数实验后记录实验数据。
3、机器随机呈现红、黄、蓝、绿色灯光，要求被试在每种灯光亮起后尽快按下相应颜色的键，若按错即计一次错误次数。
正确时机器将自动记录反应时间。
一定次数实验后记录实验数据。
四、实验数据：被试者时间长短复制实验王志斌简单反应时测定1辨别反应时测定2选择反应时测定3次数反应时间（s)错误次数（次)反应时间（s)错误次数（次)反应时间（s)错误次数（次)1 0.1834 0 0.4777 0.8759 02 0.1960 0 0.2619 0 0.9462 03 0.2007 0 0.3206 0 0.7156 04 0.1976 0 0.2698 1 0.7681 05 0.2277 0 0.2984 0 0.8426 06 0.5217 0 0.2507 0 0.5824 17 0.2071 1 0.2492 0 0.9981 08 0.2118 0 0.2365 0 0.6887 09 0.2008 0 0.4031 0 0.5062 010 0.2229 0 0.3349 0 0.5634 0 平均值0.23697 0.3102 0.7593五、实验分析：1被测试者对同一亮灯实验，不同次的实验反应时间不同，外界刺激不同，实验精度会有误差2被测试者对于相应的不同实验反应时间不同3被测试者心理过度紧张会造成实验回答答错4随着实验难度增加，实验者反应时间相应增加5被测试者心理越紧张错误次数越多6实验时被测试者要放松心态成绩评定：指导教师：年月日实验全过程记录实验名称实验二视觉反应时实验时间地点姓名学号班组一、实验目的：本实验用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。
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安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：0105时间： 2013 年 12 月 31日目录实验一手指灵活性测试实验错误!未定义书签。
实验二动作稳定性实验错误!未定义书签。
实验三双手协调能力测试错误!未定义书签。
实验四暗适应实验错误!未定义书签。
实验五速度知觉测试实验错误!未定义书签。
实验六明度实验错误!未定义书签。
实验七反应时运动时测定实验错误!未定义书签。
实验八深度知觉测定实验错误!未定义书签。
实验九亮点闪烁仪实验错误!未定义书签。
实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1.学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2.了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1.手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2.指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3.计时范围0～9999.99秒4.电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2.手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
四、实验数据及报告1. 数据记录2. 数据分析比较从左到右和从右到左这两种情况手指或手指尖的灵活性。
从自身实验数据来看，从右到左的手指灵活性要比从左到右的灵活性高。
实验二动作稳定性实验一、实验目的动作稳定性是多项动作技能的重要指标。
对动作稳定性的测定和训练，是许多工种特别是特殊工种的任务。
本实验能测量简单动作的稳定性及手和手臂的协调性，并能检验情感对动作稳定性的影响。
本实验的要求为：1.学习和熟悉两种实验仪器的用法；2.了解人的动作稳定性及其个体差异性。
二、实验仪器本系统包括二个主要部分，EP704A凹槽型试验仪和EP704B九洞平衡实验仪及计时器。
1. EP704A型凹槽平衡试验仪EP704A型凹槽平衡试验仪（图2）由可调节的凹槽钢板构成，形成一个渐渐变窄的狭缝，狭缝边上刻有厘米数，以确定一个试验科目的特性，底部是一玻璃镜子，以减少摩擦，配接计时计数器，以便进行实验和研究活动。
配接EP105型计时计时器。
图2 EP704A型凹槽平衡试验仪的结构图。
2.EP704九洞平衡实验仪EP704九洞平衡实验仪（图3），是为测量心理平衡现象而设计的，这个实验科目的任务是手握一针伸入尺寸渐次缩小的九个孔眼中，不得接触其边缘，配接计时计时器，便可进行实验和研究活动。
配接EP105型计时计时器。
图3EP704型九孔实验仪的结构图3. EP105型计时计数器（1）技术指标a.计时范围：0.0000~99999.9999秒±秒b.显示误差：1/10000c.计数范围：0～999次d.计数延时：100毫秒e.电源：交流220±22伏（2）仪器控制显示板图（3）仪器后面板图（4）输入插座1. GND（接地端）——输入信号接地端。
2. 5V300欧姆—电源输入端，内阻为300欧姆。
3. START（启动端）——电平负跳变时，计时开始，计数允许。
4. COUNT（计数端）——每一次电平负跳变时，计数加一。
5.STOP（停止）——电平负跳变时，停止计数计时。
注：信号输入端的输入阻抗为47千欧姆，最大输入电压为5伏。
（5）使用方法a.将实验仪器上引出的引线插头插入本机的输入插座，（注意插头在插入之前，请认准插头和插座上的方向一一对应，绝对不能错位）。
b. 打开电源开关，显示“00000.000”计时显示状态，使用者也可按一下N/T 按钮，显示“000”的计数显示状态，工作状态指示灯显示黄色。
当实验开始时工作状态指示灯显示绿色，计时开始，如显示是计时状态，使用者可看到数字的跳动，同时仪器内的计数器进入计数状态。
c. 当实验结束时，计时停止，计数锁定，蜂鸣器鸣响，工作状态指示灯显示红色，使用者可通过按动N/T按钮切换显示状态，得到实验数据。
d. 如要再次进行实验，可按RET按钮，仪器复位，工作状态指示灯显示黄色，就可进行下一次实验。
（6）注意事项a. 仪器应在电源电压为交流220 22伏的范围内使用。
b. 仪器的电压输出，电流应严格控制在规定值（见输入插座示意图）之下。
c. 在打开仪器电源，特别是开启电源开关速度慢时，偶尔仪器会自动进入工作状态，这是由于仪器为了保证计时精度，仪器的计时启动灵敏度极高，易受开关接点电火花干扰而引起的，此时使用者只要按一下RET键，就可回到原始状态。
d. 仪器在不使用时，应存放在干燥的地方。
e. 严禁使用者私自拆、装、改造本仪器。
三、实验方法凹槽平衡实验仪使用方法：（用EP105型计时计数器）1. 将连接插头插入计时计数器，将试棒的插头插入仪器的输入插口，打开计时计数器的电源开关，计时计数器显示0000.00.2. 被试拿试棒，接触一下仪器的启动点，计时计数器开始计时，试棒在凹槽从宽口处向窄口处移动，试棒不能移动镜面，如试棒碰到凹槽的边，计时计数器就计出错一次，当试棒移出凹槽的窄口碰到终止点后，计时计数器停止工作，蜂鸣器鸣响，实验结束，按下计时计数器上的N/T按钮，获得实验的时间和出错次数。
九孔实验仪使用方法（用EP105型计时计数器）1. 将连接插头插入计时计数器，将试棒的插头插入仪器的输入插口，打开计时计数器的电源开关，计时计数器显示0000.00。
2. 被试拿黑色试棒，碰一下除最小孔以外任何孔的孔底（一般最大的孔），计时计数器计数开始，从大孔到小孔依次往下做，每次试棒伸入时，必须碰到底部，及碰底指示灯点亮，如碰到孔壁，计时计数器计出错一次，同时蜂鸣器鸣响，碰壁指示灯点亮，当做到小孔时碰到孔底计数停止，结束指示灯点亮，同时蜂鸣器鸣响，实验结束，按动计时计数器上的N/T按钮，获得实验的时间和出错次数。
四、实验数据及报告1. 数据记录2. 数据分析稳定性指标可用（a×时间＋b×碰边次数）之倒数表示（其中a，b为固定系数），碰边次数越多，时间越长，则稳定性越差。
3. 讨论比较左、右手的动作稳定性，通过训练动作稳定性能否提高。
一般情况下，右手比左手稳定，但是如果在日常生活中多注意左手的训练，可以有效提高左手的稳定性。
实验三双手协调能力测试一、实验目的测定双手协调能力本实验的要求为：1.学习和熟悉双手协调器的用法；2.了解人的双手的协调能力及其个体差异性。
二、实验仪器主要包括：调节器；EP105型计数器；双手协调器操作面板。
三、实验方法1.联结电缆线，圆型7芯插头，插入计时器输入插座。
矩型15芯插头，插入双手协调器后的15芯插座。
计时器电源线接AC220V电源。
2.打开电源开关，移动光斑发出红光。
旋转旋钮调整光斑到起始点（起始点为终止点的左右两侧，即走顺时针时，将光斑移至其右端，反之走逆时针时，将光斑移至其左端）。
当移动光斑进入轨道计时器自动开始计时、计数。
完成一周当光斑进入终止点，计时器发出声音，以示一轮实验结束。
此时显示器显示地是完成任务所用的时间。
记录被试完成任务所用的时间，再按N/T键，记录离轨次数。
按复位键RET，为下次实验准备。
3.EP105计数计时器使用说明见实验二。
四、实验数据及报告1. 数据记录移动顺序测试时间出错次数备注顺时针93.48s 5逆时针89.84s 42. 数据分析绘图时间越短、所犯错误越少，说明两手动作协调得越好。
根据实验结果，分析自己的双手的协调能力如何。
3. 讨论1）举一些可以练习双手协调性的生活实例。
洗碗，打篮球，打字2）想一想哪些职业对双手协调性要求较高。
厨师，篮球运动员，游泳运动员，魔术师等实验四暗适应实验一、实验目的暗适应的表现是个体由亮处转入暗处，在暗环境中的视觉适应性逐步提高的过程，通过仪器的操作，学习暗适应的测试方法。
本实验的要求：1.学习和熟悉暗适应仪的用法；2.了解人的视觉适应性及其个体差异性。
二、实验仪器EP404暗适应仪组成：主机（观察窗、强光照明、弱光照明、控制电路、操作面板）、遥控盒，电源线，四块薄膜数字板技术参数：1. 定时：30s；2.定时精度：小于0.1；3.照明：大灯照明大于2000lx；小灯照明小于1.5lx；4.测试过程自动控制；5. 可更换的四种数字板。
三、实验方法1. 连接仪器，接通电源、选择好暗适应时照度：1.5lx时电表值在110V左右、更换数字板，主机自动复位。
2.被试坐在观察窗前，双眼须舒服地紧贴观察窗口，适应一分钟。
3. 实验指导语：这是一个暗适应能力的测试，你须将脸部紧贴观察窗，睁大眼晴注视正前方白板，一直注视至大灯熄灭后，前方窗口遮板下落，将暴露10行数字，尽你可能将数字由上至下分段读出，直至在10行数字读完或遮板再次挡住数字板为止。
4. 被试理解指导语后，主试按"开始"键，实验开始。
5. 主试根据被试的口头报告，对照所呈现的数字板的原稿，统计被试的识别程度（正确的报告行数）。
6.测试结束机器自动复零，为下次测试做好准备。
看到的数字：207,56389,96523,84027,09653,98375,63704,32648,29376,34902四、实验数据及报告1. 数据分析该设备是采用空间视敏度指标作为被试暗适应能力的测量指标。
空间视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力，常以能看出两个物体的最小间距来表示，以视角来进行计算，其公式如下：v=1/a（分）v为视敏度；a为视角；a=A/d*57.3 A为物体高度；d为物体到眼距离57.3=1弧度。
根据以上原则，设计4种0，1-1，0的视力数据卡片，作为视敏度测定依据，并设定以下的设备指标：1）大灯设定时间为30秒，小灯设定时间为30秒。