除数是两位数的除法(笔算除法例6)
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单 元 课 题
第（
五）单元
除数是两位数的除法 课型 新授
笔算除法（例 6）
知识与技能： 1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固 教 除法的估算及验算方法。
学 目 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。 标
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 商的位置。 除数是两位数的除法计算法则 图片
教学重点 教学难点 教具准备 授课时间
教学过程 教学环节 教学思路
复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）348
铺垫引入
探究建模
、新授： 1、出示例 6： （1）学校共有 612 名学生，每 18 人组成一个环保小组，可以组成 多少组？ 问：怎样列式？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 61 比 18 大，18 除 61 个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？ 第一次商后余 3 比 18 小，说明商 3 合适。余 3 是 3 个十，下步该 怎么办？ 问： 这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数， 你发 现了什么？ 612÷ 18=34 34 18）612
练wk.baidu.com巩固
这节课学习了什么？有什么收获？
回顾小结
板书设计
从被除数的高位数起， 先看被除数的前两位； 如果前两位比除数小， 就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数 必须比除数小。
使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
教后反思
54 72 72 0 练一练： 805÷ 23 826÷ 59 1487÷ 47 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起， 先看被除数的前两位； 如果前两位比除数小， 就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数 必须比除数小。 （2）十月是学校环保月，共收集了 930 节废电池，平均每天收集 废电池多少节？ 问：怎样列式？如何验算？ 2、 比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同 的地方？ 3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷ 34 独立完成订正 4 总结 除法的计算法则是什么？ 直接说出下面各题该商几？ 60÷ 15 175÷ 25 288÷ 24 234÷ 26 384÷ 16 775÷ 25 作业：P84 做一做 9588÷ 28
第（
五）单元
除数是两位数的除法 课型 新授
笔算除法（例 6）
知识与技能： 1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固 教 除法的估算及验算方法。
学 目 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。 标
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 商的位置。 除数是两位数的除法计算法则 图片
教学重点 教学难点 教具准备 授课时间
教学过程 教学环节 教学思路
复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）348
铺垫引入
探究建模
、新授： 1、出示例 6： （1）学校共有 612 名学生，每 18 人组成一个环保小组，可以组成 多少组？ 问：怎样列式？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 61 比 18 大，18 除 61 个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？ 第一次商后余 3 比 18 小，说明商 3 合适。余 3 是 3 个十，下步该 怎么办？ 问： 这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数， 你发 现了什么？ 612÷ 18=34 34 18）612
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这节课学习了什么？有什么收获？
回顾小结
板书设计
从被除数的高位数起， 先看被除数的前两位； 如果前两位比除数小， 就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数 必须比除数小。
使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
教后反思
54 72 72 0 练一练： 805÷ 23 826÷ 59 1487÷ 47 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起， 先看被除数的前两位； 如果前两位比除数小， 就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数 必须比除数小。 （2）十月是学校环保月，共收集了 930 节废电池，平均每天收集 废电池多少节？ 问：怎样列式？如何验算？ 2、 比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同 的地方？ 3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷ 34 独立完成订正 4 总结 除法的计算法则是什么？ 直接说出下面各题该商几？ 60÷ 15 175÷ 25 288÷ 24 234÷ 26 384÷ 16 775÷ 25 作业：P84 做一做 9588÷ 28