口语交际

灵感修改口语交际一：介绍我国的一个民族

活动准备：

教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。

活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》

活动进程：

一、情境导入，揭示课题

１、启发谈话：同学们，我国是一个多民族国家，有56个民族，你能

说出其中的一些民族吗？

２、学生们畅所欲言。

过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？

二、创设情境，走进民族

１、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？

２、小组探究：

根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地

方判断的。

要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。

教师巡视指导。

３、全班交流

小组选代表发言，必要的地方演一演

过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣

的家庭成员向大家介绍吗？

三、自组小组，自选介绍

１、出示各民族的照片，展示各民族的风采。

２、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。

（学生根据自己爱好自由组成旅游团体，自导自演，展开研究，

给学生充分的学习自由度，让学生主体实践和亲身体验。通过与他人的互动

交往活动中，让他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导，

甚至协作研究，与学生一起讨论。）

３、畅所欲言的介绍会，师生共同评议。

４、谈谈这次旅游的感受。

四、发展思维，内化积累。

１、出示一些典型的民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。

２、出示一张中国地图，指导学生找出各民族的聚居地区。

３、观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？

拓展延伸：

全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本民族集锦。

板书设计：

介绍我国的一个民族

要求：①介绍一种你了解的少数民族的基本情况

②语句通顺，条理清楚

口语交际二：学习采访

训练目标：

1．学习采访的知识和一般技巧。

2．能大胆地采访一名老师或一名同学，完成采访任务。

3．提高学生口语交际的水平以及与人沟通交流的能力。

教学重点难点：了解采访的知识，会列采访提纲。

教学过程：

一、揭趣导入，板书课题。

同学们，老师受《关心一代周报》《中国少年报》《小学生作文报》等报社的委托，想在咱们班招聘一批小记者，你们想成为一名合格的小记者吗？（想）想当好小记者，最起码要掌握一些采访的技巧。因此，我们现在一起来学习采访。师板书：学习采访

二、看采访录像，初步感受采访。

1．让我们先来看一段11岁小记者采访美国总统奥巴马的视频。讨论：

（1）小记者向奥巴马提了哪些问题？

（2）小记者给你留下了什么印象？（很精彩，大方自然，语言流畅……）你们想不想像片中的小记者一样出色？

2．请同学们自由读读这段话，看采访有哪些具体的要求？学生自读后交流。（师相机板书：有目的性确定对象列好提纲礼貌得体及时记录）3．我们一起读采访的几个基本注意点。

三、模拟采访，激发热情。

这是一段班级小记者采访学校蔡老师的实录（蔡老师刚刚在市级乒乓球比赛中获奖）。同桌练一练。谁来模拟一下他的采访？（师点评模拟采访是否自然是否得体）这儿还有一段班级小记者采访班级才艺星唐新宇同学的实录（屡次获奖并参与交流）。谁也来模拟一下他的采访？（学生点评）

四、填写采访表，充分准备。

通过刚才的学习，我们知道采访不是随便交谈，首先要确定采访的对象，列好采访提纲。现在就请大家填好采访表。（采访表已经写好的小记者先自己练习练习，都写好后在小组内练习采访，马上我们进行现场采访，还要评出最佳小记者。）

五、现场采访，感同身受。

1．下面哪位小记者愿意现场采访？（也可以采访听课的老师）

2．指名采访，提出要求：其他同学认真倾听，仔细观察，对采访活动进行评议。

（采访后及时点评。围绕提问是否有价值，是否做到自然大方，有礼貌，语言流畅，。）

3．再指名几名小记者采访。

4．评选最佳小记者。

5．颁发聘书。

六、教师总结：同学们，你们今天学会了采访，成为了一名小记者，老师相信你们只要勤于实践，将来会成为名满天下的大记者，让我们一起努力吧，同学们

口语交际三：口语交际：学会申述

教学目标：

1、引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。

2、培养学生的法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。

3、在交际活动中培养学生把握中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。课前准备:

1、完成学习表：通过互联网、图书馆等查阅与我们青少年相关的法律法规

2、完成调查表：根据你的学习，联系我们身边发生的事情，你的哪些合法权益被侵犯了。

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题

我国是一个法制国家。同学们的生命财产、合法权益随时都受到国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。如果你的合法权益被侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。

今天我们就来谈谈这个话题。

板书课题：学会申诉

二、故事激趣，导入话题

在同学们交上的调查表中，老师发现了一位同学附着给老师写了一封信。“老师，您好！升入高年级后，我们开始写日记。每天我都将我的开心，快乐，烦恼，伤心记在了我的日记本上，可是最近我发现妈妈经常趁我不在的时候看我的日记本。我不想让她看我日记。跟她说过好多次了，可她还是那样。我很苦恼，我不想再写日记了。老师，您能帮帮我吗，我该怎么办？”

你们遇到过这样的情况吗？你是怎么处理的？

（自由交流）

三、搜集信息，汇报交流

1、通过课前的查阅学习，同学们一定知道了许多维护儿童权益的法律法规了吧。下面我们就来汇报交流你所知道的跟儿童权益相关的知识。介绍的时候