《学前教育科学研究方法》说课稿PPT课件

情
培养学生重视学前 教育科学研究的专 业思想和基本的科 学素养，形成科研 兴教的意识和能力。 为学前教育类专业 学生将来从事教育 科研奠定理论和能 力的基础。
知识目标，能力目标、情感目标
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三、课 程 内 容
研究方法概述 选择研究课题
制定研究计划 文献法
研究的成果 表述与质量评价
课程内容
观察法 调查法
占总学时 的63%
个案法 行动研究
教育测验法 作品分析法
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四、教学实例（访法调查）
本节课内容分析
本学年选用的教材是由王彩凤、庄建东主编，北京师范大学 出版社出版的《学前教育研究方法》。本节课内容是第五章第三 节，从教材的编排体系分析，它在整个教材中也起着承前启后的 作用，是在学生学习了观察法和问卷调查法的基础上来学习访谈 调查法的相关理论知识与基本技能，为以后的学习打下坚实的基 础，在整个课程学习中占有非常重要的地位。
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教学实例 本节课教学目标
1. 识记访谈法的含义、特点及类型； 2. 知道访谈的基本流程； 3. 掌握怎样进行访谈。4. 运用访谈记录，学会整理和分析
访谈结果。
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教学实例 教学策略
由于本课程是一门理论性和实践性都较强的课程，在教 学中要遵循“以生为本”的理念，充分调动学生的积极性、 主动性和创造性，多采用互动式的教学方法，善于引导学生 对优秀的访谈案例加以评析和参考利用，尽量给予学生较多 的观摩、评议、实践和思考提升的机会，让学生在评议讨论 中学，在模仿尝试中学，在实践中学，在总结提高中学。
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教学实例
教学方法
讲授法
案例 评析法
讨论法
练习法
教学方法
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教学过程
教学实例
讲解新课 内容 3
提出问题 导入新课 2
教学 过程
案例评析 4 深化理解
回顾旧知识 1
5 实践练习
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教学实例wk.baidu.com
回顾上节内容
简单回顾上一节所学问卷调查法。
提出问题、导入新课
提出 “访谈与日常谈话是不是一回事？ 这一问题，学生结合所 学相关知识思考讨论，对学生回答进行汇总，引出本课课题。
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教学实例
讲解新课内容
案例评析，深化理解
引出本课学习课题后，首先讲解访谈法的概念及类型，然后重 点讲解怎样进行访谈，明确访谈的基本流程。首先，访谈前应做好 哪些准备工作？（确定访谈问题；选择访谈对象；取得认可同意； 确定时间地点；知识准备；设计访谈提纲；模拟训练）；其次，懂 得采访现场的有效控制；最后，能够做好访谈记录。为了突出重点 （怎样进行访谈），解决难点（学生对访谈实施的具体把握），运 用案例教学（鲁豫有约：周杰伦为什么会成功？）启发引导学生学 习，把握访谈步骤和访谈技巧。通过师生互动、生生互动强化学生 对所讲理论知识的理解。从而帮助学生将所学知识能较好地应用到 具体的实践之中。
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教学实例
实践练习
1.为调查幼儿园集体教学活动中师幼互动 情况，请设计一份教师访谈提纲。 2.践行一次访谈调查，对其进行评价；与 问卷调查相比访谈法有哪些优点和缺点？ 我们应该怎么做。
专业技能 实践 案例
理论
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课程目标
知
了解学前教育科学 研究的基本原理； 掌握学前教育科学 研究的常用方法。 使学生掌握从事学 前教育工作所必需 的教育科学研究基 础知识。
能
学会科学地提出问 题、阅读研究文献、 形成假设、设计研 究方案、编制和使 用收集资料的工具 与方法、使用统计 工具和程序分析资 料、撰写规范的科 研论文。
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二、课程的地位和作用
学前教育专业的培养目标是培养德智体全面发展的、 具备学前教育专业基本理论、基础知识和基本技能的幼儿 教师。《学前教育科学研究方法》是为本专业学生开设的 一门专业必修课程，属于方法类学科，是一门兼具基础性 和应用性的工具课程。本课程面向未来幼儿教师教学并具 有很强的实践性与综合性，为其今后的工作和专业成长打 下基础，对培养合格的幼儿教师具有十分重要的意义。
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重难点分析
教学实例
重点：怎样进行访谈。
难点：学生对访谈实施的具体把握。
这部分内容的学习，通过案例进行教学，学生先谈自己的 理解 教师讲解 案例评析 实践练习这一合理链条，来 实现理论到实践的过渡。
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教学实例
学习者特征分析
学前教育专业二年级的学生已经意识到本课程的重要性， 大部分同学学习态度端正。虽然学生之前学习了诸多学前教 育专业基础知识，经过前面章节的学习，学生对调查法有了 一个初步的了解，但对访谈提纲的设计及访谈法的实际运用 可能存在一定的困难，需要教师在教学中引导学生加以分析 思考。
《学前教育科学研究方法》
课程说课
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学前教育科学研究方法
课程的基本情况 课程地位和作用 课程内容体系 教学实例
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一、课程的基本情况
教学对象：学前教育专业 教学时数：36课时 先修课程：学前教育学、基础心理学、学前儿童发 展心理学、幼儿学习与发展、中外学前教育史、学前 儿童卫生与保健、儿童文学 课程性质：专业必修课