八年级上册《白杨礼赞》课件

二觅“不平凡”
精读课文3-7段，概括白杨树 的不平凡体现在哪些方面？结合具 体语句分析作者是如何体现它的不 平凡？
（温馨提示：可以从用词、句式、修 辞、手法等角度去赏析）
北方风雪：
1941年，抗日战争正处于艰苦 的相持阶段，日本帝国主义正加紧 对国民党的诱降。国民党反动政府 消极抗日、积极反共，阴谋制造了 “皖南事变”，进犯抗日根据地； 日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗 日根据地进行疯狂扫荡。
创作特色
茅盾作品的选材一直放在那些具有重大 意义的事件上，将当代重要的政治经济事 件作为自己的创作题材。通过一个历史时 期广阔、复杂的社会面貌的反映，以显示 这个时代的本质特征。茅盾的作品具有鲜 明的时事性、纪实性和传记性的特征。如 《蚀》的第一部是在蒋介石发动4·12反革 命政变的四个月后动笔写成的，第二部是 在同年11月份开始写作，第三部写于1928 年4-6月，仅仅在事件发生一年之后，就完 成了对大革命经验的记录和艺术概括。
面对日军的侵略和国民党的 消极抗日等严酷的社会现实，全 国人民，特别是抗日根据地军民 在中国共产党与毛泽东的领导下， 毫不妥协，坚持抗战。作者从解 放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞。
三悟“极普通”
“极普通”与“不平 凡”是否矛盾，为什 么？
抗日战争期间，中国共产党领导人民 军队深入敌后，放手发动群众，广泛开展 了各种形式的抗日游击战争（如地道战、 地雷战、麻雀战等），建立了大小十几块 抗日根据地，取得了平型关大捷、百团大 战等战斗战役的胜利，形成了人民战争的 汪洋大海。
当时作者生活在国民党统治区，没有 言论自由，不能直抒胸臆。
思考：这些树又象征了什么呢？
《致橡树》 舒婷
……
我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
白杨礼赞
茅盾
读准下列划横线红字的字音
大毡子 虬枝
zhān
楠木 qiú
旁逸斜ná出n
垠
yì
欲睡 刹那
ห้องสมุดไป่ตู้
dǐ chà
倦怠 婆娑 秀颀
dài pósuō qí
无边无 yín
坦荡如砥
yān恹恹
倔强 juéjiàng
茅盾原名 沈德鸿 ，字 雁冰 ， 浙江桐乡人，伟大的革命文学家和中国共 产党最早的党员之一。代表作品有小说 《蚀》三部曲、《子夜》《春蚕》《林家铺子》等
徐志摩《再别康桥》
再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 ……
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
一寻 “不平凡”
朗读课文第二 自然段，思考： 作者描写了怎样 的景色，并概括 这一段体现了白 杨树哪个方面的 不平凡？
为什么要写西北的 白杨树呢？
2020/12/8
桐城市黄岗初中：舒林
8
西北：
《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根 据自己从新疆归来赴延安途中的见闻和 感受写的一篇散文。1940年5月，茅盾离 开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往 延安。当他一踏上解放区的土地，便深 深地被那里的一切所感动，不仅亲身体 察了解放区军民的斗争生活，还看到了 抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了 深刻的印象。
反映抗战的影视剧： 《铁道游击队》《红高粱》《亮剑》 《小兵张嘎》《平原枪声》《吕梁英雄传》 《太行山上》
抗战英雄人物：
张自忠 狼牙山五壮士 赵一曼
王二小 徐向阳
董存瑞
马占山 赵登禹
楠木？
抗战进入相持阶段后，日本侵略者加 紧了对根据地的“扫荡”和“清乡”活动， 敌后根据地进入了抗战最为困难的时期。 国民党顽固派不仅仍然坚持一党专政，而 且采取扩大特务组织、禁止言论自由、迫 害共产党人和民主人士等手段，大大强化 了法西斯统治，严重威胁到中国能否团结 抗战、抗战能否争取胜利。