请你帮个忙 (口语交际)
《口语交际：请你帮个忙》(教案)2023
口语交际：请你帮个忙一、教学内容本次教学内容为《口语交际：请你帮个忙》，旨在帮助学生掌握在日常生活中向他人求助的基本表达方式，提高学生的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会在不同场景下，向他人表达求助意图。
2. 培养学生倾听他人需求，并给予恰当回应的能力。
3. 引导学生运用礼貌用语，增强人际交往的和谐性。
4. 提高学生的合作意识，培养团队精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用请求语。
2. 如何让学生在求助时，表达清晰、具体。
3. 如何培养学生倾听他人需求并给予恰当回应的能力。
四、教具学具准备1. 教学课件。
2. 情境模拟道具。
3. 录音设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活实例，引导学生思考在什么情况下需要向他人求助，如何表达求助意图。
2. 新课内容讲解：教师讲解请求语的结构及用法，并通过实例演示，让学生了解在不同场景下如何运用请求语。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习向他人求助及回应他人求助的表达方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论在求助过程中遇到的问题，分享经验，提高口语交际能力。
5. 录音反馈：教师选取部分学生的情境模拟录音，进行讲评，指出优点和不足，引导学生改进。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个生活场景，用请求语向他人求助，并记录下来。
2. 听取他人求助，给予恰当回应，并记录下来。
3. 总结本次课程的收获，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 教师要关注学生在情境模拟中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的参与度，引导学生积极发言。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
5. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，为学生的全面发展奠定基础。
口语交际 ：《请你帮个忙》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《请你帮个忙》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。
教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。
4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。
教学难点：1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。
3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。
教具学具准备：1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。
2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。
3. 录音机、磁带等辅助教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。
2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。
二、基本技能训练1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。
2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。
3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。
三、情景模拟1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。
3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。
四、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。
2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：《请你帮个忙》一、导入新课观察图片，思考如何寻求帮助二、基本技能训练讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演三、情景模拟分组练习，展示成果，评价指导四、总结提升回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识作业设计：1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。
口语交际 请你帮个忙(教学设计)
口语交际请你帮个忙（教学设计）教学内容：本节课的主题是“请你帮个忙”，教学内容主要包括日常生活中的求助与帮助场景，如问路、借物、寻求信息等。
通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
教学目标：1. 让学生掌握日常生活中的求助与帮助场景，学会使用礼貌用语。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能在实际交流中流畅地表达自己的需求。
3. 培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解他人，并给予适当的帮助。
4. 增进学生之间的友谊，培养团结互助的精神。
教学难点：1. 如何引导学生正确使用礼貌用语。
2. 如何让学生在实际交流中克服紧张、自信表达。
3. 如何培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解他人。
教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片、道具，用于情景模拟。
2. 学生自备一些日常用品，如书本、文具等，用于角色扮演。
教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、故事等形式，引导学生进入“请你帮个忙”的主题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：教师创设一些日常生活中的求助与帮助场景，如问路、借物等，让学生进行角色扮演。
在模拟过程中，教师引导学生使用礼貌用语，并注意倾听、理解他人。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论在刚才的情景模拟中，自己和他人的表现，总结优点和不足。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调使用礼貌用语的重要性，以及在实际交流中如何克服紧张、自信表达。
5. 作业布置：教师布置一些与教学内容相关的作业，如编写一段求助与帮助的对话，或观察日常生活中的求助与帮助场景，记录下来。
板书设计：1. 口语交际请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业布置作业设计：1. 编写一段求助与帮助的对话，要求使用礼貌用语。
2. 观察日常生活中的求助与帮助场景，记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
口语交际请你帮个忙
"对不起，我可能给您带 来了不便。"
"很抱歉，我可能打扰了 您。"
"请原谅，我可能做得不 够好。"
"我感到很抱歉，给您添 麻烦了。"
02
不要强迫对方接受帮助 尊重对方的意愿和决定 不要以命令或威胁的方式请求帮助 尊重对方的隐私和权利
尊重对方的意愿，不要强迫对方接受帮助 表达自己的请求时，语气要委婉，不要使用命令的口吻 避免使用威胁或利诱的手段，让对方感到不安或不舒服 尊重对方的拒绝，不要强求对方接受帮助
清晰表达请求：避免使用模糊或 含糊的语言，确保对方能够明确 理解你的请求。
避免使用命令语气：以礼貌和尊 重的方式表达请求，避免使用强 硬或命令的语气。
添加标题
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具体说明需求：详细描述你需要 的帮助，包括时间、地点、方式 等，以便对方更好地理解你的需 求。
考虑对方的感受：在提出请求时， 要考虑到对方的感受和需求，尊 重对方的意愿和选择。
表达感激之情：在问题得到解决 后，向对方表达感激之情。
04
保持冷静：在请求帮助时， 不要过于紧张或激动，保持 冷静的心态有助于更好地表 达自己的问题。
保持自信：相信自己有权利 请求帮助，并且相信对方会 给予支持和帮助。自信的态 度能够让对方更加愿意提供 帮助。
意识到自己的能力和责任 培养独立解决问题的能力 学会寻求帮助，但不要过分依赖 保持积极的心态，相信自己能够克服困难
提供细节：提供与问题相关的细节信息，帮助对方更好地理解问题。 保持礼貌：在阐述自身情况时，注意使用礼貌用语，尊重对方的意 见和时间。
表达清楚问题：清晰地阐述自己 的需求和问题，确保对方理解。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案第【1】篇〗《口语交际：请你帮个忙》教学设计教学目标1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备故事《小马过河》。
(教师)教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
小学语文部编版一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课件
点点说：“我想借墨绿色的和草绿色的。” 小小愉快地把两种颜色的水彩笔递给点点，点点 连忙说：“谢谢！我用好后就还给你。”
名师直播课
困难重重，求助有方
有一天，豆豆和妈妈一起逛公园。豆豆 东跑跑，西窜窜，一不留神，就和妈妈走散 了。这个时候，他应该向谁寻求帮助呢？
进阶写作坊
最“牛”求助
自由创作时间又到啦！打开你的思维，求助的对象可以 是熟悉的人，也可以是童话故事里的人，甚至可以是动物、 植物……当然，解决困难的方法也可以很有创意。
名师直播课
困难重重，求助有方
每个人在生活中都会遇 到困难，小公鸡不会游泳， 小鸭子捉不到虫子。遇到困 难时你应该怎么办呢？别急， 老师给你三个锦囊。
名师直播课
困难重重，求助有方
下面是一些常用的礼貌用语， 试着读一读：
对不起 没关系
谢谢
请问 您好 不客气
请 您 再见
名师直播课
困难重重，求助有方
美术课上，点点想画一片绿色的草地，可是他 的绿色水彩笔没水了，于是对同桌说：“小小，我 的绿色水彩笔用完了，你能把你的绿色水彩笔借给 我用一下吗？”
请你帮个忙
——用礼貌的语言寻求帮助
习作公告栏
你忘带过文具吗？你迷过路吗？你 有请求别人帮忙的经历吗？你是如何请 别人帮忙的？想一想，说一说，演一演。
Hale Waihona Puke 审题指导1.写作主题：关于寻求帮助的习作。 2.写作内容：记录自己寻求帮助的经过。 3.交际重点：遇到什么困难，该怎样寻求帮助。 4.注意事项：正确使用礼貌用语。
A.吃冰棍的小妹妹 B.打电话的叔叔 C.卖气球的老奶奶 D.巡逻的警察
口语交际：《请你帮个忙》教学设计统编版语文一年级下册
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的基本技巧和礼貌用语。
2.强调在日常生活中，要主动关心他人，学会请求帮助和给予帮助，形成良好的人际关系。
3.鼓励学生在课后继续练习口语交际，将所学运用到实际生活中，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.家庭实践作业：请学生课后在家中，尝试运用本节课所学的礼貌用语和口语交际技巧，向家人请求帮助，并记录下请求帮助的过程和家人回应的情况。同时，鼓励学生主动帮助家人，体验互相帮助的快乐。
1.针对学生口语表达能力的差异，设计不同难度的交际任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用学生的好奇心和模仿欲，创设丰富多样的情境，激发学生的表达兴趣。
3.注重培养学生的合作意识，引导学生学会倾听、尊重他人，提高人际沟通能力。
4.结合学生的生活经验，关注情感态度的培养，使学生学会在现实生活中主动为他人提供帮助，并表达感激之情。
二、学情分析
一年级下册的学生在经过一年级上册的学习后，已经具备了一定的语言基础和口语表达能力。他们对基本词汇和句型的掌握逐渐熟练，对于日常的交际用语有了初步的认识。在此基础上，学生对本章节“口语交际：《请你帮个忙》”的学习，既有挑战性也有实际意义。他们在这个阶段，好奇心强，喜欢模仿和表达，但口语表达能力尚需进一步提高。此外，学生在情感态度上，对于帮助他人和接受帮助有一定的认识，但在实际操作中，可能缺乏主动性和恰当的表达方式。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
3.重点：学生能够理解并体会礼貌用语在日常生活中的重要性。
难点：将礼貌用语的运用内化为自身的交际习惯，形成良好的情感态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用故事、角色扮演等形式，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在情境中感受口语交际的必要性，激发学习兴趣。
口语交际：请你帮个忙-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：请你帮个忙-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.了解“请你帮个忙”的用法及其基本交际习惯，具备使用该用语进行实际交流的能力。
2.能够根据对话内容独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受，培养其口语表达能力。
3.培养学生积极帮助他人、团结合作的意识和品质。
二、教学重点1.请你帮个忙的用法及基本交际习惯。
2.为实现交际目的而进行口头表达。
三、教学难点1.鼓励学生在实际交流中运用请你帮个忙。
2.在实际交流中加强语音语调的联系。
四、教学方法1.观看教育视频，呈现示范。
2.课堂讨论，鼓励学生积极参与。
3.小组合作，互相帮助。
五、教学准备1.教育视频。
2.课堂练习材料。
六、教学过程1. 教学引入通过观看教育视频，呈现“请你帮个忙”的用法以及场景。
让学生尽可能的收集相关的信息，熟悉其语言环境。
2. 学生活动学生根据观看的场景，进行角色扮演，用“请你帮个忙”进行两人对话，帮助学生模仿口语交际。
3. 课堂讨论在课堂上展开讨论，让学生表达自己的疑问和思考。
例如，当别人向我们请求帮助时，我们应该怎么回答，怎样表达自己愿意帮助的态度等等。
4. 小组合作鼓励学生互相帮助，在小组合作中练习使用“请你帮个忙”，培养其团结合作精神。
5. 练习巩固通过课堂练习材料，加强学生语音语调的练习，让学生独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受。
七、教学评估在课堂上进行个人或小组表演，互相评估。
评估的标准包括对话的流畅度、语音语调是否准确、是否符合交际使用习惯等。
八、教学后记本节课通过不同的教学方法，在学生中培养了使用“请你帮个忙”进行实际交流的能力，让学生在实际交流中运用学到的知识。
同时，也增强了学生的团结合作精神，促进了学生积极向上的品质。
口语交际：《请你帮个忙》(教学设计)统编版语文一年级下册
口语交际：《请你帮个忙》（教学设计）教学内容：口语交际《请你帮个忙》是统编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在引导学生学会在日常生活中向他人求助，并能够礼貌地回应他人的求助。
教学目标：1. 学会向他人求助，并能够礼貌地回应他人的求助。
2. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 培养学生良好的礼貌用语习惯。
教学难点：1. 引导学生学会在适当的场合向他人求助。
2. 培养学生礼貌用语的表达能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书或练习册。
教学过程：1. 导入：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生是否有过向他人求助的经历，引导学生分享自己的经历。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课的主题“请你帮个忙”，并解释向他人求助的重要性和礼貌用语的使用。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，向学生展示如何礼貌地向他人求助，并引导学生进行模仿练习。
4. 角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟向他人求助的场景，并互相评价对方的表现。
5. 总结讲解：教师对学生的表现进行总结讲解，指出学生在表达中的优点和需要改进的地方。
6. 小结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，并强调礼貌用语的重要性。
板书设计：1. 口语交际《请你帮个忙》2. 教学目标：学会向他人求助，提高口语表达能力和交际能力，培养良好的礼貌用语习惯。
3. 教学难点：引导学生学会在适当的场合向他人求助，培养学生礼貌用语的表达能力。
作业设计：1. 学生回家后，与家人进行口语交际练习，模拟向他人求助的场景。
2. 学生写一篇小作文，描述一次自己向他人求助的经历，并使用礼貌用语。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够学会向他人求助，并能够礼貌地回应他人的求助。
在教学过程中，学生积极参与，通过角色扮演练习，提高了口语表达能力和交际能力。
但也存在一些需要改进的地方，例如部分学生在表达时不够自信，需要进一步培养他们的自信心。
在今后的教学中，我将注重培养学生的口语表达能力，并加强对礼貌用语的教学，以帮助他们更好地应对日常生活中的交际场景。
口语交际：请你帮个忙( 教学设计) 部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“请你帮个忙”。
通过本节课的学习，学生将学会在日常生活中，如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提升交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，形成良好的社会交往习惯。
三、教学难点1. 学会使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 在实际生活中，能够根据不同情境，恰当地向他人寻求帮助或提供帮助。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的情景剧，让学生初步感知本节课的主题——请你帮个忙。
2. 新课内容：结合课本内容，讲解求助与帮助他人的礼貌用语及注意事项。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习使用所学知识。
4. 小组讨论：让学生针对情境模拟中的问题进行讨论，总结经验。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
6. 课后实践：布置学生在课后运用所学知识，向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助他人的礼貌用语2. 注意事项3. 情境模拟4. 小组讨论七、作业设计1. 课后实践：向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。
2. 小练笔：用本节课所学的知识，编写一个短剧。
八、课后反思通过本节课的学习，学生基本掌握了在日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高了口语表达能力。
但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应在课堂上多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂教学中来。
口语交际：请你帮个忙(教案)统编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教案）一、教学内容口语交际：请你帮个忙。
这是统编版语文一年级下册的教学内容。
在教学过程中，教师将引导学生学习如何用恰当的语言和方式向他人求助，以及如何热情地帮助他人解决问题。
二、教学目标1. 让学生学会在遇到困难时，用礼貌的语言向他人求助。
2. 培养学生乐于助人的品质，学会热情地帮助他人解决问题。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
三、教学难点1. 如何用恰当的语言和方式向他人求助。
2. 如何热情地帮助他人解决问题。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个生动的实例，引发学生对“请你帮个忙”这一主题的兴趣，引导学生进入口语交际的学习状态。
2. 新课内容学习：教师讲解本节课的主要知识点，包括如何用礼貌的语言向他人求助，以及如何热情地帮助他人解决问题。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
3. 练习环节：教师设计一些情景模拟，让学生分组进行练习。
学生通过练习，加深对知识点的理解和运用。
4. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予反馈。
针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答和指导。
5. 课后作业布置：教师布置一些与教学内容相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 主要知识点：- 用礼貌的语言向他人求助- 热情地帮助他人解决问题3. 案例分析4. 练习环节5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个情景，让学生用所学知识进行口语交际练习。
2. 让学生结合自己的生活经验，用恰当的语言和方式向他人求助，并记录下来。
3. 让学生举例说明自己曾经帮助他人解决问题的经历，并分享给大家。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度，以便对教学方法和进度进行调整。
2. 教师要关注学生在练习环节的表现，及时发现并解答他们在实际操作中遇到的问题。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握“请你帮个忙”的口语交际场景。
激发学生的学习兴趣，培养积极参与口语交际活动的习惯。
1.2 教学内容引入“请你帮个忙”的日常生活场景，激发学生思考。
引导学生分析在该场景下可能遇到的交际问题。
1.3 教学活动教师通过展示图片或视频，引入“请你帮个忙”的场景。
学生思考在该场景下如何进行口语交际。
教师引导学生分享自己的想法，并进行讨论。
第二章：情景模拟2.1 教学目标让学生能够运用正确的语言表达方式，在“请你帮个忙”的场景中进行口语交际。
培养学生的口语表达能力和交际技巧。
2.2 教学内容教师设计不同情境下的“请你帮个忙”场景。
学生通过角色扮演，模拟情景，进行口语交际。
2.3 教学活动教师设计情景，如购物、问路等，引导学生进行角色扮演。
学生通过模拟情景，练习“请你帮个忙”的口语交际。
教师对学生的表现进行指导和评价。
第三章：交际策略3.1 教学目标让学生掌握在“请你帮个忙”的场景中有效的交际策略。
培养学生运用交际策略解决问题的能力。
3.2 教学内容教师介绍在“请你帮个忙”的场景中常用的交际策略。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际策略。
3.3 教学活动教师讲解在“请你帮个忙”的场景中常用的交际策略，如礼貌用语、表达需求等。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际策略。
教师设计练习题，学生进行实践练习。
第四章：交际技巧4.1 教学目标让学生能够在“请你帮个忙”的场景中运用恰当的交际技巧。
培养学生灵活运用交际技巧进行口语交际的能力。
4.2 教学内容教师介绍在“请你帮个忙”的场景中常用的交际技巧，如语气、表情等。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际技巧。
4.3 教学活动教师讲解在“请你帮个忙”的场景中常用的交际技巧，如语气、表情等。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际技巧。
教师设计练习题，学生进行实践练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的口语交际知识和技巧，完成“请你帮个忙”的场景。
口语交际：请你帮个忙(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教案）部编版语文一年级下册教学内容：本节课的内容是口语交际，围绕“请你帮个忙”这一主题展开。
学生将学习如何礼貌地向他人寻求帮助，并在他人请求帮助时，学会友善地回应。
教学目标：1. 让学生掌握向他人寻求帮助时的礼貌用语，如“请问”、“请帮我”等。
2. 培养学生在他人请求帮助时，能够友善回应，如“好的”、“没问题”等。
3. 提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地进行交际。
教学难点：1. 引导学生理解在不同情境下，如何运用合适的礼貌用语。
2. 培养学生在交际中的应变能力，使他们能够灵活应对各种情况。
教具学具准备：1. 教师准备一些情境图片，如问路、借东西等，用于引导学生进行口语交际。
2. 学生准备一本笔记本和一支笔，用于记录重点内容。
教学过程：1. 导入教师通过展示一些情境图片，引导学生思考在这些情境下，如何礼貌地向他人寻求帮助。
学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解教师讲解向他人寻求帮助时的礼貌用语，如“请问”、“请帮我”等，并举例说明。
然后，教师引导学生进行角色扮演，练习使用这些礼貌用语。
3. 情境模拟教师创设一些情境，如问路、借东西等，让学生分组进行情境模拟。
学生在模拟过程中，练习使用礼貌用语，并尝试回应他人的请求。
4. 总结与反馈教师邀请几组学生进行情境模拟展示，其他学生观察并评价。
教师对学生的表现进行总结，强调礼貌用语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：请你帮个忙- 礼貌用语：请问、请帮我、谢谢、不客气等- 情境模拟：问路、借东西等- 口语表达：自信、友善、应变能力作业设计：1. 学生回家后，与家长进行一次口语交际练习，围绕“请你帮个忙”这一主题。
2. 学生记录下自己在练习中使用到的礼貌用语，并思考如何更好地运用这些用语。
课后反思：本节课通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学习并运用礼貌用语。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解不同情境下的交际技巧，并鼓励他们自信地进行口语表达。
口语交际《请你帮个忙》(课件)
五、教学反思
今天的课程围绕《请你帮个忙》这个主题展开，通过引导学生学习日常求助场景的英语表达，我观察到他们在学习过程中的一些亮点和需要改进的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请你帮个忙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助的情况？”比如，当你的书掉在地上，你无法自己捡起来时，你会怎么办？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语请求帮助的奥秘。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
本节课将围绕这些核心素养目标展开教学，关注学生的全面发展，使他们在学习英语的过程中不断提高自身综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型掌握：重点掌握“Can I help you?”、“Please help me...”和“Thank you!”等基本求助与应答句型，使学生在实际情境中能够熟练运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你认为在什么情况下使用英语求助最有效？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
一年级下口语交际之《请你帮个忙》
一年级下口语交际之《请你帮个忙》《一年级下口语交际之《请你帮个忙》对于一年级的小朋友们来说，学会如何向他人请求帮助是一项非常重要的生活技能。
在这个阶段，孩子们开始逐渐走出家庭的小圈子，与更多的人接触和交流，而“请你帮个忙”就是他们与他人建立良好关系、解决问题的有效方式。
想象一下，小朋友在学校里遇到了这样的情况：铅笔不小心断了，自己又没有削笔刀；或者是书本掉到了地上，自己够不着；又或者是在做游戏的时候，不知道规则该怎么办。
这时候，如果他们能够勇敢地向老师或者同学说一声“请你帮个忙”，那么问题就很容易解决啦。
那么，怎样才能有礼貌地向别人请求帮助呢？首先，要有一个友好的态度。
比如说，脸上带着微笑，眼睛看着对方，这样会让人觉得你很亲切，更愿意帮助你。
然后，要把自己的需求说清楚。
比如说：“同学，我的铅笔断了，能借我一下你的削笔刀吗？”或者“老师，我不太明白这个游戏的规则，您能给我讲一讲吗？”这样明确地表达自己的问题，对方才能知道该怎么帮助你。
在请求帮助的时候，还要注意使用礼貌用语。
比如说“请”“谢谢”“对不起”等等。
这就像是给我们的请求加上了一层甜甜的糖衣，让人听了心里很舒服。
比如说：“请你帮我捡一下地上的书，谢谢！”如果不小心打扰到了别人，也要及时说“对不起”。
当别人帮助了我们之后，别忘了表达感谢。
可以是一句简单的“谢谢你”，也可以是一个小小的拥抱，或者是为对方画一张漂亮的画。
这样不仅能让帮助我们的人感到开心，还能让我们之间的关系更加亲密。
在课堂上，老师可以通过角色扮演的方式，让小朋友们模拟各种需要请求帮助的场景。
比如，一个小朋友扮演迷路的孩子，向警察叔叔求助；一个小朋友扮演不小心摔倒的同学，向其他同学寻求搀扶。
通过这样的方式，让孩子们在实践中学会如何有礼貌地请求帮助。
同时，家长们在日常生活中也可以多给孩子创造请求帮助的机会。
比如，让孩子帮忙拿东西，然后对孩子说“谢谢”，让孩子感受到被感谢的快乐。
也可以在孩子遇到困难的时候，引导他们向身边的人求助，并且在孩子成功得到帮助后，和孩子一起回顾整个过程，让他们明白如何更好地表达自己的需求。
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人教版 ·一年级下册
教学目标
1、看懂图片上的内容。
2、引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且
要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
3、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，
提高学生的口语交际能力。（重点） 4、学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。（难点）
新课导入
请观看视频《小马过河》 /watch/2797934864468017487.html
请你帮个忙
第一课时Байду номын сангаас
范例
现在正是春光烂漫之时， 很多同学都喜欢春游，去爬 山，去看风景……有一群小 朋友正在爬山呢，可是山势 越来越陡，前面有个小坡上 不去了，怎么办呢？
指导 “你请别人帮忙” “你为什么要拒绝他？”
因为他没有使用礼貌 用语；采用命令式的 口气；没有把遇到的 困难讲清楚……
指导 “你请别人帮忙”
“你怎么一下子就答应了他的请求？” 因为他使用了礼貌用语 ；说话委婉；把自己遇 到的困难讲得很清楚 ……
指导 “你请别人帮忙”
当我们需要得到帮助 的时候，要注意使用礼貌 用语，态度要诚恳，说话 要委婉，并且要把你所遇 到的麻烦或困难讲清楚， 这样可以使别人更愉快地 、更乐意地帮助你。
指导
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮 忙时，你又该注意些什么？ 请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼 貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚 ，态度要热情，说话要亲切。
板书设计
你请别人帮忙 说清楚 话得体 有礼貌
别人请你帮忙 热情 真诚 亲切
今天的你们很棒哦！
明天继续加油！！
指导 “别人请你帮忙” “没问题，你把手伸过来，我来拉你。”
真是个热心的孩子！
指导 “别人请你帮忙”
“好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？”
真是太客气了！
指导 “别人请你帮忙”
人与人之间要互相关心 ，互相帮助。当你热情地帮 助了别人以后，你会感到快 乐，别人也会心存感激。在 你需要得到帮助的时候，别 人也会毫不犹豫地向你伸出 援手。