认识时分秒课前小研究

数学研究报告时分秒二年级

数学研究报告时分秒二年级
时间是一种测量事件发生顺序和持续时间的工具。

在数学中，我们常常使用小时、分钟和秒来表示时间。

二年级的数学研究报告可以包括以下内容：
1. 认识时钟：介绍时钟的基本构造和指针的作用。

可以通过图片、实物或者故事的形式来帮助学生理解。

2. 读时钟：教授学生如何读取时钟上显示的时间。

可以从整点、半点和其他时间开始，然后引导学生读取各种不同的时间。

3. 分钟的概念：介绍分钟的概念，帮助学生理解分钟是时间的一部分，并且可以用来度量事件的持续时间。

4. 时钟练习：提供各种时钟练习，让学生能够读取时钟上显示的时间，并计算时间间隔。

5. 时间表：教授学生如何制作简单的时间表，以帮助他们组织日常活动和了解时间的流逝。

6. 时间单位转换：引导学生进行小时、分钟和秒之间的转换练习，帮助他们理解这些单位之间的关系。

通过这些内容的学习，二年级的学生将能够掌握基本的时间概念，能够读取和理解时钟上显示的时间，并能够进行简单的时
间计算和单位转换。

这将为他们今后更深入的时间学习打下基础。

小学数学《时分秒的认识》说课稿

小学数学《时分秒的认识》说课稿《时分秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。

并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念；教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。

我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述，是其时间观念建立情况的反馈，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。

为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念“实践活动，体验交流，培养应用意识”这一教学思想，在教学中主要采用了以下教学方法：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。

2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。

在教学中，我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒？”，让学生自主探索秒针的走动情况；组织学生拍手体验60秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒；通过集体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。

秒的认识教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景在当前的教育改革背景下，培养学生的核心素养成为教育教学的重要目标。

其中，对时间单位的认识是小学生数学学习的基础，也是培养学生时间观念和自律意识的重要环节。

为了更好地理解和把握秒的认识这一教学内容，提高教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了“秒的认识”主题教研活动。

二、活动目的1. 深入理解“秒的认识”这一教学内容的内涵和教学目标。

2. 探讨有效的教学方法，提高学生对时间单位的认识和理解。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动过程1. 课前准备活动前，教研组长组织全体数学教师共同学习了《义务教育数学课程标准》中关于时间单位的内容，明确了“秒的认识”的教学目标和重难点。

2. 课堂观摩本次教研活动由张老师主讲，课题为“秒的认识”。

张老师通过以下环节进行教学：（1）导入环节：张老师通过展示秒表，让学生直观感受秒的流逝，激发学生的学习兴趣。

（2）探究环节：张老师引导学生通过观察、比较、操作等方式，认识秒的计量单位和时间单位的关系，初步建立对秒的认识。

（3）巩固环节：张老师设计了多种形式的练习题，帮助学生巩固对秒的认识，提高学生的计算能力。

（4）总结环节：张老师引导学生回顾本节课所学内容，强调对秒的认识在实际生活中的重要性。

3. 评课环节课后，全体数学教师对张老师的课堂教学进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：- 李老师：张老师的课堂设计合理，教学环节清晰，注重学生的动手操作和探究过程，有效提高了学生对秒的认识。

- 王老师：张老师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

- 刘老师：张老师的课堂氛围良好，学生参与度高，教学效果显著。

4. 总结与反思教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下建议：1. 教师要深入理解“秒的认识”这一教学内容，明确教学目标，注重培养学生的时间观念。

2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

小学数学七庆元旦——时分秒的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《时分秒的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级数学下册第八单元第一个信息窗内容教学目标：1、能够准确地说出并拨出时刻2、认识时间单位时与分的关系，知道1小时=60分3、初步建立分的时间概念，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：应是分的认识理解，拨出时刻并说出自己拨表的思路教学难点：时、分的应用教学过程：一、猜谜语导入同学们，老师知道大家最喜欢听故事和猜谜语了，今天老师又带来一个谜面，大家想不想听？（根据低年级儿童的特点，谜语导入，激发兴趣）在我们的周围有各式各样的表，它不仅仅是一个装饰品，更重要的是它时时刻刻在提醒着我们要把握时间，做充实的事。

今天让我们走进它、了解它。

这节课，我们就来具体地认识几时几分，相信通过这节课的学习，我们一定能准确的拨出时刻。

（明确本节课的教学目标）二、知识回顾其实，我们在一年级的时候就已经对它有了初步的认识，请大家仔细回想一下，我们所认识的钟表，谁来和大家一起回顾整理一下。

（通过复习，唤醒学生已有的知识经验，为本节课做好铺垫）三、新授（一）小组合作探索同学们对所学的知识依然记忆犹新，真是了不起，但是要想知道具体的时刻，只认识整时、半时和大约几时，是远远不够的。

现在请你再看钟面，仔细观察，认真思考，将你发现的钟面上的细节内容在小组内交流。

课件展示任务（钟面上有1至12个数把钟面分成几个大格？每个大格又分成几个小格，钟面上一共有几个小格？分针走一个小格是几分钟，走一个大格是几分钟？分针从12又回到12走了多少？是多少分钟？分针走一圈时针是怎样变化的呢？）（教师布置任务，学生探索发现，小组交流）（二）学生展示汇报（学生说出对钟表的了解）（三）动画展示（在学生汇报的基础上理清知识点）1、钟面上有1至12个数把钟面分成12个大格2、每个大格又分成5个小格，钟面上一共有60个小格3、分针走一个小格是1分钟，走一个大格是5分钟5、时针走一个大格是1小时，分针走一圈是60分6、分针从12又回到12走了60个小格，是60分钟，分针走一圈时针走一个大格，是一小时。

《秒的认识》学情分析

《秒的认识》学情分析方案教学内容人教版小学数学三年级上册第一单元《时分秒》第一课时教材中的地位和作用《标准（2011）》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

”本节课主要是学习时间单位“秒”。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，培养学生形成珍惜时间、学会管理时间意识的能力，因此，在理解时间概念的基础上，对学生进行德育教育也是重要的课程内容之一。

教学目标通过本节课的学习学生能够认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等德育教育内容。

教学重点认识时间单位“秒”，知道1分=60秒建立1秒 1分的时间观念教学难点建立1秒 1分的时间观念学情分析学生在一、二年级《认识钟表》中已经认识了整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分，学生在日常生活中也接触过与秒有关的信息，如马路上设有倒计时的红绿灯等，三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感。

学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的。

教法分析1、直观演示法利用多媒体课件直观演示让学生清楚的感知分和秒的关系。

2、活动探究法引导学生通过体验活动充分感知一分一秒的实际长度，并坚信并进行珍惜时间的教育，爱国主义教育，体育与健康方面的德育渗透。

3、集体讨论法针对分和秒的知识，引导学生进行集体分组交流讨论，促使学生促使学生在解决问题的过程中学会与人合作。

时分秒教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学对学生的时空观念培养提出了更高的要求。

时分秒作为时间单位的教学，是培养学生时间观念和计量意识的重要环节。

为了更好地理解和把握时分秒的教学内容，提高教学质量，我校数学组于2023年3月15日开展了以“时分秒教学策略探讨”为主题的教研活动。

二、教研活动目的1. 深入理解时分秒的教学目标，明确教学重难点。

2. 探讨有效教学方法，提高学生时间观念和计量意识。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

三、教研活动内容（一）时分秒教学目标分析教研活动首先由教研组长对时分秒的教学目标进行了详细解读。

她指出，时分秒的教学目标主要包括：1. 知识与技能：使学生掌握时分秒的读、写方法，理解时分秒之间的关系，能够进行简单的时、分、秒计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，树立正确的价值观。

（二）时分秒教学重难点分析接着，老师们对时分秒教学的重难点进行了深入探讨。

大家一致认为，时分秒教学的重难点主要体现在以下几个方面：1. 重难点：学生对时分秒的认识和理解，尤其是对“秒”这一时间单位的理解。

2. 难点：时分秒之间的换算，以及在实际生活中的应用。

（三）时分秒教学策略探讨为了解决时分秒教学的重难点，老师们提出了以下教学策略：1. 创设情境，激发兴趣。

通过播放与时间相关的动画片、故事等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习时分秒。

2. 多样化教学手段。

运用实物、图片、多媒体等多种教学手段，帮助学生直观地理解时分秒的概念。

3. 加强实践操作。

通过动手操作、游戏等活动，让学生在实践中掌握时分秒的计算方法。

4. 联系生活实际。

将时分秒教学与学生的日常生活相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。

四、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们在交流中碰撞出了许多教学智慧的火花。

时分秒的认识教学设计及反思

时分秒的认识易县白马初级中学李秀娟教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学过程：一、出示声音，创设情境师：嘀哒，嘀哒，这是什么声音？生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。

如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？9时55分。

估计学生会有不同的答案。

分别说出自己是怎样看的。

现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。

时分秒教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。

为了提高教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了“时分秒”主题教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等方式，提升教师对时分秒知识的理解和教学水平，促进学生数学思维的发展。

二、活动目标1. 提高教师对时分秒知识的理解，丰富教学策略。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。

3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

4. 优化教学过程，提升教学质量。

三、活动内容1. 集体备课活动前期，各年级组教师围绕“时分秒”主题进行了集体备课。

备课过程中，教师们共同探讨了时分秒的概念、性质、应用等知识点，并结合教材和学情，制定了切实可行的教学方案。

2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，各年级组选派优秀教师进行公开课展示。

公开课内容丰富，形式多样，充分展示了教师们在时分秒教学方面的研究成果。

观摩过程中，教师们认真记录，积极交流，共同探讨如何提高时分秒教学效果。

3. 课后反思课后，各年级组教师围绕观摩课进行了深入的反思。

大家结合自身教学实践，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进措施。

同时，针对学生存在的学习问题，共同探讨了解决方案。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对时分秒知识的理解更加深入，教学策略更加丰富。

在课堂教学观摩和课后反思环节，教师们积极分享经验，相互学习，共同提高。

2. 学生数学思维得到培养在教师们的精心指导下，学生们对时分秒知识产生了浓厚的兴趣，数学思维得到了有效培养。

学生在课堂上积极参与，课后作业完成质量显著提高。

3. 教学质量得到提升本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了教学合力。

在教师们的共同努力下，我校时分秒教学质量得到了明显提升。

五、活动总结1. 活动效果显著本次“时分秒”主题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们对时分秒知识的理解更加深入，教学水平得到显著提升；学生们对时分秒知识产生了浓厚的兴趣，数学思维得到有效培养。

二年级数学上册《时分秒》说课稿范文（精选7篇）

二年级数学上册《时分秒》说课稿二年级数学上册《时分秒》说课稿范文（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册《时分秒》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学上册《时分秒》说课稿篇1说教材一、说课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。

二、教学内容的地位，作用和意义本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。

三、教学目标1、认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

2、能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。

3、情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。

难点是：看钟表准备的说出经过的时间。

接下来说说本节课的教法与学法。

说教法：新课程指出教无定法，贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。

针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：直观演示法设疑诱导法操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

说学法：有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。

让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。

认识时_分秒的教学案例(2篇)

第1篇随着科技的不断发展，时间管理已成为现代人必备的基本素养之一。

时分秒作为时间的基本单位，对于学生而言，是学习时间概念的基础。

然而，在实际教学中，许多学生对时分秒的认识存在误区，例如将时分秒混淆、不能准确计算时间等。

因此，针对这一问题，本案例旨在通过设计一系列教学活动，帮助学生正确认识时分秒，提高时间管理能力。

二、教学目标1. 让学生理解时分秒的概念，掌握时分秒之间的关系。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的时间感知能力。

3. 培养学生运用时分秒进行时间计算的能力，提高学生的时间管理能力。

4. 激发学生对时间管理的兴趣，培养学生的良好学习习惯。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于时间管理的视频，让学生初步了解时间管理的重要性。

（2）提问：同学们，你们知道什么是时分秒吗？它们之间有什么关系？2. 新课讲授（1）认识时分秒①教师展示钟表，引导学生观察时针、分针、秒针的位置，认识时针、分针、秒针。

②解释时分秒的概念：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。

（2）时分秒之间的关系①教师引导学生观察钟表，比较时针、分针、秒针的长度，分析它们之间的关系。

②讲解时分秒之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 实践活动（1）计时比赛①将学生分成若干小组，每组选择一位计时员。

②计时员在钟表上设定一个时间，其他学生需要准确说出这个时间。

③教师对学生的计时能力进行评价，并对表现优秀的学生进行表扬。

（2）时间计算①教师给出一些时间，要求学生用时分秒表示出来。

②学生进行时间计算，将答案写在黑板上。

③教师对学生的计算结果进行评价，并纠正错误。

4. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒的概念和换算关系。

（2）学生分享自己在实践活动中的收获，总结时间管理的重要性。

（3）教师对本节课进行总结，强调时分秒在时间管理中的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯。

二年级下册数学教案-时分秒的认识北京版 (2)

标题：二年级下册数学教案-时分秒的认识北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时分秒的认识。

2. 培养学生观察、分析、归纳问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学会看时间，能准确地读写时分秒。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时分秒的认识，时间单位的换算。

2. 教学难点：准确地读写时间，理解时分秒的实际意义。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究时、分、秒的换算关系。

3. 通过实际操作，让学生学会看时间，能准确地读写时分秒。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心，引入课题。

2. 新课：(1) 认识钟面：展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律。

(2) 了解时间单位：介绍时、分、秒的概念，讲解它们之间的换算关系。

(3) 学会看时间：指导学生如何读取时针、分针、秒针所指示的时间。

3. 实践操作：(1) 学生分组，每组一个钟表，进行看时间比赛。

(2) 学生互相教授，分享看时间的方法和技巧。

4. 巩固练习：(1) 出示一些时间，让学生快速读出。

(2) 让学生自己设定时间，进行时间设定比赛。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调时分秒的认识及时间单位的换算。

6. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，学会准确地读写时间。

六、教学评价1. 课后观察学生是否能准确地读写时间，了解他们对时间概念的理解程度。

2. 家长反馈，了解学生在家庭中是否能珍惜时间、合理安排时间。

3. 课堂表现，评价学生在课堂上的参与程度和积极性。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

3. 注重培养学生的观察力、分析力和归纳力，提高他们的综合素质。

人教版二年级数学上册认识时间课前小研究

人教版二年级数学上册认识时间课前小研究篇一：人教版数学二年级认识时间教案设计小学二年级数学《认识时间》教学案例设计教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作方式和实践应用能力。

3、让大学生学生经历探索专业知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识白种人和欧美人。

教学重点：完全正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。

教学过程：一、复习引入。

（展示钟面） 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语）看看你们能不能猜出来？师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道三十天。

师：同学们，一年级我们已经高年级认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时）（生回答）师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时）小朋友真能干。

2、师：这节学习班课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍科研项目。

二、自主探索，认识几时几分。

师：孩子们，请看大屏幕。

1、（投影展示钟面。

）师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说底下钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。

）（时针、分针、数字等）师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。

2、认识时针的运行。

师：钟面上有12个数字，我们把连续的九个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上共计有几大格？（生：12大格，请2至3名学生说）是吗？我们一起来数一数。

时针走一大格，是几时？时针走2个大格，是几时？时针走一圈又是走了几时？3、认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？指路同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。

时分秒三年级上册研究报告

时分秒三年级上册研究报告
时分秒的研究报告
一、研究背景
时分秒是时间的单位，是我们计量时间的依据，是我们日常生活中必不可少的概念。

学习时分秒的概念可以帮助孩子们更好地理解时间的概念，提高时间的观察和感知能力。

二、研究目的
通过对时分秒的学习和理解，提高学生对时间的掌握能力，使他们能够准确地读懂和表示时间，为接下来的时间学习打下坚实的基础。

三、研究方法
1. 教师讲解：教师通过简单明了地讲解时分秒的定义、计算方法和表示方式，让学生初步了解时分秒的概念。

2. 实践操作：教师组织学生进行实践操作，比如让学生根据教室中的时钟来读取时间，或是让学生根据时间写出相应的时分秒。

3. 游戏活动：通过游戏活动的形式，让学生在轻松的氛围中巩固对时分秒的学习，并提高他们的应用能力。

四、研究结果
通过本次研究，我们发现学生对时分秒的学习效果明显提高。

以前一些学生对时间的理解模糊不清，经过本次学习后，他们能够准确地读取和表示时间，对时间的概念有了更深入的理解。

五、结论
时分秒是孩子们学习时间的基础，掌握好这个概念对于他们以后的学习和生活都具有重要意义。

因此，我们需要通过多种有效的方式来帮助孩子们理解和掌握时分秒的概念。

六、建议
1. 增加时间学习的实践操作，让学生在实际生活中运用学到的知识。

2. 制作教具，让学生通过实际操作来学习时分秒的概念。

3. 组织时间游戏活动，增加学生对时间的兴趣和参与度。

以上是关于时分秒的研究报告，希望能对学生的时间学习有所帮助。

单元时分秒教学实践研究(3篇)

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的实践能力。

时分秒作为小学数学教学中的一个重要内容，对于培养学生的时间观念和数学思维能力具有重要意义。

本文通过对时分秒教学实践的探讨，分析了当前教学中存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在提高时分秒教学的有效性。

一、引言时分秒是小学数学中一个基础而又重要的内容，它涉及到时间的计量、转换和计算等方面。

在现实生活中，时间无处不在，人们对时间的认识和使用也日益精细化。

因此，小学阶段对学生进行时分秒的教学，不仅有助于学生掌握基本的数学知识，还能培养学生的生活自理能力和时间观念。

二、当前时分秒教学中存在的问题1. 教学内容枯燥乏味目前，部分教师在教授时分秒时，往往采用传统的讲授法，缺乏生动性和趣味性。

学生对此类内容的学习兴趣不高，导致教学效果不佳。

2. 教学方法单一在时分秒教学中，部分教师仍然采用“灌输式”的教学方法，忽视学生的主体地位，使得学生在学习过程中被动接受知识，难以发挥自身的主动性和创造性。

3. 实践环节不足时分秒教学不仅要求学生掌握理论知识，还要培养学生的实践能力。

然而，在实际教学中，部分教师对实践环节的重视程度不够，导致学生难以将理论知识与实际生活相结合。

4. 评价方式单一在时分秒教学中，部分教师采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对学生综合能力的评价，不利于学生的全面发展。

三、改进措施1. 丰富教学内容，激发学生学习兴趣教师应结合学生的生活实际，设计有趣的教学活动，如时间接力、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时分秒。

2. 采用多样化教学方法，提高教学效果教师可以运用多媒体技术、游戏法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 加强实践环节，培养学生的动手能力教师应设计丰富的实践活动，如制作时钟、观察生活时间等，让学生在实践中感受时间的流逝，提高学生的动手能力和时间观念。

4. 完善评价方式，关注学生全面发展教师应采用多元化的评价方式，如观察、访谈、学生自评等，关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的能力。

三年级时分秒教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课标的实施，小学数学教育越来越注重培养学生的时间观念和数学思维能力。

三年级是学生开始系统学习时间知识的阶段，时分秒作为时间单位的核心内容，对于学生理解时间的概念、进行时间计算和解决实际问题具有重要意义。

为了更好地开展三年级时分秒的教学工作，提高教学质量，我校数学组于2023年3月15日开展了以“三年级时分秒教学策略”为主题的教研活动。

二、教研内容1. 教材分析首先，教研组成员共同分析了三年级上册数学教材中关于时分秒的内容。

教材从认识时间单位开始，逐步过渡到时分秒的转换和计算。

通过分析，我们明确了教材的知识点、教学目标和教学难点。

2. 教学策略探讨针对教学难点，教研组成员就以下策略进行了深入探讨：（1）直观教学：利用钟表模型、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地认识时分秒。

（2）动手操作：通过制作钟表、模拟时钟运行等活动，让学生在操作中理解时分秒的关系。

（3）生活实例：结合学生的生活经验，将时分秒知识应用于实际情境，提高学生的应用能力。

（4）分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

3. 课堂实践分享接下来，几位教师分享了他们在课堂上的实践经验：（1）张老师：通过制作钟表模型，让学生动手操作，直观地认识时分秒。

（2）李老师：利用多媒体课件，将时钟的运行过程动画化，帮助学生理解时分秒的转换。

（3）王老师：结合生活实例，引导学生解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 教学反思与改进教师们对课堂实践进行了反思，总结经验教训，并提出以下改进措施：（1）加强课前准备：教师应根据学生的实际情况，精心设计教学活动，确保教学效果。

（2）关注学生差异：尊重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）注重教学评价：通过多样化的评价方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

三、教研总结本次教研活动取得了圆满成功。

通过讨论和分享，教师们对三年级时分秒的教学有了更深入的理解，明确了教学策略和改进方向。

时分秒教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。

时分秒作为小学数学教学中的重要内容，对于学生理解时间概念、培养时间观念具有重要意义。

为了提升教师对时分秒教学的把握，提高教学质量，我校数学组于2023年3月15日开展了“时分秒”主题教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对时分秒教学的理解，明确教学目标。

2. 探讨时分秒教学的有效方法，提升教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 主题讲座：时分秒教学的内涵与策略主讲人：张老师张老师首先从时分秒的定义、意义和教学目标等方面进行了详细的阐述。

他指出，时分秒教学不仅要求学生掌握时间单位的概念，还要培养学生运用时间单位解决实际问题的能力。

接着，张老师介绍了几种有效的教学策略，如：- 利用直观教具，帮助学生理解时间单位；- 结合生活实际，设计丰富多样的练习题；- 引导学生参与实践活动，提高时间观念。

2. 案例分享：时分秒教学实践案例分析分享人：李老师、王老师李老师和王老师分别分享了他们在教学实践中运用时分秒教学的案例。

李老师以“认识钟表”为例，介绍了如何利用多媒体课件、实物钟表等教学工具，帮助学生直观地理解时分秒的概念。

王老师则分享了如何将时分秒教学与生活实际相结合，通过组织学生进行“时间规划”活动，培养学生的自主管理能力。

3. 教学观摩：时分秒课堂教学观摩观摩课教师：刘老师刘老师执教了一节“认识秒针”的观摩课。

课堂上，刘老师通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

她引导学生观察秒针的运动规律，并通过小组合作、自主探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握秒的概念。

课后，老师们对刘老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

4. 讨论与交流：时分秒教学策略研讨在讨论环节，老师们围绕以下话题展开交流：- 如何在教学中激发学生的学习兴趣？- 如何将时分秒教学与生活实际相结合？- 如何培养学生的时间观念？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

秒的认识教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，对于学生的核心素养培养越来越受到重视。

在小学阶段，数学作为一门基础学科，其教学目标的设定和教学方法的选择对于学生的数学思维发展至关重要。

秒作为时间单位，是小学生日常生活中经常接触到的概念，也是数学课程中不可或缺的一部分。

为了更好地帮助学生理解和掌握秒的概念，提高学生的数学思维能力，我们开展了此次关于“秒的认识”的教研活动。

二、教研目标1. 通过教研活动，使教师对秒的概念有更深入的理解，掌握有效的教学方法。

2. 提高学生对秒的认识，培养学生的时间观念和数学思维能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高教学质量的方法。

三、教研内容1. 秒的概念解析- 教师首先对秒的概念进行了详细的解析，从时间的本质、秒的定义、秒与其他时间单位的关系等方面进行了阐述。

- 通过实物演示和多媒体辅助教学，让学生直观地感受秒的长度。

2. 秒的测量方法- 教师介绍了秒的测量方法，包括使用秒表、沙漏等工具进行测量。

- 通过实际操作，让学生亲身体验秒的测量过程，加深对秒的认识。

3. 秒在日常生活中的应用- 教师引导学生思考秒在日常生活中的应用，如做饭、运动、学习等。

- 通过实例分析，让学生认识到秒在生活中的重要性。

4. 秒的练习与游戏- 教师设计了多种练习和游戏，如“秒表挑战”、“时间接力”等，让学生在游戏中学习和巩固秒的知识。

- 通过这些活动，提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

5. 秒的拓展与延伸- 教师鼓励学生思考秒的拓展与延伸，如秒在科学实验、工程设计中的应用。

- 通过拓展学习，培养学生的创新思维和综合运用能力。

四、教研过程1. 集体备课教研组成员共同讨论了秒的教学目标、教学内容和教学方法，形成了统一的教学方案。

2. 课堂实践教师根据教研成果，进行了课堂实践，并对教学效果进行了反思和总结。

3. 教学研讨教研组成员对课堂实践进行了深入研讨，交流了教学经验，提出了改进意见。

十分秒的认识教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，数学教育越来越受到重视。

小学数学作为基础学科，其教学质量直接影响到学生的终身发展。

在小学数学教学中，对时间单位的认识是基础中的基础，对于培养学生的时间观念、提高学生的数学素养具有重要意义。

为了提高教师对时间单位教学的认识，提升教学质量，我们学校开展了以“十分秒的认识”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 通过教研活动，使教师深入理解十分秒的意义和内涵，掌握其教学策略。

2. 提高教师对时间单位教学的整体把握，丰富教学手段，提高教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨十分秒教学中的问题与解决方案。

4. 培养学生的观察、比较、分析等能力，提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家进行“十分秒的认识”专题讲座，帮助教师深入理解时间单位的教学内涵。

2. 课例分析：选取优秀教师代表进行课堂展示，对“十分秒的认识”教学过程进行剖析，分享教学经验。

3. 教学研讨：分组讨论，针对十分秒教学中的重难点问题进行深入探讨，提出解决方案。

4. 教学实践：教师根据研讨成果，进行教学实践，优化教学设计，提高教学质量。

四、活动过程1. 专题讲座活动开始，专家首先对时间单位的概念、意义和内涵进行了详细的阐述，使教师对十分秒有了更深入的认识。

接着，专家结合具体案例，分析了十分秒教学中的重难点，为教师提供了切实可行的教学策略。

2. 课例分析随后，几位优秀教师代表分别进行了课堂展示。

他们在课堂上运用多种教学手段，如游戏、故事、图片等，生动形象地讲解了十分秒的概念。

同时，教师们注重培养学生的观察、比较、分析等能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

3. 教学研讨在分组讨论环节，教师们针对十分秒教学中的问题进行了深入探讨。

大家普遍认为，在教学中要注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂活动。

（2）注重培养学生的观察、比较、分析等能力，提高学生的数学素养。

认识时分秒教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

时分秒作为小学数学教学中的基础内容，对于学生建立时间观念、提高时间管理能力具有重要意义。

为了更好地开展时分秒的教学工作，提高教学质量，我校数学教研组于2021年10月开展了“认识时分秒”的教研活动。

二、教研目标1. 提高教师对时分秒教学的认识，明确教学目标。

2. 探索有效的教学策略，提高学生对时分秒的理解和应用能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、教研内容1. 时分秒的概念及特点2. 时分秒的教学方法3. 时分秒的教学案例分享4. 时分秒的教学评价四、教研过程1. 教研准备教研活动前，教研组长组织全体数学教师对时分秒的教学内容进行了深入的研究，明确了教学目标，制定了详细的教研计划。

2. 教研讨论（1）时分秒的概念及特点在教研讨论中，教师们对时分秒的概念及特点进行了深入的探讨。

大家一致认为，时分秒是时间的基本单位，具有直观、具体、可操作的特点。

在教学中，应注重培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

（2）时分秒的教学方法针对时分秒的教学方法，教师们提出了以下几种策略：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习时分秒。

2. 活动教学法：组织学生参与各种实践活动，如制作钟表、模拟时间流逝等，让学生在实际操作中理解时分秒。

3. 合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高他们的合作意识和团队精神。

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，将时分秒的知识以动画、图片等形式展示出来，提高学生的学习效果。

（3）时分秒的教学案例分享在教研活动中，教师们分享了以下教学案例：1. 案例一：通过制作钟表，让学生了解时分秒的结构和功能。

2. 案例二：利用多媒体技术，展示时间流逝的动画，让学生直观地感受时间的变化。

3. 案例三：组织学生进行角色扮演，模拟时间管理，提高他们的时间观念。