第三讲：创新基础
创新案例专题讲座（根据视频整理）
创新案例专题讲座（根据视频整理）创新案例专题讲座（根据视频整理）主讲人：中国人民大学林坚教授（科学哲学博士）【第一讲】导论：构建创新体系，建设创新型国家一、创新体系的构建（一）拓广对创新的认识创新不是单纯指某项技术或工艺发明，而是整个社会的创造性变化和整体转型的一项系统工程。
观念创新、理论创新、文化创新、教育创新、经济创新、制度创新、管理创新等都是创新的重要方面。
根据不同创新主体之间的关系，可以将创新分为自主创新、模仿创新和合作创新。
还可以分为原始性创新、再次创新和整合创新等。
（二）国家创新体系国家创新体系是指由科研机构、大学、企业及政府等组成的网络，它能够更加有效地提升创新能力和创新效率使得科学技术与社会经济融为一体协调发展。
二、创新型国家建设建设创新型国家，主要应从以下方面努力：第一，大力推动科学技术创新，提升自主创新能力。
第二，增强企业技术创新能力。
第三，政府发挥经济作用，构筑有效的制度保障体系。
【第二讲】第一篇创新基础创新基础，主要包括思维创新、理论创新和方法创新。
一、思维创新思维创新概念思维创新可以从狭义和广义两方面分析。
狭义的创新思维，指建立新理论，导致新发明、发现或创造新事物而发生的思维活动，其思维成果是独创的。
广义的思维创新，指一起思考新问题而没有现成的思路可以套用的思维活动，进行新的思考和探索，突出新意和创意。
创新思维的特征一般来说，创新思维具有以下几个方面的特征：（一）综合性、辩证性（二）独创性、求异性（三）主动性、探索性（四）灵活性、流畅性创新思维的形式（一）发散思维（二）收敛思维（三）逆向思维（四）联想思维：对比联想、接近联想、相似联想（五）超前思维【第三讲】创新思维系统创新思维系统由知识因素、智力因素以及心理因素、品德因素等组成。
（知识因素是创新思维的材料和前提；智力因素是创新思维的主导和灵魂；心理因素是创新思维的驱动力量。
）二、理论创新理论创新的过程理论创新是指一个理论的创立和发展过程。
创新创业教育第三讲 (2)
知识和经验处理新问题，或把新问题转化成一个已解决的
熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。
1、思维定势的作用
思维定势的消极作用 ：
1、思维定势容易使我们产生思想上的防性，养成一种机械、 千篇一律的解题习惯。当新旧问题形似质异时，思维的定势往 往会使解题者步入误区。 2、思维定势所强调的是事物间的相似性和不变性。在问题解 决中，它是一种“以不变应万变”的思维策略。所以，当新问 题相对于旧问题，是其相似性的主导作用时，由旧问题的求解 所形成的思维定势往往有助于新问题的解决。而当新问题相对 于旧问题，是其差异性起主导作用时，由旧问题的求解所形成 的思维定势则往往有碍于新问题的解决。
清朝时期，通山县有个叫谭振兆的人，小时候因 为家里比较宽裕，父亲给他定了亲，亲家是同村的 乐进士。后来，谭父死了，谭家渐渐衰退，经济条 件远不如以前，乐进士便想赖婚。 一天，谭振兆卖菜路过岳父家，就进去拜见岳 父。乐进士对他说：“我做了两个阄，一个写着 ‘婚’字，另一个写着‘罢’字。你拿到‘婚’， 就把女儿嫁给你；拿到‘罢’字，咱们就退婚，从 此谭乐两家既不沾亲也不带故。不过，两个阄你只 看一个就行了。”说完就把阄摆出来。
权威思维定势（5-5）
思维中的权威定势是从哪里来的呢？它来自于后天的社 会环境，是外界权威对思维的一种制约。 权威定势的形成，主要通过两条途径：一是儿童在走向 成年的过程中所接受的"教育权威"。二是由于社会分工的 不同和知识技能方面的差异所导致的"专业权威"。
“教育权威”定势其结果正如我们传统的"听话教育
谭振兆心想：这两个阄分明都是“罢”字， 我不能上他的当。想到这，他立刻拿了一个 阄吞在腹中，指着另一个对乐进士说：“你 把那个阄打开看看，如果是‘婚’字，我马 上就离开这，咱们退婚；若是‘罢’字，那 就说明我吞下的是‘婚’字，这门亲事算定 了。”乐进士煞费苦心制造骗局却被谭振兆 识破，没办法只好把女儿嫁给谭振兆。
青少年科技创新漫谈第三讲：科技小发明创新十二法
青少年科技创新漫谈第三讲：科技小发明创新十二法作者：来源：《大自然探索》2016年第04期发明创造很难，要想象、设计、制作出一个全世界不曾有过的东西则更难;发明创造很简单，只要你基本功扎实，肯动脑筋，掌握了发明创造的方法和规律，其实发明创造一点也不难。
作者简介：夏爵生教育专家，特级教师，全国优秀科技教师，中国少年科学院答辩专家。
从事教学工作40年，致力于学校德育和科技教育研究。
指导的科技作品中100多件获各级大奖;独著发行《铸魂》一书;编写《科技创新》《生活教育》等教材。
1.加一加：把几种不同的东西加在一起，就能成为一项创新产品。
铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，加在一起成为橡皮头铅笔;X射线照相装置同电子计算机加在一起，成为具有特殊医用效能的“CT扫描仪”。
2.减一减：把一件物品减小一点，减轻一点，减低一点，减薄一点就成为一项创新产品。
如：隐形眼睛就是把特质镜片减薄、减小，再减去镜架而置入眼内的。
3.扩一扩：把一个物品放宽一点，扩大一点，使功能产生明显变化，也成为一种新产品。
如：吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机;望远镜阔成又长又大的天文望远镜。
4.缩一缩：对某种物品的材料形状或构造等方面缩小一些，使其更能发挥特殊作用成为一项新的产品。
袖珍词典、袖珍电筒等即属于这一范围。
5.联一联：将某一事物和另一事物，利用他们之间的联系，组合在一起产生新功能和新事物。
如：诱饵和踏板连在一起成为了捕鼠笼;把储粉笔的盒子与黑板擦联在一起成为了储粉笔黑板擦。
6.学一学：学习模仿别的物品的原理、形状、结构、颜色、性能、规格、动作、方法等，创新出另外一种物品。
如：模仿蝙蝠的听觉系统发明了雷达，模仿鱼在水中的沉浮，发明了潜艇。
7.变一变：一个物品改变形状、尺寸、颜色、滋味、声响等，可使人有另一种感觉。
如：铅笔圆形变为六角形、扁圆形，圆珠笔单色变双色或者三色。
8.改一改：是指从现有事物存在的缺点入手，对不安全，不方便，不美观的物品进行有效的改进，使其成为新的发明。
大学生创新创业基础 (精编版)ppt课件
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创业教育与创业
创业教育的概念和内涵 创业与创业教育关系 创业教育的发展
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就业观念的更新与转变
新技术对就业的影响 树立就业的市场观念 更新就业观念
开拓事业、开拓人生的观念； 良好的道德品质让你的路越走越宽； 没有吃苦的精神就不能达到胜利的彼岸；
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创业最佳时期
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谢谢合作
下周再见！
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第二讲 创业意识
第一步 将你作为创业者来评价 第二步 为自己建立一个好的企业构想
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创业十步（中小企业）
创业十步将会通过一个创业案列带你走完创业 的过程，在体验的过程中，我们将会明白创业 中需要掌握的基本知识和能力，同时，你会逐 步学会如何做一份创业计划，从而步上创业的 实践之路。
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二、李军能从银行借到钱吗？为什么？
银行可能给怎样的开业者发放贷款：
（1）根据开业者提供的创业计划，判断创业者所选 项目是否可行？
（2）创业者是否具有开业启动资金所需半数以上的 自有资金？
（3）创业者本人是否具备经营管理的能力？
（4）贷出款项能否通过企业盈利或某种担保获得保 障？
李军的情况用上述要求来比较，获得货款的可能性不
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Байду номын сангаас
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经营企业的素质和能力
承诺——全身心投入 动机——赚钱？做企业 诚实——信誉 健康——做企业是很累人的活 风险——世上没有绝对保险的生意 决策——果断 家庭状况——家庭的支持 技术能力——做自己熟悉的产品或服务 企业管理技能——市场营销、财务能力 相关行业知识——懂行更容易成功
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 第三讲 五位一体和四个全面
二、协பைடு நூலகம்推进“四个全面”战略布局
1、“四个全面”战略布局是新时代治国理政的 “牛鼻子”
2、坚定“四个自信”
我国先秦著作《吕氏春秋》中典故 讲到，假使让最强壮的大力士拽牛 尾，即使把力气用尽，把牛尾拽断， 牛也不会跟着他走。而如果叫一个 小孩牵着牛鼻环，牛就会顺从地跟 着他走。由此，就产生了“牵牛要
文明是社会进步的重要标志，是社会主义现代化国家文化建设的要求，是实现中
华民族伟大复兴的重要支撑。文化是一个国家、一个民族的灵魂。我们要坚定文化 自信，坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，促进满足人民文化需求和增强人 民精神力量相统一，提高社会文明程度，建设社会主义文化强国。
和谐是社会主义现代化国家社会建设的要求，是经济持续健康发展、社会稳定的
第三讲 五位一体和四个全面
一、统筹推进“五位一体”总体布局
1、 什么是总体布局？ 2、“五位一体” 总体布局的重要性 3、“五位一体” 战略目标
如何理解总体布局
如同“棋局” 中国特色社会主义现代化建设就如同一盘围棋棋局，
需从社会主义发展全局出发，因地制宜，布置阵势， 攻破道道关卡，克服重重困难。
——习近平
战略目标：全面建设 社会主义现代化国家
战略 举措
全面深化改革 为发展提供动力
全面依法治国 实现社会和谐稳定
全面从严治党 发挥好领导核心作用
建设社会主义现代化国家、焕发改革精神、增强法治观念、落实从严治党， “四个全面”的主线勾绘出的是社会主义中国的未来图景。
2.坚定“四个自信”
四个自信：指要坚定中国特色社 会主义道路自信、理论自信、制 度自信、文化自信。
牵牛鼻子”的说法。
“四个全面”表述的变化（2020年10月）
农业推广学第三讲农业创新的采用与扩散原理图文ppt课件
从认识到采用所需时间：先驱者和早期采用 者<早期多数<后期多数<落后者。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
(一) 日本某地农民采用番茄杂交种的调查
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、创新发展过程
将研究和开发截然分开是很困难的，因为开 发总是以研究为基础，因此研究发展一词的英文 常写成“R&D”(Research and Development)。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、农业创新的扩散过程
图—3农业创新S型曲线
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
(三)创新扩散的要素
创新扩散有4个要素： 1．创新 创新是创新扩散的基础、物质前提。在新产
品、新设备、新方法、新观念等创新中，能促成问题 解决的创新是推广过程中最受重视的。 2．传播渠道 新技术(或其他新事物)经某些渠道使供者 和受者沟通，从而使采纳者与创新联系起来。传播渠 道是指人们互相传播信息的途径或方式。 3．时间 创新的扩散是有一定时间界定的， 4．社会系统 创新的扩散是在一个社会系统的成员间 发生的。
一、创新的采用
1、创新采用：它是一个过程，是个人(或其他决 策单位)首先从获得一种创新的知识，然后是态 度形成、决定采纳或反对，新观念的实施，直至 所做决定得以确认的全过程。创新采用过程也常 被描述为个体采用过程
创新思维训练(第三讲)
创新思维训练主讲人：尤飞第三讲形象思维训练一、什么是形象思维所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维，是人的一种本能思维。
其特点是具有形象性、完整性和跳跃性。
形象是对感觉的直接综合和概括。
当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。
例如，一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适等。
艺术讲究形象，使人产生可触可摸的立体印象，并从而接受蕴藏于其中的思想感情的影响。
绘画、雕塑，是用色彩、线条构成艺术形象，音乐、舞蹈是用音响、节奏或人体动作构成艺术形象，文学是用语言塑造艺术形象，戏剧、电影则是用造型、表演、语言等综合手段塑造艺术形象。
形象思维不仅以具体表象为材料，而且也离不开鲜明生动语言的参与。
形象思维分为初级形式和高级形式两种。
初级形式称为具体形象思维，就是主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行的思维。
高级形式的形象思维就是言语形象思维，就是借助鲜明生动的语言表征，以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程，往往带有强烈的情绪色彩。
言语形象思维的典型表现是艺术思维，它是在大量表象的基础上，进行高度地分析、综合、抽象、概括，形成新形象的创造，是人类思维的一种高级和复杂的形式。
形象思维往往是顿悟式的短路思维，速度非常快，能迅速地发现一些客观规律。
但是，缺乏严密性，如果不辅以逻辑思维的严密思考，往往会导致错误。
在学习中，既要运用逻辑思维法，也要运用形象思维法。
形象思维与逻辑思维相辅相成，缺一不可，没有好坏之分。
人们曾认为“科学家用概念来思考，而艺术家则用形象来思考。
”其实，形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。
例如，电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型和卢瑟福小太阳系模型，都是物理学家逻辑思维和形象思维结合的产物。
爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师，但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法。
第三讲创新的内涵新
（三）技术评价的内容
从企业角度评价技术主要考虑以下几方面： 1、技术的先进性、可行性、连续性； 2、经济效果，包括近期效果和长远效果； 3、社会效果，包括就业、环境、资源利用，
门与营销部门的有效整合。
二、技术的价值多维性
（一）技术的性质 技术在本质上反映了人对自然和人对社会
的能动关系，技术是人与自然、人与社会 之间物质、能量、信息变换的“媒介”， 是自然的人工化，也是实现对社会调节控 制的手段。 技术具有自然性和社会性两方面的特性。
（二）技术与经济、社会发展的关 系
（二）创新的本质是什么
1、创新的本质是什么？ 创新的本质是进取，是推动人类文明进步
的激情。 创新的本质是不做复制者 创新的本质就是“有无相生”。
2、技术创新概念的本质
（1）技术创新强调的是要素组合的市场化 行为。
（2）技术创新强调技术与市场的整合。 （3）技术创新强调研发部门、生产制造部
第三讲 创新的内涵
一、创新的基本概念与本质
（一）什么是创新 创新就是建立一种新的生产函数，是把一
种从来没有过的关于“生产要素的新组合” 引入生产体系。
一、创新的基本概念与本质
定义中提到的新组合包含以下内容： 1、引入新产品，既刚生产上市为消费者不熟悉的
产品； 2、引进新技术，即新的生产方法； 3、开辟新市场，使产品进入不曾进入的市场； 4、获得一种原料的新的供给来源； 5、实现企业的新组织形式；
技术扩散等； 4、风险性及风险与收益的关系。
菜品创新培训讲义
外地传统原料+外菜系的新工艺
●煎鸭舌 很多人喜爱吃煎鸭舌，鸭舌是中国传统原料，我们可以仿照
这道菜，改用鸡翅、猪尾、乳鸽、鹌鹑等。煎鸭舌的乳制方 法是油乳（拌油，小火长时间加热，油和汤相互渗透）。油 乳是川菜技法当中的一种技法。改用其他原料乳出来之后， 装入盘中，味道比红乳还要浓。煎鸭舌一般配有苹果和黄瓜， 因为吃完鸭舌之后，口腔中会有很浓的香味，这时候吃点苹 果或黄瓜，一来很清爽，二来苹果和黄瓜结合有哈密瓜味， 能利口、爽口，能让客人印象深刻。 ●香米牛柳 杭椒牛柳属于杭帮菜，蚝油牛柳是粤菜的传统名菜，这两道 菜都是牛柳的做法。现在有人发明了一道香米牛柳，有主食、 荤菜、素菜，颜色搭配也很和谐。蒸香米时应加点鸡油，这 样米很香，颜色是金黄色，米蒸好、牛柳酱后，上面放西芹、 虾仁，炒制。这道菜属于外地的传统原料，加上外菜系的新 工艺。牛柳可以换成其他的原料，芹菜可以换成百合或其他 食蔬；香米也可以换成芝麻米饭等。
本地传统原料+本菜系的新工艺
虾的种类有明虾、罗氏虾、基围虾、龙虾等，虾 的烹饪方法也很多，但是很少有厨师用锅巴或薯 片加上虾仁做菜。具体做法是：将虾仁切成片， 在上面酿入一定量的雪白的现料或调味汁，把虾 仁放在锅巴上，一人一位。锅巴是白色的，质感 是香脆的；虾仁是红色的，质感是软滑的，口味 上形成对比。这正是本地的传统原料加上本菜系 的新工艺。
菜品创新
第一讲 菜品创新的必要性与创新定位
创新的三点要求； 为什么要进行产品创新？ 如何定位本店菜品？
创新的三点要求
在竞争激烈的市场中，烹调技能从特长转换成了 职业基础，创新才是厨师职业得以强化和长胜的 根本。
大学生创新创业降龙十八讲答案
大学生创新创业降龙十八讲答案第一讲：创新创业的概念与特点创新创业是指大学生在创新思维的引导下，积极创造和实践新想法、新方法以及利用已有资源的能力，从而创造新的价值、创造新的商业机会，并在市场上实现利润和增长的过程。
创新创业具有多样化的特点，包括风险、创造、独立性和创业者精神等。
第二讲：创新创业的意义与价值创新创业对大学生而言具有重要的意义和价值。
一方面，创新创业可以培养大学生的创新思维能力和实践能力，使其具备解决问题和创造价值的能力。
另一方面，创新创业可以促进社会经济的发展和就业机会的增加，为社会创造更多的价值。
第三讲：创新创业的基础知识创新创业的基础知识包括市场调研、商业模式、创新管理以及风险评估等方面的内容。
其中，市场调研可以帮助创业者了解市场需求和竞争环境，为产品或服务的开发提供依据；商业模式可以帮助创业者设计合理的商业运作方式，实现盈利；创新管理可以帮助创业者管理创新过程，并提高创新能力；风险评估可以帮助创业者识别潜在风险，制定相应的应对策略。
第四讲：创新创业的思维模式创新创业的思维模式包括开放思维、多元思维以及系统思维等。
开放思维是指能够接受各种不同的观点和思想，从而开拓自己的思维空间；多元思维是指能够同时考虑多个因素和关系，从而全面地解决问题；系统思维是指能够从整体的角度看待问题，把握问题的根本性和复杂性。
第五讲：创新创业的技巧与方法创新创业的技巧与方法包括创意生成、创意筛选、创意实施以及创业管理等方面。
创意生成可以通过头脑风暴、思维导图等方法来激发创意思维；创意筛选可以通过评估指标、专家评审等方法来筛选出具有潜力的创意；创意实施可以通过市场验证、原型制作等方法来实现创意的落地；创业管理则包括人力资源管理、财务管理、市场营销等方面的内容。
第六讲：创业项目的策划与执行创业项目的策划与执行需要进行市场分析、竞争分析、资源整合以及团队建设等方面的工作。
市场分析可以通过调研、问卷调查等方法来了解市场需求和竞争状况；竞争分析可以通过SWOT分析、竞品分析等方法来评估自身与竞争对手的优势和劣势；资源整合可以通过合作伙伴寻找、资源互补等方法来实现资源的有效整合；团队建设则包括团队组建、协作能力的培养等方面的内容。
第三讲、创新技法_PPT课件
爱因斯坦青年时期创立的“奥林匹克学院”就是一个典范，他的 许多论著的观点，都是在这个科学沙龙里议论过的；
丹麦物理学家玻尔周围云集了许多青年物理学家，比较著名的有 海森堡，泡利等，这便是名噪一时的“哥本哈根学派”，他们的合作 与研讨，不仅在量子力学和基本粒子领域做出了辉煌的贡献，而且造 就了许多才华横溢的物理学人才；
团队成员致力于实现一个“疯狂而伟大”的目标，为了目标充满激情； 他们热爱挑战，敢于冒险，毫不畏惧困境、挫折 团队中没有尊卑等级之分，信任与亲密无间的关系能够激发动力； 开放、自由选择、资源共享的工作氛围； 团队是与外面的世界相联系的，可以自主地去获得任何所需要的东西。
事实上，古今中外创意成功的历史告诉我们，头脑风暴法早就存 在并且有了广泛的应用。
“三钱”（钱学森，钱三强，钱伟长）在原子物理事业上的合 作，一直被传为美谈，正是他们的集思广益，加速了我国原子弹的研 制成功。
智力激励法
头脑风暴法的缺点
会出现少数服从多数现象，多数人的意见是错误的意见。 扰乱设计者和规划者的思路，也容易造成头脑发热。 不适用于一些具有机密性和高技术含量及专业性问题。 对于不善于发言的人来说不合适
智力激励法确认要讨 论的问题Fra bibliotek准备 会场
组织 人员
宣布 主题
Brain 整理问 题，找出
Storming 重点问题
会后 评价
延迟评判
与会者和主持人在 会上不要对他人的设想 评头论足，严禁“捧杀 句”或“扼杀句”。
对设想的评判，留 在会后组织专人考虑， 将评判推后。
要求认真将与会者 每一设想不论好坏都完 整地记录下来。即使是 笨点子，小点子，空点 子，也不要拨冷水。
创新创业课程五讲
环节二：请同学回答下列问题：“两名导游各是哪个村旳？三人名次怎 样？”
环节三：请同学回答详细推理过程 环节四：教师进行点评总结
第三讲 应用创新技法
练习
讨论笔记本电脑旳改善
提议时间：10分钟 活动环节： 环节一：采用随机旳方式进行分组，每组4-6人为宜 环节二：以小组为单位讨论，我们日常使用旳笔记本电脑应该怎 样改善，能改造成什么款式，主要功能和用途有什么 环节三：小组派代表讲话，教师进行点评总结
奥
斯
奥斯本检核表法的概念
本
检 核
奥斯本检核表法的主
表
要内容
法
逆向思维
汽车为何不迈进
主题：了解逆向思维法 目旳：掌握逆向思维法 提议时间：10 分钟 活动环节： 环节一：教师抛出问题“张师傅将汽车发动起来，车轮也动了，可就是
没有迈进一步，为何？” 环节二：以小组为单位讨论原因，每小组选一名代表分享小组旳想法 环节三：教师进行点评总结
环节二：让同学们讨论：纸旳厚度会不会超出珠穆朗玛峰 环节三：让同学们继续讨论：纸旳厚度是否会超出地球到太阳旳距离 环节四：教师进行点评总结 从这道测试题中，我们可能应该领悟到：我们从未经历过旳事物，往往极难 对它进行正确地想象。
定式思维旳破解
01
04
定式思
维破解
03
01 棒喝自己，保持警惕
02 解放思想，更新观念
奥斯本检核表法
奥斯本检核表法是由美国发明学之父亚历克斯·奥斯本（Alex Faickney Osborn， 1888-1965）在1941年出版旳发明学专著《发明性想象》中首次提出旳，它是质疑旳措 施之一。质疑在原有事物旳条件下，经过“为何”旳提问，综合应用多种思维变化原 有条件而产生新事物（新观念、新方案）旳思维。
大学生创新创业教程第3讲 头脑风暴法
将设定的会议主题提前通报给与会人员 选好主持人 参与者要有一定的训练基础，懂得该会议提倡 的原则和方法。
头脑风暴法（BS会议法)
3. 会议原则
严禁批评别人----如太浪漫了；有这个主意问题早就 解决了；理论上是对的实际上可行吗？想得太简单 了哪有这么容易。 不能用客套语----我的想法不一定对请大家多指正； 我的想法不成熟目的在于抛砖引玉；我的口气是否 太大了？ 求数量----提出的方案越多越新越好； 要善于结合别人的意见提出方案。 与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。 提倡自由发言，畅所欲言，任意思考 强调集体协作
头脑风暴法（BS会议法)
头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓(头脑 风暴(Brain Storming)最早是精神病理学上的用 语，是指精神病患者的一种胡思乱想的思维状 态，在创造学中转化为无限制的自由联想和讨 论，其目的在于产生新观念、或激发创造性设 想的产生。 亚历克斯•奥斯本 于1939年首次提出、1953年 正式发表的一种激发思维的方法。
Delphi德尔菲法
注意事项
人数：少于20人。 形式:用文字和表格形式，第一封信要说明：
• (1)台尔菲法多次循环的特点，以防中断。 • (2)搞预测的目的。 • (3)表格简单明了。 • (4)说明有报酬。
三上三下，当意见较统一时，二上二下也可 以。 保密，不准与其他专家交换意见。 专家对象----熟悉该事件的人。
头脑风暴法（BS会议法) 2. 会前准备工作
要明确会议主题
• BS会议有设想开发型和设想论证型之分，前者是为 获取大量的设想、为课题寻找多种解题思路而召开 的会议，因此，要求参与者要善于想象，语言表达 能力强；后者是为将众多的设想归纳转换成实用型 方案召开的会议，要求与会者善于归纳和分析判断。
第三讲 解放思想,实事求是,与时俱进——马克思主义中国化理论的精髓
第三讲解放思想，实事求是，与时俱进——马克思主义中国化理论的精髓教学目的：通过教学，使学生懂得解放思想、实事求是、与时俱进是党的思想路线，是建设社会主义的思想路线，懂得解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化理论（毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想）的精髓，逐步树立科学的世界观和方法论。
教学重点、难点：1、解放思想、实事求是、与时俱进的科学内涵。
2、解放思想、实事求是、与时俱进的关系。
3、解放思想、实事求是、与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓教学时数：4课时。
讲授新课一、党的思想路线的确立和发展解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化理论的精髓，是以马克思主义为指导，解决中国革命和建设不同历史时期的实际问题而提出的新思想、新理论（毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想）的思想路线；也是体现了思想路线的丰富和发展。
中国共产党人为什么要坚持和能够坚持从中国国情出发来干革命，能把马克思主义同中国革命的具体实际相结合？可以从三方面分析：第一、以毛泽东为代表的中国共产党人能够坚持科学的态度对待马克思主义，没有把马克思主义当作包医百病的灵丹妙药，而是坚持和运用马克思主义的立场观点方法，从中国的实际情况出发搞革命。
第二、我们党内出现的王明“左”倾教条主义的错误，给党和革命事业造成严重危害。
在民主革命时期，王明“左”倾教条主义的错误，把马克思主义教条化，把苏联经验绝对化、把共产国际指示神圣化，脱离中国国情和中国革命的实际，在实践中对党的白区斗争和革命根据地的斗争都造成了极大的损失，使党和革命事业遭受严重失败。
第三，以毛泽东为代表的中国共产党人能认真总结两种变通的思想方法和思想路线进行革命所带来的不同局面的经验教训，在纠正王明“左”倾教条主义的错误和对党进行马克思主义思想教育的基础上，明确提出了实事求是的党的马克思主义思想路线。
在中国共产党领导新民主主义革命过程中，毛泽东等针对当时党内存在的主观主义、教条主义并严重的影响党的正确政策的制定和执行，在延安整风前期（1941年）发表了《改造我们的学习》一文中，阐述了与主观主义、教条主义相当立的实事求是的科学内涵，并作为党的思想路线确立下来。
创业基础课程优秀教案)——0001
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除创业基础课程授课教案授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展第一节创业与创业精神授课时数教学目的与要求了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。
教学要点创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创业的关键要素包括机会、团队和资源。
创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。
可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。
创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。
创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。
教学方法说明教学内容教学方法教师根据示氾教材案例和自己准备的案例进行课程导入，引发学生思考案例教学教师组织学生学习示范教材案例，请学生分享学习感受，并进行点评，做好知识点的衔接课堂讨论、师生互动结合示范教材PPT进行案例分析总结和课程内容的讲解案例教学、PPT讲解进行教学训练，启迪学生对身边创业成功或失败的案例进行思考教学实训本节知识点强化并提出课后思考教师总结、课程延展本讲教学逻辑图f *蛙行那:学训1鑼•后咱学‘I旳叶边创「股即戍A 败的案例进厅出号L _____________________________________________ j创业基础课程授课教案救师组织学乜我材案例.出学T行卡学习感壹,并进行点评*抽暂识确*接.，■^■ ：!：P='T._|-.'r：->.斤听总汕和麋程内和的讲解资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展第二节知识经济发展与创业授课时数教学目的与要求通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
区域创新体系与创新机制概述PPT课件
• 熊彼特的创新理论，开始并没有引起人们的重视。1912年他的 《经济发展理论》是用德文出版的。1934年出版英文版后，受 到学术界的注意。
• 到了1950s以后，熊彼特的拥护和追随者把“创新理论”发展 成为当代西方经济学的另外两个分支:以技术变革和技术推广为 对象的技术创新经济学，以制度变革和制度形成为对象的制度 创新经济学。
（二）区域创新体系理论 1、区域创新体系概念的提出
（1）最早对区域创新体系（Regional Innovation System，RTS） 进行比较全面体系研究的是英国卡迪夫大学的库克教授
• 在《区域创新体系:全球化背景下区域政府管理的作用》（1996） 一书中，库克对区域创新体系的概念进行了较为详细的阐述，认 为区域创新体系主要是由地理上相互分工与关联的生产企业、研 究机构和高等教育机构等构成的区域性组织体系，这种体系能支 持并产生创新。
（2）区域创新体系建设 • 区域创新体系建设包括创新机构、创新资源、中介服务体系、
管理体系四个相互关联、相互协调的主要组成部分的建设。
（三）区域创新体系的运行机制与功能
1、区域创新体系的运行机制 （1）利益驱动机制
• 体现在社会层面上是各种动力机制的确立，体现在宏观层面上是各 创新主体以企业为核心，在高额预期创新利润的驱动下主动结合， 并在合理配置资源与分割利益的基础上进行高效率的创新活动。
• 区域创新体系是区域网络中各个结点（企业、大学、研究机构、 政府等）在相互协同作用下创新与结网，并融入到区域的创新环 境中而组成的创新体系，是区域技术创新网络与区域技术创新环 境有效叠加而成的体系。
• 区域创新体系 = 区域技术创新网络 + 区域技术创新环境 + a
其中a是指一些不确定的因素，灰色的背景，表示的是社会文化 因子像“空气”一样渗透到整个区域中 （见下图）
第三讲 设计思维与创新
好的用户访谈秘诀
全面搜寻细节获得用户完整故事 （方法：WHAT-HOW-WHY）
− 真实的故事，包括详细的场景信息：时间、地点、人物、起因、经过、结果 − 在提问的时候，不要问 ”通常”你怎么做，而是问 ”你上次怎么做”来获得真实故事 − 尝试获得真实场景下的故事，利用「告诉我多一点」挖掘故事，利用「秀给我看」探寻用
全方面聆听
− 分清楚事实与观点 − 关注言语与行为的不一致 − 注意非言语的暗示：关注情绪与肢体语言带来的信息 − 关注旋外之音
记得记录用户的详细回答。如果用户允许，可以使用录音机
设计思维流程（反复迭代）--综合
创新流程
创新挑战 理解 观察 综合
机会
创意
原型 测试
解决方案
体验工具
用户画像 洞察手卡
– 意想不到的事情----指放下自我批判，感受用户在体验 产品时的感受。
– 真正在乎的事情：指不要听用户说什么，而是他们具 体做了什么。
福特 ·亨利说，如果问客户对交通工具有什么要求，他只会说 需要一批更快的马。好的用户洞察，需要不断抽丝剥茧，用 耳听、用眼看、用心感受。
二、设计思维工作坊
什么是设计思维工作坊？
如何募集捐款，然后为 印度农村地区捐助更多
的婴儿恒温箱？
如何创造一种在最简陋 的 条件下也能使用的简 易婴
儿保温设备？
设计思维的方法和工具
思维 方法论 工具
2）重新界定 问题，拓展解 决问题的思路
1）以人为中心， 进入真实世界
获得新洞察
3）与利益相干 方协作与共创
5）高速迭代， 快速学习
4）用手思考
现象 洞察
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原始创新
原始创新：是指前所未有的重大科学发现、技术 发明、原理性主导技术等创新成果。原始性创新 意味着在研究开发方面，特别是在基础研究和高 技术研究领域取得独有的发现或发明。原始性创 新是最根本的创新，是最能体现智慧的创新，是 一个民族对人类文明进步作出贡献的重要体现。
光纤之父—高琨
小米与苹果的模式创新
计算机学科创新创业概论
第三讲：创新基础知识
计算机学院 卢明波 2015.9
什么是创新
以现有的思维模式提 出有别于常规或常人 思路的见解为导向， 利用现有的知识和物 质，在特定的环境中， 本着理想化需要或为 满足社会需求，而改 进或创造新的事物、 方法、元素、路径、 环境，并能获得一定 有益效果的行为。 创新是以新思维、新 发明和新描述为特征 的一种概念化过程。
创造者针对自己原来的基础实现了新的突破就属于相对创新。
3.根据创新成果是否具有独创性，创新可分为自主创新和模仿创新。 4.根据创新活动的内容不同Байду номын сангаас创新又可分为科技创新、制度创新、观 念创新、文化创新、教育创新、理论创新、营销创新等等。
模 仿 创 新
模仿创新即通过模仿而进行的创新活动，一般包括完全模 仿创新，模仿后再创新两种模式，另外模仿创新还有积极 跟随性等特点。
微 创 新
互联网上的“微创新”规律有两点是很关键的： ①从小处着眼，贴近用户需求心理，②快速出击， 不断试错。周鸿祎说，所有的公司应该要立足一 个字“创”。大学生学习创新从微创新开始。
包容创新
“包容性创新”就是指“人人能参与创新，人 人能分享创新”开放式创新。
颠覆创新
什么叫颠覆创新呢？在《创新者的困境：当新技术使大 公司破产》一书中，克里斯坦森是这样定义的：把一个 很贵的东西做的很便宜，把一个收费的东西做成免费的 东西，把原来一个很难获得的东西变得很容易获得，把 原来一个很难用的东西变的非常简单。这几个特征购成 了颠覆性创新的重要的特征。
创新的分类
创新按照成果性质的不同可分为不同类型，以下是近年来国内外研究 者对创新的不同分类方法。 1.根据创新成果是否具有原创性，创新可分为原始创新和改进创新 诺贝尔科学奖
电视机的发展就是一个不断改进更新换代的过程。
2.根据创新成果是否具有首创性，创新可分为绝对创新和相对创新 中国的四大发明、牛顿的运动定律等等