高中生物中常见的模型和研究方法1

数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式，如探究培养液中酵母菌种群种群数量的变化的实验（必修三），要求学生具有建立数学模型的思想和方法。人教版教科书中也有较多的应用。在《分子与细胞》中有：细胞有氧呼吸的方程式，细胞无氧呼吸的方程式，光合作用的方程式，酶降低化学反应活化能的图解，酶活性受温度影响示意图，酶活性受PH影响示意图，叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱变化曲线，不同细胞的细胞周期持续时间等。在《遗传与进化》中有：黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交实验，果蝇杂交实验图解，种群中基因频率和基因变化等。在《稳态与环境》中有：HIV浓度和T细胞数量的关系，某岛环颈雉种群数量的增长，大草履虫种群的增长曲线，东亚飞蝗种群数量的波动，雪兔和猞猁在90年间的种群数量波动，赛达波格湖能力流动图解，我国人口增长等。

物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，物理模型既包括静态的结构模型，如真核细胞的三维结构模型、细胞膜的流动镶嵌模型等；又包括动态的过程模型，如教材中学生动手构建的减数分裂中染色体变化的模型、血糖调节的模型等；概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等；

1、线粒体比喻成细胞的动力车间—类比法

2、DNA的双螺旋结构—物理模型

3、种群S曲线—数学模型

4、利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体—显微观察法

5、孟德尔遗传规律的发现—假说—演绎法

6、萨顿提说基因位于染色体上的假说—类比推理法

7、利用甲基绿将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色—染色法

8、噬菌体侵染细菌的实验—离心法和同位素标记法

9、从盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引—引流法

10、研究分泌蛋白的合成和分泌途径—同位素标记法