浅谈新时代视野下如何正确培养幼儿爱心

浅谈新时代视野下如何正确培养幼儿爱心

摘要：时下，由于越来越多的家庭只有一两个小孩，所以大多数幼儿集“万千宠

爱于一身”，这往往使幼儿较容易形成以自我为中心。但同时由于社会的诸如“扶

不扶”一等些负面的影响，幼儿被家长叮嘱不要随便献爱心。所以，不少幼儿处于矛盾之中。爱心不仅是中华的传统美德之一，幼儿要学会关心社会、关心他人、

关心其他物种、关心真理等等。对于幼儿未来成才也是作用深远。幼儿爱心教育

迫在眉睫。本文将综合当前关于幼儿爱心培养的研究中，结合自身的执教经验，

深入浅出的探讨新时代视野下如何正确培养幼儿的爱心问题，提出正确的培养模式。

关键词：幼儿；爱心；培养模式；幼师

一、新时代视野下给幼儿爱心培养带来的挑战

（一）家庭结构的改变

在中国的传统教育中，就重视爱心的培养。但是当下，入园的幼儿中，独生子女占的比

例较大，一个家庭有三四个小孩的越来越少。如此导致现在的幼儿在家里被视为“小皇帝”、“小公主”，不少的家庭或多或少都有宠爱幼儿的现象。如此的家庭环境，容易酿酒幼儿以自

我为中心的思维模式。淡漠对周围、甚至对父母的感恩和爱心。例如，在家庭中，有些幼儿

一手拿着两个面包，奶奶说要给她一个，他偏偏不懂得分享。一些幼儿在上课时，工具坏了，让旁边的幼儿借用一下时则表现出不情愿借出。

（二）教育理念的偏颇

现如今，大多数家庭偏向于幼儿实质的技能教育，比如音乐、绘画等特长的培养，缺失

对幼儿的道德教育。于幼儿园也是，比较注重幼儿实际知识和能力的培养，弱化德育培养。

爱就是善待自然、善待生命、善待他人、善待自我。我们经常看到有一些孩子缺乏爱心，表

现出自私、狭隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。

（三）社会风气的不良影响

此前热议的诸如“马路上奶奶摔倒扶不扶”的问题，大多数幼儿回答是“不扶”。由于媒体

对这些骗局的曝光，和家长或者老师对幼儿的提醒，幼儿对于一些事情表现出谨慎和淡漠。

例如在一次课堂中，正教授幼儿读儿童故事《小明的一天》中，读到小明遇到老奶奶过马路

要扶她时，有个幼儿直接站起来说“不能扶，有些是坏人。”这无疑是给我们教育工作者敲醒

了警钟——如何正确的培养幼儿的爱心问题。

二、正确培养幼儿爱心的优化措施

（一）身教重于严教

幼儿年龄尚小，对事物对错的判断能力比较低。幼儿较为单纯，喜欢模仿。所以，幼儿

在教育工作中要以身作则，加强自身爱心的培养。当前，不乏一些幼儿园的幼师爱心缺失，

做出一些不符合身份的事情来。这将对幼儿幼稚的心灵造成一定的冲击。幼师要有良好的心态，对周遭的事物要表现出热情友好，为幼儿树立良好的榜样作用。例如，在保洁员打扫完

操场之后，幼师可以对保洁员说声“谢谢”。幼师在整理物品时，爱护物品轻拿轻放。看到一

些幼儿摔倒之后，不是严厉的批评怎么那么不小心，而是亲切的走过去扶起他，问问“疼不疼”。只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来，才能自然地带动幼儿产生爱心，使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以这样说：教师的真情投入在

幼儿爱心的培养过程中，起着关键的作用。

（二）巧用多样化爱心情景表演作为德育载体

通常幼儿园会通过讲一些关于爱心的德育故事的形式，培养幼儿的爱心。但是这种方式

幼儿接受的毕竟较为有限。所以，幼师可以通过开展特色的以爱心教育为主题的趣味活动。

例如情景表演活动“我是小红帽”、“爱心洒在阳光下”、“我的小伙伴我帮你”等，通过这些特

定的情景，让幼儿更加容易入情入境，在表演中受到熏陶和提高综合能力。同时可以设立一

些“骗局”，让幼儿在表演中学会识别和侦破是否是骗局，在发现有人利用别人的爱心进行行

骗时要怎么做等。这对幼儿建立正确的爱心有直观的体认。幼儿更容易接受。

（三）强化友好行为

“人之初，性本善。”幼师要在日常生活中注意观察孩子的表现，一旦发现孩子的爱心行为，就要及时地亲吻、拥抱或赞扬孩子，也可以采取奖励孩子小礼物等方式鼓励他，受到鼓

励的孩子下次会比较容易再次出现类似行为。如果幼师对孩子的“闪光点”视而不见，幼儿表

现同样行为的频率就会低得多。鼓励孩子的友好行为，让孩子的这种爱心的行为形成一种习惯。

（四）加强家园爱心培养的有机合作

孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它

就会死去。所以幼儿园要加强和家庭的联系。

通过定期开展亲子爱心讲座，分享和探讨新的爱心培养的理念。使家长重视幼儿的爱心

教育。明白在日常生活中要进行对幼儿幼小爱心的呵护。例如在做公交的时候，家长看到上

来孕妇上来，就可以和幼儿说“阿姨怀了小宝宝在肚子里，我们让给她坐吧。” 看到小朋友摔

倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是很疼?小朋友一定很难受，快去扶起他，帮他

擦擦脸。” 某地发生灾情家长可引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冻

极了，你想想，如果你也在那里，会怎么样?我们去捐点衣服、食品送给在区的人吧!”

培养孩在看到别人有困难时，及时的伸出援手而不是视而不见，同时要耐心的用孩子较

容易接受的语言进行一定的解释和说明。在看到路边有人在乞讨要捐款时，家长要和幼儿说

明怎么样去区分是骗子还是确有困难，而不是带着幼儿径直走过，让幼儿习以为常的认为这

种人不需要投以爱心。经常看到大人是怎么同情、关心、帮助他人的，对于培养孩子爱心是

最好不过的了。在一些捐款活动要让家长和幼儿明白，要树立正确的“爱心”意识，爱心不是

捐的钱多就是更有爱心。在幼儿园的一些公开的捐款中，幼师要做好正确的引导，不要过分

的宣扬捐钱多的人更有爱心。献爱心遵循自愿，做比较的方式让爱心失去了本身的意义，对

孩子的成长产生了不利影响。要知道，捐款或许有多有少，但是奉献爱心却没有厚薄。此外，还可以通过一些亲子爱心活动，起到家园共育的目的。

总结

幼儿的爱心教育的核心是正确的培养幼儿的爱心，培养出爱人如已的人，培养出自觉地

无私地施爱于人、施爱于所有存在的人。爱心教育没有量化的指标，需要幼儿在观察幼儿的

行为基础上，进行正确的引导，不断的改进教育方式。

参考文献：

[1]火云.幼儿爱心仪式感的培养[J].亚太教育，2019（12）：33.