22羚羊木雕

“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎）
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”
（妈妈变得十分严厉）
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的
（声音有些发抖）
“送给谁了？告诉我。”
（妈妈把手搭在我的肩膀上）
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”（妈妈坚定地说），
相互沟通 相互理解
回忆曾经与父母、与最要好
朋友的相处，或是快乐，或 是伤心，或是误解，或是互 相理解……点点滴滴，印在 心头，却羞于表达。现在， 请把你对父母或是朋友最想 说的话写下来。
愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子 的情感！
愿天下所有的子女多一些与父母的沟通， 做他们的朋友!
愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的
万芳：
仗义、不自私、善解人意、直 率豁达、珍视友谊。
父母：固执、重财轻义（友）。
作用：表现人物性格，突出文章中心。
5、从文中找出插叙的内容，讨论插叙有何作用？
插叙部分是为了表现“我”和万芳的 真挚友情，突出万芳的仗义和彼此真诚 无私的友爱，点明我送羚羊木雕的原因。
6、找出文中的环境描写，体会在本文中的作用：
（爸爸）
（2）涉及人物：
我、万芳、万芳的妈妈
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”
（我站在过道里不肯再往前走）
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”
（万芳奇怪地看着我）
“没有……”
（我慢慢从口袋里掏出小刀）
“你能不能把羚羊还我……”
（我几乎听不见自己的声音）
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
jiá
脸颊
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落
羚羊木雕 （珍贵）
回顾与万芳的友谊
讨回羚羊木雕
（1）涉及人物：
我、妈妈、爸爸
“那只羚羊哪儿去啦？”
（妈妈突然问我）
“爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和
你一起去！”
“不！”
（我哭着喊了起来）
“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？”
（爸爸带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。”
“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿
去送人啊！”
“月亮出来了，冷冷的，” “路上一 点声音也没有。” 作用：用 伤冷 的清心的情环。境来烘托我当时悲
7、结合课文内容谈谈你对文章最后一 句话的理解。
“可是，这能全怪我吗？”
探讨： “这能怪我吗？”
六、文章主旨：
本文通过“我”把羚羊木雕送给了 好朋友，因而遭到父母的指责，并强 令“我”从好朋友手里要回羚羊木雕 事情的记述，展示了两种生活，两种 内心世界。在儿女们身上，他们充满 友情，珍惜友情。而在父母眼里，财 物比情义更重要。
（万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）
“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
（万芳的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着我 们的样子，立刻明白了）
“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！” （她妈妈把羚羊递到我的手上）
“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” （她妈妈接过来一看说）
“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……” （我把小刀递到她的手上说）
爱因斯坦说： “世间最美好的 东西，莫过于有 几个头脑和心地 都很正直的真正 的朋友。”
希罗多德说： “世界上没有比一 个既真诚又聪明的 朋友更可贵的了。”
羚羊木雕
张之路
变得（dｅ ）十分严厉 你还得（děi ）站两个钟头
pēng mŏ chà zuàn huĭ 怦怦 抹是好朋友……” （万芳把小刀塞到我的手里说）
朗读的要求： 重音 语气 语速 神态
注意：
我们要抓住人物的神态、语气来评。看 朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此 事的态度。
4、结合上面朗诵中描写人物的方法（神 情、语言、行动、心理活动描写），评 价文中人物，体会人物描写 的作用。
友情！