心理发展 PPT课件

3、实践活动—必要基础
（1）人通过实践活动，提高了认识能力， 加深了情感体验，锻炼了意志和品格，发展 了各种心理现在
（2）儿童的心理首先是在主要的活动中得 到充分的发展和表现的。
4、社会物质生活条件—决定因素
（1）物质生活条件中生产方式起着决定性 的作用。（生产中不同的地位和阶级，形成 了不同的情感、态度、观点）
2、自觉的反应
（1）由于语言的作用，不仅能认识事物及 其特性，而且可以意识到自己的心理活动。 也就是可以意识到自己是怎样进行反应活动， 反应活动的内容是什么。
（2）可以通过语言，对自己发出指令，有 意识的调节自己的心理和行为，使自己在外 界事物中集中反应某种对象，抛开其他对象 专心思索。
3、主体的反应
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第一节 人的心理发展历史
一、动物心理是人的心理发展前史 应激性：是对那些和营养、繁殖等有关刺激引
起反应的能力 例如：单细胞变形虫遇实物趋向，与有害刺激
避开 是一切生命物质所共有的特性
（一）动物心理发展的三个阶段
1、动物心理的感觉阶段 2、动物心理的知觉阶段 3、动物心理的具体思维阶段
1、动物心理的感觉阶段
动物能对个别刺激物或者刺激物的个别属性 做出反应，是动物心理发展的低级阶段
腔肠动物 环节动物 节肢动物
2、动物心理的知觉阶段
不仅能对个别事物的个别属性做出反应，而 且能对复杂的外界刺激做综合反应，这种反 应属于动物的知觉阶段
鱼 两栖类爬虫类 鸟类 哺乳类
3、动物心理的具体思维阶段
1、直立行走
（1）使用和制造工具，开始改造和征服自然 （2）促进肺部和喉头的发展为语言的产生准
备了条件 （3）扩大了视野，丰富了外界刺激到脑中促
进了脑的发展，直接推动心理的产生
2、劳动实践
（1）由获取食物、防御猛兽的自然群体转化 为以劳动为基础的人类社会。
（2）在劳动中认识到自己和他人的关系，自 己的活动和集体活动的关系，使动物心理转 化为具有社会性的人的心理；
1、遗传素质—自然前提
遗传素质：是指人与人之间天生差异的生理 解剖特点。
（1）遗传对心理发展确有影响不能否认。 （2）不能高估遗传对个体发展的影响。
2、脑的成熟—生理基础
（1）个体心理现象的发展收到脑的发展的 制约。
（2）个体心理能否得到发展以及发展的具 体程度还要看社会生活条件以及所接受的教 育。
补充考点：影响儿童发展的因素
（一）客观因素 1、生物因素 2、社会因素 （二）主观因素
（二）主观因素
1、儿童本身的内部因素是心理发展的内部 原因
2、儿童的内部矛盾是心理发展的根本原因
1、无脊椎动物的心理还属于动物心里发展的
（
）
A、感觉阶段 B、知觉阶段 C、具体思维阶段 D形象思维阶段
动物心理的感觉阶段不包含有 （ ）
（2）儿童生下来之后总是属于一定的历史 时代是一定社会的个体
5、教育—重要因素
（1）儿童最初在家庭接受的早期教育。 （父母的思想行为、爱憎、以及有意识的教 导有深刻影响）
（2）进入学校后，获得的文化科学知识使 得智力、才能得到发展，形成健全的人格。
（3）进入社会后各种学习使思想意识、智 力、道德品质不断发展，符合社会要求。
人在周围的世界中是积极活动的主体。人对 客观事物的反应总是在人脑中进行的，与个 人的生活经验、兴趣爱好、知识修养以及个 性特点等密切相关。
第二节 影响个体心理发展的条件
个体发展受诸多因素影响，具体主要有以下 原因：
1、遗传素质—自然前提 2、脑的成熟—生理基础 3、实践活动—必要基础 4、社会物质生活条件—决定因素 5、教育—重要因素
能够反应外界刺激的个别特性以及外界事物 的整体，甚至可以反应外界事物之间比较复 杂的关系和联系
黑猩猩
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
（二）人的心理的产生
心理学上特别把人的心理成为意识。人的心 理不同于动物的心理，是全新的反应形式。
心理产生的两大决定性因素： 1、直立行走 2、劳动实践
（三）意识的特点
1、能动的反应 2、自觉的反应 3、主体的反应
1、能动的反应
（1）可以掌握大量的事物，对事物及其特 征进行概括，从现象认识本质。
（2）可以把当前事物与过去事物进行比较， 认识事物之间的因果关系和发展规律。
（3）可以利用规律，制定计划，有意识、 有目的的改变当前状态，达到预定目的。
A腔肠动物 B节肢动物 C脊椎动物 D环节动物
有生命物质与无生命物质的区别之一是 A 方向性 B 应激性 C 趋向性 D 生物性