2020学年一模二模考试成绩分析
“一模”和“二模”成绩对比分析及复习策略
“一模”和“二模”成绩对比分析及复习策略李莉三月“一模”结束后，四月中旬迎来“二模”的挑战。
“二模”结束后。
相比较“一模”成绩有所提升。
现将两次成绩简单的对比如下：从数据中可以看出，平均分，众数，中位数有所提高。
可见一模后制定的方法和措施有一定的成效。
“一模”考试后我们及时根据考试情况梳理学生在答题过程中出现的问题，就下一阶段二模前的复习制定了提升措施。
这“一模”后“二模”前的这段时间复习方法和措施是至关重要的。
对于高考的成败起到至关重要的影响，同时，这段时期迫切需要解决的问题是查漏补缺和学生心理状态波动最大的时期。
那么面对日趋紧张的压力，该如何抓住这考前的关键时期，在“二模”来临前再一次飞跃呢?高考前有突破？我们着手解决以下的问题。
针对一模“问题”重点突破针对学生薄弱点多做基础题。
如果掌握得不错，就做别的部分。
如果感觉时间紧张的时候，要大量看题。
由于“二模”是高考前最为重要的一次模拟考试，其成绩对于高考有着重要的参考价值。
对接下来的复习备考具有引领作用，希望考生们根据“一模”成绩，及时调整复习计划，针对“一模”中暴露出来的问题重点突破，对症下药。
有些学生虽然考前认真复习，但是考完试拿到老师批改过的卷子看了分数后，便把试卷放在一旁，这种习惯很不好。
首先要明确“一模”考试的意义，“一模”考试的出题思路是按照高考来制订的，是一张综合性很强的试卷，所以通过“一模”考试，学生不仅可以大概得知自己在学校的档次，还能找到自己在前期学习中的漏洞所在。
之后，学生应根据自己考试和复习的实际情况，调整此前订下的复习计划。
可以有针对性地选择教辅资料，对于基础知识掌握不够扎实的同学，可以选择常考基础题来强化基础题的训练。
难题是基础题的合成、排列组合。
而重视基础知识点的一大重要做法就是合理利用考纲。
在考纲中，学生可以对照自己的情况，自主找出不足之处，再进行复习。
抓住黄金复习阶段，让成绩再上一个台阶首先，在“一模”后、“二模”前的复习阶段，考生要强化提升基础题，将高考的知识点“基础题互补”全面。
2020年高三一模成绩总结及下阶段工作计划
高三一模成绩总结及下阶段工作计划三界中学高三英语备课组一模成绩总结：本校学生的基础较差，所以此次学生的考试成绩不理想也在意料之中。
但是不管怎么样，在考完之后，学生的情绪还是普遍处在低气压中。
如何让学生不丧失信心，并且针对他们的现实情况制定合理的高考复习计划以求在高考中取得尽可能好的成绩是目前迫切需要去做的事情。
根据学生的考试成绩，可以看出我校学生在应对高考难度的试卷方面的一些特点。
首先，学生之间的成绩差距比较大。
一班最高分有103分，但是第二名只有84分，整整相差了19分；第三名是72分，剩下的六十几分有好多个，最多的是五十几分和四十几分的，还有一部分差的只有三十几分，其他几个班级也是如此，可见我们学校学生对高考难度的试卷基本没有进入状态。
因为本校学生基础较差，所以在平时训练时主要让他们训练比较简单的知识。
难度中等和偏高的试题接触得较少，这可能也是一部分原因，所以以后要加大学生训练习题的难度。
从试卷题目来看，题目难度与高考的难度有很大差距，难度普遍偏大。
阅读理解有些偏，有些文章比较远离学生的生活。
当然英语本身就是包含各方各面的知识，这也要求学生去关心时事。
因此，像我们学校的学生应该从他们的基础出发，争取把比较简单，比较基础的题目做好。
既要努力提高成绩又要让他们真正感觉到学有所获。
下阶段的打算：如果说一模前复习内容要细而全，覆盖所有知识点的话，一模后复习的主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。
这时的训练一定要行之有效，不提倡题海战术，在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。
这个阶段对学生来说，作业成了繁重的负担，因此我们将减少课后作业，把提高质量的有效途径放在课堂上，并用大量的课堂时间进行限时训练。
我们准备尝试在课堂内让学生限时比赛做题(在黑板上板书答案)的方法，来调动学生的积极性，鼓励他们快速地做完题，让老师给打分。
之后让同学们相互比较，互相讨论。
一模成绩分析和对策
一模考试分析及提升措施西安高新第一学校英语组一、一模考试情况分析:本次考试题型来源于陕西省中考真题、各大名校的模考题及老师自己创作的题目。
切近生活，关注时政，全面考查了学生英语语言的综合运用能力。
考试难易程度偏易，即题目比较简单，但也注重优等生的拔高，如补全对话A的第一个空，短文填空新词freedom的猜测和理解等题。
预估全年级平均成绩在82分以上，最终的年级平均分为83.5分。
比预估分高出一些。
因此，再次感谢教学部、年级组对英语教学工作的统筹安排，感谢各位家长对孩子停课不停学英语学习的督促和帮助，作业的按时传送等，感谢。
全年级英语最高分118分，九年级三班的胡婉蓉同学，优秀率为26%，成绩在102分以上的学生人数为48人，及格率为48%，及格即72分以上的学生人数为：88人，不及格率为24%，不及格人数为44人。
二、通过上课反馈，家校共同阅卷及学生的错题反馈情况来看，学生的英语学习方面存在以下问题：好的方面：1. 本次听力得分分数较高，满分25分人数多；2. 大部分学生的英语自主学习习惯逐渐养成，不仅网课参与度高，积极回答问题，而且挤时间练习中考真题或模拟题，这类学生的英语成绩突飞猛进。
存在的问题:1. 词汇积累不够，对阅读理解等语篇还不能很好地理解；即基础知识掌握不好；尤其是完成句子10分题目；分数不高2. 审题不清，做题习惯继续改进，提笔就写，无问东西；尤其是作文作答方面；写作分数在6分一下的同学；3. 英语思维没有养成，语言知识的运用能力存在问题，4. 做题方法没有内化，老师讲过无数遍的答案划在文章中；6. 部分学生书写不规范，作文还有黑疙瘩，乱涂的现象。
三、为了更好的帮助学生提升英语综合素养，为了孩子们在2020年的中招考试中金榜题名，都能进入自己心仪的高中，英语组老师倡议家长和老师共同关注孩子的学习点滴，希望您在百忙之中，能帮助配合科任老师一起做到以下几点：1. 督促孩子每天准时上英语课，课堂才有效果；尤其是中等生和基础偏弱的学生；2. 夯实基础，当务之急。
高三二模考试成绩分析
高三二模考试成绩分析一、与去年二模试卷的比较:选择部分：7、8、10、12与去年基本差不多，都不难。
9题考的都是同分异构体的数目，但去年考的是环已醇的一氯代物，今年考的是蒽的二溴化物，今年的要难。
11题考的是元素周期律，比去年的简单。
13题今年考的是化学平衡，去年考的是原电池。
所以总的来说，与去年相比，难一点点，都不难。
非选择部分：26题今年是一个小的无机框图题，去年是一道化工流程题。
都不难，在计算上，今年的简单，但思路容易想错，所以两年差不多。
27题今年的比去年难，去年的平衡部分考的很常规，今年第三问是文字描述，而且第五问“两极反应物的质量差，学生都做成了电解池的两极质量差，容易理解错。
28题两年都是实验题，去年是烟气脱硫，今年是有关沉淀溶解平衡的实验，分析上难度大，而且五问是有三问都是文字描述，这也是我们的弱项，所以对我们的学生来说，有点难。
37题的元素比去年难推一点38题差不多，基本持平。
二、考试成绩分析：最高分：98 最低分：2 平均分：56.2126题，是比较好得分的，但也些学生没得到。
可以这么说最起码有3分是必得的，氧元素在周期表的位置，硫化氢的电式式，太简单。
27题：28题：沉淀溶解平衡写成了电离平衡，方程式写的不规范，读题不细，不会利用已知条件答题，抓不住关键点。
总结一下就是：叙述混乱，思维混乱，语言混乱。
37、38题：存在的问题37题，SP3的3写在下面，空间构型不会判断，四氯化钛存在配位键。
38题，同分异构体的数目错的多，13丁二烯写成13二丁烯。
总的看选物构的多，而且物构比有机得分要高，看来我们的方向是对的。
三、存在的问题及今后化学教学应注意以下几点1．常规题型依然是试卷的主流，纵观近几年高考化学部分，不难发现：题型固定，分值设置固定；命题方式几乎固定；对知识的考查角度；对热点知识的考查也是年年都有等等。
所以，还要深入研究高考以及模拟试题。
2.这次二模，我们学生会做的题失分现象严重．．，在今后早测和晚测甚至是平时的作业，不能追求为了完成作业，不讲质量，要求学生尽量做到会做的题不出错。
模拟考试成绩分析报告（五篇范文）
模拟考试成绩分析报告（五篇范文）第一篇：模拟考试成绩分析报告1、制作模拟考试成绩分析报告，2、报告内容：（1）年级情况：总平均分，满分人数，各分数段人数（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）（2）班级情况：总平均分，满分人数，各分数段人数（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）（3）学生失分情况分析：对每个班抽取样本进行分析样本：从每个班抽取9分及以上2人，8分及以上2人，7分及以上4人，6分及以上4人，6分以下4人分析样本得出：不同分数段学生的失分共同点（4）制定复习方案第二篇：考试成绩质量分析报告范本2014届高三月考质量分析报告要求备课组部分一、命题意图及设想二、试卷结构及分值安排三、试卷达到预期目的的情况1、难度；2、卷面各部分得分情况；3与设想的差距四、考试结果数据分析1、各班平均分对比；2、各分数段人数；3、各班各小题得分对比情况；4、各班有效交集情况五、评卷组各位成员对所改试题的分析，内容要有：1、好的方面；2、存在的问题；3、教学建议；4、学生答卷情况分类照片六、备课组长总结七、后段教学安排和策略科任教师部分一、对试卷分析要求1、选择题通过本班的选择题的得分率，确定要讲的题目。
分析错误的原因，错误的题型考了哪些知识点，对这些知识点你现在的认识。
2、非选择题（1）学生答题是否规范。
（2）学生综合解题能力分析。
（3）学生试卷中典型错误分析。
（4）学生对知识点掌握情况分析具体操作如下：每个人都要统计自己所教班级的学生二卷每个题的平均分和错误的情况，然后有针对性的进行讲解二、本班成绩分析要求1、通过交集数据，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。
2、通过平均分，分析本班的总体情况。
（注明：表格形式体现）3、通过本班学生的分数段的人数，来确定本班的尖子生，中层生，差生的人数。
做到心中有数，在今后的教学中，应如何选题。
（注明：用表格形式体现）四，反思和教学方法的调整根据试题的分析和分析班级每位学生各试题的得分情况，全面反思日常教学中的得与失，找出教学中存在的问题，并制定下阶段的改进的对策与措施。
2020届首考、台州二模历史成绩分析及二考备考策略
二、复习依据（需要解决什么问题）
高三复习的着力点
1. 认识校情
学生基础差、思维能力差
几乎所有在首考中取得优异成绩或82分以上的同学，放弃了 二次选考的机会，这就意味着目前在读历史的同学相对来说基础 较差，但同时上升空间更大，当然困难也很大。
剩下的学生参差不齐，水平各异，上课的难度很大。因此，更 要基于学情，因材施教，更要低重心，夯实基础知识。
用心 用力 用真情 提质 提量 提增量
——2020届首考、台州二模历史成绩分析及二考备考策略
一、成绩分析 1.首考成绩分析（温岭市四校对比）
2.台州二模成绩分析（温岭市四校对比）
通过对比，不难发现，历史学科成绩在温岭四校稳居第一， 在台州市排名稳居第16名，且逼近新河中学、温岭二中，但我们 更要放眼整个台州和浙江，因为学生的对手来自全省。
（一）计划周密，教学进度有序 （二）用足教材，教学高质有效 （三）宏观引领，构建知识网络 （四）巩固练习，训练解题思维
2 教师层面———有目标、有计划
（一）计划周密，教学进度有序 （二）用足教材，教学高质有效 （三）宏观引领，构建知识网络
（四）巩固练习，训练解题思维 （五）课后跟进，学生重在攻心
1 教师层面———有目标、有计划
（一）计划周密，教学进度有序
（二）用足教材，教学高质有效
阅读专题导语，把握背景线索 阅读课前提示，明确知识要点 阅读历史正文，夯实历史知识 阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，拓展历史思维 阅读历史地图，形成时空观念 适度整合：必修模块和选修模块有关内容的打通
1 教师层面———有目标、有计划
（史料有：文字、图片、地图、图表）
二、复习依据（需要解决什么问题） 高三二考复习的着力点
2020年初中学业水平摸底测试成绩分析报告(数学)
2020年初中学业水平摸底测试成绩分析报告
单位：巴州一中
（初三数学）
一、试卷分析
考试内容以初中数学前25章为主，难易程度适中，层次鲜明，知识涉及面比较广，非常接近往届的中考题型。
既能检测学生对基础知识的掌握情况，也能体现学生对知识的综合应用能力。
二、考情分析
此次考试是在疫情防控中，刚刚开学的第一次考试，比较特殊。
有481人参加考试，数学满分150，优秀率为
27.43%，及格率为76.27%。
三、学情分析
这次摸底考试比较突然，一开学就考试，学生在度过两个月的漫长假期生活后，对知识的复习巩固不充分，正是这样，才能反映我校九年级学生学习的真实状态。
其一，学习被动，基础不扎实；其二，学习观念不强，只在学校才进行所谓学习。
四、教情分析
通过分析考试结果，也可以看出我们教师在平常教学中的一些问题。
其一，对知识点的把握处理不太准确，教师往
往把学生难理解的知识点挖掘深讲，不关注疑难问题的周围基础知识的学习，这样一来，疑难问题依然没有解决，基础知识也没学扎实。
其二，对所以学生的整体把握不够，分层施教的意识淡薄，以致于提高的学生没提高，后进生更落后。
五、改进措施
对于学生来说，首先，通过考试分析，进行思想教育，强化树立学习观念；其次，在学习讲解新课的同时，加强复习相关的已学知识，用好中午时间帮助学生及时对所复习到的知识点进行巩固。
对于教师来说，首先，认真备课，精准把握知识重难点，扎实做好基础教学，为解决疑难知识做好铺垫；其次，在教学过程应有分层意识，针对不同群体的学生应有不同的要求，以不同层次学生的进步促进全体学生的进步。
2020年高三数学一模二模试卷分析
2020年高三数学一模二模试卷分析一．试卷知识点整体分布，选填共（65分）大题共（85分）①一模选填结构分析（选择4*10=40分，填空5*5=25分）一模选填题集合基础函数基础复数圆锥曲线数列三视图与几何体不等式直线与圆向量二项式定理概率三角函数应用创新逻辑推理合计东城1112011221012015西城11111111121012115西城21112021120021115海淀1112211111012015朝阳1212220010211015丰台1012123110011115②二模选填结构分析（选择4*10=40分，填空5*5=25分）二模选填题集合基础复数二项式定理函数基础圆锥曲线数列三视图与几何体,立体几何不等式直线与圆向量二项式定理概率三角函数与解三角应用创新逻辑推理合计东城11031020020032015西城11112111111012015海淀11012130020021115朝阳11111111120022015丰台11022110110021215③一模大题结构分析（14*5+15*1=85分）一模解答题立体几何三角函数（选择条件）数列（选择条件）概率统计圆锥曲线函数导数综合创新合计东城11011116西城111011116西城210111116海淀11011116朝阳11011116丰台11011116④二模大题结构分析（14*5+15*1=85分）二模解答题立体几何三角条件选择数列条件选择概率统计圆锥曲线函数导数综合创新合计东城10111116西城10111116海淀10111116朝阳10111116丰台10111116二.试题新变化(1) 试题结构10+5+6的试卷结构；(2)10题和15题难度略有下降，选填题有多题把关的趋势(3)立体几何的位置和难度下降(4) 数列或者三角函数，解三角形设了选择项，先选择条件再去做题 (5) 概率题稳中有变 (6) 19,20,21多题把关三．选填常考部分（1）集合 （2）复数 （3）二项式定理（4）函数基础(函数奇偶性，单调性，图像) （5）数列（6）三视图以及线面平行和垂直的判定 （7）向量（四种题型）（8）圆锥曲线（只要设计双曲线的性质或者抛物线定义的理解 （9）三角函数与解三角形（10）不等式（不等式比较大小以及基本不等式的应用） （11）直线和圆（直线方程与圆的方程，位置关系）（12）创新题目⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+1+1111+11+1应用问题与数学文化立体几何创新题解析创新题函数创新题小题突破的关键：一要注意细节：审题要细，思考问题尽量全面，小题小做。
2020年北京东城初三二模试卷分析.docx
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】北京东城初三数学二模试卷分析一、试卷的整体评析1.试卷结构及分值2020年北京东城一模整体结构与2019年北京中考数学结构大体相同。
试卷总分100分。
【选择题】共8题，每题2分；【填空题】共8题，每题2分；【解答题】共12题，第17-22题，每题5分。
第23-26题每题6分，第26-28题每题7分。
2、试卷整体难度分析：本套试题的难度适中，延续了2019年北京中考的出题方式，个别解答题题型有微调之外，整体上题型相同。
出题相对比较保守能够让考生平稳应试，心态相对稳定。
对于一些基础以及中等题目更加注重学生们对数学细节严谨性的考察对数学思维方法的培养。
例如第8题考察中位数，众数的理解，但是学生必须得明确中位数以及众数不然会被A选项所迷惑导致选错，考察学生们的严谨性，避免惯性思维。
再比如填空的第16题，是一个选择方案问题，需要学生具有一定的严谨性和逻辑思维能力，不少学生会再这里会出错。
纵观整套试卷，易中有难，难易结合，对学生的思维缜密以及灵活应变能力提升。
二、试卷结构分析对比数与代数与几何基本持平，细节之处见真本事，基本功不扎实的同学会有“会做但拿不到满分的情况”，自己的估分和实际成绩有差距。
统计概率部分没有出现概率内容和一模是一样的。
三、重点题型解读通过试卷可以看出今年东城二模更注重基础，强调回归课本，预计2020年中考数学不会有太大出入。
1.选择填空题(1)选择第4题需要学生具有正确的画函数图像能力，不然会很容易进行错误的一个判断导致出错。
(2)选择第8题，考察中位数以及众数等概念，需要学生要抓住里面的一些细节，若不仔细审题会直接进行选择答案导致出错。
(3)填空题第16题优化方案问题，需要学生在大脑中构造方案，可以试着看哪几种方案钱花的最少，这部分需要的时间可能长一些但是一定要仔细计算不能出错。
总之选择和填空题更考察一些基础概念与性质，要求基础夯实。
2020年九年级第一次模拟考试分析总结
2020年九年级第一次模拟考试分析总结全县一模考试结束，虽然改卷或者统计分数过程中稍有瑕疵，但成绩也基本反映了全县各学校学生现有水平。
我校成绩并不理想。
为了在有限时间内，有所提升，发挥到最高水平，经过不断调查分析思考总结如下。
原因分析1.本次考试我校语文成绩与外校相比基本没有优势，虽然本次平均分、及格率、优秀率略高于其他学校。
但与去年中考全县第一名学校均分差距在6分左右。
同样及格率和优秀率也略低。
三个班之间成绩也有差距，一二班及格率平均分都略高于三班。
2.填涂卡存在问题。
个别同学忘记涂卡，这种低级错误要杜绝；部分同学也填涂了，但机器未阅出，初步判定填涂太轻，可能是机器探头不识别；还有部分同学填涂位置出错，这种同学属于空心型。
3.卷面书写太差。
网上阅卷不同于平时阅卷。
答案被扫描后生成图片，如果书写太差，答案被放大后呈现在电脑屏幕上，会比平时更难看。
特别是现代文阅读和写作，书写文字量比较大，若书写太差，吃亏是必然的。
我校学生整体书写与外校存在较大差距。
4.答题不够规范。
平时课上要求的答题规则，学生到了考场可能因为紧张原因，出现了遗漏。
现代文阅读部分得分率低的原因是不按分值答题。
5.基础知识不牢固，复习不到位，学生学习不够刻苦。
老师督促检查不力，课堂落实不好，课后也缺少跟踪检测。
6.写作能力太差。
作文占了语文试卷的半壁江山，得作文者得中考。
大部分学生不热衷于写作，不会文从字顺地表达一件事，语言不够细腻。
这样很难博得阅卷老师的青睐，因此得分普遍较低。
改进措施1.让学生端正态度，老师督促学生反思纠正答题卡填涂中所犯错误，争取平常考试中达到填涂卡零失误。
2.加强书写规范教育，引导学生一笔一划写好正楷字。
即使写不好，也要认认真真，切忌潦草。
3.养成良好语文学习习惯，重视字词积累，寻找相应的技巧，重视古诗文的默写检测，坚强文言文背诵，形成良好的语感。
4.培养学生的语文学习能力。
非连续性文本阅读，其核心是“读懂信息，得出结论”。
2020年九年级物理一模考试质量分析报告
九年级物理一模考试质量分析报告2020年5月1号九年级物理一模考试质量分析报告2020年是一个特殊时期，因为疫情的出现，学校无法开展课堂教学，为解决学生的学习问题，采取了网络教学，历经两个半月的网络教学，九年级已在4月20号开学，4月25号进行了第一次全县模拟考试。
考试教学质量分析如下：一、教学应对策略性思考针对本次模拟考试出现的问题，下一阶段，我们在进行二轮复习时，要注重如下几个问题：（1）加强学生数据分析能力的训练在数据分析中，要系统总结怎样进行定性分析，如何进行定量分析，怎样去寻找数据之间的关系，如何书写表达式等。
可以先从学生熟悉的物理量着手，形成基本的技能，再对一些陌生的物理量进行分析和练习。
（2）强化对概念的理解在二轮复习中，不能忽略对概念的强化和理解。
要将初中物理中，相似的物理量放在一起进行类比，进行区别，弄清它的物理意义，弄清概念中的关键词句等。
（3）加强对细节问题的挖掘和整理在二轮复习中，要加强对实验中的细节问题的挖掘，就如滑轮组的机械效率，学生对物重和动滑轮重影响机械效率印象很深，但对摩擦力影响效率就知道得不多，再如利用波速波长频率进行计算掌握得可以了，那么周期和频率是什么关系，从波形图中指出一个波长或一个周期可能又是学生不甚了解的细节了。
教师要在这个方面化心思进行总结和整理。
（4）加强学生的考试心理的教育在这次模拟练习中，有个别学生平日的成绩尚可，但是由于在考试时，在选择题中遇到了一到二题困难后，从填空题开始，从字迹上就反映出做这份卷子已经失去了信心，字马虎了，正确率明显降低，说明该生的考试心理素质不过关，影响了水平的发挥，因此一定要加强考生的心理辅导，在平日的练习中，有意识地进行这方面的训练。
避免这类问题在中考中出现。
二、学生阶段性发展情况分析经过网络教学，结合本次模拟考试情况分析，本届学生在知识的掌握上非常不好，直播课时已经讲过的物理知识点，给他们强调的知识点都没有记住，做过的题还是做错，错误率非常高，比如作图、电路的分析、简单公式的应用，简单概念的实际应用，计算题的解题能力等等都需要磨练提高。
2020年初中学业水平测试成绩分析报告(历史)
2020年初中学业水平摸底测试成绩分析报告
单位：巴州一中
（初三历史）
一、试卷分析
本次考试，试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系历史知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固的掌握所学知识，提高学生学习兴趣和积极性。
二、学情分析
1.基础知识不牢，对知识理解不透彻
2.审题马虎
3.解题思路不清，答题不规范
4.学生知识面狭窄，对社会生活热点和实际缺乏关注
三、教情分析：
对于第一部分16个单项选择题来说，我校的学生大部分能完成的较好。
小部分学生出现失分较多的状况。
主要原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。
在以后的教学中，要多一些结合课外知识来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。
三、改进措施
1、重视对学生基础知识的培养、掌握，突出重点知识，突破难点知识的理解和掌握
2、加强学生学习方法和答题规范性的指导。
注重基础，强化学生对知识迁移、理解、整合、探究等综合能力的培养。
初三二模成绩分析
初三二模成绩分析初三3班二模考试分析一、总体成绩：本次考试最高分472分，最低分178分。
其中400分以上13人，比一模成绩相比增加4人；330－400分16人，比一模增加2人；290－330分8人，与一模持平；290分以下11人，比一模减少6人。
从各分数段分布来看320分以上的考生占了半数以上。
本次考试合格率为56.3%，合格生人数比一模增加7人。
总分比一模提高超过50分的有7人，超过40分的12人，占进步生总人数的80.6%，希望生变化：一模中11名希望生，有9人提高到370分以上，（周磐磐、史然然、张静轩、梁佳悦、刘朝宁、李虎和、马雪玲、赵璇、杨泽垚）这次新希望生8人中，新增6人。
这些成绩的取得与近一月来孩子们的努力分不开，同时更与三班各科老师的辛勤付出密不可分。
由以上数据可以看出：1、班级总体成绩相对来说较稳定，但高分段人数偏少，与一模比较优秀学生有变化浮动，但整体不大，这部分的学生偏科，普遍都有2-3科相对薄弱的地方。
下一阶段重点放在指导他们巩固优势科目的同时，结成帮扶对子，在薄弱学科多做多多练多讨论，发挥家长监督督促作用，纠正偏科。
2、这次考试与一模相比，有一个突出现象就是，合格线上下梯度的学生整体提分明显，同时他们也是最容易发生大幅波动的学生，所以我认为除了要关注之前进步的和现有的希望生之外还要扩大关注线下的几位学生，他们的学习激情和学习方法需要各科老师加强引导。
（线上：李虎和、马雪玲、梁佳悦、刘朝宁、李亚航、胡琪乐，这些同学整体基础较好，偏科，成绩波动大。
线下：秦凯迪、石佳音、王洪桥、雷飞扬、王嘉贤、李想、王艺瑶等这些同学知道学，缺少方法，但态度比较端正，家长重视程度较高）对于这部分的学生，老师要做好他们坚强的后盾，多鼓励多表扬，帮他们树立目标，抓基础练方法仍是未来重中之重，这也是决定他们提分快慢的关键。
上课多关注他们的学习状态，提高课堂学习效率；课下利用早午读、自习辅导课基础针对性测试3、对于学困生不放弃不抛弃，及时发现他们的闪光点予以肯定。
英语成绩分析-(2)
2020年初中学业水平摸底测试成绩分析报告一、试卷分析二、本次九年级英语一模考试试卷总分150分, 包含听力30分, 考试时间120分钟。
范围包括了初中所有知识点, 总体来说, 本套试题能够较全面地考核初中英语的知识点。
试题分为情景匹配, 单选, 完型, 阅读, 词汇, 完成句子, 口语和写作, 从听说读写几个方面进行考察, 与中考试题比较贴近, 既考学生的基础知识, 又考学生的综合运用能力, 注重语言环境及文化背景的设置, 减少了词汇、语法等单纯知识性的测试, 体现了英语作为一门语言的实际运用性。
就学生本次的成绩情况, 现对本次考试情况分析如下:三、考情分析九4班的平均分40.94, 及格率0, 优秀率0, 三项和40.94,, 九8班的平均分41.89, 及格率2.83, 优秀率0, 三项和44.27。
与去年同期相比, 稍有退步。
考试情况听力整体情况较差, 失分主要集中在6-20题, 对话理解和短文理解情况不理想总体失分偏多;21到25题本应该拿满分的题学生都失分严重, 单选阅读理解与词汇写作部分相比得分率相对高一点。
但从及格率来看, 学生对语篇的整体理解能力和题目的理解能力都很有限。
得分两极分化严重, 0分、1分、2分的居多, 是整份试题中丢分最多的部分, 书面表达部分总体来看也很不理想。
三、学情分析1.学生对学习英语态度不端正。
学生普遍认为英语很难, 不愿意去学习英语甚至是放弃英语, 尤其是偏理科的男生。
无论是课本上的新知识和复习知识, 无论你怎么讲, 学生不愿意动脑子, 也不愿意接收, 用心听课的学生太少。
2. 两极分化较大, 平均分与及格率偏低, 两个班只有1个及格, 更谈不上优秀率, 因此如何有效地抑制两极分化, 对困难的学生的转化提高, 大面积提高英语教学成绩, 对大多数同学来说, 任务依然艰巨。
3、学生基础知识和基本技能不扎实, 学生对一些基本词汇、短语记忆之后不会运用, 对考点不熟悉, 缺乏做题经验, 对语法、句型的掌握不够熟练, 也就谈不上运用了。
初三模拟考试成绩分析报告
时间：一模考试之后三月底一、成绩概况：二、自我评价与问题：与全县均分有一定差距，还需要努力。
一部分同学平时测验成绩尚可，关键时候临场应变能里和心理素质有待加强。
客观原因来说，一次模拟考试时间早于我所授班级的一轮复习计划，所以学生也有些措手不及。
三、原因分析：1、自我原因：（1）课程进度超时，没有能够按计划完成的第一轮复习，讲授教材知识用时过长，导致做题演练时间过短。
（2）客观方面：一模考试试卷综合难度不高，但是学生答题不全面，与做题少、做题方法模糊是有一定关系的。
（3）考试较少，没有时间来测验，评卷，学生对综合性考试还很陌生。
2、部分同学的学习习惯不好。
（1）平时不写作业，平日测验考试敷衍交卷，无法在政治历史合卷考试的规定两个小时的时间内完成试题。
（2）部分同学对学习缺乏兴趣，上课不太认真听讲，比如902班级的后三排同学基础差，对课本基础知识记忆不下功夫，初三上学期的基础没有奠定好。
（3）部分同学学习态度差，答题不规范，自己潦草，审题不清楚，对付政治考试的态度不端正，这些同学的均分大概只有二三十分。
在班级当中有十几人。
3、两级分化严重，授课梯度设置难度大。
（1）本次考试中，903班级同学大小均分相对902领先，基础差的同学大概占到百分之十五，除了选择题很多题难以下手。
（2）优秀的同学很多，跟不上节奏的有——三班陈辰、黄丽佳、凌耀文、徐磊、蒋国政、贺希等；二班有范本鑫、张志鹏、廖善东、郑康、汪开封、刘珍等。
2、部分学习比较自觉的同学，进取心强，但是心态不好。
考试紧张，发挥不好，造成时间紧张、不能充分身审题，比如二班胡娜、张庆等同学。
3、对政治科重视程度不够。
学习气氛不浓，早读读书没有激情，学习效果不好，对付文科学习的没有理科端正。
总认为文科是浅薄之学，功利心理较重。
四、具体解决方案（一）联手班主任进行班风建设、提高学习氛围和学习热情和班主任桂老师、李老师多沟通，加强上课良好纪律的建设，力争形成良好的学习氛围。
2020学年一模二模考试成绩分析
对于本学期的一模和二模考试，针对当时考试的情况和最后的成绩做一下总结分析：在一模考试中，虽然成绩不甚理想，但是整个试卷做题的得分率还是不错的，选择题和填空题各错一个，后面的大题做上的基本上都对了，因为计算等原因失分的倒是不多。
但二模中的考试，考试时感觉就很不好，整个试卷做的很糟糕。
在选择题中，每次总有两个左右的选择题做的不顺手，原因也很明显，对于选修课本中的知识，有些知识点掌握的不熟悉，例如：排列组合、圆锥曲线及导数微积分的题目，每次做这类题目时，总觉得有些困难，一是花费的时间过长，二是搞不清楚题目的考点在什么地方。
总体来讲，选择题的得分率大概在百分之八十左右。
对于填空题，五道题目中有两道左右会感觉有难度，这些难点也比较集中，多出现在一些考察函数零点、圆锥曲线及排列组合的题目。
后面的第三大题解答题，每次做题时，目标相对比较明确，第一题三角函数的题目一班问题不大，可以满分；立体几何的题目相对来讲也可以，一模中的立体几何满分，但二模中的立体几何涉及到了不确定点的问题，有些知识点不太清晰，第二小题没有做出来，并且在这个题目上花费的时间过多；求概率、期望值的题目，一模中满分，但在二模中，题目并没有感觉难度太大，但是最后的结果就是不尽人意；数列的题目也是我的满分目标，一模中因为计算扣了一分，但二模中的数列竟然没思路了，看来对于常考题型的掌握，还是存在漏洞的，需要继续努力；后面的两个大题，一般是圆锥曲线与直线方程及导数的题目，对于这两类大题，主要的原因是知识点记忆不清，平时又少有练习，每次遇到，只求第一问可以做好就好。
通过以上两次考试，自己做题的薄弱知识点明显，主要集中在导数及圆锥曲线，排列组合等。
再一个问题就是，做题速度慢，每次即使自己放弃一些题目，也还是感觉时间不够用的。
针对自己的问题，针对自己的弱项，平时尽量的多做些专项练习。
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对于本学期的一模和二模考试，针对当时考试的情况和最后的成绩做一下总结分析：
在一模考试中，虽然成绩不甚理想，但是整个试卷做题的得分率还是不错的，选择题和填空题各错一个，后面的大题做上的基本上都对了，因为计算等原因失分的倒是不多。
但二模中的考试，考试时感觉就很不好，整个试卷做的很糟糕。
在选择题中，每次总有两个左右的选择题做的不顺手，原因也很明显，对于选修课本中的知识，有些知识点掌握的不熟悉，例如：排列组合、圆锥曲线及导数微积分的题目，每次做这类题目时，总觉得有些困难，一是花费的时间过长，二是搞不清楚题目的考点在什么地方。
总体来讲，选择题的得分率大概在百分之八十左右。
对于填空题，五道题目中有两道左右会感觉有难度，这些难点也比较集中，多出现在一些考察函数零点、圆锥曲线及排列组合的题目。
后面的第三大题解答题，每次做题时，目标相对比较明确，第一题三角函数的题目一班问题不大，可以满分；立体几何的题目相对来讲也可以，一模中的立体几何满分，但二模中的立体几何涉及到了不确定点的问题，有些知识点不太清晰，第二小题没有做出来，并且在这个题目上花费的时间过多；求概率、期望值的题目，一模中满分，但在二模中，题目并没有感觉难度太大，但是最后的结果就是不尽人意；数列的题目也是我的满分目标，一模中因为计算扣了一分，但二模中的数列竟然没思路了，看来对于常考题型的掌握，还是存在漏洞的，需要继续努力；后面的两个大题，一般是圆锥曲线与直线方程及导数的题目，对于这两类大题，主要的原因是知识点记忆不清，平时又少有练习，每次遇到，只求第一问可以做好就好。
通过以上两次考试，自己做题的薄弱知识点明显，主要集中在导数及圆锥曲线，排列组合等。
再一个问题就是，做题速度慢，每次即使自己放弃一些题目，也还是感觉时间不够用的。
针对自己的问题，针对自己的弱项，平时尽量的多做些专项练习。
1。