荔枝课件1
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来蕴含的地理知识
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来1. 荔枝的产地和分布1.1 荔枝的原产地位于我国南方地区，主要分布在广东、福建、广西等省份。
1.2 随着我国经济的发展，荔枝的种植在全国范围内逐渐扩大，现已成为我国重要的经济作物之一。
2. 荔枝的生长环境和特点2.1 荔枝喜温暖湿润的气候，适合生长在海拔300米以下的地区。
2.2 荔枝树要求充足的阳光和充沛的雨水，对土壤要求不严，但以砂质土壤为宜。
3. 荔枝的品种和特色3.1 我国的荔枝品种繁多，主要分为妃子笑、巨峰、黑叶等，其中妃子笑最为著名。
3.2 妃子笑荔枝果肉丰满多汁，甜度高，深受人们喜爱，被誉为“果中珍品”。
4. 荔枝的历史文化价值4.1 荔枝在我国有着悠久的栽培历史，早在唐代就有关于荔枝的记载。
4.2 在我国文学、音乐、绘画等艺术形式中，荔枝常常被用作题材，成为我国文化的重要象征之一。
5. 我对荔枝的理解在我看来，荔枝不仅仅是一种水果，更是我国南方地区丰富的自然资源之一。
它的成长环境和特色反映了我国南方地区的地理气候特点，而其历史文化价值则承载了我国悠久的历史和深厚的文化底蕴。
我认为了解荔枝，就是了解我国南方地理与文化的一部分。
总结回顾通过对荔枝的产地、生长环境、品种特色以及历史文化价值的全面介绍，我们不仅可以对荔枝有一个更深入的认识，还可以通过荔枝这一载体，进一步了解我国南方地区丰富多彩的地理知识和文化内涵。
希望通过本文的共享，读者们能对荔枝有更深刻的理解，也能对我国南方的地理与文化有更加全面、深入的了解。
荔枝的种植历史可追溯到唐代，那时称作“榻榻果”。
据史料记载，唐代文学家白居易曾有“宜食红颜卧，莫负榻榻果”之句，可见其在古代就已为人们所喜爱。
荔枝不仅在我国有悠久的历史，也被引入了东南亚、澳大利亚、非洲等地。
在这些地区，荔枝也得到了广泛的种植和消费。
而就在我国，荔枝作为一种独特的水果，在我国南方地区却有着更深的情感纽带。
在广东、广西、福建等地，荔枝被赋予了更多的文化内涵。
《荔枝》教学教案
《荔枝》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解荔枝的生长环境、品种及营养价值。
学会正确挑选和食用荔枝的方法。
培养对传统文化的热爱和传承。
1.2 教学内容荔枝的起源和生长环境荔枝的品种及特点荔枝的营养价值荔枝的文化意义第二章：教学重点与难点2.1 教学重点荔枝的生长环境和品种特点荔枝的营养价值和食用方法荔枝在传统文化中的地位和意义2.2 教学难点荔枝的生长环境和品种特点的深入了解荔枝的营养价值的具体应用荔枝文化意义的深入探讨第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解荔枝的生长环境、品种、营养价值和文化意义。
互动法：引导学生参与讨论，分享对荔枝的认识和体验。
观察法：组织学生观察荔枝实物，了解其外观特征。
3.2 教学手段多媒体课件：展示荔枝的生长环境、品种图片和视频资料。
实物展示：展示荔枝实物，让学生直观了解其外观特征。
网络资源：引导学生查阅相关资料，增加对荔枝的了解。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入话题：通过提问方式引导学生思考荔枝的相关问题。
展示荔枝实物：展示荔枝实物，引发学生的好奇心和兴趣。
4.2 教学讲解讲解荔枝的生长环境：介绍荔枝的生长环境，如气候、土壤等。
讲解荔枝的品种：介绍荔枝的不同品种及其特点。
讲解荔枝的营养价值：讲解荔枝的营养成分和保健作用。
讲解荔枝的文化意义：介绍荔枝在传统文化中的地位和意义。
4.3 教学实践学生尝试挑选荔枝：让学生亲自挑选荔枝，学会正确挑选的方法。
学生分享食用经验：让学生分享自己食用荔枝的经验，交流食用技巧。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
学生知识掌握程度：通过提问和小组讨论评估学生对荔枝知识的掌握程度。
学生实践能力：评估学生在挑选和食用荔枝实践中的表现。
5.2 教学反思教师教学效果：反思教师讲解的清晰度和生动性，是否能够激发学生的兴趣。
学生学习效果：反思学生对教学内容的理解和掌握程度，是否达到教学目标。
荔枝的介绍
荔枝的品种介绍：
荔枝的栽培品种很多，以成熟期、色泽、 小瘤状凸体的显著度和果肉风味等性状区分。 著名的品种如广东的三月红、玉荷包（早 熟）；黑叶、怀枝（中熟）；挂绿、糯米糍 （晚熟）等。
荔枝的功效
一：营养价值
❖ 荔枝对大脑组织有补养作用，能明显改善失 眠、健忘、神疲等症状；
❖ 荔枝拥有丰富的维生素，可促进微细血管的 血液循环，防止雀斑的发生，令皮肤更加光 滑。
形态特征
花：顶生或侧生聚伞状圆锥花序，由主轴、侧 轴、支轴及小穗组成，每个小穗由3朵花组成， 花序大多数由上年生秋梢顶芽及靠近顶几个腋 芽抽出
形态特征
果实：果形有心脏形、椭圆形、卵 圆形及圆球形等
形态特征
果实成熟时果皮颜色有鲜红、淡 红、紫红、青绿色、黄绿色、黄 蜡色等。果皮由对称的两边合成， 其接连处有一小沟状分界线称缝 合线。果实内部为半透明状如凝 蜡的果肉，果肉外面有一层薄膜 状的内果皮，正常发育的种子皮 棕黑色，滑而有光泽，呈长椭圆 形。
形态特征
根：荔枝根系由主根、侧根、须 根（吸收养分最活跃的部位）及 根毛组成
茎和枝梢：荔枝为常绿乔木， 多年生，高为5～20米。主干 直立粗壮，分枝多，形成圆 头或半圆头树冠；树皮光滑， 灰褐或黑褐色，纹理密致， 呈棕红色，颜色深浅因品种、 树龄不同而异。
形态特征
叶：荔枝叶为偶数羽状复叶，小叶2～4对， 互生或对生，叶形因品种不同而异，有长椭 圆形或披针形，倒卵形，全叶革质，先端渐 尖。叶基楔形，叶柄短，叶面浓绿，有光泽， 叶背灰白色，侧脉不明显。
南
荔
国 四
枝
大 品
日啖荔枝三百颗，
果 之
不辞长作岭南人 一
❖小组（2011级英语专业) ❖梁欣茵——策划与讲 ❖郭小花——PPT制作 ❖张惠仙——评分与资料准备
《荔枝》说课1
《荔枝》说课一、说教材《荔枝》是五年制第九册第二训练组的一篇讲读课文。
赞扬了母爱的伟大。
这篇课文围绕荔枝写了我跟母亲之间的几件事，反映了母亲对儿孙的深厚的爱，表达了我深切怀念母亲的思想感情。
课文写了共写了四件事。
第一件是儿子一回家，母亲便端出一盘沙果。
第二件事是当客人来家，面对两盘沙果，儿子不知所措，母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
第三件事，写的是母亲喜爱荔枝，也很喜欢吃荔枝，但每次都把大个的荔枝给儿子吃。
第四件事，在母亲临终的时候，我精心买了好多新鲜上好的荔枝，希望母亲在临终前吃到她喜爱的荔枝。
本课的重点是表现母亲对儿孙的爱。
学生对课文的内容理解不会有太大的困难，但在体会文章的思想感情必须通过细节的描写去体会，所以，课文的细节描写教学显得尤其重要，是教学的重点。
（一）、教学目标知识能力目标1、学会14个生字。
2、学会本课的生字词。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、背诵自己喜欢的部分。
5、抓住细节描写，体会语言文字所表达的感情。
（二）、教学重难点重点：理解课文的内容。
难点：抓住细节体会文章的感情。
二、教法教学本课文，要突出一个“情”字。
根据五年级的学生对亲情的理解比较深这一点，因此，采取用熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，激情导入法，以读带讲法，表演法达到理解课文的目的。
三、说学法根据学生目前的阅读情况，学生需要反复采取朗读课文，才能弄清课文的意思。
在次基础上，让学生找出母亲的几件事，说说了什么，使学生初步理解母亲的爱。
在引导学生抓住课文的细节的描写，展开讨论，从细节的描写中体会母亲带儿孙的感情。
课文中有些句子不太好懂，让学生提出来，通过讨论，使学生有所领悟。
还要重视指导学生有感情朗读。
四、说教学过程这篇课文，我设计了两课时，第一课时，主要通过理清课文的内容，体会母亲爱儿子，儿子爱母亲的亲情。
第二课时，主要反复朗读课文中的细节描写，学习作者的写作方法。
一、音乐创设情景，激情导课1、听歌曲《世上只有妈妈好》，师问：歌曲表现的是什么，生都会答出：母爱。
五年级语文-荔枝图序 1
荔枝图序概述•《荔枝图序》是北师大版八年级语文下册第五单元的一篇咏物小品文。
•《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。
本篇课文所需课时为1课时，45分钟。
•《荔枝图序》是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
文章运用简洁的语言将荔枝的形、色、香、味等特点描绘得栩栩如生。
序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。
教学目标分析1. 知识与能力•通过课前预习能够自主介绍白居易的生平；能够了解序的写作特点；•能够借助课文注释理解课文大意，找出课文中的实词（实如丹）、虚词（而、之、者），并能用自己的话把课文进行翻译；•能够熟练朗读课文，翻译课文，归纳总结实（实）、虚词（而、之、者）的用法。
2. 过程与方法•培养对文言文的语言感悟力，学习条理清晰的说明顺序。
•学习简洁而富于表现力的说明语言，并能运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观•通过学习课文，学生有多角度观察事物的兴趣；•领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
学习者特征分析•本节课的教学对象是天祝县祁连初中八年级（2）班的学生。
这个班的学生比较死板，学生上课发言不积极，女生的思维要比男生活跃。
学生对事物的观察不仔细，所以在写作训练中，常常无话可写，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；•通过学习本文，激发学生的事物观察兴趣，及时引导学生进行归纳、总结。
•在知识向能力迁移过程中会出现一些困难，一些学生会对所描绘的事物观察不够，而无从下手，因此教师要加强引导。
教学策略选择与设计《荔枝图序》是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
教学内容不太难，通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。
用多媒体教学课件，针对本班学生的整体特征，采用激趣法、启发式教学，利用媒体展示音频、视频资料，让学生能明白文章内容，理清文章结构。
荔枝1
科 学 性 与 文 学 性 结 合
—— 科 学 小 品 文
限制性词语的运用
①白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。
②古代讲荔枝的书，包括蔡襄在内，现在知道的共有13种。
③使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 ④盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。 ⑤成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
南州：荔枝的产地，泛指我国南部地区。
六月：荔枝的成熟期。六月是旧历，按公历 算是七月。
荔枝丹：荔枝的颜色。 好处：言简、意赅、形象。
正音
zēng mó ng xiāo rá
lǐ là o
jūn
缯 绛囊
膜
绡
瓤 蒂部 蔡襄
dì
醴酪 楠木
ná n
龟裂
dà n
jià ng ná ng xuà n
绚丽
啖
zhā zǐ
分类别 ：“广东有双季荔枝，……又有四季荔枝，” 下定义 ：“荔枝壳表面……特称龟裂片。”、“两侧……
有一条沟，叫做缝合线。”
运用说明方法的作用：
通常直径三四厘米， 重十多克到二十多克。 温度保持在1℃到5℃， 可贮藏三十天左右。
龟裂片 合线缝 假种皮 古籍、史料、谚 语，白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。
1、第一段在全文当中起什么作用？ 2、白居易<<荔枝图序>>中关于荔枝的描述 性诗句, 好在哪里?缺在哪里?
好：诗文连用四个比喻,写出了荔枝外壳色彩 的红艳,肉膜质的轻柔,瓤肉的洁白,浆汁的香 甜,引用来对荔枝形态做总的说明,起总领全文 作用.文字优美简练,富有诗情画意. 缺：文句抓住了字的联想意义,却丢失了字的 直指意义，没能准确地描绘荔枝形态。 1、对于壳的说明。 2、对于膜的说明。
2023修正版荔枝常见病虫害[1]
![2023修正版荔枝常见病虫害[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/05baa8acdbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ed8.png)
荔枝常见病虫害荔枝常见病虫害荔枝（学名：Litchi chinensis Sonn.）是一种广泛种植的热带水果，因其鲜美的果肉和独特的香气而受到人们的喜爱。
然而，在荔枝种植过程中，常常会遭受各种病虫害的侵袭，严重影响产量和品质。
本文将介绍荔枝常见病虫害，并提供相应的防治措施。
1. 荔枝褐斑病荔枝褐斑病是一种由真菌引起的病害，在湿热的气候条件下尤为常见。
其症状包括荔枝果实表面出现圆形褐色或黑褐色斑点，斑点渐渐扩大，果肉出现褐变，并逐渐软化烂熟。
荔枝褐斑病的防治方法包括以下几点：- 及时修剪和清除病叶，减少病菌的传播；- 使用铜制剂进行喷雾，以杀灭病菌；- 在果实坐果期和成熟期进行3次喷药，利用活性成分抑制病菌繁殖。
2. 荔枝炭疽病荔枝炭疽病是由炭疽病菌引起的病害，会严重影响荔枝的产量和销售价值。
其症状主要表现为荔枝果实表面出现黑褐色病斑，病斑边缘呈锯齿状，病斑中央脱皮，果肉部分变软烂。
防治荔枝炭疽病的方法包括：- 使用铜制剂进行喷雾，杀死病菌；- 借助复合菌剂喷雾，增强植物的免疫力；- 加强病害监测，及时发现并隔离患病荔枝树。
3. 荔枝茎锈病荔枝茎锈病是一种由真菌引起的病害，主要感染荔枝的嫩枝和叶片。
其症状为嫩枝和叶片表面出现黄褐色的锈斑，严重影响正常生长。
荔枝茎锈病的防治方法包括：- 常规修剪和清除感染严重的嫩枝和叶片；- 使用杀菌剂进行喷雾，杀死病菌；- 增强荔枝树的养分供应，提高抵抗病害的能力。
4. 荔枝食心虫荔枝食心虫是荔枝栽培中常见的害虫之一，其危害主要是在果实内部啃食，导致果肉变薄或完全被吃掉。
为了防治荔枝食心虫，可采取以下措施：- 在荔枝成熟期进行喷雾，杀死已孵化的幼虫；- 使用黄板进行监测和诱捕成虫；- 加强田间管理，及时清理掉感染严重的果实，减少害虫的滋生。
5. 荔枝粉虱荔枝粉虱是荔枝种植中常见的害虫之一，其主要危害是吸取荔枝树汁液，导致植物生长不良、叶片发黄和脱落。
为了防治荔枝粉虱，可以采取以下方法：- 使用杀虫剂进行喷洒，杀死粉虱成虫和卵；- 加强荔枝树的养分管理，提高植物的免疫力；- 增加天敌，如瓢虫等，用于控制粉虱的数量。
人教版小学六年级《荔枝》PPT1
荔 枝 谱
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我国是世界上栽培荔枝最早的国家，在我国又以广东较早。在古文献中，荔枝最
荔 先名为“离支”，见于公元前二世纪后期司马相如的《上林赋》中，后来又写作“
枝 枝”。据葛洪《西京杂记》说：汉刘邦称帝时（公元前206-～195年），收到南海
历 尉赵佗自岭南进奉的荔枝，很高兴，后来（公元前116年）他的曾孙刘彻攻破南
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红楼梦
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荔枝历史
荔枝课件制作：汤维俊
荔枝功效 思考-练习 本课生字
岭
南
佳
果
（
荔
枝
）
荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，
岭南四大名果之一。它原产我国南部，有20
00多年的栽培历史。其中“一骑红尘妃子笑”
的果王荔枝，特别是俗称“糯米糍”的品种，核
尖小，肉芳洌清甜，完全可 以想象苏东坡“日
与
然是出于闺阁之手的。曹雪芹在书中处处为人物
红
立言，其成就大抵类此。原笺有云，“前夕新霁，
楼
月色如洗。因惜清景难逢，讵忍就卧，时漏已三
梦
转，犹徘徊于桐槛之下。未防风露所欺，致获采
薪之患。昨蒙亲劳抚嘱，复又数遣侍儿问切，兼
以鲜荔并真卿墨迹见赐，何惠爱之深耶。” ….
“给三姑娘送荔枝去的，还没送来呢。…他（宝玉 ）说这个碟子，配上鲜荔枝才好看。我送去，三 姑娘见了也说好看，叫连碟子放着，就没带来。”
5克，扁豆30克，水煎服，每日1次。
(6) 老人五更泻：取荔枝干5枚，合春米一把，或酌加淮山、莲子，煮粥吃。
(7) 妇女贫血、虚弱：取荔枝干果、大枣各7枚，水煎服，每日1剂。
(8) 血崩：将荔枝壳烧灰存性，研末，每次服6克，黄酒空腹调服。
荔枝_1
荔枝导读：荔枝教学目标：1．学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。
能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
教学重点及难点：理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，体会课文的思想感情，唤起自己关爱父母的心。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。
能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2．初读课文。
教学过程：一、导入新课1．同学们喜欢吃哪些水果？2．随生说板书《》3．本文作者以此为题，是否真的在写？4．如果写水果，应该写哪些内容？二、预习课文1．学习生字新词。
2．从预习和课后思考题中提问题。
三、全班交流1．从10个生字的音、形、义三方面交流要注意的问题。
2．质疑。
四、细读课文1．听录音范读，让学生注意听，再模仿反复朗读。
2．琢磨句与句，段与段之间的联系。
把前面问题去粗取精，找出能够概括文章大意的线索性问题。
①本课主要写的是什么？分几个层次写的？②母亲临终前为什么舍不得吃一颗？③课文中描写细致的地方，讨论一下，体会到了什么？④文章表达了什么思想感情？3．精读自学，小组讨论。
第二课时教学目标：1．理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、回顾全文1．指名朗读。
2．回顾重要问题及重点句子。
二、重点阅读1．学生根据问题，找出段落，读后评议。
2．从重点句中体会思想作文最后说“而今，依旧年年红。
”先体会作者饱满的感情。
（引指学生体会而今，虽然年年红，可是母亲却再也看不见了，体会作者思母之情。
）三、归纳中心赞扬母子之间深厚情谊。
四、布置作业按照你的理解，写几句课文后作者没有说出的话。
《》教案二点评课文围绕写了“我”与母亲之间的几件事，反映了母亲对儿子的深厚的爱，表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。
迟熟荔枝：攻放末次秋梢_1
迟熟荔枝：攻放末次秋梢
糯米糍、桂味、怀枝等迟熟品种，末次秋梢抽发期或生长期。
主要工作为攻放末次秋梢。
过去为了防止冬梢抽出，提出培养迟秋梢，但因春季气温较高，现蕾期容易出现冲梢，影响花穗质量。
为此培养适时秋梢才能保证花穗适时抽出。
天气发生变化后，迟熟荔枝品种末次秋梢在9月下旬至10月上旬抽出，在11月下旬或12月初叶片老熟，能保证花穗正常抽发。
①施肥攻放末次秋梢。
由于许多果园因果价低，没有认真管理，在今次台风下雨后，开始抽发新梢，但因缺肥，新梢较弱，应马上施适量的氮肥和有机肥，保证新梢的质量。
管理正常的果园，要根据实际情况决定是否施肥，注意控制肥量，以免诱发冬梢。
②铲草、疏枝，主要是针对管理较差的果园。
山地果园不要求全园铲草，但树冠周围不应长草，因其影响植株根系吸收养分。
采果后没有修剪或重修剪的果园，在放末次秋梢时，应适当疏除弱枝、阴枝和过密枝条，保证树冠通风透光，新梢有充足的阳光。
③做好排灌工作。
大雨或暴雨后，要及时排水，防止果园积水，影响根系活力，当根受伤时，叶片变黄或脱落，有强壮的根系才能培养健壮的枝梢。
干旱时要及时淋水，没有水利设施的果园可通过向树冠喷水、树盘覆盖提高土壤含水量和果园周围的湿度，保证新梢及时抽出。
④如果新梢生长不正常，除了土壤施肥外，还要喷农用核苷酸或其他叶面肥，促进新梢生长。
⑤注意病虫为害，及时喷药保护新梢。
- 1 -。
荔枝的知识
荔枝的知识荔枝，又名荔枝果，是一种果实，既美味又营养丰富，历史悠久，被人们称为“果中皇后”。
荔枝不仅有着色彩鲜艳的外表，还有丰富的营养元素，经过数百年的考验，它一直是人们健康的美味佳肴。
荔枝的营养价值荔枝是一种丰富的维生素和矿物质的蔬果，其中含有大量维生素C和维生素A，还有钙、磷、铁、锌、硒、可溶性纤维等营养元素。
维生素A具有保护眼睛和皮肤的作用，维生素C可以促进钙和胶原蛋白的吸收，磷对骨骼发育有重要作用，而铁可以增强人体免疫功能，锌和硒可以提高免疫功能，可溶性纤维有利于消化和减少油脂的吸收。
此外，荔枝还含有一定量的糖分，使其具有甜味，是一种营养丰富的健康食物。
荔枝的保健功效荔枝有润肝、清肠、清热、解暑、润肤、抗衰老的功效，可以帮助人体补充营养、促进新陈代谢、改善睡眠质量，有助于改善病毒感染的症状，还可以增强人体的免疫力，抗击疾病。
荔枝还可用于清洁皮肤，滋润肌肤，帮助人体抵御外来的有害物质，具有保护皮肤的功效。
荔枝的餐饮用途荔枝不仅有着丰富的营养成分，而且还有很多的烹饪用途。
它可以单独吃，也可以做成果汁、蜜饯、果冻、果酱等食品，可以拌入菜肴或搭配其他蔬果一起吃，也可以拌入西餐或中式菜肴，还可以加入调酒，比如荔枝鸡尾酒，让人更加爱不释口。
荔枝的产地荔枝可以种植在热带、亚热带和温带地区，多半生长在热带热带气候的潮湿的环境中，我国的荔枝产地有海南、广东、四川、湖南、福建、江苏、江西、安徽和河北等地，可以说是荔枝的重要产地之一。
荔枝的发源地在中国的古代史书中都有记载，至今已有数千年的历史，不仅在中国，而且在世界各地都有大量的消费者。
荔枝的文化荔枝的果实美味多样，既甘又酸，果肉细嫩，颜色鲜艳，香气芳香，且口感鲜润。
荔枝不仅仅是一种食物，它还是一种文化，它代表着繁荣，富足，和幸福的象征。
《水浒传》中卢俊义、李逵吃到荔枝，显示出他们在艰苦的日子里也能得到美味的果实，可见荔枝为人们带来了无穷的喜悦和希望。
此外，荔枝也象征着爱情，它有一支支闪耀的荔枝叶，有一簇簇粉红色的果实，也代表着男女之间友爱相处，爱情长存。
小学五年级-荔枝1 精品
荔枝
红布包白布，白布包猪油，猪油包石头，你猜这是什么水果呢？这就是岭南佳果—荔枝。
荔枝属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一。
它原产我国南部，有两千多年栽培历史，其中以一骑红尘妃子笑的果王荔枝最出名，还有俗称糯米糍的品种，核尖小，肉多清甜。
宋代大诗人苏东坡的日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人，表现了他对荔枝的钟情与留恋。
荔枝属常绿乔木，野生树高达米，胸径米，树皮棕色，不裂，长椭圆形披针形叶子，叶长~厘米，花小，没有花瓣。
我国有多个品种，现在有很多果园都人工栽培，产品畅销东南亚。
荔枝品种中，桂味糯米糍为最佳，它身外是张花红被，轻纱薄锦玉团儿。
桂味以肉脆清甜诱人着称，糯米糍则以核小，肉厚汁多大家都喜欢吃。
笔村糯米糍罗岗桂味增城挂绿被称为荔枝三杰。
三杰"中，数增城挂绿最为珍贵，它外壳红中带绿，四分绿六分红，果肉洁白晶莹，清甜可口，挂齿留香。
一骑红尘妃子笑，增城挂绿美名驰！粤剧艺术家红线女的一曲《荔枝颂》把荔枝唱得淋漓尽致。
朋友，你想不想来尝一尝这美味的岭南佳果呢？五年级:如莺点评：以自问自答的形式开头，增加了文章的趣味性。
民间熟语的使用，使得文章更生活化亲近化。
对荔枝的属性、品种等的介绍很专业。
引用《荔枝颂》做结，使得文章更有文化气息。
疑问的口吻，也拉近了读者的距离。
本文是一篇优秀的描写荔枝的状物文，但似乎缺少一些情感流露，再丰富些感情表达将更棒！点评老师：杨秋红。
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• 元和十五年的夏天，南宾郡太守白乐天命令 专门从事书画的小吏画好画，题好字，是为 了让没见过和虽然见过却不是在采摘后三天 之内见过的人看的。
1.通假字：
华如橘 “华”通花 ，花朵
2.古今异义词： 华如橘，春荣 色香味尽去矣
古义： （开放） 今义: （繁荣）
古义： （消失，没有）
今义: （到）
荔 枝 图 序 白 居 易
白居易
过华清宫
〔唐〕杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来！
惠州一绝
〔北宋〕苏轼 罗浮山下四时春, 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
一、解题
序是一种文体。（赠序、画序、书序）
那么什么是序言或序文呢？
一般写在著作正文之前的文章。有作者 自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有 别人写的，多介绍或评论本文内容。
树形
（桂树叶）
叶如
（橘树花）
（枇杷）
核如
壳如
膜如
瓤肉
浆液
分组讨论1：
作者介绍荔枝时，说明的 思路具体是怎样的？请你当 设计师，为本文设计一份板 书。
板
书
从整体到 局部
荔 枝 图 序
产地——巴峡间 形状—— 树形团团如帷盖 树叶—— 叶如桂，冬青 花—— 花如橘，春荣 果实 ——实如丹，夏熟 果实的具体情况： 朵如葡萄 朵—— 核如枇杷 核—— 壳如红缯 壳—— 膜如紫绡 膜—— 瓤肉—— 瓤肉莹白冰雪 浆液—— 浆液甘酸如醴酪 保鲜—— 若离本枝，一日而色变，二 日而香变，三日而味变，四 五日外，色香味尽去矣。
《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
作者简介：
《荔枝图序》，属于说明文， 选自《白氏长庆集》。作者是 白居易，字乐天，晚年自号香 山居士，唐代著名诗人，新乐 府运动的倡导者。作品有《长 恨歌》、《琵琶行》为代表的 长篇叙事诗.
检查预习 峡 ( xiá ) 缯 ( zēng)
i gà i) 帷盖 ( wé
从外到内 时间
分组讨论2：
• 作者写序的目的是什么？
为不识者与识而不 及一二三日者云。
分组讨论3:
作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法? 试举例说明。
用人们熟知 的事物比喻生疏的事物，便于读者了解 荔枝的特点。
打比方: 如：瓤肉莹白如冰雪。
小 结
文章从产地、 果树、果实细致 地进行描述，荔 枝的形、色、香、 味可触可感，历 历在目。
pá ) 枇杷 ( pí 壳 ( ké )
绡 ( xiāo )
ng ) 瓤 ( rá 醴酪 ( lǐ lào ) 华 ( huā )
• 荔枝生长在巴郡三峡一带。树的形状圆圆的像车的 围幔和车盖。叶子和桂树的叶子相似，冬天还是绿 的，花像橘子的花，春天就开了；果实像丹砂那样 红，夏天便成熟了。果实聚成的串像葡萄，核儿像 枇杷，外壳好像红色的疙瘩绸，果肉外面的薄膜好 像紫色的薄绸，果肉晶莹洁白得像冰雪，果汁甜酸 得像甜酒和奶酪。大体上像上面说的那些东西，实 际情况却超过它们。荔枝如果离开了树枝，一天颜 色就变了，两天香气就变了，三天味道就变了，四 五天以后，颜色、香气、味道就完全失掉了。
荔枝“树形____。 叶__，__；华__， __；实__，__。 朵____，核___， 壳___，膜____， 瓤肉____，浆液 ____。” 荔枝一旦离开本枝， “一日___，二日__， 三日_____，四五日 外，____。”
请同学们仿效课文采用由整体 到局部或由外到内的顺序,运用 比喻修辞手法,写一种你熟悉的 水果。字数50字左右。