人教版七年级下册第4课外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》
人教语文七年级下第四课诗两首(6)
诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教案一、教学目标（一）了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。
（二）理解两首诗以说理而见长的特点。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
（三）感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
二、教学课时２课时三、教学过程第一课时学习《假如生活欺骗了你》（一）导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。
然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）（二）简介作者请同学们说说你所知道的普希金。
在同学们介绍的基础上，教师归纳：普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。
他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。
他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。
他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。
特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。
他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。
他还写了大量的小说、散文和剧本。
《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。
诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是他最著名的作品。
（三）研读课文１（１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。
七年级语文下册 19 外国诗二首(假如生活欺骗了你、未选择的路)教案 新人教版
19 外国诗两首教学目标【知识与能力】1.梳把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。
2.理解两诗的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.学习《未选择的路》的象征手法。
【过程与方法】自主、合作、探究的学习方法【情感、态度与价值观】学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择导语设计设计1：（情境导入）“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。
设计2：（激发兴趣）由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。
然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争，让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
设计3：（激情导入）古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原有：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索辛弃疾：独上高楼，望尽天涯路鲁迅：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。
今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。
第1课时学习目标1.理解这首诗的大意；（重难点）2.培养积极乐观的人生态度；（重点）学习过程简介作者。
学生朗读背诵诗歌假如生活欺骗了你普希金哲理诗生活“欺骗”不要悲伤、心急积极（困境、挫折）镇静、永远向往乐观第2课时学习目标1.理解诗歌大意。
（重点）2.认识慎重的选择人生的意义。
（重点）3.了解象征手法的作用。
（难点）学习过程于人生之路的思考。
这是一种象征手法。
我们学过的〈比明确：这首诗是写人生之路的。
人生之路有很多，人的一生只能选择一他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 课件
拓展延伸
在诗歌表现出的情绪上,《假如生 活欺骗了你》和《未选择的路》有 什么不同?
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观。
《未选择的路》则表现得有些忧郁。
拓展延伸 《假如生活欺骗了你》和《未选择
一、 驻足徘徊 二、 做出选择 三、 义无反顾 四、 叹息回顾
合作探究
请同学们反复读几遍全诗，思考诗 中的“路”有什么含义。
诗的表面是写自然界的道路，实 则借写自然界的路来表达诗人对人生 之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。
合作探究
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽 寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美 丽”？
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分 幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感， 才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路 上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更 需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索 的魅力。
合作探究
诗人重点写的是选择的路还是未选择的路？ 为什么?
重点写的是未选择的路上，这主要是为了深 化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但 一个人往往只能走一条路，其他许多条路因为人 生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、 随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人 留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择 的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更 深入地思考人生的选择问题。
这首诗用劝慰的口吻告诉人们生活 中不可能没有挫折，面对挫折时要正 确对待它,要镇静，要积极乐观，要坚 信未来是光明的、美好的。
主旨
仿句练习
用诗句中加下划线的词，写几句诗。
语文初一下人教新资料第4课(诗两首)拓展资料
语文初一下人教新资料第4课(诗两首)拓展资料“诗两首”的另外两种译本假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，欢乐的日子就会到来。
我们的心永久向前憧憬，尽管生活在阴沉的现在：一切基本上临时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。
(查良铮译)没有走的路金黄的林中有两条岔路，惋惜我作为一名过客，不能两条都走，我久久踌躇，极目遥望一条路的去处，直到它在灌木丛中隐没。
我走了第二条，它也不坏，而且说不定更加值得，因为它草多，缺少人踩；只是这点也难比较出来，两条路踩的程度相差不多。
那天早晨两条路是一样的，都撒满落叶，还没踩下足迹。
啊，我把第一条路留待来日!尽管我明白：路是连着路的，我怀疑是否还能重返旧地。
此后不论岁月流逝多少，我提起此事总要伴一声叹息：两条路在林中分了道，而我呢，我选了较少人走的一条，此后的一切都相差千里。
(飞白译)《假如生活欺骗了你》写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居这首诗题在普·亚·奥希波娃的小女儿普拉克西娅·尼古拉耶夫娜·沃尔夫〔1809-1883〕的纪念册上，当时沃尔夫15岁。
那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在如此的处境下，诗人却没有丧失盼望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
《假如生活欺骗了你》赏析该诗写于1825年，正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。
从1824年8月至1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。
面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲热无间的挚友亲朋相分离。
幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。
孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件(25页)
语文课件
普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
语文课件
他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
语文课件
诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
语文课件
题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
语文课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
语文课件
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件 部编本新人教版 七年级语文下册49页文档
七年级语文下册
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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谢谢！
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外国诗两首《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》PPT课件 部编本新人
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索 27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
教版
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
七年级语文下册《诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路)》课文原文及赏析
七年级语文下册《诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）》课文原文及赏析《诗两首》课文原文假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
呵，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾，一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
赏析《假如生活欺骗了你》是普希金的一首哲理抒情诗。
诗人以劝勉的口吻直抒胸臆，用长者的口吻倾诉着对生活的体会。
全诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻“不要悲伤，不要心急！”“须要镇静”，在那里絮絮叨叨，诉说生活的不幸，努力追求未来。
如果用诗歌的形象性要求衡量，这的确算不上一首好诗。
但普希金巧妙地运用了诗语言的基本单位——语句，赋予它以巨大的表现力，从而把这首诗写得含蓄委婉、朴素亲切。
这首诗清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首名诗。
在这首诗中，诗人以林间岔道为喻，描述了人生道路的选择。
诗人在诗中感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而其他的路只能留待将来。
这种选择会带来遗憾，但诗人认为这是不可避免的。
整首诗语言简练，意象深刻，哲理性强，让人深思人生的意义和价值。
七年级语文下《外国诗二首(假如生活欺骗了你、未选择的路)》笔记
《外国诗二首（假如生活欺骗了你、未选择的路）》课堂笔记
一、背景介绍：
《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的代表作之一，创作于1833年，诗歌以一种劝解的口吻，用温柔的文字安慰遭遇挫折、心情郁闷的人。
《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的代表作品，创作于1915年。
这首诗描绘的是人生的选择与决策，通过对“路”的象征，表达了诗人对人生的深刻思考。
二、内容解析：
1.《假如生活欺骗了你》
•描述当生活不如意时，我们应如何应对。
•诗中强调了勇气、信任和希望的重要性。
•结尾部分，诗人鼓励读者保持乐观，相信未来会更好。
1.《未选择的路》
•描述人生中面临的岔路，以及如何做出选择。
•诗中提到“荒草萋萋”和“幽僻”的路，暗示了人生道路的复杂与艰难。
•结尾部分，诗人表达了对未知道路的向往与思考。
三、主题思考：
两首诗的主题都是关于人生中的困难与选择。
《假如生活欺骗了你》鼓励我们在逆境中保持乐观，《未选择的路》则提醒我们要慎重对待人生的每一个选择。
四、名句赏析：
1.“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”——普希金这句诗给人以
力量，提醒我们在遭遇挫折时要有勇气和信心。
2.“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
”——弗罗斯特通
过树林里的两条路，暗示了人生中面临的多种选择和决策。
五、课后思考：
•思考自己的人生中是否遇到过“被生活欺骗”的时刻，你是如何应对的？•在面对人生的岔路口时，你是如何做出选择的？有没有后悔过？。
初一下22课外国诗两首梗概
初一下22课外国诗两首梗概
假如生活欺骗了你故事梗概：
生活中不可能没有挫折,面对挫折要镇静,要坚信未来光明美好的。
从中我们可以感受到诗人博大的胸怀和坚强乐观的人生态度。
重点强调的是对未来的选择，未来的人生态度！人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是有跌有爬，如果跌了不爬起来，那就永远都爬不起来了；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，把握机遇，随时迎接新的挑战。
未选择的路故事梗概：
自然界的路来写人生之路，告诫我们人生的道路虽有千万条，但我们只能选择其中的一条，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
1.人生道路上总会有需要我们做出选择的时候,有些选择可能无关紧要,而有些则可能改变
我们的人生。
在选择面前,我们往往只能二选一, 或者多选一, 什么都不想放弃是不可能的。
重要的选择不是轻而易举就能做出的,需要长时间的思考,尽可能地把目光放长远。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件
怀恋huái liàn怀念。路径lù jì ng道路。
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不 要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日 子里/需要/镇静： 相信吧，快乐 的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在 却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shùn） 息，一切/都将会/过去；而/那过去 了的，就会/成为/亲切的怀恋。
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 请结合你感受最深的诗句说说你曾有 过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的 人生态度：当生活欺骗了你时，不要 悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善 于忍耐，一切都会过去；生活中不可 能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
4、怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？
分析结构
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫 立，不能选择。 第二节：写我最终选择了一条别人很少 走过的一条路，然而很诱人，很美丽。 第三节：不同的选择带来了不同的景象， 使我难以再回返。 第四节：由树林之路悟出的人生之路， 同样未选择。
问题探究 1、诗中的“路”有两层含义，你能 说出来吗？ ①自然之路； ②人生之路。
Hale Waihona Puke 2、这首诗运用了什么写作手法？
普 希 金
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假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
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假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
人的优点像一粒粒珍珠，积极 的心态像根绳子把他们串成美丽 的项链，而消极的心态则会把它 们打翻在地，失去原有的光泽。
假如生活 欺骗了你
普希金
未选择的路
七年级语文下册 第一单元 第4课《外国诗两首》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》(第2课时)研学案
第4课《外国诗两首》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》（第2课
时）
课时：两课时
第二课时
《未选择的路》
关于作者：
罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。
他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。
他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。
他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
先朗读本诗，熟悉全诗。
一、读准加红字的音
伫立（）涉足（）萋萋（）
诱人（）幽寂（）人迹（）
二、解词
涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋；形容草长得茂盛的样子。
伫立：长时间地站着。
三、学习本诗
思考：
１、“我选择了人迹更少的一条”这句话象征了什么？为什么？
“我选择了其中的一条”象征了如何抉择人生的道路；这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有魅力。
２、本诗能寄寓着诗人无限的人生感慨的句子是哪些？
一片树林里分开出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
３、这首诗语言有什么特点？
这首诗语言朴素自然，情感真挚，读来亲切。
在朴素自然的语言中蕴含深刻的哲理。
1。
七年级语文下册 4《诗两首》假如生活欺骗了你、未选择
《假如生活欺骗了你》一、教学目标1.知识与能力：积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵两首诗。
2.过程与方法：①把握诗文基调，有感情朗读诗文。
②领悟诗句蕴涵的哲理，体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感一态度与价值观：感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观，正确面对人生中的挫折。
二、教学重点、难点：①熟读背诵全诗。
②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
三、教学方法：自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。
四、课时安排：一课时五、教具：多媒体六、教学过程一、导入新课“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。
同学们，生活中你们遇到过“阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金给出了答案。
那么今天就跟随其脚步走进《假如生活欺骗了你》，体会大诗人普希金的那份殷切叮咛和嘱托。
二、作者介绍普希金(1799—1837)，俄国诗人。
近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。
普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
三、背景简介这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》实用性课件
弗 罗 斯 特
请用简洁的语言概括每小节的意思
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
想一想：
1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分 幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的 路”？
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而 是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人 生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的 路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路， 而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的 心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。
【写作背景】《假如生活欺骗了你》写 于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。 在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望 与斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
合作学习
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了 你怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
未选择的路（弗罗斯特）
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
老师的哲理句
1、面对下雨，不用烦恼，不用讨厌！相信吧，未来一 定会天晴的！ 2、梦在远方，路在脚下，这就是我未来的选择。
委婉、含蓄的劝说。
问题五：全文作者所表现出来的人 生态度？
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。 主题：本诗用劝慰的口吻告诉人们生活 中不可能没有挫折，面临挫折时要正 确对待它，要镇静，要坚信未来是光 明、美好的。
人教版七年级语文第4课《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》标准化教学课件
5．诗人为什么不重点写那条已经选择 的路，而把那条未选择的路作为重点来写？
人生本有许多道路可供选择，但因为人生短 暂，更因为人生没有返程而只能选择其一，其他 许多条路只能放弃。未选择也是一种选择。正是 许多人对于选择的不满，才更加产生对未选择的 怀恋。诗人不写已选择的路而对未选择的路发出 感叹，更能打动读者的心灵，引人深思——一定 要慎重选择，独立选择。
合作探究
1．学习这首诗有什么现实意义？ 2．学习这首诗后，有同学提出：普希金这 首诗的“格调”确实是够高的，但这让我怀 疑：他写这首诗是否缺乏对苦难的体验，空 唱高调，“饱汉不知饿汉之饥”？
普希金出身于贵族地主家庭，一生倾向革命， 与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想与诗 作引起沙皇统治者的不满和仇恨，曾两度将它流 放，但普希金始终不肯屈服。
1.齐读第一首诗歌《假如生活欺骗了你》， 读后找出能表达中心意思的诗句。
“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过 去了的，就会成为亲切的怀恋。”
2.说说本诗所蕴含的情感。
虽然人生道路上会遭遇许多挫折、困难，但 我们应该积极乐观地去面对它。
3．男女生分组朗读，读出诗歌中蕴含的积 极乐观的情感。
品读《假如生活欺骗了你》
这首诗就写于普希金被沙皇流放的日子里。 在这样的艰难处境下，他没有丧失希望与斗志， 执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
未选择的路
弗罗斯特
走近弗罗斯特
罗伯特•弗罗斯特(1874—1963) ，美国诗 人。他的许多诗歌反映了他与大自然的贴近。 通过自然来表达一种象征意义，而不是什么田 园式的思乡情调。《未选择的路》是弗罗斯特 的一首名诗，作于1915年。
3. “那天清晨落叶满地，／两条路都未 经脚印污染”的含义是什么？但我知道路径 延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”的意思 是什么？
人教版七年级下册语文第四课《诗两首》_假如生活欺骗了你_未选择的路1
• 写作背景
• 《假如生活欺骗了你》写于诗人被流放的 日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这种处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理 想，相信光明必来，正义必胜。这首诗题在 邻居的一个小女孩的纪念册上。短短的八行 诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托， 更是诗人在严峻的艰苦年代里的座右铭。
初步探究:
诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
身处逆境，不必悲伤，耐心等待。
向往未来，将过去变成亲切的怀恋。
↓
3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 这一句应怎么理解？ 答：人生难免会遭受挫折，我们要用积极的 人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”， 这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难 困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是 最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。 4、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 答：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
•
假如生活重新开头, 不要畏缩，不要停留! 前进的时光里需要勇气: 相信吧，胜利的彼岸已经不久。 眼睛永远注视着前方， 现在去尝试以往。 一切都是暂时， 一切都将会变幻； 而曾经历过的好好去珍惜， 那将是多么宝贵的美的怀念。
例：
假如生活中遇到了 困苦，不要惊慌， 不要沮丧！阴暗的 日子里需要信心， 相信吧，开心的日 子定会到来。
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获
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其实世上本没有路，
走的人多了，也便成了路。 鲁迅
20《 外国诗二首》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》课件七年级语文下册部编版
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诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然 界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里 其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
读了这首诗，你能悟出其中的道理吗？
人只能选择一条人生之路，必须慎重； 人生道路的选择，不要随波逐流，而要经 过自己的思考，作出独立自主的选择。
象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法;象征一 般要统摄全篇,而比喻只在个别词句、语段中起作用。
布置作业
1.背诵《未选择的路》。 2.古今中外许多诗人、作家,对“路”都有过精 彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下 而求索”;晏殊的“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽 天涯路”;鲁迅的“其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路”……请根据你的积累,另写出两条关于 “路”的名言警句。
要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义 被沙皇专制所扼杀。
2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还
不足以与之抗争,只能等待。
研学《假如生活欺骗了你》
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面, 人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把 握人生。
4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同? 没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的
诗歌艺术形象都比较生动鲜明。
总结
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地 说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主 题含蓄地暗示读者。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强 的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于 自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的 座右铭。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件(20页)
思索：诗歌语气上有什么特点？
答：委婉、含蓄、诚恳的劝说。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活戏弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________，
，________________。
弗 罗 斯 特
弗罗斯特〔1874～ 1963〕，美国诗人，生于 加利福尼亚州。11岁丧父， 徒步漫游过许多地方，认 为世界“善恶合体〞。被 称作“新英格兰的农民诗 人〞。其代表作有诗集 《少年的意志》《白桦树》 等。
或许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回忆： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
字词积存
瞬息〔 shùn 〕 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂〔 jì 〕 幽静寂寞。 延绵〔 yán 〕 延续不断。 萋萋〔 qī 〕 形容草长得茂盛的样子。 忧郁〔 yōu 〕 愁闷。 伫立〔 zhù 〕 长时间地站着。 涉足〔 shè 〕 指进入某种环境或生活范围。 向往〔xiàng〕 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
望得到或达到。
尴尬〔gān gà〕 境况困难，不好处理。
简洁概括每小节：
岔路伫立 作出选择 难回旧地 回忆反思
思索：《一条未走的路》中，“路〞 含 义？表现手法？
自然之路——理？
人生的道路千万条，但一个人一 生中往往只能选择其中一条，所以必需 慎重；人生道路上不要轻率随意，而要 经过认真的思索，作出独立慎重的选择。 不让自己留下悔恨。
他青年时养过鸡，作 过老师，经营农场失败， 后开始创作。人生的多次 坎坷选择，促使他思索自 己的人生得失。在晚年成 为美国的非官方的桂冠诗 人，美国参议院曾作出决 议向他表示敬意。他处在 传统诗歌和现代派诗歌交 替的一个时期，因此被称 为“交替性的诗人〞，与 艾略特同为美国现代诗歌 的两大中心。
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假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么特点？
委婉、含蓄的劝说。
品
品读这首诗，思考：
这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人？
对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？
诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？
写作特点的比较 《未选择的路》运用象征的手法，写得含蓄。 《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只 是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气亲 切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给人以 启示。
假如生活 欺骗了你
未选择的路
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希 金（1799-1837），俄罗斯伟 大的民主诗人、小说家，史称 “俄罗斯文学之父”。 他被 认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。 他出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进行着不 屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引 起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他 曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死，年仅38岁。
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两 条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了 路。 （鲁迅）
千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的 成就作了铺垫。
是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人 生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的 路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路， 而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的 心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。
2、 诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往 往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。 主题：本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就不 能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
普希金
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
• 1.解题：
整体感知
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。 •幽寂（jì） 幽静寂寞。 •延绵： 延续不断。 •荒草萋萋（qī） 形容草长得茂盛的样子。 •忧郁（yōu） 愁闷。 •伫立（zhù） 长时间地站着。 •涉足（shè） 指进入某种环境或生活范围。 •向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得到或达到。 •尴尬（gān gà） 处境困难，不好处理。
这些歌就是写给在逆境中的人 们的。假如生活欺骗了你，你将 Nhomakorabea 何面对？
面对逆境，我们 就只有耐心等待， 不予抗争吗？说一 说你的看法。
弗 罗 斯 特
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________
________________。
• • • •
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。 主题：本诗用劝慰的口吻告诉人们生活 中不可能没有挫折，面临挫折时要正 确对待它，要镇静，要坚信未来是光 明、美好的。
你的所得，还那样少吗？ 你的付出，还那样多吗？生活 的路，总有太多不平事，请你 不必在意，洒脱一些过得 好......”
“你”指生活中所有不顺利，碰到 挫折、困难的事情。作者写这首诗时 正被流放，是自己真实生活的写照。
问题三、“忧郁的日子里需要镇静” 一句中的“忧郁”还可以用什么词 来代替？
答：烦闷。
揣摩运用
• 1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／ 不要悲伤，不要心急！”？ 生活不会总是一帆风顺，人生不 如意的事常有，怎么办？面对这个大家 都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“ 不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的 斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心 急”，因为凡事都有一个过程，风浪的 平息需要时间，花朵的绽开更需要时间 ，焦虑、着急是于事无补的，必须学会 忍耐和等待。
• “生活欺骗”： • 生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而
身处逆境。 • （作者写这首诗时正被流放，是自己
真实生活的写照。）
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了 你怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人？
3、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的 含义？这是一种怎样的表现手法？
自然之路 人生之路 象征手法
弗罗斯特（1874-1963） 美国诗人，生于加利福尼亚 州。他徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的农民 诗人”。其代表作有诗集 《少年的意志》《白桦树》 等。
他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人， 美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处 在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期， 因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同 为美国现代诗歌的两大中心。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
请用简洁的语言概括每小节的意思
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
想一想： 1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分 幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的 路”？ 诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而