《那一年面包飘香》ppt课件
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22
活动三：从中学到的为人从业之品
请根据自己的专业或爱好，结合将要面对 的职场，谈谈你准备如何“一技随身”？
6
初读全文，列情节提纲
文中面包师傅因为家境不好 而辍学，在老师鼓励下，立志学 习技术，历尽艰辛，绝技随身， 创业成功 ，赢得了社会和老师 的赞誉，实现了自身的价值和理 想。
7
活动一：整体感知
1.这个故事有几个主要人物？ 他们之间是什么关系？ 主人公是谁？
2.请你说说“我” (老师)的这次“面包奇遇”， 或者说说面包师傅(学生)的经历。
代表作： 《让高墙倒下吧》、 《陌生人》、 《幕永不落下》等。
5
正音，积累字词
• 嘈杂：声音杂乱扰人、喧闹。 （ cáo ） • 心急如焚：心里着急得像着火了一样。形容非常
着急。焚，烧。 (fén) • 槟榔(láng) • 鞭长莫及：马鞭子虽长，也打不到马肚子。比喻
相隔太远，力量达不到。及，够得上。
19
明确：1
老师去看他的那一年（过去）： 老师买给学生的面包，对学生来说， 这飘香的面包是他的老师送给他的， 温暖了他的心灵，点燃了他一生奋斗的道路。
和老师见面的那一年（现在）： 学生送给老师的面包，对老师来说， 这飘香的面包是他的学生送给他的， 现在的面包师傅，不仅手艺高超，而且人品好， 学生人生的成功使得面包飘香。
12
活动二：讨论概括
1. “我”和面包师傅分别是怎样的人？ 2. 从哪里看出他很叛逆？ 3.为什么说他绝技在身？ 4. 为什么说面包师不忘师恩？ 5. 从哪里你可以看出他的品位的？
13
明确：1
老师: 关心学生、责任心强、关心学生终生发展
面包师傅: 家境不好、叛逆、立志成材、 绝技在身、有品位、创业成功、不忘师恩
露出一脸灿烂的笑容”。
17
明确：5
他的品位：
第5段，环境描写， 他选择的店的位置和店内的装饰， “我坐在小圆桌的旁边，看到外面一 棵树的影子，正好斜斜地洒在窗子上， 这扇窗是有格子的那种，窗帘是瑞士 白纱，看来这家店的老板很有品位。”
18
课堂小结: 解析标题
1.解题，这面包的甜香源于哪里？ 2.你认为是什么促成了面包师的成功？ 3.面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？
第6段，“我”亲口品尝，果子满口留香； 第7、8段，精彩的在后面的描述， （正面描写）我品尝薄饼好吃的不得了 （侧面描写）购买的人多，购买的身份、素质
16
明确：4
不忘师恩： 第2段，以匿名者的身份送面包给老师吃； 第4段，老师来到店里听到“如果李老师来，
就要接受特别照顾”。 第20段，“他知道我将他看成我的学生，
3.课文为什么选择“从尾说起”的角度？ 这是什么叙述方法？有什么好处？
4.作者在文中设了哪些悬念？ 5.寻线索，举结构
8
明确: 1.两个。面包师傅和“我”，师生关系。 主
人公是面包师傅。
2.①学生分角度复述； ②归纳：老师讲述了一段回忆， 学生讲述了创业之路。
3.倒叙。 好处： 一是便于设置悬念，增强文章的吸引力； 二是人物未出场前先对其成功创业进行铺 垫式的叙导，为下文进一步突出人物形象 铺垫。
2
李家同
3
学习目标
1.学习倒叙手法和悬念 的运用。
2.掌握筛选文章关键词句、 语段等重要信息的能力， 学会列情节提纲。
3.领悟一技之长对于人生 的重要意义。
4
作者简介
李家同，1939年出生， 台湾资讯学者及作家 ， 电机工程专家，曾任国立 清华大学校长。 近年尝试散文写作，提 倡社会关怀、照顾弱势群 体，并且推广英文教育。
战国时期，赵国有位名士叫公孙龙。一天，有个衣衫褴褛的人来见 他，并向他推荐自己：“我有一项特别的本领”，公孙龙就问道： “什么本领？”那个人回答道：“我声音特别大，很善于叫喊”。 公孙龙听了，就转身问他旁边的门客：“你们有谁善于叫喊？”结 果没有一个人回答“是”，于是，他就收下了这个很善于叫喊的人 作他的随从。
9
明确: 4.作者在文中设了哪些悬念？ （1）不知名的人送面包给“我” （2）老师来到面包店受到特别照顾 （3）老师吃了刚出炉的食物满口留香，
大师傅说更精彩的还在后面。 （4）老板没有来，一个小伙子拿来
一个信封，里面是心算考题。
10
明确: 5.(1)本文的线索是：面包来自11再读文章，分析段落
第一段（1~2）不知名的人送面包给“我” 第二段（3~8）老师作客面包店，品尝飘香的面包 第三段（9~13）追忆面包师傅学生时代的一段往事 第四段（14~18）与老板（学生）的会面 第五段（19~20）写老师的评价和感受
这个故事中公孙龙凭借“特别的本领”而找到了工作。 作为普通人我们怎样立足职场？
1
走进中职学校的大门，同学们都 是以学生和准职场中人的双重标准要 求自己的。职场离我们已经不再遥远。 面对职场，你们准备好了吗？
职场之路是人生道路的重要环节， 充满了希望和喜悦，也有挑战和难关。
今天，我们走进一个故事，也许， 它能给我们一些启示。
浓深的师生情谊使面包飘香。
20
明确：2
外因：文中老师的教导，学生铭记并受益
终身 “不要学坏，总要有一技随身”
内因：面包师自身不甘堕落，励志成才
可见，不仅要有一技之长， 而且要有较好的人品、人格， 这样的人才能创业成功。
21
明确：3
启示： 职业没有贵贱之分， 尊重内心的意愿， 喜欢并努力付出， 就能从工作中收获快乐和满足。
没过多久，公孙龙和他的门客一起出外游玩，他们来到一条很宽的 河边，发现渡船在河的另一头，所有人都不知怎么办好，突然，公孙龙 想起他最近收的那个人的本领是善于叫喊，于是，他就转过头去对那人 说：“你大声叫对面的船夫，看能不能把他叫过来”，那人觉得展示他 技能的时候到了，就尽力大声向对面喊：“喂，船夫，过来，我们要过 河”，当他叫声刚落，那对面的船夫就摇着船过来了，公孙龙对这个新 收的门客非常满意。
14
明确：2
第12段，“我”去看过他一次，劝他好好念书， 至少不可以抽烟，不可以打架，不可以嚼槟榔， 他都只是点点头，对“我”不理不睬的。 第13段，对我的几封信，他都没有回。 最终，他用实际行动，他的事业有成来回报老师 的恩情，所以说他是很有个性的。
15
明确：3
绝技在身：
第2段，“我”品尝面包感觉高级，在全台湾 各个面包店都没有找到这种面包；
活动三：从中学到的为人从业之品
请根据自己的专业或爱好，结合将要面对 的职场，谈谈你准备如何“一技随身”？
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初读全文，列情节提纲
文中面包师傅因为家境不好 而辍学，在老师鼓励下，立志学 习技术，历尽艰辛，绝技随身， 创业成功 ，赢得了社会和老师 的赞誉，实现了自身的价值和理 想。
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活动一：整体感知
1.这个故事有几个主要人物？ 他们之间是什么关系？ 主人公是谁？
2.请你说说“我” (老师)的这次“面包奇遇”， 或者说说面包师傅(学生)的经历。
代表作： 《让高墙倒下吧》、 《陌生人》、 《幕永不落下》等。
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正音，积累字词
• 嘈杂：声音杂乱扰人、喧闹。 （ cáo ） • 心急如焚：心里着急得像着火了一样。形容非常
着急。焚，烧。 (fén) • 槟榔(láng) • 鞭长莫及：马鞭子虽长，也打不到马肚子。比喻
相隔太远，力量达不到。及，够得上。
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明确：1
老师去看他的那一年（过去）： 老师买给学生的面包，对学生来说， 这飘香的面包是他的老师送给他的， 温暖了他的心灵，点燃了他一生奋斗的道路。
和老师见面的那一年（现在）： 学生送给老师的面包，对老师来说， 这飘香的面包是他的学生送给他的， 现在的面包师傅，不仅手艺高超，而且人品好， 学生人生的成功使得面包飘香。
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活动二：讨论概括
1. “我”和面包师傅分别是怎样的人？ 2. 从哪里看出他很叛逆？ 3.为什么说他绝技在身？ 4. 为什么说面包师不忘师恩？ 5. 从哪里你可以看出他的品位的？
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明确：1
老师: 关心学生、责任心强、关心学生终生发展
面包师傅: 家境不好、叛逆、立志成材、 绝技在身、有品位、创业成功、不忘师恩
露出一脸灿烂的笑容”。
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明确：5
他的品位：
第5段，环境描写， 他选择的店的位置和店内的装饰， “我坐在小圆桌的旁边，看到外面一 棵树的影子，正好斜斜地洒在窗子上， 这扇窗是有格子的那种，窗帘是瑞士 白纱，看来这家店的老板很有品位。”
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课堂小结: 解析标题
1.解题，这面包的甜香源于哪里？ 2.你认为是什么促成了面包师的成功？ 3.面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？
第6段，“我”亲口品尝，果子满口留香； 第7、8段，精彩的在后面的描述， （正面描写）我品尝薄饼好吃的不得了 （侧面描写）购买的人多，购买的身份、素质
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明确：4
不忘师恩： 第2段，以匿名者的身份送面包给老师吃； 第4段，老师来到店里听到“如果李老师来，
就要接受特别照顾”。 第20段，“他知道我将他看成我的学生，
3.课文为什么选择“从尾说起”的角度？ 这是什么叙述方法？有什么好处？
4.作者在文中设了哪些悬念？ 5.寻线索，举结构
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明确: 1.两个。面包师傅和“我”，师生关系。 主
人公是面包师傅。
2.①学生分角度复述； ②归纳：老师讲述了一段回忆， 学生讲述了创业之路。
3.倒叙。 好处： 一是便于设置悬念，增强文章的吸引力； 二是人物未出场前先对其成功创业进行铺 垫式的叙导，为下文进一步突出人物形象 铺垫。
2
李家同
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学习目标
1.学习倒叙手法和悬念 的运用。
2.掌握筛选文章关键词句、 语段等重要信息的能力， 学会列情节提纲。
3.领悟一技之长对于人生 的重要意义。
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作者简介
李家同，1939年出生， 台湾资讯学者及作家 ， 电机工程专家，曾任国立 清华大学校长。 近年尝试散文写作，提 倡社会关怀、照顾弱势群 体，并且推广英文教育。
战国时期，赵国有位名士叫公孙龙。一天，有个衣衫褴褛的人来见 他，并向他推荐自己：“我有一项特别的本领”，公孙龙就问道： “什么本领？”那个人回答道：“我声音特别大，很善于叫喊”。 公孙龙听了，就转身问他旁边的门客：“你们有谁善于叫喊？”结 果没有一个人回答“是”，于是，他就收下了这个很善于叫喊的人 作他的随从。
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明确: 4.作者在文中设了哪些悬念？ （1）不知名的人送面包给“我” （2）老师来到面包店受到特别照顾 （3）老师吃了刚出炉的食物满口留香，
大师傅说更精彩的还在后面。 （4）老板没有来，一个小伙子拿来
一个信封，里面是心算考题。
10
明确: 5.(1)本文的线索是：面包来自11再读文章，分析段落
第一段（1~2）不知名的人送面包给“我” 第二段（3~8）老师作客面包店，品尝飘香的面包 第三段（9~13）追忆面包师傅学生时代的一段往事 第四段（14~18）与老板（学生）的会面 第五段（19~20）写老师的评价和感受
这个故事中公孙龙凭借“特别的本领”而找到了工作。 作为普通人我们怎样立足职场？
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走进中职学校的大门，同学们都 是以学生和准职场中人的双重标准要 求自己的。职场离我们已经不再遥远。 面对职场，你们准备好了吗？
职场之路是人生道路的重要环节， 充满了希望和喜悦，也有挑战和难关。
今天，我们走进一个故事，也许， 它能给我们一些启示。
浓深的师生情谊使面包飘香。
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明确：2
外因：文中老师的教导，学生铭记并受益
终身 “不要学坏，总要有一技随身”
内因：面包师自身不甘堕落，励志成才
可见，不仅要有一技之长， 而且要有较好的人品、人格， 这样的人才能创业成功。
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明确：3
启示： 职业没有贵贱之分， 尊重内心的意愿， 喜欢并努力付出， 就能从工作中收获快乐和满足。
没过多久，公孙龙和他的门客一起出外游玩，他们来到一条很宽的 河边，发现渡船在河的另一头，所有人都不知怎么办好，突然，公孙龙 想起他最近收的那个人的本领是善于叫喊，于是，他就转过头去对那人 说：“你大声叫对面的船夫，看能不能把他叫过来”，那人觉得展示他 技能的时候到了，就尽力大声向对面喊：“喂，船夫，过来，我们要过 河”，当他叫声刚落，那对面的船夫就摇着船过来了，公孙龙对这个新 收的门客非常满意。
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明确：2
第12段，“我”去看过他一次，劝他好好念书， 至少不可以抽烟，不可以打架，不可以嚼槟榔， 他都只是点点头，对“我”不理不睬的。 第13段，对我的几封信，他都没有回。 最终，他用实际行动，他的事业有成来回报老师 的恩情，所以说他是很有个性的。
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明确：3
绝技在身：
第2段，“我”品尝面包感觉高级，在全台湾 各个面包店都没有找到这种面包；