轮轴作用的实验记录表

教科版小学科学轮轴的秘密(基础)教案

轮轴的秘密教材分析本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。

通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。

轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。

所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。

此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。

接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。

在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。

紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。

先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。

教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。

学生分析：六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。

他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。

加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。

这些都为本节课的学习活动奠定了基础。

面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。

当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。

苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单

苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。

实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。

桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。

《轮轴的秘密》PPT课件1

《轮轴的秘密》PPT课件1
《轮轴的秘密》PPT课件1
拓展
《轮轴的秘密》PPT课件1
《轮轴的秘密》PPT课件1
拓展
《轮轴的秘密》PPT课件1
《轮轴的秘密》PPT课件1
总结
轮轴的实质：变形的杠杆。
《轮轴的秘密》PPT课件1
《轮轴的秘密》PPT课件1
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。 2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。 3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望 5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。 6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
轮轴的秘密
轮轴
轮轴
像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
思考
轮轴有什么作用呢？
实验
1、在轴上挂上一定数量轮
钩码，看成阻力。 2、轮上挂上钩码，看成
轴
用力的大小。
温馨提示： 1、把轮上和轴上的绳子朝相反的方向绕圈。 2、先在轴上挂好钩码，再在轮上挂钩码，直至平衡。 3、挂好钩码后，转动一下轮轴，如果轮轴能在不同的位置保持不再转动，轮轴就平衡了。

新教科版科学六年级(上册)实验报告单

.专业 .专注 .新教科版科学六年级上册实验报告单实验课题常用工具的使用实验种类演示实验、分组实验实验目的使学生认识常用工具的使用方法和作用实验器械克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验步骤1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生归纳出它的使用方法。

2、教师用开瓶器翻开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生归纳它们各自的使用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀仍是用钉锤省力？4、分组试试实验结论不一样的工拥有不一样的使用方法，能够为我们做些不一样的事情。

备注：实验时应注意安全。

.专业 .专注 .实验课题杠杆均衡的研究实验种类分组实验实验目的经过做杠杆尺的实验 ,使学生认识杠杆的工作原理。

实验器械杠杆尺、钩码。

实验步骤1、在将杠杆尺调理到均衡状态后,第一让学生在杠杆尺左侧的第二个孔上挂两个钩码 ,试一试分别在杠杆尺右侧的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码 ,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生疏别改变杠杆尺左右两边挂钩码的地点和数目 ,察看杠杆尺的状态会有什么变化 ?从中能发现什么规律 ?实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的地点和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

备注：实验前应将杠杆尺调到均衡状态；实验课题轮轴的研究实验种类演示实验实验目的经过实验研究轮轴的特色,进而使学生知道合理使用轮轴能够省力。

实验器械：.专业 .专注 .轮轴实验装置。

轴粗细同样 ,轮大小不一样的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验器械克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上 ,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到均衡。

实验结论在轴的大小一准时，轮越大越省力。

备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

实验课题滑轮的研究实验种类分组实验实验目的经过模拟实验 ,使学生疏别认识定滑轮和动滑轮的工作特征。

.专业 .专注 .实验器械定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

新教科版六年级上册小学科学实验报告单

新教科版六年级上册小学科学实验报告单实验结果：研究杠杆的秘密本实验使用杠杆尺和钩码，研究杠杆是否省力与用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

在左边（阻力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力；右边（用力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力。

实验记录表中记录了阻力点到支点钩码数和用力点到支点的距离，可以看出用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

小杆秤的研究本实验使用自制的小杆秤和钩码，研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的。

学生称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

改变提绳的位置继续做实验，发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。

秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但观察到的现象或是秤砣的重量并不需要增加。

轮轴作用的实验本实验使用1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴，研究轮轴能够省力。

将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量在做实验。

实验记录表中记录了轴上钩码的个数和轮上钩码的个数，发现随着轴上钩码数量的增加，轮上挂钩码的个数也需要增加才能把轴上的钩码提起来，说明轮轴能够省力。

实验名称：轮轴大小和滑轮类型对力学作用的影响实验器材：盒钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴、定滑轮、动滑轮、测力计猜测：轮轴越大越省力，动滑轮能够省力，但不能改变用力方向。

实验过程：1.轮轴大小对轮轴作用的影响实验：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轮的大小，记录实验过程和观察到的现象。

教科版六年级上册科学实验报告单(完整)

改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组：（）演示：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验类型
分组：（ ∨ ）演示：（ ∨ ）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；

滑轮轮轴的研究实验报告单

实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤：
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：斜面的作用
实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：轮轴的研究
实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
备注：
电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：霜的形成
实验目的：通过做霜形成的模拟实验,使学生知道水蒸气变成霜要放出热量。

轮轴作用的实验记录表

用动滑轮提升重物的力(N)
我们的发现
5
2.5
6
3
2
1
8.6
4.3
滑轮组作用实验记录表(一)
直接提升的重物的力(N)
用动滑轮提升重物的力(N)
我们的发现
8
4
7
3.5
3
1.5
9
4.5
滑轮组作用实验记录表(二)
直接提升的重物的力(N)
用动滑轮提升重物的力(N)
我们的发现
8
2
6
1.5
10
2.5
7
1.75
斜面作用的实验记录表
科学实验题(三)
轮轴作用的实验记录表(一)
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
4
2
6
3
8
4
轮轴作用的实验记录表(二)
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
3
1
6
2
9
312Leabharlann 4定滑轮作用实验记录表
左边钩码数
右边钩码数
定滑轮状态
我们的发现
3
3
平衡
5
5
平衡
8
8
平衡
动滑轮作用实验记录表
直接提升的重物的力(N)
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
6
22
15
9
沿斜面提升物体的力
3.6
13.2
9
5.4
不同坡度斜面作用的实验记录表
直接提升物体的力（Ｎ）
沿不同斜面提升物体的力（Ｎ）
我们的发现

小学科学六年级上分组实验原始记录表

实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

青岛版小学科学六年级上册实验报告单(六三制)

青岛版小学科学六年级上册实验报告单（六三制）新课标24.用显微镜观察不同生物的细胞,如洋葱表皮细胞、水中微生物。

一、实验名称：观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。

会正确使用显微镜，通过显微镜了解细胞的形态，认识细胞的基本结构；培养学生认真观察、严谨操作的科学素养。

实验分析：显微镜是观察细胞的工具，本实验让学生学习正确使用显微镜，通过显微镜观察细胞的形态和结构，知道细胞是生物体的基本单位。

实验器材：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。

实验步骤：1.准备好显微镜，按要求取镜、安放、对光。

2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰地图像。

3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。

4.整理实验仪器。

实验现象：在显微镜中看到了一个一个的小格子形状的结构。

实验结论：洋葱表皮是由多个细胞组成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。

实验答疑：1.显微镜的基本构造包括哪几部分？怎样正确使用显微镜？3.显微镜下的洋葱表皮细胞是什么样子的？小格子中的黑点是什么？反思评价：L首先要了解显微镜的构造，掌握显微镜的正确使用方法。

2.可以尝试用显微镜观察其它植物的的细胞，提高学生借助显微镜观察细胞形态和结构的能力。

新课标29.观察天空中的主要亮星和星座，如牛郎星、织女星、北斗七星、猎户座等。

二、实验名称：观察天空中的主要亮星和星座实验目的：熟练使用活动星图。

了解仙后座、猎户座等的主要亮星排布特征。

熟悉寻找仙后座的方法。

了解星空运行的年规律。

实验分析：仙后座是秋季星空一个耀眼的星座，由5颗较亮的星组成明显的或形，人们可以运用北斗七星的“玉衡”和北极星的连线向南延伸约相等的长度来寻找仙后座。

在北半球的冬季上半夜面朝南观察，最引人注目的是猎户座，它是由7颗亮星组成的（两肩、左脚、右腿部位有4颗亮星组成一个不规则的四边形，腰带部位3颗亮星斜成一排）。

实验器材：活动星盘实验步骤：1,转动活动星图刻度盘，将表示日期的刻度与表示观测时刻的刻度对齐。

26.教科版科学六年级上册学生实验记录单

实验名称
用纸造一座桥
实验器材：
报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水
制作过程：
1、研究用制造桥需要考虑的问题。

2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。

3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。

4、介绍自己建造的桥的特点。

5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。

观察到的现象或实验的结果：
桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。

实验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针实验过程：
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。

2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。

观察到的现象或实验的结果：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。

时间：2016年12月6日
时间：2016年11月29日。

小学科学《轮轴》教学设计

教学重点：
通过实验发现轮轴的秘密。
教学难点：
根据一个轮轴挂钩码现象，推测轮轴的作用和轴相同，轮不同；以及轮相同，
轴不同的轮轴会有什么的联系。
教学过程
一、导入
出示一个圆轮装置，一边挂钩码，另外一边手拉。问：怎么才能让老师的手解放出来？
（学：另外一边也挂一个，平衡了。）
二、认识轮轴
1.出示轮轴装置，两个装置有什么明显的不同？（学：有两个轮子）
3.汇报数据，带领学生分析数据，让学生通过数据总结轮轴是省力的，以及轴相同的时候，轮越大越省力；轮相同的时候，轴越小越省力。
五、生活中的轮轴
1.生活中哪些地方用了轮轴呢？（课件出示各种生活中使用轮轴结构的物品）
2.任务：课件出示缺了圆盘的水龙头，要让水龙头拧起来最轻松，用大，中，小圆轮用哪个轮？（课件出示图片）
3.有没有轮相同的轮轴？轮相同，轴越小的轮轴，对于力的改变会是一样的吗？（追问学生为什么这么猜测。）
四、学生实验操作
1.不同的轮轴有了，而且还多了两个猜想，下面我们来动手验证一下，选择你想研究的轮轴，进行研究。
（分发材料，小组内组合需要的轮轴，用钩码挂平衡，并及时做好数据记录。）
2.学生动手操作，教师巡视
教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
五年级
学期
秋季
课题
轮轴
教科书
书名：科学教材
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2017年10月
教学目标
科学知识目标
1.认识轮轴的结构。知道利用轮带动轴转动可以省力。
2.能够识别生活中应用轮轴的实例，会分析它是怎样帮助人们提高工作效率的。
科学探究目标
1.能够根据自己的原认知对问题大胆的提出猜想。

轮轴实验报告

轮轴实验报告轮轴实验报告引言：轮轴是一种重要的机械零件，广泛应用于各种交通工具和机械设备中。

为确保轮轴的质量和可靠性，我们进行了一系列的实验研究。

本实验报告将详细介绍我们的实验设计、实验步骤、实验结果以及对结果的分析和讨论。

实验设计：本次实验的目的是研究轮轴在不同条件下的承载能力和疲劳寿命。

我们选择了不同直径和材质的轮轴进行测试，并在实验中模拟了不同负载和工况条件。

实验中使用了专业的测试设备和测量仪器，以确保数据的准确性和可靠性。

实验步骤：1. 准备工作：清洁轮轴表面，确保无杂质和损伤。

2. 安装轮轴：将轮轴安装在测试设备上，并确保其固定稳定。

3. 施加负载：根据设计要求，在轮轴上施加不同的负载，包括静态负载和动态负载。

4. 进行测试：记录轮轴在不同负载下的变形情况和应力分布，同时监测轮轴的振动和噪声。

5. 实验结束：拆卸轮轴，清理测试设备，并保存实验数据和样品。

实验结果：通过实验，我们得到了大量的数据和结果。

首先，我们观察到轮轴在不同负载下的变形情况。

随着负载的增加，轮轴的变形逐渐增大，但在一定范围内保持线性关系。

其次，我们测量了轮轴的应力分布，发现轮轴表面的应力较大，而内部应力较小。

此外，我们还记录了轮轴的振动和噪声水平，发现随着负载的增加，振动和噪声也相应增加。

分析和讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论和讨论：1. 轮轴的变形与负载呈线性关系，这意味着在一定范围内，轮轴能够承受更大的负载。

2. 轮轴表面的应力较大，这可能导致表面损伤和疲劳断裂。

因此，轮轴的表面处理和强化非常重要。

3. 轮轴的振动和噪声水平与负载密切相关，这对于轮轴的可靠性和使用寿命有重要影响。

因此，减少振动和噪声是轮轴设计和制造中的关键问题。

结论：通过本次实验，我们深入了解了轮轴的承载能力和疲劳寿命。

实验结果为轮轴的设计和制造提供了重要的参考和指导。

同时，我们也意识到在实际应用中，轮轴的可靠性和安全性是至关重要的，因此需要进一步研究和改进轮轴的设计和制造技术。

教科版科学六年级上册实验记录单

教科版科学六年级上册实验记录单4.先使用小轮子，测量测力计所示的轴作用力大小。

5.更换成大轮子，再次测量测力计所示的轴作用力大小。

6.记录实验结果，并总结轮大小对轴作用力的影响。

实验结论：使用大轮子可以减小轴作用力，使用小轮子则会增大轴作用力。

因此，在设计机械装置时，需要根据需要选择合适大小的轮子。

实验名称：研究轮轴的作用实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究轮轴的特点。

实验过程：1.组装轮轴实验装置。

2.用测力计测量一个钩码的重量。

3.将钩码挂在轮轴的一端。

4.将测力计系在轮轴的另一端绳子上。

5.向下用力提起钩码，并保持平衡。

6.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。

7.更换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。

实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

实验名称：研究滑轮的作用实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究滑轮的特点。

实验过程：1.组装滑轮实验装置。

2.用测力计测量一个钩码的重量。

3.将钩码挂在滑轮的一端。

4.将测力计系在滑轮的另一端绳子上。

5.向下用力提起钩码，并保持平衡。

6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。

7.总结滑轮的用力特点。

实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

实验名称：研究斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究斜面的作用。

实验过程：1.组装斜面的实验装置。

2.用测力计测量两个钩码的重量。

3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。

4.总结斜面的作用。

实验结论：斜面是省力的。

实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究不同坡度斜面的特点。

实验过程：1.组装斜面的实验装置。

2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。

轮轴作用的实验记录表

教科版小学科学轮轴的秘密(基础)教案

苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单

《轮轴的秘密》PPT课件1

新教科版科学六年级(上册)实验报告单

新教科版六年级上册小学科学实验报告单

教科版六年级上册科学实验报告单(完整)

滑轮轮轴的研究实验报告单

轮轴作用的实验记录表

小学科学六年级上分组实验原始记录表

青岛版小学科学六年级上册实验报告单(六三制)

26.教科版科学六年级上册 学生实验记录单

小学科学《轮轴》教学设计

轮轴实验报告

最新2、轮轴作用实验·小学科学实验报告资料

教科版科学六年级上册实验记录单

26.教科版科学六年级上册学生实验记录单