电流的磁场(通电螺线管的磁场、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关)教学设计

教学过程 探究通电直导 体周围的磁场
教师活动 [ 演 示 实 验 ]1 ） 按教材图 16-13 装置， 将一根直导线平放在 静止的小磁针上方； 2．接通电路，演 示现象 3．教师：静止的 小磁针发生偏转，运 动状态发生改变？是 因为受到力的作用， 这个力就是电流的磁 场产生的。 4.[ 质疑问难 ] 电 流的磁场方向与什么 因素有关？ 5. 实验演示电流 磁场的方向
学生观看动画资料， 观察认识螺线管螺线 管及通电螺线管的磁 场的形状，了解其磁 极与电流方向的关系 动画、 图 片展示， 使学 生整体感知， 认识、掌握， 使教学形象， 学生观察， 模仿， 练习，掌握：右手握 螺线管 ， 四指弯向电 流的方向 通线管 N 极 大拇指指 生动、 富有感 染力， 激发学 生的学习兴 趣。
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1.多媒体播放螺线管， 2.多媒体播放：给螺线管 通电，观察其磁场形状 3.改变电流方向，观察螺 线管旁边小磁针的 N 极指 向 探究通电 螺线管德磁场 4.教师总结：通电螺线管 周围存在磁场，形状与条 形磁体磁场相似。螺线管 的磁极与电流方向有关， 可用“安培定则”判定 5.多媒体播放“安培定 则” ，教师示范，指导学生 练习 6.应用练习
那既然电磁铁有这么 多优点，那那它在生活中 有哪些应用呢？我们一起 来看一看。 放大电 磁继电器的 结构， 直观真 实的实例刺 认识电磁 铁继电器（5 分 钟） 激学生主动 播放电磁继电器结构图片 学生观察图片认 学习的兴趣， 识电磁继电器的构造 开拓学生视
观察总结工作原 野， 拓宽知识 教师演示电磁继电器工作 5 理 原理 播放水位自动报警系统工 面培养科学 探究精神。
工作实 质：———— ——
作业设 计 一． 理
1、 自制一个电磁铁，并设计实验验证其磁性特点 2、 设计一个温度自动报警器电路，画出电路图，说明工作原
电流的磁效应 1. 奥斯特实验及结论： 2. 通电螺线管的磁场：类似于条形磁体
板书设 计 二．
3. 安培定则： 电流磁效应的应用 1.电磁铁：a.影响电磁铁磁性的大小因素 b.电磁铁的有点 2.电磁继电器
教学重 、难点
教学重点：通电导体周围的磁场，电磁继电器的工作原理 教学难点：安培定则判定通电螺线管的磁极，电磁继电器的工作原理
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多媒体、学生实验器材 1)利用实验器材进行实验的演示奥斯特实验。 2）播放多媒体动画，生动展示安培定则的使用方法和电磁继电器的 工作原理，巩固新知，使课堂教学生动轻松，体现物理教学从物理走向 教学资源 社会的理念。 3）多媒体展示“奥斯特的发现”使学生养成善学、多思、多问的求 知习惯。
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课 学
题 校
电流的磁场 沭阳如东实百度文库学校
课
型
新授 钱婷
授课人
本节教材共包括三部分内容： 1.实验演示 “奥斯特实验” ； 2.探究 “通 电螺线管周围的磁场” ； 3.认识电磁铁并练习使用电磁继电器实现电路的 教材分析 自动控制， 学习一种有趣易操作的方法——安培定则判断螺线管的磁场。 教材内容是继磁场基础上首先揭示电和磁关系的，是电与磁的重点
投影幻灯片：学生交流填写
电流的磁 教学小结 场 奥斯特实 验结论： ——— 通电螺线 管的磁场与—
电磁铁
继电器
定义： ——
基本构 造：——
影响电磁
工作原
铁磁性的因素： 理：———— ————
———相似， 它 —————— 的磁极与—— 有关。 电磁铁的 有点：
安培定则： ————
应用： —— ——————
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多媒体播放“读一读” 介绍电磁铁： 1. 我们把插有铁芯到 底螺线管叫做电磁 铁。 教师提问：为什么插入 学生通过阅读并
铁芯后，螺线管的磁性会 思考，并交流电磁铁 变强呢？你认为螺线管的 的磁性特点，并尝试 磁性强弱还与哪些因素有 猜想影响电磁铁磁性 关呢？ 强弱的大小因素。 多媒体
请生尝试回答和猜
学生活动
设计意图 及资源准备
学生观察实验操 作过程，方法，并猜 想，设想电路会有什 么现象？为什么会出 现这种现象？ 学生交流自己看 到的现象。结合老师 讲授认识电磁场的存 在 实验演示 与多媒体课件 动画演示相配 合、协调，或选 择某一种模式 学生分析现象， 归纳总结结论：通电 直导线周围存在磁 场，磁场的方向与电 流的方向有关。 完成教学。
展示阅读材
想依据。
料及电磁铁
学生猜想：
磁性讨论的 认识电磁 铁的磁性
小有关； （2） 电磁铁的磁场强 弱可能与线圈的 （1） 电磁铁的磁场强 弱可能与电流大
实验电路， 增 加课题容量 扩展学生认 知视野， 增强 课堂教学的
匝数有关；
时效性
（3） 电磁铁的磁场强 弱可能与铁芯的 有无有关，与铁
教师：那大家通过身 边的器材试一试，验证下 你们的猜想吧。
电流的磁场是一个很抽象的概念，学习接受较难，但在第一节课的 学生分析 学习中学生已有了初步的磁场概念，也能用转换的思想将抽象微观的内 容形象化，宏观化，具有较好的知识迁移应用能力。 教学目标： 1.知识与技能： （1）了解奥斯特实验，知道通电螺线管周围有磁场。其外部的磁场与 条形磁体的相似，会用安培定则判断其外部的磁场 （2）知道电磁铁磁性特点，及其应用 （3）了解电磁继电器的主要结构和工作原理，知道其在生产和生活中 的应用 教学 目标 2.过程与方法： （1）通过实验探究通电导体周围存在磁场 （2）通过多媒体模拟实验讨论得出通电螺线管外部的磁场 （3）通过探究知道电磁继电器的使用原理 3.情感、态度与价值观： 通过探究学习初步领略自然现象中的物理知识， 学生领略自然界中的 许多想象与物理的联系以及物理知识在实际生活中的应用，提高学生学 习的积极性。
芯的粗细以及材 料都有关系。
生动手实验，验证猜想。
教师和学生一起归纳总结 影响电磁铁磁性强弱的相 关因素。
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生思考， 并交流讨论。
生： 教师提问：那通过刚 （1） 电磁铁磁性的 才的探究实验，大家觉得 电磁铁与其他永磁体相 比，它具有哪些优点呢？ 有无可以通过 通断电来实 现，操作更方 便。 （2） 电磁铁磁性的 强弱可以通过 电流的大小， 线圈的匝数， 以及铁芯的有 无来实现。 即， 磁性可控。 （3） 电磁铁的磁极 方向可以通过 调节电流的方 向改变。