鲁教版九年级第一单元第2节+体验化学探究(共16张)

，
但这样做并不能得出正确的结论，原因是
。
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蜡烛燃烧也会产生 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
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（2）吹灭蜡烛，立即将一个干冷的烧杯放在白烟上，烧杯内没有水雾，说明白烟不
是
。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛被重新点燃，说明
白烟具有可燃性，这为假设水蒸气
A．提出假设
B.设计实验
C.交流共享
D.做出结论
B
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3、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出如下假设：
A、白烟是燃烧生成的二氧化碳；
B、白烟是燃烧生成的水蒸气；
C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设
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获得结论
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石蜡在温度高的时候可以点燃，那 为什么在制成蜡烛时需要加入烛芯， 加入的烛芯起什么作用？
反思与评价
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拓展与迁移
通过实验探究我们知道：石蜡蒸汽能被点燃而固态， 液态的石蜡点不着你知道这是为什么吗？
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提出问题
蜡烛燃烧时是固体石蜡 在燃烧还是熔化后的 蜡油在燃烧，还是气
化后的石蜡蒸汽在燃烧 呢？
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猜想1、蜡烛燃烧是 石蜡固体在燃烧。
猜想2、蜡烛燃烧是 石蜡熔化成的蜡油 在燃烧。
猜想3、蜡烛燃烧是 石蜡气化成的石蜡 蒸汽在燃烧。
猜想与假设
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设计实验方案
请同学们根据提供的仪器和药品以小组为单位讨论实验方案，讨论完毕进行小组交 流。
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进行实验 探究任务2：如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？
点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。
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进行实验
探究任务3：如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸气在燃烧？
用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在 玻璃管尖嘴处点燃。
要求: 1.实验方案以书面形式呈现。 2.每组必须推选至少一位发言人交流。
可供选用的仪器和药品：玻璃片 坩埚钳 小烧杯（盛废弃物） 短玻璃管 长玻璃 管 尖嘴玻璃管 蜡烛一根 抽掉烛芯的蜡烛一块
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进行实验 探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃烧？
从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃 。
D、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关
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蜡 烛 的 自 述
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课后寄语
化学源于生活,又反过来 服务于生活.如果你无愧于 化学,那化学就可以助你 到达胜利的彼岸.
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科学探究的基本环节： 提出问题 猜想与假设 收集证据（设计实验方案 进行实验） 获得结论
反思和评价 表达与交流
拓展与迁移
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小结
1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径
2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、 “表达与交流”等 。
为
。
提供了证据。同时可排除假设
，因
C A源自文库
二氧化碳不能燃烧
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4、在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是
A、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关
B、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关
B
C、影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关
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课堂检测
1、给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。如果要证明焰心处的 主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？
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2、小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属
于科学探究中的：
鲁教版初三化学全一册单元
§1.2体验化学探究 ————通过科学探究解决问题
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流下的是滚烫的泪， 燃烧的是稀有的生命。 在感激中度过自己的一生， 在黑暗中挥洒光辉。
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课题： 探究蜡烛燃烧的奥秘
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雖然只是一根火柴 ....
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