2021年走班授课管理制度
探究适应2021年高考改革走班上课学生的自主管理策略-最新教育资料
探究适应2021年高考改革走班上课学生的自主管理策略适应2021年高考改革，走班上课作为新事物走进高中校园，走班上课更加尊重学生对课程的选择权，充分体现因材施教的原则，发挥了学生的潜质和特长，走班上课的教学组织形式主要发生以下变化：第一，走班上课的学生选择适合自己潜质和特长发展的个别学科上课，同一个班级出现了几种不同的课程安排表，几乎每位?W生每一天都要走出自己班级所在的教室，根据自己选择的学习科目，到不同的楼层、不同的学科教室去上至少一节课，而自己班级所在的教室同一时间可能变成了某一个学科的学科教室。
第二，与传统的授课方式相比，走班上课教学组织形式下在“学科教室”里上课的学生脱离了原属班级班主任老师的视线，不利于掌握学生的第一手管理信息，学生在学科教室里上课，不仅仅是学习座位上的变化，选择同一个学科的同一个年级学生在这里组成一个新的学习团体，学校推行已久的小组合作学习、组内成员的分工得到重新构建，评价主体和学习内容的变化使评价方式发生改变。
第三，走班上课的学生以学科教室为管理单元组成一个新的班集体，同时成立了第二套班级管理体系，班委会成员来自不同的班级，班主任既是临时的又是长期的，形成新的班级管理细则和成员分工。
学科教室的班主任负责走班学生日常管理外，走班学生在学科教室里的表现由学科教室班主任通过书面方式或校园网及时通告给学生所属原班级班主任。
走班上课教学组织形式的出现要求改变和完善传统的学生的管理方式，真正的高效管理一定是建立在以人为本的基础上，是构建新的管理模式和平台，让每一位被管理的学生参与到管理中来，自我约束、自我体验、自我改进。
为此探究出适应2021年高考改革走班上课学生的自主管理策略。
一、更新管理理念，使学生从被管理主体变为管理的主体更新管理理念，变换管理角色。
一是开展专题教育活动，使学生明白“自我管理要从我做起；他人管我是权利、我管他人是义务；没有权利和义务，没有校园好秩序”的道理。
学生走班考勤管理制度
学生走班考勤管理制度一、目的学生走班考勤管理制度旨在规范学生走班上课的考勤管理，保障教育教学秩序，提高教学质量，确保学生出勤率，培养学生良好的学习习惯和时间观念，同时为教学管理和学生考核提供依据。
二、适用范围本考勤管理制度适用于我国各类学校实行走班制的学生，包括但不限于普通高中、职业高中、中专、技校等。
三、工作时间1. 学生的走班上课时间按照学校公布的课程表执行，课程表由教务部门统一制定并发布。
2. 学生的上课时间分为上午、下午和晚上三个时段，具体时间安排如下：- 上午：08:00-12:00- 下午：14:00-18:00- 晚上：19:00-22:003. 学生的作息时间应遵循学校规定，确保按时参加走班课程，不得迟到、早退。
4. 学校可根据实际情况调整上课时间，并及时通知学生。
学生应密切关注学校通知，确保了解最新的课程安排。
四、考勤制度1、每日签到制度- 学生应在每节课开始前5分钟到达教室，并使用学校指定的考勤系统进行签到。
- 签到时，学生需确保个人信息准确无误，不得代签、冒签。
- 签到方式可以是电子签到、指纹识别或其他学校规定的有效方式。
2、签到次数和时间- 学生每日需签到两次，分别为上午和下午课程开始前。
- 上午签到时间为07:55-08:10，下午签到时间为13:55-14:10。
- 若有晚间课程，晚间签到时间为18:55-19:10。
3、因公外出未签到处理- 学生因公外出（如参加学校组织的活动、比赛等）未能按时签到，需提前向班主任或教务处申请，并提交相关证明。
- 经批准后，学生应在返回学校后24小时内补签，并提供相应的证明材料。
4、忘记签到处理- 学生若因个人原因忘记签到，应在发现后30分钟内向班主任报告，并说明原因。
- 班主任负责核实情况，并根据实际情况决定是否给予补签机会。
- 忘记签到超过30分钟且未向班主任报告者，视为旷课。
5、考勤管理责任分配- 班主任负责本班学生的日常考勤管理，确保学生按时签到，并对异常考勤情况进行跟踪和记录。
中学走班制日常管理办法范文
中学走班制日常管理办法范文第一章总则第一条为了加强对中学走班制的日常管理，确保教育教学的正常进行和学生的全面发展，特制定本办法。
第二条本办法适用于中学实行走班制的学校。
第三条中学走班制日常管理以学校教育教学实际为基础，遵循科学、规范、公正、公开的原则。
第四条学校要充分发挥管理主体作用，保障教学质量，创造良好的教育环境。
第二章教师管理第五条学校要制定教师教学行为规范，对于违反教学纪律的教师，要依法进行处理。
第六条学校要加强对教师的培训和交流，提高教育教学水平。
第七条学校要建立教师考评机制，鼓励优秀教师并对教学成果进行奖励。
第八条学校要定期组织教师开展教研活动，促进教育教学的改革创新。
第三章学生管理第九条学校要建立完善的学生考勤制度，确保学生按时到校上课。
第十条学校要建立学生成绩管理制度，定期对学生成绩进行评估和反馈。
第十一条学校要加强对学生的行为教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
第十二条学校要做好学生心理健康教育工作，关注学生的心理健康问题。
第十三条学校要建立学生综合素质评价体系，全面了解学生的发展情况。
第四章安全管理第十四条学校要建立完善的校园安全制度，确保师生的人身安全。
第十五条学校要组织开展消防安全教育活动，提高师生的火灾防范意识和应急能力。
第十六条学校要加强对食品安全的管理，确保师生的饮食安全。
第十七条学校要加强校园周边环境的管理，营造安全、整洁的学习环境。
第五章家校合作第十八条学校要积极配合家庭开展学生教育工作，加强与家长的沟通交流。
第十九条学校要建立家校互动平台，及时与家长沟通学生的学习情况和发展动态。
第二十条学校要通过家庭访问和家长会议等形式，增强家校合作的力度。
第二十一条学校要注重对家长的培训和教育，提高家庭教育的质量。
第六章督查评估第二十二条学校要建立日常督查制度，对教师教学和学生学习情况进行监督和评估。
第二十三条学校要定期组织对教师和学生进行评估，了解教育教学的实际效果。
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2021.12.30•【字号】•【施行日期】2021.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：现将《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》印发你们，请认真贯彻落实。
陕西省教育厅2021年12月30日陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见为认真贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神和教育部普通高中课程方案及语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）要求，促进普通高中创新教学组织形式和运行机制，推进多样化特色化发展，确保从2022年高中一年级新生起，顺利实施新课程、使用新教材。
结合我省实际，对普通高中推进选课走班管理提出如下指导意见。
一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育发展规律及人才成长规律，统筹实施新课程新教材，建立科学有效的选课走班管理制度，促进教育教学质量和育人水平提升，促进学生全面而有个性地发展。
（二）重要意义实施选课走班是高考综合改革的重要举措，是尊重学生个性差异、扩大学生学习选择权、满足学生多样化发展需要的重要方式，是推进因材施教、提高教育教学质量的教学管理制度创新。
实施选课走班有助于改变学习动力机制，有利于贯通普通高中与高等院校的人才培养体系，有助于推进普通高中育人方式改革和教育教学改革。
（三）基本原则1. 遵循规律。
遵循教育发展规律和人才成长规律，以促进学生全面发展为导向，尊重学生的思想、兴趣、特长及能力等实际，保障学生自主选择与个性发展的权利。
走班授课管理制度之欧阳道创编
走班课程管理制度为适应义务教育阶段学区化均衡办学和天津市深化招生考试制度改革的实施方案的要求，初高中年级均在进行走班制授课的实践，在实践过程中为了保障教学秩序和教学效果，制定以下相关制度。
一、走班授课教师职责与工作规范1、走班授课任课教师，在上课前提前打开专用教室的门，检查教室内座椅、照明，教学设备是否正常。
使用后应组织学生轮流执勤做好上课教室保洁和物品整理。
每周五中午使用公共教室上课的任课教师负责安排学生做一次彻底扫除。
其他专用教室卫生由专任教师负责。
2、授课教师为本教学班内不同行政班学生安排课代表，负责本班在该层次的学生的出勤和作业收发。
3、分层走班上课应该固定座位，将座次表放置在讲台处，以便于迅速准确发现缺勤学生。
4、班主任和任课教师之间加强主动沟通，班主任晨检时获知学生因病或因事不能到校上课时，应及时告知当天有课的教师，并安排值日生每天在黑板上公示缺勤学生姓名。
在本班级上课的教师应参考缺勤学生公示名单，检查学生出勤情况，如发现名单以外学生缺勤立即通知班主任。
5、走班授课缺勤情况处理流程：（1）任课教师在学生达到班级后，利用二分钟时间迅速清点人数（体育课建立体育委员零报告制度），如有缺勤，查看课代表的《走班课学生缺勤情况记录》，如缺勤学生没有记录在《走班课学生缺勤情况记录》上要立即通知班主任或年级主任知晓。
班主任（或年级主任）了解情况后，查实学生情况，进行教育。
在特殊情况下，上报德育处进行进一步处理。
（2）上课过程中不能允许学生离开，如在授课过程中发现学生无故离开教室或指定活动区域，任课教师应立即通知班主任，查实学生去向，并进行教育。
任课教师下课前在《走班课学生缺勤情况记录》中填写此情况。
（3）如学生在授课期间发生受伤等情况，授课教师应立即通知班主任，有班主任第一时间联系家长，询问处理意见，等待家长到校或按家长意愿送指定医院就医，并报德育处备案，不在家长不知情情况下允许学生带病、带伤独自离校。
走班教学管理制度规定
走班教学管理制度规定近年来，走班教学成为越来越多中小学采用的教学模式。
走班教学可以提供更多学科和教学资源，充分发挥学生的个性和特长。
然而，走班教学也需要有相应的管理制度规定，以确保教学效果和学生的学习积极性。
本文将从教学目标、课程设置、教学资源、教师配备等方面来阐述走班教学的管理制度规定。
1.教学目标走班教学管理制度规定的首要目标是确保学生的综合素质全面发展。
教师应制定明确的教学目标，并根据学生的特长和需求，合理安排学科和课程。
此外，也要注重培养学生的创新思维能力和实践操作能力，注重学生的动手能力培养。
2.课程设置走班教学的课程设置应根据学生的特点和需求灵活调整。
通常，除了必修课程外，还可以设置选修课程以满足学生的个性发展需求。
课程设置应兼顾学生的文科、理科等方面的需求，尽量提供丰富多样的课程选择。
3.教学资源走班教学需要充分利用各种教学资源。
学校应提供良好的教室设施和学习环境，以满足学生的学习需求。
同时，也应充分利用现代教育技术，引导学生通过信息化手段进行学习和研究。
4.教师配备走班教学的管理制度规定需要合理安排教师资源。
教师应根据自身专业特长和教学经验进行分班，确保每个班级都有合适的教师教授相应的学科。
同时，学校也要注重教师的培训和进修，提高他们的教学能力和水平。
5.学生选班学生应根据自己的兴趣和特长进行选班。
学校应提供详细的选班说明和指导，帮助学生更好地选择适合自己的课程。
同时，学校也要注重与学生家长进行有效的沟通，听取他们的意见和建议。
6.考试成绩评定走班教学管理制度规定需要制定公正合理的考试成绩评定制度。
考试成绩应综合评价学生在不同科目上的表现，并注重学生综合素质的发展。
同时，还要注重提高学生的自主学习能力和兴趣培养。
7.师生关系走班教学中的师生关系更加紧密。
教师应关注每个学生的学习情况和心理需求，并为他们提供适当的学习指导和支持。
同时，学生也要尊重教师的教学方法和规定，保持良好的交流和合作。
学生教育走班管理方案
学生教育走班管理方案引言：走班教育是一种以适应学生个性化需求为核心的教学模式，它突破了传统固定班级的限制，能够更好地发挥学生潜能，提高学习效果。
然而，在实施走班教育时，如何进行管理和监督成为重要的问题。
本文将就学生教育走班管理方案展开探讨。
一、明确管理目标和内容走班教育的管理目标是保证教育教学质量，以学生为中心，促进其全面发展。
因此，需要对教学过程、课程设置、学生配比等进行规范和管理。
管理内容包括教师管理、学生管理、课程管理和课堂管理等方面。
二、建立专业的教师团队开展走班教育需要配备一支高素质的教师队伍，他们应具备丰富的教学经验和专业知识，并且能够适应学生个体差异。
为此，学校可以采取一些措施，如面试、培训和评估等，确保教师的专业素养。
三、制定合理的课程设置走班教育为学生提供了更多的课程选择，但也需要合理安排课程，避免过长的学习时间造成学生疲劳。
学校可以根据学科特点和学生需求，制定有针对性的课程设置，保证学生获得全面的教育。
四、确保教学质量走班教育中，教学质量是关键。
学校应加强对教师教学的评估和监督，确保他们的授课质量。
同时，学生的学习情况也需要进行有效的跟踪和评估，及时发现问题并进行干预。
五、建立有效的考核制度走班教育下，学生面临不同科目的考试，学校应考虑制定一套公平有效的考核制度。
这不仅能激励学生主动学习，还能评估教学成果。
同时，学校还可以探索更多形式的评价，如项目评估、小组讨论等。
六、促进学生个性化发展走班教育为学生提供了更广阔的发展空间，学校可以通过个别教育、选修课程等方式，实现学生个性化发展。
同时，学校还应注重培养学生的综合素质和创新意识，引导学生积极主动参与学习。
七、提高家校合作水平在走班教育实施中，家长的角色尤为重要。
学校应加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况和成绩，并征求家长的意见和建议，共同支持学生的发展。
八、建立良好的校园文化走班教育需要营造一个积极、和谐的校园环境，学校应注重培养学生良好的行为习惯和价值观，加强校风建设，营造尊重、合作、奉献的校园文化氛围。
选课走班教学管理制度
选修课走班管理制度随着我省高中新课程改革的全面施行, 根据《普通高中深化课程改革方案》的要求, 我校在2021级学生中正式施行选修课走班制教学管理, 使静态班级变为动态班级。
这样原有的班级管理模式也将发生变化, 在选修课中将出现学生走班上课的教学班管理新机制。
为确保学校教育教学秩序井然, 特制定本管理意见。
第一条必修课程依然按照原行政班管理模式, 班集体管理制度不变。
班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操、班会课、自习课管理等, 组织参加学校安排的各项活动, 并对学生进行综合评定。
第二条选修课实行走班制管理模式：学生在选修课之前, 走到学校设定的、他即将参加的选修课教学地点去上课。
任科教师在上课之前点好名（点名册从内网上打印）, 若发现有学生缺课, 立即上报学生处；学生处则加强巡逻, 凡发现有必须参加选修课学习而未准时参加的学生, 除批评教育外, 还要通知班主任, 与班级考核挂钩。
具体管理措施如下:（1）根据学校的安排, 班主任积极主动配合任课老师指导学生做好选课工作。
（2）班主任在工作方法上要变静态为动态、变被动为主动。
根据走班制的特点, 及时了解学生的表现和困难, 尽心尽责, 主动工作。
（3）班主任要有良好的合作精神, 要主动帮助任课教师克服在工作中遇到的困难, 支持和配合任课教师搞好工作, 形成良好的合作关系。
（4）班主任要教育学生树立“大集体”观念, 在教学班要注意团结友爱, 维护班级的纪律和荣誉, 培养主人翁意识, 切忌乱动乱翻其他学生的课桌；每位学生也要做好财产安全工作。
特别要求班干部起模范带头作用。
（5）班主任要及时了解本班学生的学习情况, 对任课教师反映的问题要认真对待。
对于不适应“走班制”的学生要多关心, 及时与任课教师协商, 尽量缩短学生学习的适应期, 以快速投入新课程的学习中。
第三条学科走班上课要求做到“三定”: 定临时班干部、定座位、定科代表；任课教师负责本节课学生的出勤、学习态度、表现情况及纪律、卫生等常规工作的管理。
人员外出授课管理规定范文
人员外出授课管理规定范文一、目的和适用范围为了规范人员外出授课的管理，确保外出授课活动的顺利进行，特制定以下管理规定。
本规定适用于公司内各部门人员参与外出授课活动的管理。
二、组织与安排1. 外出授课活动需提前申请，并经上级审核批准。
申请材料包括外出授课计划、授课内容、授课时间、授课地点等相关信息。
2. 外出授课活动由相关部门负责组织与安排，确保授课任务的完成。
组织者需提前与被授课单位联系，确定具体的授课内容和要求。
3. 外出授课人员应提前熟悉所授课程内容，准备充分，并确保在规定时间内抵达授课地点。
三、人员管理1. 外出授课人员须在规定时间内报到并签到，确保正常授课时间。
2. 外出授课人员应遵守被授课单位的规章制度和行为准则，严格遵守课堂纪律，做好课堂秩序的维护工作。
3. 外出授课人员应以身作则，注重形象表达与仪态礼仪，做到言传身教，树立公司良好形象。
四、经费管理1. 外出授课费用由所属部门承担，根据实际情况确定费用预算，合理安排经费使用。
2. 外出授课人员的交通、住宿、餐饮等费用由所属部门报销，需提供相关的费用票据及报销申请。
五、考核与评价1. 外出授课人员的授课质量将由授课单位和相关部门进行评价和考核。
2. 外出授课人员应积极参与评价和考核，对自己的授课效果进行反思和总结，不断提高自己的教学水平。
六、安全与保障1. 外出授课人员需注意自身安全，遵守交通规则，确保出行的安全性。
2. 如遇突发情况影响授课计划，应及时与授课单位和所属部门联系，协商解决方案。
七、违规与处罚对于违反该管理规定的人员，将依据公司相关规定进行纪律处分，严重者将给予相应的法律和道德责任追究。
八、附则本管理规定自颁布之日起生效，并适用于所有外出授课活动。
以上是《人员外出授课管理规定》范文，旨在规范和管理人员外出授课活动，确保外出授课的顺利进行。
请各相关部门和人员严格遵守本规定，并根据实际情况做出相应的调整和完善。
学校走班制度管理办法
学校走班制度管理办法走班制度是指学校在某些课程中允许学生选择不同的教师或教室参加授课。
此制度的引入对学生学习充满活力、提高学生的兴趣和主动性具有重要意义。
然而，要实施好走班制度，学校需要制定相关的管理办法，下面就来探讨一下学校走班制度管理办法的重要性和具体措施。
1. 目标确定学校走班制度管理办法的制定必须以学生的学习和发展为核心，因此，第一个重要步骤是明确目标。
学校需要设定明确的走班制度目标，如提高学生的学习能力和素养，培养学生的创造力和合作精神等。
只有明确了目标，才能更好地制定其他的管理办法。
2. 教师培训走班制度对教师的要求更高。
为了有效实施走班制度，学校需要为教师提供课程背景知识和教学方法等方面的培训。
培训的目的是帮助教师更好地适应走班制度，并确保教学质量和学生学习效果。
3. 选课指导走班制度要求学生在一定的范围内自主选择课程。
为了帮助学生做出适合自己的选课决策，学校需要提供选课指导。
选课指导可以包括对不同课程的介绍、教师的授课特点和课程内容等信息，以及个别化的咨询和建议。
4. 课程安排走班制度需要确保学生能够参加所选课程，并尽量避免时间冲突。
学校需要合理安排每个学生的课程表，确保每个学生能够按时参加自己选择的课程。
此外，学校还可以采用某些技术手段，例如课程表管理系统，来更好地完成课程安排。
5. 教室管理由于走班制度需要学生在不同的教室上课，因此教室管理是走班制度管理的关键。
学校需要确保每个教室的资源充足，并合理分配教室给不同的课程。
此外，学校还需要确保教室的设施和环境满足教学需要，为学生提供良好的学习环境。
6. 学生评价走班制度的管理不仅关注教师的教学质量，也需要关注学生的学习效果。
学校可以采用不同的评价方法，如考试、作业、小组讨论等，来评价学生的学习情况。
评价的目的是帮助学生了解自己的学习情况，并找到提升的方向。
7. 教师评价走班制度的管理也需要对教师进行评价，以确保教学质量。
学校可以采用学生反馈、同行评议等方法对教师进行评价，从而改善教学方法和提升教学水平。
中学走班制日常管理办法范本
中学走班制日常管理办法范本一、总则为了进一步推动学校教育改革，提高教学质量，实施中学走班制，特制定本《中学走班制日常管理办法》。
本办法适用于中学走班制的日常管理工作。
二、教师管理1.教师教学管理（1）教师应严格按照教学计划进行教学，不得随意更改课程内容和进度。
（2）教师应准备充分，确保教学过程中的教学设备和课件的有效使用。
（3）教师应积极引导学生学习，注重培养学生的自主学习能力。
（4）教师应及时批改作业和试卷，给予学生及时的反馈和指导，确保学生的学习效果。
2.教师考勤管理（1）教师应按照学校规定的上班时间上班，不得迟到早退。
（2）教师请假应提前向校领导请示，并填写请假单，如无特殊情况，不得擅自请假。
（3）教师请假后应及时补课或协调其他教师代课。
三、学生管理1.学生考勤管理（1）学生应按照班级和课程表的安排准时上课，不得迟到早退。
（2）学生因病请假应及时向班主任请假，如无特殊情况，须提交病假条。
（3）学生请假后应按照学校规定及时补课。
2.学生行为管理（1）学生应遵守学校纪律，尊重教师和同学，不得违反校园秩序。
（2）学生应按时完成作业，严禁抄袭和作弊行为。
（3）学生在课堂上应积极参与，不得打闹、吵闹，做到言行文明。
四、课程管理1.课程设置管理（1）学校应根据学生需求和教学计划制定课程设置，确保各个学科的覆盖。
（2）根据班级数量和学生人数，合理安排各个班级的课程表。
2.课程评价管理（1）学生的考试成绩应及时录入系统，班主任和学科教师应及时查看学生成绩。
（2）学校应定期组织各门学科的阶段性考试，及时评估学生的学习情况。
五、家校沟通1.班级管理（1）班主任应定期召开班会，与家长沟通学生的学习和行为情况。
（2）班主任应及时回复家长关于学生问题的咨询和反馈。
2.家访管理（1）学校应组织家访工作，了解学生家庭情况，及时发现和解决学生存在的问题。
（2）家访人员应做好记录和反馈工作，确保家访工作的及时性和准确性。
六、考试管理1.考场管理（1）考试期间，学校应按照考场管理规定组织考试工作，确保考试的公平性和安全性。
中学走班制日常管理办法范文
中学走班制日常管理办法范文一、教室管理1. 教室卫生2. 教室秩序3. 设备维护教室管理是中学走班制日常管理的重要组成部分。
为了保证学习环境的整洁和良好的教学秩序，我们制定了以下管理办法。
一、教室管理1. 教室卫生（1）每天上课前，学生需要按照指定的时间清扫教室。
清扫内容包括擦拭桌椅、清理黑板、扫地和垃圾分类。
（2）每周一进行一次彻底的大扫除，包括清洗地板、窗户、擦拭墙壁等。
2. 教室秩序（1）上课期间学生需要保持安静，不得打闹、嬉戏，严禁迟到和早退。
（2）上课期间学生需要认真听讲，不得使用手机和其他电子设备。
如有需要，需要向老师请示并在指定时间内使用。
（3）下课铃响后，学生需要保持整齐有序的离开教室，不得拖堂和停留在教室内。
3. 设备维护（1）学生在使用教室设备时，需要爱护和维护设备的完整性和正常使用功能。
（2）发现设备损坏或故障的学生需要及时向班主任或相关工作人员报告。
以上是中学走班制日常教室管理办法的一部分。
通过落实这些管理办法，我们可以保持教室的整洁和良好的学习秩序，给学生一个良好的学习环境。
二、课堂管理1. 上课纪律2. 学生互动3. 作业批改课堂管理对于中学走班制的日常教学起着至关重要的作用。
以下是我们对课堂管理的管理办法。
二、课堂管理1. 上课纪律（1）学生需要按时到达教室，迟到的学生需要向老师请假并获得允许方可进入教室。
（2）上课期间，学生需要认真听讲，不得打扰他人和自己的学习。
（3）上课期间，学生需要保持优雅的坐姿，不得趴桌、抄袭、作弊等。
2. 学生互动（1）老师鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，并确保所有学生有机会发表意见和表达观点。
（2）学生之间需要相互尊重，不得互相嘲笑、挖苦或攻击他人的观点。
3. 作业批改（1）老师需要及时批改学生的作业，并在课堂上对学生的作业进行分析和讲解。
（2）学生需要及时完成作业并在规定时间内提交。
以上是中学走班制日常课堂管理办法的一部分。
通过合理的课堂管理，可以提高学生的学习效果，培养学生的积极性和自主学习能力。
人员外出授课管理规定模版
人员外出授课管理规定模版一、目的和范围本规定的目的在于规范人员外出授课的管理，确保教学工作的顺利进行，保障学生和教师的权益。
适用于本单位内教师和其他工作人员外出授课的情况。
二、基本原则1. 教学工作第一原则教学工作是本单位最重要的任务之一。
在安排人员外出授课时，应以确保教学质量和学生学习效果为首要原则。
2. 公平公正原则在安排人员外出授课时，应坚持公平、公正原则，遵循公开、竞争的原则，确保每个教师和其他工作人员有平等的机会参与外出授课。
3. 学生权益保障原则在安排人员外出授课时，应充分考虑学生的学习需求和权益，尽量减少对学生学习的不良影响，确保学生能够正常完成学业。
三、申请和审批程序1. 教师外出授课申请教师外出授课前，应向所在单位提出书面申请。
申请内容应包括授课地点、时间、授课内容等。
申请人还需提供相关教学证书和经验证明。
2. 学校领导审批批准学校领导应根据教师的外出授课申请进行审批，并在规定的时间范围内做出批准或不批准的决定。
审批结果应及时通知申请人。
3. 教师须知批准外出授课的教师应按照约定的时间和地点准时参加授课活动，确保授课质量，将学校的形象展现得体。
四、授课期间管理1. 授课过程教师在授课期间应遵守授课地点的规定和要求，按时完成授课任务，确保学生的学习效果。
2. 学术交流教师可以利用授课期间的时间进行学术交流，与授课地点的教师和学生进行互动，分享教学经验和研究成果。
3. 停课安排在教师外出授课期间，所在单位应及时安排代课教师，确保学生的正常学习。
代课教师应按照原教师的教学计划进行教学，确保教学质量。
五、归来事宜1. 教师报告教师在外出授课结束后，应向所在单位提交外出授课报告，报告内容包括授课经验、学术收获和教学效果评价等。
2. 教师总结教师应根据外出授课的经验和教学反馈，总结改进措施，提升自身的教学能力和水平。
3. 教学成果共享教师应将外出授课的学术成果和教学经验与所在单位的教师和学生共享，促进教学互动和学术进步。
学校走班教学管理制度
一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程改革，提高教育教学质量，根据《教育部关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，结合我校实际情况，制定本制度。
二、基本原则1. 教育公平原则：保障每个学生都能享受到优质教育资源，充分发挥学生个性特长。
2. 个性发展原则：尊重学生个体差异，关注学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学相长原则：教师与学生共同成长，实现教学相长。
4. 管理规范原则：建立健全管理制度，规范教育教学行为。
三、组织机构1. 成立学校走班教学管理领导小组，负责制定、实施和监督学校走班教学管理制度。
2. 各年级、各学科成立走班教学管理小组，负责具体实施和协调本年级、本学科走班教学。
四、课程设置与安排1. 根据国家课程标准和学校实际情况，设置必修课程和选修课程。
2. 必修课程按照国家课程计划进行安排，选修课程根据学生兴趣和特长进行设置。
3. 各年级、各学科走班教学时间由学校走班教学管理领导小组统一安排。
五、走班教学实施1. 学生根据自身兴趣和特长，选择适合自己的选修课程。
2. 教师根据课程内容和教学目标，制定走班教学计划。
3. 学校走班教学管理领导小组对走班教学过程进行监督，确保教学质量。
4. 定期组织学生进行走班教学效果评价，对教师进行考核。
六、管理制度1. 学生管理制度：学生应遵守学校纪律，按时参加走班教学活动，尊重教师，团结同学。
2. 教师管理制度：教师应遵守职业道德，认真备课、上课，关爱学生，提高教学质量。
3. 课程管理制度：学校走班教学管理领导小组负责课程设置、安排和监督。
4. 教学评价制度：定期对学生进行走班教学效果评价，对教师进行考核。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校走班教学管理领导小组负责解释。
2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
选课走班教学管理细则
学校高中部选科走班教学管理细则为加强选考科目分类选科走班教学管理，规范选科走班教学中教与学的行为，保证选科走班教学有序、高效开展，确保教学质量,特制订本管理制度。
第一章班级管理第一条学科学考和部分选考科目实行走班教学。
根据考生志愿和学校固二走一原则，组建学考教学班6和选考教学班6个班第二条学考与选考教学班管理实行行政班班主任与选科学科教学班任课教师（教学班班主任）共同负责制。
教学班任课教师也是该教学班的班主任，是教学班学生教学管理的核心，是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。
第三条教学班实行小组制管理。
教学班班主任应在课程第一讲前，以原行政班为单位，将教学班内学生划分为几个学习小组，座位安排时应尽量将来自同一行政班的学生安排在一起，教学班座位安排应有利于教学管理，座位一旦确定不允许随意调换，教学班班主任要排定并打印固定座位表，用于点名管理。
第四条建立健全教学班班级组织机构。
教学班班主任应在课程第一讲前，确定班长、副班长、学习委员、走班组长等若干学生干部，并明确相关职责。
具体职责如下：班长——总负责人、主管纪律。
督促副班长、学习委员等班干部的工作；定期召集班级管理成员会议，及时向教学班班主任反馈学生的学习、作业情况和提出教学建议等；督促本班同学按照规定的座次坐好，提前做好课前准备；协助教学班班主任考勤，对迟到、旷课、请假同学进行登记，每次课前交教学班班主任。
副班长——主要负责卫生、安全。
安排并督促值日生在课前课后擦干净黑板、清理教室；督促同学爱护所在行政班教室的一切物品，不得翻动教室里学生的物品；检查教室内公物损失状况，并及时作好登记和报告；下课后组织同学迅速离开教室；上下午最后一节课下课后负责及时关闭教学班内的投影、空调、电风扇、点灯等电源、关锁窗门。
学习委员——主要负责作业的收齐和学习信息的上传下达。
具体负责督促各行政班走班组长在每次课后次日跑操前收齐本教学班同学的作业，完成《走班课程作业登记表》登记并与作业一起交给教学班班主任；在每次上课前到教学班班主任办公室把作业领回分发给学生，同时领回《走班课程作业登记表》便于下次作业收交情况的登记。
学校走班教学管理制度
学校走班教学管理制度现如今，教育改革与发展迅猛，学校教学管理制度也随之发生了巨大变革。
其中一项重要的改革便是学校走班教学管理制度的实施。
这一制度的出现不仅使学校教育变得更加灵活和个性化，更为学生提供了更多选择和发展的机会。
本文将从各个角度探讨学校走班教学管理制度。
一、灵活的选课制度引入走班教学管理制度之后，学校选课制度变得更加灵活。
学生可以根据自己的兴趣和天赋来自由选择各种课程。
比如，有些同学对数学很有天赋，就可以选修高等级的数学课程，而对文学感兴趣的学生则可以选择文学课程。
这使得学生在学习中保持浓厚的兴趣，提高学习效果。
二、激发学生的学习动力走班教学管理制度的实施可以激发学生的学习动力。
在传统的班级制度下，学生被迫学习一些自己不感兴趣的科目，导致学习的兴趣和动力下降。
而走班制度下，学生可以选择自己喜欢的课程，可以更加专注和投入学习，从而取得更好的成绩。
三、多元的学科发展走班教学管理制度的实施，使得学校的学科发展更加多元化。
传统的班级制度往往只注重基础学科的教学，而忽视了其他学科的发展。
而走班制度下，学校可以根据学生的需求和社会的需求开设更多的学科，如音乐、舞蹈、美术、编程等。
通过多元化的学科发展，学生的全面素质将得到更好的提升。
四、培养学生的自主学习能力走班教学管理制度的实施，培养了学生的自主学习能力。
在传统的班级制度下，学生大部分时间都在被动接受知识的灌输，缺乏自主探究的机会。
而走班制度下，学生可以根据自己的兴趣和能力选择相关的课程，进行独立的学习和探索。
这种自主学习的方式培养了学生的主动性和创造力。
五、促进学生的交流与合作走班教学管理制度的实施，促进了学生之间的交流与合作。
在传统的班级制度下，学生之间的交流主要限于同班同学，缺乏与不同班级的学生交流的机会。
而走班制度下，学生可以通过选修不同课程与各种背景的学生交流合作，丰富了学生的社交圈子，提高了学生的综合素质。
六、提高教师的专业水平走班教学管理制度的实施，提高了教师的专业水平。
幼儿园日常走班管理制度
一、目的为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，确保幼儿在园期间的安全，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有班级及教师。
三、管理制度1. 走班原则（1）根据幼儿年龄特点、兴趣爱好、发展需求，合理设置走班课程。
（2）走班课程应与幼儿园整体教学计划相协调，保证幼儿全面发展。
（3）走班课程教师应具备相应的专业知识和教学能力。
2. 走班安排（1）园长负责统筹安排走班课程，确保走班课程有序进行。
（2）各班班主任根据本班幼儿情况，制定走班课程安排表，报园长审批。
（3）走班课程安排表应包括课程名称、上课时间、上课地点、任课教师等信息。
3. 走班教学（1）任课教师应提前备课，熟悉课程内容，确保教学质量。
（2）任课教师应关注幼儿个体差异，因材施教，激发幼儿学习兴趣。
（3）任课教师应与班主任保持密切沟通，共同关注幼儿在走班课程中的表现。
4. 走班纪律（1）幼儿在走班过程中，应遵守纪律，听从教师安排。
（2）幼儿走班时，应佩戴幼儿园统一发放的胸牌，以便教师识别。
（3）幼儿走班过程中，不得随意离开班级，如有特殊情况，需征得教师同意。
5. 走班安全（1）任课教师应提前了解幼儿健康状况，确保幼儿在走班过程中安全。
（2）任课教师应熟悉走班教室环境，确保教室设施安全。
（3）任课教师应密切关注幼儿在走班过程中的行为，防止意外事故发生。
6. 走班考核（1）园长定期对走班课程进行评估，确保课程质量。
（2）任课教师应定期对幼儿进行考核，了解幼儿在走班课程中的学习成果。
（3）班主任应定期与任课教师沟通，共同关注幼儿在走班课程中的表现。
四、奖惩措施1. 对认真负责、教学质量高的任课教师给予表扬和奖励。
2. 对违反制度、教学质量低下的任课教师进行批评教育，情节严重的给予相应处罚。
3. 对在走班过程中表现突出的幼儿给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度由幼儿园行政部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
六、具体实施细节1. 走班课程设置根据幼儿年龄特点和发展需求，幼儿园设置以下走班课程：（1）艺术类课程：音乐、舞蹈、美术等。
中学走班制日常管理办法范本
中学走班制日常管理办法范本第一章总则第一条为了规范中学走班制的日常管理，确保教育教学的顺利进行，提高学生学习效果，特制定本办法。
第二条中学走班制是指根据学生的学科水平和兴趣特长，将学生分班上课的一种教学组织形式。
第三条中学走班制的日常管理包括学生选课、任课教师安排、课程评价、课间管理等方面。
第四条中学走班制的日常管理应遵循公平、公正、科学、有效的原则，并根据学生的实际情况进行个性化管理。
第二章学生选课第五条学生选课应根据中学的教育教学目标和要求，提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求。
第六条学生选课应在一定的时间范围内进行，学生应按照自己的兴趣和学科水平选择相应的课程。
第七条学生选课应遵循先报名、后选课的原则，学生应在规定的时间内向学校提供选课志愿。
第八条学生选课应根据学校的教学资源和师资情况进行合理的安排，确保每门课程的开课人数和师生比适宜。
第九条学生选课后，学校应及时公布选课结果，并根据实际情况进行调整和安排。
第三章任课教师安排第十条任课教师的安排应根据其专业水平和教学经验进行，确保教师与课程的匹配度。
第十一条任课教师应熟悉所教授的课程内容和教学方式，注重不同学生的差异化教学。
第十二条任课教师应及时备课、上课、批改作业，并根据学生的学习情况进行适当的辅导和指导。
第十三条任课教师应做好学生学习情况的记录和分析，及时与学生及家长沟通，提供必要的帮助。
第四章课程评价第十四条课程评价应根据中学的教育教学目标和要求进行，包括学生的学习情况、课程的教学效果等方面。
第十五条课程评价应综合运用考试、作业、实验、讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
第十六条课程评价应及时准确，并向学生及家长反馈学生的学习成绩和进步情况。
第十七条课程评价应公开公正，并对学生的学习情况进行及时总结和分析，以便进一步改进教学。
第五章课间管理第十八条课间管理应遵循有序、安静、文明的原则，确保学生休息和卫生的需要。
第十九条课间管理应加强对学生活动的监管，防止学生出现迟到、早退、损坏设备等不良行为。
走班教学管理制度
走班教学管理制度一、背景介绍走班教学是指学生在一天或一周内按照科目不同的要求去不同的教室上课。
这种教学制度的出现，旨在提高教学质量和学生学习效果，使学生能在专业教师的指导下充分发展自身潜能。
二、走班教学的优点1. 提高师生沟通效率：走班教学能够让学生接受到更多优质的教学资源，专业教师可以更好地与学生沟通，了解他们的学习情况和问题。
2. 个性化教育实施：针对学生不同的学习特点和需求，走班教学能够提供精细化教学，满足学生个性化发展需求。
3. 加强学生自主学习能力：在走班教学制度下，学生需要更多地进行自主学习和自我管理，提高学生的自主学习能力和责任感。
4. 优化学科资源分配：走班教学可以更好地利用学校的师资资源，提高教师的教学质量和资源利用率。
三、走班教学的挑战与问题1. 班级管理难度加大：由于走班教学涉及多个科目和教师，班级管理的难度增加，需要加强学生行为规范和纪律教育。
2. 教学质量不一致：不同教师之间的教学风格和教学质量存在差异，需要加强师资培训和教学评估，保证教学质量的一致性。
3. 课程时间分配不合理：走班教学涉及多个科目之间的时间配比，需要合理安排课程时间，避免某些科目的学习时间过于集中或过于分散。
四、走班教学的管理策略1. 加强师资培训：提升教师的教学水平和专业素养，建立高效的教师培训机制，使教师能够适应走班教学制度的要求。
2. 完善课程安排：根据学科特点和学生需求，合理安排课程时间和科目顺序，确保学生能够有充足的时间学习每个科目。
3. 强化学生管理：加强学生的行为规范培养和纪律教育，确保学生按时上课、专注听讲，增强学生的自律意识。
4. 建立评估机制：建立科学的教学评估机制，对教师的教学质量进行定期评估和提高，确保教学质量的稳定性和提升。
五、走班教学的实施效果走班教学的实施可以提高学生的学习兴趣和动力，帮助学生更好地发展自身潜能。
通过专业教师的指导，学生的学习效果得到了提升，学生的学习成绩和发展潜力得到了更好的发挥。
2021学年高中学校学生选课走班实施办法
2021学年高中学校学生选课走班实施办法根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《山东省深化招生制度改革实施方案》以及《山东省普通高中2021级课程实施指导意见》等相关文件精神，为积极推进新课程的全面实施，更好地实现课程、教学与高考改革的衔接，促进学生个性化发展，结合学校实际，特制定本办法。
一、指导思想落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，以《山东省普通高中2021级课程实施指导意见》《山东省普通高中学科指导意见》为依据，落实国家关于学生发展核心素养的要求，建设彰显特色、富有活力的学校课程体系，促进学生全面而有个性的发展。
二、基本原则（一）稳中求进原则选课走班事关学校教学资源承载、教学组织形式调整等诸多问题，需要系统设计、协同推进，在选课走班的过程中可能出现不可预知的因素，且2021与2019、2020级不同的教学组织方式并存，上述因素决定选课走班必须坚持稳中求进。
（二）自主性原则选课过程中必须突出学生的主体地位，尊重学生的个人兴趣、个性、特长、价值观在选择中的重要作用，落实新课程、新高考赋予学生的选择权和发展权。
学生要亲自选课并确认，家长、老师可提供参考意见。
（三）切实可行原则选课走班过程中要重视学生的选择与需求，又要兼顾学校师资力量、教学场地、办学特色等实际情况，实现学生选课与教学资源有机协调。
具体组织实施必须立足实际、循序渐进。
三、选课实施（一）选课时间高一年级第一学段结束进行数学、外语两科的校本课程选课走班。
高一年级第一学段结束，进行学业等级考试科目“六选三”的第一次模拟，第三学段结束，进行学业等级考试科目“六选三”的第二次模拟。
高一第二学期末组织学生进行正式选课。
（二）选课准备1.学生发展指导课程的开设充实学生发展指导中心，落实学校《生涯规划教育发展纲要》，在高一年级开设发展指导课程，对高一学生进行多种形式的生涯规划教育，组织学生进行职业、专业倾向性测试，提供进行选择的科学数据，并为学生提供个别化与团体化的咨询服务。
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走班课程管理制度
欧阳光明（2021.03.07）
为适应义务教育阶段学区化均衡办学和天津市深化招生考试制度改革的实施方案的要求，初高中年级均在进行走班制授课的实践，在实践过程中为了保障教学秩序和教学效果，制定以下相关制度。
一、走班授课教师职责与工作规范
1、走班授课任课教师，在上课前提前打开专用教室的门，检查
教室内座椅、照明，教学设备是否正常。
使用后应组织学生轮流执勤做好上课教室保洁和物品整理。
每周五中午使用公共教室上课的任课教师负责安排学生做一次彻底扫除。
其他专用教室卫生由专任教师负责。
2、授课教师为本教学班内不同行政班学生安排课代表，负责本
班在该层次的学生的出勤和作业收发。
3、分层走班上课应该固定座位，将座次表放置在讲台处，以便
于迅速准确发现缺勤学生。
4、班主任和任课教师之间加强主动沟通，班主任晨检时获知学
生因病或因事不能到校上课时，应及时告知当天有课的教师，并安排值日生每天在黑板上公示缺勤学生姓名。
在本班级上课的教师应参考缺勤学生公示名单，检查学生出勤情况，如发现名单以外学生缺勤立即通知班主任。
5、走班授课缺勤情况处理流程：
（1）任课教师在学生达到班级后，利用二分钟时间迅速清点人数（体育课建立体育委员零报告制度），如有缺勤，查看
课代表的《走班课学生缺勤情况记录》，如缺勤学生没有
记录在《走班课学生缺勤情况记录》上要立即通知班主任
或年级主任知晓。
班主任（或年级主任）了解情况后，查
实学生情况，进行教育。
在特殊情况下，上报德育处进行
进一步处理。
（2）上课过程中不能允许学生离开，如在授课过程中发现学生无故离开教室或指定活动区域，任课教师应立即通知班主
任，查实学生去向，并进行教育。
任课教师下课前在《走
班课学生缺勤情况记录》中填写此情况。
（3）如学生在授课期间发生受伤等情况，授课教师应立即通知班主任，有班主任第一时间联系家长，询问处理意见，等
待家长到校或按家长意愿送指定医院就医，并报德育处备
案，不在家长不知情情况下允许学生带病、带伤独自离
校。
任课教师下课前在《走班课学生缺勤情况记录》中填
写此情况。
注：《走班课学生缺勤情况记录》由各走班授课学科课代表在有缺勤学生时填写。
每次填写班主任核实情况签字，由课代表带给任课教师，下课后请任课教师填写签字，并带回留存。
每月30日交给班主任查看，学期末交给班主任留存。
6、行政班班主任接到教务处选课安排后，及时通知每一位学
生，并提醒学生按照选课时间，登录选课系统选课。
教务处会将选课结果的纸介质和电子版发送给任课教师和班主任。
班主任告知学生未征得任课教师和教务处同时认可不得随意更换所选修的课程，无故三次点名不到的学生不能取得学分，由任课教师安排补修课程内容，合格后才能取得学分。
7、走班授课课教师要严格遵守上下课时间，不能拖堂，影响下
一节课公共教室的使用。
8、任课教师留存学生出勤情况，作为平时成绩的评价点，认真
做好平时成绩的过程性积累，为做出最终评价做好数据准备。
学期结束时将学生平时成绩，考核成绩记录单交给班主任做统一登统。
校本课和兴趣小组成绩记录单、学期教案、学生学习成果上交教务处留存。
二、学生走班上课守则
1、各班级分层次的课代表于每天到校后收齐本层同学的作业交
给任课教师，同时对未交作业的学生作好记录，注明原因告知任课教师。
2、到分层教室后，如果未达到全勤人数，课代表应向任课教师
告知出勤情况及缺勤原因。
3、学生应在二分钟铃响起前到达教室签到，如有事不能上课要
主动向任课教师请假，也可向班主任请假，请班主任转达请假申请。
4、学生上课过程中如遇身体不适或特殊情况要首先告知任课教
师，取得任课教师的许可或是协助，如遇例如身体不适等原因需
要离校的必须取得班主任或级部主任同意。
不得在教师不知情的情况下擅自离开教室或离开学校。
5、学生未征得任课教师和教务处同时认可不得随意更换所选修
的课程，无故三次点名不到的学生不能取得学分，由任课教师安排补修课程内容，合格后才能取得学分。
《走班课学生缺勤情况记录》。