大班语言：冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子教案冬爷爷的图画教案设计
冬爷爷的胡子教案 [冬爷爷的图画教案设计] 冬爷爷的图画教案设计教学目标：1.认识“形、挨、压、格、幅、兰”六个生字，会写“图、床”两个字，2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大。
3.正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，感知冬爷爷这么大画家。
情感态度与价值观：1、培养学生的想象、分析等能力。
2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大。
教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大。
教学难点：体会发现大无处不在。
教学过程：一.激趣导入师：上节课我们学习了一篇有趣的课文，题目叫做《冬爷爷的图画》，(板书)你还记得课文前5自然段写了些什么吗?生：课文前半部分写了屋里的火炉里冒着气，窗外的北风呼呼的吹。
生：课文前半部分写了爸爸对方方说：“冬夜也要画画了。
”生：写了方方好想看见冬爷爷画画。
二.复习巩固师：你也想看看冬爷爷画画吗?别着急。
冬爷爷说了，字词闯关成功后才能去看冬爷爷画画呢!出示生字词：“六角形、一个挨一个、一层压一层、一个窗框、一幅画，兰花、玻璃”(现在，我们可以出发了，开火车读词语。
)$1__VE_ITEM__三.整体感知师：现在冬爷爷要画画儿了?请同学们轻轻地把书打开，默读课文，然后用你自己的话说一说冬爷爷是怎么画画的?生：冬爷爷让北风使劲把窗户吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸气撞到冰冷的玻璃上就结成了冰花，在玻璃窗上了美丽的图案。
师：板书：水蒸气——冷——冰花。
书上又是怎么写的呢，你能再读一读，然后用线划出来吗?生：读课文6自然段。
四.细读课文，读中感悟过度：刚才我们通过读课文，知道了水蒸气遇冷就了漂亮的冰花，1.冰花是什么?你见过冰花吗?2.冰花是什么样子的?(引导说话)3.你觉得冰花漂亮吗?4.你能用一个词语或者成语来形容它的漂亮吗?(冰花是五光十色的，冰花是晶莹透亮的，冰花是亮晶晶的。
《冬爷爷的胡子》活动设计3篇
《冬爷爷的胡子》活动设计 3 篇1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容。
2.知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。
1.材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。
2.经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。
1.教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。
问题：你听见了什么？好像看到了什么？2.观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。
问题：①冬爷爷的胡子是什么样的？②冬爷爷的胡子挂在哪里？③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音？④风娃娃喜欢冬爷爷吗？为什么？3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。
问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》？冬爷爷的胡子到底是什么？4.师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。
问题：①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?②如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁？为什么？提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的'特性，比如：送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭。
问题：①冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情？②生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办？1．在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。
2．带领孩子们自制“冻冰花” ，进一步体验结冰的现象。
散文《冬爷爷的胡子》冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。
挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖??风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖??——爷爷的胡子作文 3 篇这一天，我正要回家，突然我看到一个满脸都是胡子的人在我们家中。
我仔细看去，那不是爷爷吗？这时，爷爷说道：“孩子，是爷爷啊！”我来到爷爷身旁说：“爷爷，你的胡子怎么这么长呀？”爷爷说：“我也不知道呀，我只是早上吃了一颗糖而已。
”我说：“你不要吃糖呀，我来把你胡子剪掉吧。
大班文学故事活动 冬爷爷的胡子
大班文学活动散文诗冬爷爷的胡子设计意图：《3-6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“引导幼儿感受文学作品的美";“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力"。
《冬爷爷的胡子》用短小精悍、丰富的节奏韵律的语句，描绘了冬天特有景象。
内容运用比喻的修辞，帮助幼儿理解我们诗中所呈现的画面一会儿歌传递的快乐情绪。
为了让幼儿了解冬天，欣赏中冬天理法文诗的内容的基础上设计了《冬爷爷的胡子》活动目标：1、欣赏诗歌，感受《冬爷爷的胡子》中句子的优美和冬日的美好。
2、知道其他物品的特征，抓住特征根据诗歌内容进行仿编。
3、有情感，有节奏的朗读诗歌活动重点：理解散文诗内容的美活动难点：对散文诗进行仿编。
活动准备:胡子的图片纯音乐《冬爷爷的胡子》的录音活动过程：一、提问启发导入，激发幼儿兴趣引导语：请小朋友告诉老师，你爷爷有胡子吗？你爷爷的胡子是怎样的？今天，老师带来了一首有关冬爷爷胡子的散文诗，我们一起来欣赏一下吧！二、倾听与理解散文诗（一）教师朗诵引导语：小朋友们先听老师朗诵一遍，要仔细听哦！（朗诵散文诗）提问：这首诗讲的是谁？（二）借用教具帮助幼儿理解诗歌（观看图片）引导语：刚才听了老师的朗诵，现在我们来看看图片，看图片中告诉了我们些什么提问：1、冬爷爷的胡子有什么特点？2、冬爷爷的胡子在哪些地方会有？（三）播放冬爷爷的胡子的录音，提问：1、谁很喜欢冬爷爷的胡子？2、风娃娃把什么送给了爷爷？3、冬爷爷的胡子还可以做什么呢？三、幼儿朗读诗歌，深入理解诗歌引导语:现在，老师播放音乐，小朋友们自己跟随音乐试试朗读诗歌，可以边朗读诗歌的时候边想象诗歌里的画面，感受这首散文诗的美四、仿编诗歌引导语：小朋友们欣赏了散文诗。
现在我们来试一试仿编冬爷爷的胡子。
提问：1、我们可以怎样仿编这首诗呢？2、还可以怎样仿编，让这首诗更美呢？活动延伸：回到家之后可以跟爸爸妈妈一起讲一讲《冬爷爷的胡子》活动反思：1、活动亮点：在活动过程中帮助幼儿发现冬天独有的特征，能够完整的讲述本次活动。
幼儿园主题活动设计案例——冬爷爷的胡子
主题活动设计案例四：活动名称：冬爷爷的胡子（中班）活动目标： 1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容。
2.知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。
活动准备：1.材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。
2.经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。
活动过程：一、欣赏、理解散文1.教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。
问题：你听见了什么？好像看到了什么？2.观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。
问题：①冬爷爷的胡子是什么样的？②冬爷爷的胡子挂在哪里？③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音？④风娃娃喜欢冬爷爷吗？为什么？3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。
问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》？冬爷爷的胡子到 底是什么？4.师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。
二、启发想象、大胆表述问题：①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?②如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁？为什么？ 提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，比如：……送给小兔抬箩筐；……送给妈妈晒衣裳；……送给小猴当金箍棒；……送给小鸟荡秋千；……送给小猫当警棍；……送给老师当教鞭。
三、师幼谈话 语言、健康 ★★★ 社会、科学 ★★ 艺术 ★问题：①冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情？②生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办？活动建议：1．在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。
2．带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。
附录：散文《冬爷爷的胡子》冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。
挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖……(作者:胡木仁)。
冬爷爷的胡子教案中班语言
冬爷爷的胡子教案中班语言一、教材内容1.1 背景介绍冬天来临时，大地被白雪覆盖，天空也变得格外寒冷。
孩子们穿上厚厚的棉衣，享受着冬天的乐趣。
1.2 教学目标通过本节课的教学，让孩子们能够：•了解冬天的特点；•学习描述和谈论冬天的词汇；•发展语言表达能力。
二、教学步骤2.1 情境呈现老师可以通过引导性问题引入课题，例如：“冬天到了，大家发现了什么和其他季节不一样的地方？”2.2 关键词汇学习教师可以用图片或卡片的形式展示与冬天相关的关键词汇，如：“雪花、寒冷、厚衣服、空气凉爽等”，并帮助孩子们理解和读出这些词汇。
2.3 句型操练教师可以使用一些简单的句型，让孩子们用描述冬天的关键词汇进行操练，例如：“冬天是寒冷的季节。
”、“我喜欢看雪花飘落。
”等。
2.4 图片讨论教师可以展示冬天的图片，引导孩子们描述图片中的场景和感受，例如：“图片中的小朋友们穿着厚厚的棉衣在雪地里玩耍，他们是不是觉得很开心呢？你们认为他们在做什么？”2.5 小组活动将学生分成小组，让每个小组讨论并展示出他们对冬天的认识。
可以使用海报、绘画、手工等形式展示。
2.6 游戏环节设计一些与冬天相关的游戏，例如雪花接力赛、堆雪人比赛等，让孩子们在游戏中加强对冬天的认识。
三、教学评估3.1 口语表达能力评估通过教学过程中的对话和师生互动，了解孩子们对冬天的理解程度，观察他们的口语表达能力。
3.2 学习成果展示观察孩子们在小组活动和游戏环节中展示的作品，评估他们对冬天主题的理解和语言应用能力。
四、教学资源准备•冬天相关的图片或卡片•图片讨论用的大幅图片•游戏用具（如雪花模板、雪球等）五、教学延伸5.1 阅读课选择一本与冬天主题相关的绘本，让孩子们通过阅读培养对冬天的理解和情感。
5.2 实地观察利用户外时间，带领孩子们观察冬天的风景和自然现象，增强他们的触觉体验和实际理解。
5.3 写作活动要求孩子们以“我眼中的冬天”为题，写一篇小短文，描述他们对冬天的感受与体验。
大班语言冬爷爷的胡子教案.doc
大班语言冬爷爷的胡子教案篇一：冬天教案：欢迎您，冬爷爷主题目标对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐; 初步了解人和动植物的过冬方式；能用多各方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
生活活动：1、提醒幼儿冬季外出时穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。
2、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全，不要打闹玩耍。
防止跌伤事故的发生。
3、教师利用室外散步的时间引导幼儿观察冬天的景象。
4、充分利用自然条件开展丰富多样的冬季体育锻炼活动。
5、下雪时组织幼儿玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。
6、按规律排序。
u环境创设师幼共同布置欢迎您，冬爷爷的主题墙饰。
节日来临前组织幼儿布置表现节日气氛的环境。
美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等；表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用；收集有关冬季和节日的图书和卡片丰富语言区；观察区内投放水仙花、腊梅花等；科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。
下雪时，堆雪人，让幼儿把冻好的冰花挂到室外的小树上。
冬爷爷的礼物活动目标1、激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的语言表达能力和表演能力。
3、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。
活动准备1、在冰雪天气可带幼儿到室外观赏自然景物，感受冰雪。
2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。
3、冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。
活动过程1、出示挂图，请小朋友观赏后说说：现在是什么季节？冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。
2、欣赏散文诗《冬爷爷的礼物》。
3、引导幼儿讨论：(1)冬爷爷带来了什么礼物？你最喜欢哪些礼物？为什么？(2)冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？(3)孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜欢他们吗？为什么？(4)冰雪对人们有哪些益处？4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小朋友中间。
冬爷爷的胡子
64春天，有支魔笛吹呀吹
冰雪听了融化
小河听了流淌
小树听了长高
草芽听了，立马起床
风筝听了爬上云朵
燕子听了剪出蓝天
沙漠听了冒出绿洲
花儿听了，笑出清香
毛毛虫听了
变成大蝴蝶
卖火柴的小女孩听了
从寒风中苏醒
胆小的孩子听了
上课时，手儿举得高高
春天的魔笛
悄悄藏在每个人的身边
如果遇到它
请你也用心吹响——
给每一棵树、每一朵花、每一棵草
和每一个需要的人听……
冬爷爷的胡子很长很长
所以，冬天很长很长
冬爷爷的胡子又很短很短
因为，燕姑娘把冬爷爷的胡子剪成了春雨
春雨，一丝丝落于大地
长成柳芽，变成了春姑娘的新头发
作者简介
阿树，中国诗歌学会会员，中
国少数民族作家学会会员，教师。
春
冬。
幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思(通用8篇)
幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思（通用8篇）幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思篇1小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思适用于小班的活动主题教学活动当中，让幼儿能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，快来看看幼儿园小班活动《冬爷爷的胡子》含反思教案吧。
活动目标1. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5. 与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文活动准备1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程1. 欣赏图片，发现冬天的变化。
——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2. 欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
——教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？冬爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？响叮当，叮当响，结果怎么样？——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3. 学习朗诵散文。
——幼儿边看图边跟随教师朗诵。
——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的.联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
7冬爷爷的胡子
冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆， 挂在哪？ 树枝、屋檐、山崖旁……
屋檐
树枝
山崖
冬爷爷的胡子还挂在哪呀？
风娃娃，很喜欢， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当。
叮当响，响叮当， 掉下一根粗又长， 送给爷爷做拐杖。
冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆， 挂在哪？ 树枝、屋檐、山崖旁…… 风娃娃，很喜欢， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当。 叮当响，响叮当， 掉下一根粗又长， 送给爷爷做拐杖。
冬 爷 爷 的 胡 子
冬爷爷的“胡子”到底是什么？
冬爷爷的“胡子” 还可以做什么？？
响叮当，叮当响， 掉下一根粗又长， 送给（ ）做（ ）。
我们也来画一画 冬爷爷的胡子吧！
dōng
冬
冬天的“冬”字，在甲骨 文里像什么பைடு நூலகம்？
是啊，就像两撇挂在屋檐 上的冬爷爷的白胡子
冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆， 挂在哪？ 树枝、屋檐、山崖旁…… 风娃娃，很喜欢， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当。 叮当响，响叮当， 掉下一根粗又长， 送给爷爷做拐杖。
冬 爷 爷 的 胡 子
冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆， 挂在哪？ 树枝、屋檐、山崖旁……
冬 爷 爷 的 胡 子
冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆， 挂在哪？ 树枝、屋檐、山崖旁…… 风娃娃，很喜欢， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当。 叮当响，响叮当， 掉下一根粗又长， 送给爷爷做拐杖。
冬 爷 爷 的 胡 子
冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆， 挂在哪？ 树枝、屋檐、山崖旁…… 风娃娃，很喜欢， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当。 叮当响，响叮当， 掉下一根粗又长， 送给爷爷做拐杖。
冬爷爷的胡子教案中班语言
冬爷爷的胡子教案中班语言引言在幼儿园的冬季教育中，冬爷爷的形象常常用来引导幼儿学习冬季的特点和知识。
冬天是幼儿园中班语言教学的重要内容之一，通过教案的方式进行语言教学，对幼儿的语言发展和认知能力的提升有着积极的影响。
这篇教案将围绕冬爷爷的胡子展开，通过触摸、观察、讨论等方式，帮助中班幼儿了解冬耕作物，认识冬天的特点，并通过故事、游戏等活动培养幼儿的语言表达能力。
一、教学目标1.让幼儿了解冬耕作物的特点，如胡萝卜、白菜等。
2.让幼儿认识冬季的特点，如寒冷、雪花、结冰等。
3.培养幼儿的观察力和动手能力，通过触摸、观察冬爷爷的胡子。
4.提高幼儿的语言表达能力，能简单地描述胡子的外观和特点。
二、教学准备1.冬爷爷的胡子模型或图片。
2.代表冬耕作物的模型或图片。
3.描述冬天特点的图片或实物，如雪花、冰冻的水等。
4.故事书籍或教具，包括与冬天相关的故事。
5.幼儿园的室内和室外环境，用于进行观察和游戏活动。
三、教学活动活动1：触摸冬爷爷的胡子1.教师向幼儿展示冬爷爷的胡子模型或图片，并解释冬爷爷是冬天的象征。
2.让幼儿观察并触摸冬爷爷的胡子，询问他们感受到什么。
鼓励幼儿用自己的语言描述胡子的触感和特点。
3.教师可以通过引导问题，如“冬爷爷胡子上有什么？”，来帮助幼儿描述胡子的外观，如白色、曲曲弯弯等。
活动2：认识冬耕作物1.老师展示与冬耕作物相关的模型或图片，如胡萝卜、白菜。
2.让孩子们观察这些作物，引导他们描述作物的特点和外观，如形状、颜色等。
3.老师可以让幼儿通过触摸感受冬季蔬菜的特点，如舒爽的触感、寒冷的感觉。
活动3：认识冬季的特点1.老师向幼儿展示冬季的图片或实物，如雪花、结冰的水等。
2.引导幼儿观察图片或实物，通过观察引导问题，如“冬天你见过什么？”。
3.鼓励幼儿尽可能地用语言进行描述，帮助他们感受冬天的寒冷、冰冻等特点。
活动4：故事时间1.选择与冬季相关的故事书籍或教具，如《小雪人的冒险》。
2.老师朗读故事并引导幼儿跟随故事情节进行讨论。
小班活动教案：冬爷爷的胡子
小班活动教案：冬爷爷的胡子简介本教案面向小班幼儿，旨在通过听故事、观察实物等方式，引导幼儿认识冬天、了解冬天的特点，同时培养其动手能力和想象力。
教学目标1.认识冬天；2.了解冬天的特点，例如寒冷、下雪等；3.理解“胡子”在人与动物身上不同的表现；4.培养幼儿动手能力和想象力。
教学准备1.讲述冬季的简单故事，可以是自编故事；2.一张画有“冬爷爷”和“胡子”图片的卡片；3.用白色棉线制成的“冬爷爷胡子”，每个幼儿一根。
教学步骤第一步：引入老师拿出画有“冬爷爷”和“胡子”图片的卡片，向幼儿展示，问幼儿：“看看这张卡片，你们知道是谁吗？”幼儿回答后，老师进一步问道：“你们看，冬爷爷的脸上有什么？”引导幼儿注意画面中“冬爷爷”胡子的部分。
第二步：故事讲述老师简单讲述一个冬天的故事，比如：这是一个寒冷的冬天，天气很冷，许多花草都冻得再也不开花了。
大家都把厚厚的棉衣穿在身上，可是还是觉得有点冷。
这个时候，冬爷爷就出现了。
他穿着白色的大衣举着魔法棒，让下雪的雪花落满了大地。
看，这些雪花像小精灵一样带着笑脸在舞蹈呢！冬爷爷的胡子被雪花覆盖着，像一棵白色的柳树枝一样美丽。
在讲述过程中，老师可以使用一些小道具，比如面团做的雪花、白色的棉球等，增加故事的趣味性。
第三步：观察实物老师让幼儿拿起手中的“冬爷爷胡子”，让他们观察并揣摩，然后提问：“你们觉得这个胡子和冬爷爷的胡子有什么不同？”引导幼儿思考胡子在人与动物身上不同的表现，并就此展开教学讲解。
第四步：动手体验老师告诉幼儿制作“冬爷爷胡子”的方法，然后让他们动手制作。
具体步骤如下：1.取一段白色的棉线，粘上适量胶水；2.用手将棉线搓成卷曲的形状，再用手拉直，等待胶水干燥；3.将干燥后的棉线裹绕在剪下来的纸片上即可制作成简单的“胡子”。
第五步：游戏体验老师和幼儿一起玩一个游戏，“猜猜我的胡子在哪里？”游戏的规则是：老师假装将“冬爷爷胡子”藏在自己的某个身体部位，比如耳朵、手指等，然后让幼儿猜猜胡子藏在哪里。
冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子活动目标◊听赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。
◊尝试有情感、有节奏地朗诵儿歌，大胆想象冬爷爷胡子的用途。
活动准备◊已有冬天会结冰的相关经验，知道在北方，冬天树枝、屋檐等很多地方会挂冰凌。
◊挂图15号。
◊冰凌的图片。
◊图标：风娃娃、冬爷爷的胡子。
活动过程一、冬爷爷的冰柱子◊出示冰凌的图片。
教师：这是什么？你在哪里见过冰凌？教师：你玩过冰棱吗？它是什么样的？有什么感觉？小结：冬天到了，天气越来越冷，树枝上、屋檐上都结满了冰凌，就像冬爷爷的胡子。
二、冬爷爷的胡子◊朗诵儿歌第1段“冬爷爷，胡子长”至“山崖旁……”，幼儿欣赏儿歌，并感受冬爷爷的胡子的特点。
教师：冬爷爷的胡子是什么样的？它挂在哪了？◊幼儿联系自己的生活经验等，猜测冬爷爷的胡子对应的实物。
教师：你见过什么东西也是长长的、亮晶晶的、硬邦邦的？教师：冬爷爷的胡子到底是什么？为什么？◊出示挂图15号，教师念读儿歌，请幼儿根据儿歌顺序，找出树枝、屋檐、山崖。
教师：这首儿歌真有趣，居然把冰凌说成是冬爷爷的胡子。
冬爷爷的胡子挂在哪了？我们一起到图里找一找。
◊幼儿自由联想冬爷爷的胡子会挂到的其他地方，编入儿歌后集体朗诵第1段。
教师：那你觉得冬爷爷的胡子还会挂在哪？小结：冬天到了，树枝、屋檐、山崖（补充幼儿说到的场景）上，到处都挂着冬爷爷的长胡子，亮晶晶、硬邦邦的，漂亮极了。
我们来念一念这段儿歌吧。
三、调皮的风娃娃◊请幼儿听赏儿歌第2段（从“风娃娃”到“响叮当”），感受风娃娃的调皮。
教师：风娃娃也很喜欢冬爷爷的胡子，瞧，它来了（出示风娃娃的图标）。
风娃娃会和冬爷爷玩些什么呢？我们一起来听一听。
教师：风娃娃是怎么和冬爷爷玩的？发出了什么声响？你能学一学吗？◊师幼一起边念儿歌，边表演儿歌。
教师：风娃娃吹呀吹，冬爷爷的胡子荡呀荡，真开心！我们也一起来玩一玩，你们做风娃娃，我来做冬爷爷，我们一起来演一演、念一念吧。
四、冬爷爷的胡子真神奇◊请幼儿欣赏第3段（最后一句），同步出示冬爷爷的胡子图标，感受“胡子”的神奇和作用。
语言：《冬爷爷的胡子》(散文)
时间：班级：执教教师：
主题
天冷我不怕
活动名称
冬爷爷的胡子
涉及领域
语言、科学
活动目标
1.欣赏散文《冬爷爷的胡子》，从富有诗意的语句中感受冬季的美景。
2.尝试仿编散文《冬爷爷的胡子》的最后一段。
重点：理解散文内容。
难点：鼓励幼儿仿编散文的最后一段。
活动准备
教学挂图《冬爷爷的胡子》、配乐散文《冬爷爷的胡子檐下，冬爷爷的胡子还会挂在哪里？（如小桥上、石头上、竹竿上等等。）如果你有一根冬爷爷的胡子，你想把它送给谁？做什么？
（二）幼儿尝试仿编散文最后一段，互相交流。
四、教师小结
教师小结仿编情况，和幼儿一起讨论冬天的景象，如冬天有什么好玩的东西，有什么有趣的景象等，激发幼儿对大自然的热爱。
反思
批阅
活动过程
一、欣赏散文《冬爷爷的胡子》
（一）教师：小朋友们，你见过冬爷爷吗？想不想看看冬爷爷的胡子？
（二）教师出示教学挂图《冬爷爷的胡子》，播放配乐散文《冬爷爷的胡子》，幼儿欣赏。
二、讨论
（一）教师：冬爷爷的胡子是什么？长得什么样子？挂在哪里？
（二）教师：风娃娃怎样和冬爷爷玩？为什么？
（三）教师：风娃娃把什么送给冬爷爷？送给冬爷爷做什么？引导幼儿尝试用散文里的语句回答问题。
小班科学教案冬爷爷的胡子
小班科学教案冬爷爷的胡子小班科学教案: 冬爷爷的胡子引言：在小班科学教学中，教案的制定非常重要，教案既能够指导老师教学的有序进行，又能够提供学生学习的依据。
本文将针对小班科学教案中的一个主题“冬爷爷的胡子”进行详细的阐述，旨在帮助教师设计一节富有趣味性且有效的科学课。
一、教学目标：1. 学习了解冷和热的概念，并能理解冬季天气较冷。
2. 能够观察并描述冬季中外界的变化。
3. 通过实验体验不同材料在不同温度下的表现。
二、教材准备：1. 图画或图片展示冬季景象，包括冰雪、雪人等。
2. 毛线线团、糨糊或者其他粘合剂。
3. 剪刀、冰块、棉花等材料准备。
三、教学步骤：1. 导入：展示冬季的图片，引导学生谈论冬季的特点，如天气变冷、地面上有冰雪等。
引发学生对冬季的认识和兴趣。
2. 激发兴趣：教师将冬季的景象与“冬爷爷的胡子”联系起来，提醒学生冬天的寒冷可能跟冬爷爷的胡子有关。
问学生，你们知道冬爷爷的胡子长什么样吗？3. 实施实验：a. 学生们一起探究不同材料在低温下的特点。
b. 教师提供冰块并观察学生们的反应。
引导学生相互合作，在冰块上沾湿的手指触摸不同材料时，观察和形容其特点。
4. 制作冬爷爷的胡子：a. 将毛线线团提供给学生。
教师解释材料作为毛发的一种代表。
b. 提供糨糊或粘合剂，学生可以自由发挥将毛线线团粘贴在图纸上，制作出自己想象中的冬爷爷的胡子。
5. 分享成果：让每个学生展示他们制作的冬爷爷的胡子，鼓励学生彼此交流和分享自己的观察和经验。
老师可以提问学生，你觉得你制作的胡子会不会感觉冰冷？6. 总结：a. 回顾整个实验过程，引导学生总结不同材料在不同温度下的表现。
例如，冰块冷，而棉花比冰块感觉要暖和。
b. 引导学生说出自己对冬季的感受，如寒冷、冷风、冰雪等。
四、教学互动：通过实验和制作活动，学生将亲自参与并观察材料在不同温度下的表现。
学生可以通过比较、描述和分享自己的观察结果，进一步巩固并深入理解概念。
冬爷爷的胡子教案中班语言
冬爷爷的胡子教案1、欣赏并理解散文《冬爷爷的胡子》，感受冬季特别的美。
2、知道天气寒冷时会有结冰现象。
活动准备。
课件《冬爷爷的胡子》。
活动过程。
一、学习散文《冬爷爷的胡子》一天气越来越冷了，冬爷爷来了、他呀，有一把大胡子，我们一起去看看冬爷爷的大胡子，好吗。
一一教师播放课件。
一冬爷爷的胡子是什么呀、长得什么样子。
挂在哪里呀，一一请幼儿欣赏第一段，教师做简要的总结。
一幼儿欣赏第二段一谁很喜欢冬爷爷的胡子。
风娃娃把什么送给了冬爷爷、送给冬爷爷做什么。
二、初步了解结冰现象一一到了天气很冷的冬天。
屋子外面就会结冰。
那些都是冬爷爷的胡子呢、一一教师和幼儿一起欣赏结冰的景三、延伸活动﹣一游戏、找一找冬爷爷的胡子。
主题活动设计案例四，活动名称、冬爷爷的胡子活动目标，1．欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》、能通过想象大胆表述散文内容。
2．知道冰挂有潜在危险。
学习保护自己。
活动准备，1．材料准备，大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的云胡子》。
2．经验准备，带幼儿到户外玩冰。
接触冰挂。
活动过程、一、欣赏、理解散文1．教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。
问题。
你听见了什么、好像看到了什么。
2．观察大图片、帮助幼儿理解画面展示的散文内容。
问题、(冬爷爷的胡子是什么样的，②冬爷爷的胡子挂在哪里。
③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音、④风娃娃喜欢冬爷爷吗，为什么，3．播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。
问题，为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》。
冬爷爷的胡子到底是什么、4．师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。
二、启发想象、大胆表述问题，①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖，，还会挂在哪里？②如果你拾到一根冬爷爷的胡子、又粗又长。
你会送给谁。
为什么，提示。
想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性、比如、?？送给小兔抬箩筐，?？送给妈妈晒衣裳。
?？送给小猴当金箍棒，?？送给小鸟荡秋千，?？送给小猫当警棍。