幼儿园大班教案语言领域《神奇的象形字》活动设计

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《神奇的象形字》活动设计

参赛者:杨晓晶

设计意图:

时代在发展,社会在进步,世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解,结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以图文并茂,游戏的形式开展,让孩子知道象形文字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,让孩子更有学习的欲望。

活动目标:

1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

2、观察象形字的特点。

3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动重点:

学习认识简单的象形字,并能与之对应的图片进行匹配。

活动难点:

了解象形字,知道象形字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像。

活动准备:

幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。

活动过程:

一、开始部分:图画导入

教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。

老师:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些

记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

二、基本部分:认识了解

学习认识第一组

(一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。

老师:这些图案表示什么意思?你怎么知道的?

2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

老师:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"

3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

老师:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?

4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

老师:请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"

老师:为什么你会认为他们是一家人?

(二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。

1、老师:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

2、老师:三个突起的三角形表示山的山顶。

3、老师:弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。

4、老师:一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

学习认识第二组

(一)观察认识象形字。

1、出示田、月、果、竹这四个象形字,请幼儿观察。

2、结合图片认识象形字。

(二)、师幼一起说说象形字的特点。

1、象形字“月”,表示一轮弯弯的月亮,中间加了一小竖,代表

月亮中的桂树。

2、象形字“竹”,表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。

3、象形字“田”,表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让

人一眼就认出来,就把它分成了四块,因此,就出现了象形字“田”。

4、象形字“果”,指的是一棵树上结了许多果子,上面的田代表

果实,里面的四个点表示果实的籽。

三、结束部分:游戏——找朋友(附图表)

现在我们来做一个找朋友的游戏。

游戏规则:听到音乐声后,请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。

四、活动延伸:

小朋友们,动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐,用所学到的象形字画一幅神奇画,好吗?

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