分析概括人物的心理变化 PPT
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2025年高考语文复习课件：小说人物心理作用及变化过程、叙述方式
伤 四字词：黯然销魂、黯然伤神、悲天悯人、五内俱焚、闷闷不乐、悲痛欲绝、伤心欲绝、
愁肠百结、悲观厌世、悲愤填膺
表现恐 惧
两字词：惧怕、害怕、恐慌、畏惧、胆寒、胆怯、畏怯 四字词：胆战心惊、惊恐万状、失魂落魄、毛骨耸（竦）然、战战兢兢、惴惴不安、
诚惶诚恐、提心吊胆
表现矛 盾心理
两字词：迟疑、狐疑、摇动、彷徨、犹疑、动摇 四字词：举棋不定、心乱如麻、进退两难、犹豫不决、左右为难、患得患失
表现恼 怒
两字词：激怒、暴怒、狂怒、发怒、恼怒、气恼、憎恶、憎恨、悲愤、激愤、愤然、 痛恨、气愤、愤慨
四字词：怒气填胸、愤愤不平、恼羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、义愤填膺
两字词：哀伤、哀痛、哀戚、哀怜、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲伤、悲痛、悲戚、
表现悲
悲愁、悲怆、悲酸、悲壮、忧愁、忧伤、忧思、痛心、痛苦、辛酸
(节选自《林教头风雪山神庙》) 的性格。
阅读下面的文段，思考人物心理描写和作用。
4.我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适， 从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一 扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香 烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的 人们以无限的幸福。
(节选自鲁迅《祝福》)
环境描写，表现了“我”对 礼教吃人本质的无限愤懑、 深深的悲伤与内疚以及无力 改变现实的自我嘲讽。
心理描写是指对人物在一定环境中心理活动的直接描写， 包括人物对客观事物的看法、感触、联想等思想活动。
其作用主要是直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想 变化、行动的内在依据，表现人物的思想感情。
心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人 称，从旁观者的角度剖析人物的心理活动。
分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心 理活动，如何揭示人物内心的矛盾冲突（这是展现人物性格的 重要手段），如何以神态、语言、动作描写使人物的内心世界 得以淋漓尽致地展现。
描写人物紧张的心理ppt课件
范例：
• 〔3〕我手里捏紧一卷钞票，心境紧张地到银行去。 等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷
街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：
“闯过来了，快回家去，通知爸爸，并且要他明
天在花池里也种满了蒲公英。〞
〔选自<
爸爸的花儿落了>〕
• 〔留意：在内心独白之前普通可以加上“想〞、 “心里说〞等提示语〕。
• 〔五〕运用比喻、夸张、排比等修辞 手法，让心思描写更生动。
• 如：<西游记>中，由于孙悟空曾请观 音菩萨收服了铁扇公主的儿子红孩儿， 所以铁扇公主对孙悟空怀恨在心。当 铁扇公主听仆人说孙悟空来借芭蕉扇 时，吴承恩是这样描写的：“那罗刹 〔铁扇公主〕听见‘孙悟空’三字， 便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红
• (二)梦境描画法：幻觉能折射出人 物的希望或思想感情。人在特定的 形状下，耳边或眼前会出现虚幻的 画面或声音，而这些往往是本人最 想或最怕听到和看到的，假设将这 些内容详细准确地描画出来，就是 当时人物内心的最好写照。
范例： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，
仰面在灯光中瞥见他黑瘦的容颜， 似乎正要说出抑扬顿挫的话 来……于是点上一枝烟，再继续 写些为“正人君子〞之流所深恶 痛疾的文字。
• 发卷的同窗向我走来了，我的心 “扑通〞、“扑通〞跳得飞快，呼吸也 “扑哧〞“扑哧〞非常粗重，眼睛紧盯 着同窗手中的卷子。他走到我的跟前停 了下来，我的心“呼〞的一下吊到了嗓 子眼，呼吸也仿佛停顿了，血液“哗〞
练习
• 经过人物动作表情的描写来描画中国队赢球 时观众的激动心思。
• “四比二，中国队赢啦！〞体育场的数万名 观众顿时欢腾起来，内心的喜悦几乎无法用 言语来表达。他们有的笑着，有的喊着，有 的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手 挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔腾，欢 乐的海洋在翻腾……
心理学课件PPT课件
▪ 格式塔心理学派——魏特海墨 反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象
▪ 机能主义心理学派——詹姆士 反对把意识分解为感觉、情感等元素，研究心理在适应
环境中的机能、作用
▪ 精神分析学派——弗洛伊德 提出潜意识，主张人格结构的三层次，主张性欲论
31
1.构造心理学
（1）代表人物：冯特、铁钦纳 （2）学派观点：研究意识，认为人的认识经验
但不管怎么说都可以预见，就远景而言，无疑将是我国 21世纪的朝阳产业。
4
1.2 心理学解读
• 关于心理学的大众理解
– 心理学家知道你心里正在想什么 – 心理学就是心理咨询 – 心理学家只研究变态的人 – 心理学家会催眠 – 心理学就是梦的分析 – 心理学是骗人的东西 – 心理学成果不过是些常识 – 心理学就是“话疗”
整体先于部分而存在，部分相加不等于整体， 整体大于部分之和。反对构造心理学。 （3）研究方法：实验 （4）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后 来的认知心理学的发展奠定了基础。
35
４机能主义心理学
• （１）代表人物：詹姆斯、 杜威
• （２）主要观点：主张意识 是一个连续整体，反对构造 心理学。心理学应该对个体 在适应环境时的心理与意识 活动进行了解，研究意识作 用就是使个体适应环境中的 机能作用。
与“众”不同的心理学——如何正视心理学,作者:斯塔
诺威克,
40
• 2.辨证发展原则（发展的、联系的观点） • 3.理论联系实际原则
41
二、心理学的研究方法
自然（一般）观察法
在自然条件下，有目的、有计划 地系统观察人的行为和活动，从中发 现心理现象产生和发展的规律的方法， 叫观察法。
观察法有两种方式，一是参与被观 察者的活动过程，成为其中的一个成 员；另一种是在旁观察而不参与被观 察者的活动 。
▪ 机能主义心理学派——詹姆士 反对把意识分解为感觉、情感等元素，研究心理在适应
环境中的机能、作用
▪ 精神分析学派——弗洛伊德 提出潜意识，主张人格结构的三层次，主张性欲论
31
1.构造心理学
（1）代表人物：冯特、铁钦纳 （2）学派观点：研究意识，认为人的认识经验
但不管怎么说都可以预见，就远景而言，无疑将是我国 21世纪的朝阳产业。
4
1.2 心理学解读
• 关于心理学的大众理解
– 心理学家知道你心里正在想什么 – 心理学就是心理咨询 – 心理学家只研究变态的人 – 心理学家会催眠 – 心理学就是梦的分析 – 心理学是骗人的东西 – 心理学成果不过是些常识 – 心理学就是“话疗”
整体先于部分而存在，部分相加不等于整体， 整体大于部分之和。反对构造心理学。 （3）研究方法：实验 （4）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后 来的认知心理学的发展奠定了基础。
35
４机能主义心理学
• （１）代表人物：詹姆斯、 杜威
• （２）主要观点：主张意识 是一个连续整体，反对构造 心理学。心理学应该对个体 在适应环境时的心理与意识 活动进行了解，研究意识作 用就是使个体适应环境中的 机能作用。
与“众”不同的心理学——如何正视心理学,作者:斯塔
诺威克,
40
• 2.辨证发展原则（发展的、联系的观点） • 3.理论联系实际原则
41
二、心理学的研究方法
自然（一般）观察法
在自然条件下，有目的、有计划 地系统观察人的行为和活动，从中发 现心理现象产生和发展的规律的方法， 叫观察法。
观察法有两种方式，一是参与被观 察者的活动过程，成为其中的一个成 员；另一种是在旁观察而不参与被观 察者的活动 。
大学生心理案例分析ppt课件
8
６.完善个性因素
大凡嫉妒心理级强的人，都是心胸狭窄、多疑多虑、自 卑、内向、心理失衡、个性心理素质不良的人。努力完善自 己的个性因素，提高自己的心
理素质，一健康的心态面对生活。
7.树立正确的竞争意识
公平、合理的竞争是向上的动力，对手之间可以互相取 之所长，共同进步；还必须建立正确的竞争意识。嫉妒是人 类心灵的一大误区,祝愿所有
健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去思考如何 提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途，一举多害。认清这些是走
出嫉妒误区的第一步。
可编辑课件PPT
6
２.克服自私心理
嫉妒是个人心理结构中“我”的位置过于膨胀的具体表现。总怕别人比自己
强，对自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营
势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理 的产生。
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7
４.将心比心
将心比心是老百姓常说的一句俗语，在心理学上叫“感情移入”。当嫉妒之
火燃烧时不妨设身处地地为对方着想，扪心自问，“假如我是对方又
该如何呢？”运用心理移位法，可以让自己体验对方的情感，有利于理解别人， 有利于以致不良的心理状态的蔓延，这是避免嫉妒心理行为之有效的
A、就在道路的另一边出现可怕的怪物， 朝这边过来
B、爱犬突然兽性大发，朝自己攻击
C、闪电打到树丛，喷出火红的火焰
可编辑课件PPT
10
测试结果：
选A、就在道路的另一边出现可怕的怪物，朝这边过来
对人恐惧的程度相当高。此种人多半属于原本自尊心就很强的人，
很多人乍看之下都自信满满。但实际上，对他人却有强烈的害怕倾向。
的大学生朋友自觉克服嫉妒心理,走出心灵误区,成为身心健 康的栋梁之才。
第四单元《背影》《白杨礼赞》联读：局部内容的作用,分析人物心理课件
局部内容的作用 分析人物的心理变化
----《背影》《白杨礼赞》联读
局部内容的作用 （情节作用）
答题思路
答题模式
……部分的内容主要描写了……， 在内容上，表现了人物……的形象/心 理，表达了……的情感，突出……的主 题；在结构上，为……做铺垫/埋伏笔， 推动故事情节的发展/前后照应。
1.《背影》的第④段和第⑤段读起来很“碎”，作者为什么这
跟人家走吧，我不会忘了你的······”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁 “老兵”的脸颊上。
⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的 营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书， 那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中 飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着 马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降 临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想-它们也将成为这大草原上光荣与梦想的 遗址了。他想-他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长 久······⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房 前，旁边挂着一块牌子-“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里 分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了 马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白 替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”
2.《白杨礼赞》开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一 大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？ 这样安排有什么好处？
高原景象，一望无际，“无边无垠，坦 荡如砥”；高原上黄色的土和绿色的麦 浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用 烘托、映衬的手法，写高原景象，交代 白杨树的生存环境，烘托出一种“不平 凡”的氛围，为白杨树的出场蓄势。
----《背影》《白杨礼赞》联读
局部内容的作用 （情节作用）
答题思路
答题模式
……部分的内容主要描写了……， 在内容上，表现了人物……的形象/心 理，表达了……的情感，突出……的主 题；在结构上，为……做铺垫/埋伏笔， 推动故事情节的发展/前后照应。
1.《背影》的第④段和第⑤段读起来很“碎”，作者为什么这
跟人家走吧，我不会忘了你的······”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁 “老兵”的脸颊上。
⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的 营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书， 那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中 飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着 马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降 临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想-它们也将成为这大草原上光荣与梦想的 遗址了。他想-他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长 久······⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房 前，旁边挂着一块牌子-“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里 分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了 马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白 替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”
2.《白杨礼赞》开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一 大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？ 这样安排有什么好处？
高原景象，一望无际，“无边无垠，坦 荡如砥”；高原上黄色的土和绿色的麦 浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用 烘托、映衬的手法，写高原景象，交代 白杨树的生存环境，烘托出一种“不平 凡”的氛围，为白杨树的出场蓄势。
2025届高考小说复习：形神兼品析“人”“物”共赏——分析概括形象课件
2.(赏析塑造人物形象的方法)小说采用对照的手法来刻画人物形象,使老开的形象更加 突出,性情特征更加鲜明。简要分析小说在哪些地方使用了对照手法。(4分) 答： _______________________________________________________________ 答案:①之前老开的木匠当得风生水起、生意红火与之后人们嫌家具又笨又重、不新 潮的对照。②之前认真做家具与之后认真做家具模型的对照。③孙子、孙媳妇对“又 笨又重”旧式家具反感和对迷你型家具的迷恋的对照,体现老开技艺的高深。④旧家具 遭孙子嫌弃时的落寞心理与新家具模型被追捧时喜悦的心理对照。 【解析】以老开自身前后的对照,老开与周围其他人的对照,周围人前后行为的对照等 作为切入点。
【方法·指津】
解答人物形象(物象)的作用题“三步骤”
【典例·突破】 【 例 3 】 ( 物 象 的 作 用 赏 析 ) 阅 读 《 麦 子 》 ( 阅 读 文 本 见 任 务 二 活 动 2 【 典 例 ·突 破】),完成后面的题目。 探究“麦子”在全文中的作用。(6分) 答： _______________________________________________________________ 答案:①是全文的主线,结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽 强的生命力。③揭示扎根边疆、拓荒产粮就是为守土做贡献的主题。
“形”“神”品析,“人” “物”共赏
——小说专题复习之人物形象
内容目录
活动1 人物形象特 点的概括
活动2 鉴赏人物形象 的塑造手法
活动3 人物形象（物
象）的作用
活动1 人物形象特点的概括 【必备·梳理】 一、人物形象的构成
二、整体概括与分析小说人物形象“四角度”
老年人的心理特点【共38张PPT】
当感觉信息一经通过感觉器官传递给大脑，知觉也就随之产生。
消极的情绪和情感，不利于老年人的身心健康。
（2）对待老年人所做的工作不要求太细，应该以掌握原则为主，多注意利用老年人的经验。
精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要，如对知识的需要，对文化艺术的需要，对美的需求等。 由于兴趣范围狭窄及社会交往减少，造成孤独、寂寞等。 （4）经常检查老年人生活中的不安全因素，提醒老年人预防意外交通事故。 个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、
乐趣。
（4）经常检查老年人生活中的不安全因素，提醒老年人预防意外交通事 故。
（三）记忆特点
1、主要特点 （1）多数老年人的记忆力明显下降，最突出的是学习困难，他们常常抱怨记忆
力不如以前，不愿意死记硬背。 （2）有的老年人经常忘记一些重要的事情，所以总要旁人提醒，或做备忘录
。主要变现为：一些老年人常找不到自己需要的东西，不知道自己要做什 么，忘记别人的嘱托，想不去熟人的姓名等。 2、采取的措施： （1）安排老年人的学习、工作、生活需要特殊照顾。老年人的学习不宜死记 硬背，应该以理解为主，要注意增加学习兴趣。
寞感油然而生。 情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。
全和种族的延续相联系的需要。 人只有在社会交往中才能体验到自我的价值，有社会的责任，才能更好的满足爱与归属、自尊与被尊重、自我实现的需要。
理想和世界观等。 表情既有先天的、不学而会的性质；
社会性需要是与人的社会生活相联系 [胆汁质]胆汁质的人是以情感发生的迅速、强烈,持久动作的发生也是迅速、强烈、有力为特征的。
(二)注意力特点
主要特点:
（1）有的老年人对新生事物接受较慢。 （2）有些老年人学习、思考时间稍长就感觉疲劳。 （3）有些老年人兴趣范围狭窄。
人物心理描写完整47094PPT课件
第一，应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
精选ppt
22
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
精选ppt
11
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
精选ppt
9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
精选ppt
10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
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第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
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例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
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9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
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• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
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小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
精选ppt
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第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件
登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘 年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想 跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去
洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己 把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来 ，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻 居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟 定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待 了报子上的老爹们，再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
9
细节描写，也是刻 画人物的一种重要 方法，它是对于肖 像、语言、动作、 心理、环境和场面 的细微末节所作的 描写。
10
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” （即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的 目标。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
——节选自《天使》
19
概括分析小说人物形象的特点(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一 个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。”
“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座 小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我 好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭 子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡 烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情 曲《为了遥远的祖国的海岸》……门上的铃还响吗?我走的时候还是没来 得及把这修好。我还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个 国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。”
【答案】 ①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望; ②分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情; ③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。
思维流程 第一步,审题干,明题型 题干已经明确提到“两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对 话”,属于特定语段分析“人物的心理”,题型很明确。 第二步,据题型,作分析
乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我 也绊了一跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋 身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他 坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子, 把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行 地站住了。
(2)从塑造人物形象的手法入手。 比如通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。如《祝福》中“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可 以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十 上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿 佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”的外貌描 写，就写出了祥林嫂在无数次的严重打击和折磨下，已陷入极度悲哀， 精神完全麻木，失去对生活的希望的形象特点。
“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座 小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我 好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭 子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡 烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情 曲《为了遥远的祖国的海岸》……门上的铃还响吗?我走的时候还是没来 得及把这修好。我还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个 国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。”
【答案】 ①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望; ②分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情; ③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。
思维流程 第一步,审题干,明题型 题干已经明确提到“两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对 话”,属于特定语段分析“人物的心理”,题型很明确。 第二步,据题型,作分析
乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我 也绊了一跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋 身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他 坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子, 把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行 地站住了。
(2)从塑造人物形象的手法入手。 比如通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。如《祝福》中“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可 以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十 上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿 佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”的外貌描 写，就写出了祥林嫂在无数次的严重打击和折磨下，已陷入极度悲哀， 精神完全麻木，失去对生活的希望的形象特点。
PPT《人物情感心理变化》高考语文散文阅读技巧系列指导
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到 地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。我不经意间看见，他有力的手， 比我的腿颤抖得还厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬。年复一年， 开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就 能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。 我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一 股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得 不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我 默默领受。
⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴 地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，手打地板，念念有词。我满面春风地 对他们说，一点也不疼。
（选自2022年第24期《读者》）
1. 结合选文内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程， 请按提示完成。
不满 （误解）
心疼
感动
【解析】本题考查文章内容的梳理。 根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被
⑨做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的 他，想象孩子这个年龄时的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢 慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身 上都有他的影子。
⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、 下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了， 回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩 子。我和父亲，互换了三十年。
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及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（每答一点给2分） 说明效果（2分）：
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有
真情在”的主题。
课堂小结
1、熟稔各种心理描写的方法，做到胸有成竹。 2、跟随情节推移紧紧追踪人物，体察微妙变化。 3、立足整体，设身处地，洞悉人物主流心理。
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
三、精表达
1、准确概括； 2、立足原文，要“言必有据”； 3、规范作答。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
人物：
失踪---- 整体感知
①女人---普通农村妇女
②营长
环境：
战争时期 情节： ①认为丈夫战死了；
跟随情节推移紧紧跟踪 人物，体察微妙变化。
②希望丈夫成为俘虏；
③希望丈夫逃了；
一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么
效果。（8分）
10分钟
①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责
后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈
夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，
满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸， 一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结； ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨 大的孤独感和绝望使他濒临崩溃； ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
《有声电影》
没看电影之前 （第1、2自然段）
听说之后要去看 （第4-6自然段）
总体把握小说这些市民对新奇 事物的态度后，确定作者的感 情倾向是贬或讽刺。
到了电影院之后（第8-10 自然段）
看完电影之后 （第11自然段）
参考答案
①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，不知为知之揭示出二姐等 人傲慢无知的自大；
②听说有声电影真有新奇之处就想开开眼，是一种从众、趋新的心 态；
④丈夫无论生死，给了她等待和希望。
主题：
歌颂对爱的忠贞和坚守。
合作探究
1、找出小说《失踪》中直接描写女人心理的关键词 和关键句。 2、找出小说中其他几处展示女人心理的句子，小组 讨论其体现人物心理的方法。（5分钟）
直接描写式
语言表现式
动作表现式
神态表现式
梦境描绘式
自我修改
2分钟
①女人先是认为丈夫战死了，她认为丈夫是强壮而勇敢 的，肯定不会被俘也不会逃走； ②后来她非常希望丈夫成为俘虏，因为这样才有活着的 希望； ③接下来，她又希望丈夫逃走了，因为这样才会保住一 条命，有命了才会什么都有； ④最后，她认为丈夫不管是死了还是活着，给她希望就 好。
分析概括人物的心理变化
有一种比海更大的景象，是天空； 还有一种比天空更大的景象，那就是 人的内心世界。
-----法国作家雨果
小说专题复习
-----分析概括人物的心理变化
考纲要求
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探 索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
分析概括人物的心理变化
方法总结
1、给小说情节分层概括梳理； 2、找出各层中表现人物心理变化的标志性词语，抓住关键句； 3、抓住文章中的心理描写：直接描写、语言表现、动作暗示、 神态表现、环境烘托、梦境描绘。仔细揣摩人物心理； 3、联系上下文，全面把握人物的心理；
高考链接
阅读小说《微纪元》，请简要分析文中先行者的心理变化过程。
1、结合文本内容，分析xx人的心理变化。 2、XX表现出哪些情感变化，请结合全文简要分析。 3、简要概括XX的心理变化过程。
考情分析
பைடு நூலகம்堂探究
1、能读懂。 2、会赏析。 3、精表达。
方法归纳
一、读懂小说，对小说情节进行梳理 二、会赏析
1、联系上下文，结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。 2、毎一神态、动作或语言的描写要与所表现出的心理一一对应，不能笼统， 张冠李戴。尤其要抓住能表现人物心理的关键词。
③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究， 实质上是种固步自封的心态；
④对有声电影胡乱作出共识评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物 时无所适从的焦虑不安。
《马兰花》
得知麻婶病重住院 和丈夫去医院讨债 讨债未果，受丈夫责备。 麻婶女儿寄来汇款单和信。
巩固训
小说三次写马兰花流泪，练每次流泪的表现都不同，心情也不