藤野先生课后题答案
【教材答案】《藤野先生》课后题及答案
《藤野先生》课后题及答案一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。
１、标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。
２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。
３、课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。
设置本题旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读，宜让学生展开讨论或辩论。
以下意见仅供参考：１、第一，一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。
这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生，文章的主题，自然应该是和藤野先生有直接关系的，不应是以描写藤野先生为主，表现的却是“我”的某种思想，文章在结尾处点明主题，“他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
”第二，从整篇文章的结构看，是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情，但前者是明线，后者是暗线。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关，而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。
后面几段，则是写和藤野先生的分别及分别后对藤野先生的怀念。
因此，“赞扬藤野先生的高贵品格”应是这篇回忆散文的主旨和本意。
２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。
第一，全文按作者行踪的变化分为三部分。
第一部分用讽刺的笔调，刻画了在日本东京的清国留学生浑浑噩噩的生活丑态，表现了青年鲁迅的爱国主义思想。
第二部分，作者回忆了自己在仙台医专与藤野先生的交往，着重追述了自己弃医从文的原因，充分展示了青年鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的心路历程。
第三部分，写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生给鲁迅影响，使他“良心发现”，“增加勇气”，继续战斗。
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案篇一：人教版八年级下册语文《藤野先生》课堂同步试题藤野先生一、基础闯关1、看拼音写汉字Fēi红油光可jiàn jié责nì名不xùn2、解释下列词语中加点的字：油光可鉴（）好意难却（）杳无消息（）深恶痛疾（）3 ．文学常识填空并回答问题.本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________ 》《________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________ 》一书. 从这三篇文章的内容来看, 你能不能推测出三文的写作先后? 请说出你的理由.二、阅读感悟实践（一）阅读课内文段，完成练习：A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里??但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的??”??这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：__________________模胡：___________________精通时事：____________________2、分析文中画横线句子的含意：答：3、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?答：_____________________________4、作者写主人公藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?答：______________________________5、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么? 答：（二）阅读课外文段，完成练习：我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
藤野先生课后题答案
藤野先生课后题答案藤野先生课后题答案藤野先生的课后题是非常有意思的，我很喜欢挑战自己去解答这些问题。
以下是我对其中两道题目的答案。
题目一：请列举出你认为的人类进步最重要的三个方面，并解释你的理由。
答案一：我认为人类进步最重要的三个方面是科学技术的发展、社会进步以及环境保护。
首先，科学技术的发展是人类进步的基石。
通过科学研究和技术创新，人类可以不断探索未知的领域，并找到解决问题的方法。
例如，在医学领域，科学的发展使得人们能够更好地理解疾病的原因，并开发出更有效的治疗方法，从而拯救更多的生命。
在通信领域，科技的进步使得人们可以更加便捷地交流，拉近了世界各地人们之间的距离。
其次，社会进步对于人类来说至关重要。
社会进步指的是社会制度的完善、人权的保护以及社会公平的实现等方面的发展。
一个公正和和谐的社会可以提供良好的生活环境和平等的机会，使每个人都能有尊严地生活和发展。
通过社会进步，人类可以实现自身的全面发展，促进社会的繁荣和稳定。
最后，环境保护是人类进步的必要条件。
随着人口的增加和经济的发展，人类对自然资源的需求也越来越大，环境问题日益严峻。
保护环境是保护人类生存和发展的基础，也是人类文明进步的关键所在。
只有我们保护好环境，才能为后代留下可持续发展的条件。
综上所述，科学技术的发展、社会进步以及环境保护被我认为是人类进步最重要的三个方面。
这些方面相互关联，共同推动着人类社会的进步和发展。
题目二：请解释你对自由的理解，并阐述自由的局限性。
答案二：对我而言，自由意味着个人有权利表达自己的意见和选择自己的生活方式，同时也要尊重他人的权利和自由。
自由是每个人都应该享有的基本权利，它是个人尊严和人权的保障。
然而，自由也有局限性。
首先，个人的自由不能伤害他人或破坏社会秩序。
在人类社会中，人人平等、和谐相处是实现自由的前提条件。
个人不能以自由的名义侵犯他人的权利或制造社会混乱，这是自由的一种限制。
其次，自由需要受到法律和道德的约束。
八年级语文上册课后习题参考答案
部编版八年级语文上册课后习题参考答案八年级上册第二单元6.藤野先生鲁迅思考探究一本文是一篇回忆性散文。
看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
参考答案：离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿名信事件，看电影事件，离别先生。
二阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
参考答案：藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。
他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。
所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。
三本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？参考答案：这可以从两个层面来分析。
第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。
而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。
可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。
藤野先生课后练习答案
藤野先生课后练习答案做好初中语文课后的练习题，是检测我们课堂上学习成果的途径，下面我为大家带来初二语文，供同学们参考。
藤野先生课后练习：一、积累与运用1.根据拼音写汉字或给加粗字注音。
芦huì____________ nì____________名托cí____________绯红____________ 不逊____________ 诘责____________2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴____________。
②据说是穿衣服太模胡了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
____________⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。
____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
____________3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;……③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采……4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢?试写一下30字左右。
_______________________________________二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
一东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
《藤野先生》课内阅读答案藤野先生课后题答案
《藤野先生》课内阅读答案藤野先生课后题答案1、爱国青年：讽刺。
指当时一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
2、“中国是弱国……也无怪他们疑惑。
”的含义？在结构上的作用？这是激愤时的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。
在结构上起过渡的作用。
3、“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划线的词语反映了什么？作者的情感？反映了中国民众麻木的精神状态，对此作者深表痛心和愤恨。
4、“我”放弃学医并离开仙台的原因是什么？“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，他认为要改变中国国民的精神，医学并非一件紧要事，于是萌发了弃医从文的思想。
5、“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。
”含义？作用？作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。
结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
6、“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。
7、如何写出“藤野先生的形象更高大了”？正面描写藤野先生的语言、添改讲义的情形，直接表明他认真负责的精神。
用“爱国青年”来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的精神品质，通过对比反衬，藤野先生的形象更加高大了。
8、本文的线索？本文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。
暗线是作者思想感情的变化。
9、“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。
”前后句序能否调换？不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。
原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。
部编8年级上册6《藤野先生》课后习题参考答案
部编8年级上册6《藤野先生》课后习题参考答案一、本文是一篇回忆性散文。
看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
参考答案：①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识藤野先生；④添改讲义；⑤纠正解剖图；⑥关心解剖实习；⑦了解女人裹脚；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩“我”与藤野先生惜别。
二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
参考答案：藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。
他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。
所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他“在我的眼里和心里是伟大的”。
三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？参考答案：这可以从两个层面来分析。
第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。
而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。
可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。
【初中阅读指导】《藤野先生》课后习题说明与答案
【初中阅读指导】《藤野先生》课后习题说明与答案一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。
１、标题是藤野先生，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。
２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。
1.头衔是“藤野先生”。
正文主要赞扬藤野先生的高尚品格。
２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。
3.文本描述了作者人生道路上的一段往事，因此它不仅描述了藤野先生，也描述了他自己的思想过程。
设置本题旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读，宜让学生展开讨论或辩论。
以下意见仅供参考：1.首先，一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明、最简洁的概括。
这篇文章的重点应该是藤野先生。
当然，这篇文章的主题应该与藤野先生直接相关。
它不应该基于对藤野先生的描述，而是对“我”的某种思考。
文章最后指出了主题：“他的性格在我眼中和心中都很伟大，尽管他的名字不为许多人所知。
”其次，从整篇文章的结构来看，材料是围绕藤野先生组织的。
虽然作者的爱国思想感情也贯穿其中，但前者是一条清晰的线，后者是一条黑暗的线。
写下对东京学习环境的厌恶，离开东京去仙台，是我遇见藤野先生的原因。
然后我写了关于仙台的学习和生活，基本上与藤野先生有关。
此外，作者还着重于对与藤野先生的交流、写匿名信的挑衅和看电影的刺激的正面描述，这可能与藤野先生有直接关系，也可能引发藤野先生的公平和真诚，这在当时的环境中很有价值。
以下段落是关于与藤野先生的分离以及分离后对藤野先生的记忆。
因此，“歌颂藤野先生的高尚品格”应该是这篇追忆散文的主题和初衷。
２、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。
第一，全文按作者行踪的变化分为三部分。
第一部分用讽刺的笔调，刻画了在日本东京的清国留学生浑浑噩噩的生活丑态，表现了青鲁迅的爱国主义思想。
第二部分，作者回忆了自己在仙台医专与藤野先生的交往，着重追述了自己弃医从文的原因，充分展示了青鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的心路历程。
藤野先生课后题答案
藤野先生课后题答案【篇一：《藤野先生》练习题及参考答案】____________2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴____________。
②据说是穿衣服太模胡了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，事的片子。
____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
____________3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；??③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采??4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。
______________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
藤野先生答案
藤野先生答案：（一）13、“我”与藤野先生的相处14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正15、认真为“我”改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；向“我”了解中国女人裹脚16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神18、严格、严谨19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实21、语言、动作22、顺叙（二）23、看电影事件24、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情25、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉睫，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心26、看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；表现不可压抑的激愤. 27在日本仙台看电影时；医学救国；弃医从文；爱国主义28、难以抑制的激愤29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论列夫托尔斯泰13.戳锃14.轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
颔首低眉：低着头显得很谦卑、恭顺的样子。
15.托尔斯泰是一个矮小敦实，平易近人的普通人，其外貌让来访者感到失望。
16. 通过侧面描写来访者见到托尔斯泰前的敬重、期待、诚惶诚恐，到见到托尔斯泰后的惊异、失望，烘托出托尔斯泰的外貌实在让来访者失望，说明托尔斯泰相貌平平，甚至说得上是丑陋，一点都配不上来访者们心中那个伟大的形象，为后文埋下了伏笔。
17.“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
”比喻、夸张。
生动形象地表现出托尔斯泰目光的敏锐、犀利，给人留下鲜明深刻的印象，引起读者丰富的想象和联想。
18.托尔斯泰是整个世界及其知识财富的主人，他是幸福的。
但像托尔斯泰这样能看清事件真相的人，常是痛苦的。
他看透了丑恶、苦难，看清了造成人间的种种罪恶的原因，并且尽其毕生努力去改变它，他总是事与愿违。
所以说他得不到属于自己的那一份幸福，他的幸福只是来源于为人类和世界做出的贡献。
藤野先生 课后练习阅读答案(2)
藤野先生课后练习阅读答案(2)
１、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）
２、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他伟大，请结合具体事例谈谈你的看法。
）
设置本题是要学生在有感情的朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解。
１、表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且盘得平，油光可鉴，表明他们精心打扮，扭几扭写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，实在标致极了，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
２、他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
所以，他在我的眼里和心里是伟大的。
三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈
到过这段经历。
读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
设置本题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通，深入理解。
藤野先生课后练习题
藤野先生课后练习题同步练习一、基础知识1．给加粗字注音2．有错别字的一组是 [ ]A．驿站辫子熟悉托辞B．凄凉掌故辨论适值C．翻译教诲霉菌解剖D．悔恨栖息侮辱拖拉3．不全都是近义词的一组是 [ ]A．思忖忖度揣摩琢磨B．管窥端量瞥见鸟瞰C．指教见教执教聆教D．就义献身殉国殉职4．挑选出没有语病的一项 [ ]A．从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题B．电门一关，就可以阻止电流进来C．北京的春天简直就是一座美丽的大花园D．这篇文章的内容和见解都很丰富5．调整句序： [ ]①他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；③但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
④大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
6．叙事散文和短篇小说最主要的区别是 [ ]A．小说篇幅长而散文篇幅短B．小说故事性比散文强C．散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由D．散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的二、阅读并回答问题东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1．这段的第一句表达了作者怎样的思想感情?这句在文中的作用如何?___________________________________________________ __________________2．从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻中的哪种，本体是什么，喻体是什么。
___________________________________________________ __________________3．这一段除比喻外，还用了什么修辞方法?举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题（附答案）一、积累与运用：1. 下列加点字中注音有误的一项是()A．的．确(dí)解剖．(pōu)不逊．(xùn)邮差．(chāi) B．泄．漏(xiè)瞥．见(piē)捕．获(bǔ)教诲．(huì)C．绯．红(fēi)芋梗．(gěng)发髻．(jì)系．住(jì)D．匿．名(nì)霉菌．(jūn)畸．形(qí)诘．责(jié)【答案】D【解析】“畸”音：jī2. 下列词语书写全都正确的一项是( )A．啡谤托辞油光可鉴精通时事B．胶菜掌故好意难却小而言之C．宛如裹脚查无消息几次三翻D．诘问驿站如梗在喉抑扬顿挫【答案】B【解析】A.诽谤 C 杳无消息D如鲠在喉3. 下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
B．将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
【答案】C【解析】A．比喻B．反语D．比喻4. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2017山东潍坊中考试题）A．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
B．因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。
C．大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。
D．深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。
【答案】C【解析】A成分残缺；B结构混乱D搭配不当5. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是（2017广州中考）①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界③人类之所以有今天的成就，是因为人类创走了一个有意义的世界④这不仅构成了世界的多样性⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的A．①②③⑥④⑤B．①③⑥④⑤②C．③①④②⑤⑥D．③⑥⑤①④②【答案】D【解析】语句衔接题首先要明确该语段是记叙、议论或说明。
藤野先生课后题答案
（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟 大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）
答案：二、1
表明了作者对清国留学生的厌恶 和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子， 以示是大清国的臣民，而且“盘得 平”，“油光可鉴”，表明他们精心 打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、 自我陶醉的丑态，“实在标致极了”， 作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺 之情。
1读了这篇课文以后，你知道鲁迅为 什么要离开东京去仙台学医，
2后来为什么又弃医从文吗？
3从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
答案：三、
1、鲁迅离开东京去仙台学医， 其直接原因是他厌恶东京的学习环 境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩， 厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，更 为深刻的内在原因：他是怀着救国 救民的强烈愿望选择学医的。
答案：三、
2、在医专学医时，有一次看 枪毙中国人的电影，说是由于“给 俄国人做侦探”，而围观的“也是 一群中国人”，这使鲁迅受到极大 的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医 从文”的思想。
答案：三、
3、鲁迅从东京到仙台学医，又 从仙台弃医从文，这一过程无不 深深浸透着鲁迅强烈的救国救民 的爱国主义思想感情，实践读课文第一段和倒数第二段，重点体味下 面几句话，回答括号中的问题。
1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？ 从句中哪些词语可以看出来？）
2、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然 他的姓名并不为许多人所知道。
读了这篇课文以后你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医鲁迅离开东京去仙台学医其直接原因是他厌恶东京的学习环境厌恶清国留学生的浑浑噩噩厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气更为深刻的内在原因
《藤野先生》课后习题及答案
《藤野先生》课后习题及答案《藤野先生》课后习题及答案一、对于课文，有下面几种别同的明白，讨论一下，究竟应该怎么样明白。
1、标题是“藤野先生”，课文要紧称赞藤野先生的高贵品行。
2、课文大半内容写作者的记忆和思想，要紧表现作者的爱国主义思想感情。
3、课文写作者人一辈子道路上的一段往事，所以既写了藤野先生，又写了自个儿的思想历程。
设置本题旨在帮助学生深入明白课文，并尊重学生自个儿的解读，宜让学生展开讨论或辩论。
以下意见仅供参考：1、第一，普通来讲，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜亮和最精练的概括。
这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生，文章的主题，自然应该是和藤野先生有直截了当关系的，别应是以描写藤野先生为主，表现的却是“我”的某种思想，文章在结尾处点明主题，“他的性格在我的眼里和内心是伟大的，尽管他的姓名并别为许多人所懂。
”第二，从整篇文章的结构看，是环绕藤野先生那个中心来组织材料的，虽讲也贯通着作者的爱国主义思想感情，但前者是明线，后者是暗线。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习日子，都是都与藤野先生有关，而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直截了当关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。
后面几段，则是写和藤野先生的分不及分不后对藤野先生的怀念。
所以，“称赞藤野先生的高贵品行”应是这篇回顾散文的主旨和本意。
2、课文大半内容写作者的记忆和思想，要紧表现作者的爱国主义思想感情。
第一，全文按作者行踪的变化分为三部分。
第一部分用讽刺的笔调，刻画了在XXX东京的清国留学生浑浑噩噩的日子丑态，表现了少年鲁迅的爱国主义思想。
第二部分，作者回顾了自个儿在仙台医专与藤野先生的交往，着重追述了自个儿弃医从文的缘故，充分展示了少年鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的心路历程。
第三部分，写作者对藤野先生的怀念，要紧写藤野先生给鲁迅妨碍，使他“良心发觉”，“增加勇气”，接着战斗。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题（附答案）基础训练一、基础知识及运用1．下列加粗字的注音完全正确的一组是[] A．驿站（yì）陌生（mò）抑扬顿挫（yì）B．不逊（xùn）瞥见（piē）杳无消息（yǎo）C．诘责（jié）匿名（nì）深恶痛疾（è）D．畸形（jÍ）竭力（jié）油光可鉴（jiàn）2．下面加粗字的解释正确的一项是：①油光可鉴[] A．镜子B．当镜子照C．仔细看②深恶痛疾[] A．厌恶B．罪恶C．恶毒3．下列句子中标点符号使用有误的一句是：[] A．进来的是一个黑瘦的先生：八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
B．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
C．父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
D．1949年至1951年在东京大学（原帝国大学）教“中国新文学”课程。
4．排列下面一组句子的顺序。
①“我想去学生物学，先生教给我的学问也还是有用的。
”②他叹息说。
③因为看见他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。
④“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。
”⑤其实我并没有决意要学生物学。
□→□→□→□→□二、阅读理解阅读下面的文段，然后回答文后的问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
5．《藤野先生》一文选自《________》6．下边几个词的解释，选择正确的答案。
①对“除下帽来”中“除”字的解释正确的一项是：[] A．顺手拿下帽来，“除”同“拿”。
B．随手摘下帽来，“除”同“摘”。
C．郑重脱下帽来，“除”同“脱”。
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（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？ 从句中哪些词语可以看出来？）
2、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然 他的姓名并不为许多人所知道。
（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟 大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）
三、弃医从文是鲁迅一生的大事， 他在多篇回忆性散文中曾经谈到过 这段经历。
1读了这篇课文以后，你知道鲁迅为 什么要离开东京去仙台学医，
2后来为什么又弃医从文吗？
3从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
答案：三、
1、鲁迅离开东京去仙台学医， 其直接原因是他厌恶东京的学习环 境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩， 厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，更 为深刻的内在原因：他是怀着救国 救民的强烈愿望选择学医的。
答案：三、
2、在医专学医时，有一次看 枪毙中国人的电影，说是由于“给 俄国人做侦探”，而围观的“也是 一群中国人”，这使鲁迅受到极大 的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医 从文”的思想。
答案：三、
3、鲁迅从东京到仙台学医，又 从仙台弃医从文，这一过程无不 深深浸透着鲁迅强烈的救国救民 的爱国主义思想感情，实践着他 “我以我血荐轩辕”的誓言。
一、关于课文，有下面几种不同的理解， 讨论一下，究竟应该怎样理解。 1、标题是“藤野先生”，课文主要赞扬 藤野先生的高贵品格。 2、课文大半内容写作者的经历和思想， 主要表现作者的爱国主义思想感情。 3、课文写作者人生道路上的一段往事， 因此既写了藤野先生，又写了自己的思 想历程。
二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下 面几句话，回答括号中的问题。
答案：二、1
表明了作者对清国留学生的厌恶 和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子， 以示是大清国的臣民，而且“盘得 平”，“油光可鉴”，表明他们精心 打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、 自我陶醉的丑态，“实在标致极了”， 作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺 之情。
Байду номын сангаас
答案：二、2
他没有狭隘的民族偏见，治学严 谨，教学认真，能以公正之心对待来 自弱国的学生，而且给予了极大的关 心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当 时的历史背景下，能够做到这些尤其 难能可贵。所以，他在“我”的眼里 和心里是伟大的。
四、从下边两题中，选做一题。 1、夜深人静之时，面对挂在东墙上的 藤野先生的照片，想到与恩师已阔别 20年了，鲁迅一定有许多话想对先生 说。把握课文主旨，展开合理想像， 模仿作者口吻，给藤野先生写一封信 ，表露作者当时的心迹。 2、对于自己的老师，鲁迅只写过三个人 ，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是 《关于太炎先生二三事》中的章太炎 ，再就是这篇课文所写的藤野先生， 把他们放在一起比较一下，看看鲁迅 笔下的这三位老师各有什么特点。