.3动能和势能第一课时
第3节动能和势能课件
重力势能 大小与什 么因素有 关？
科学方法：控制变量法、转化法
弹性势能 大小与什 么因素有 关？
拓展与延伸
质量和速度哪个对物体动能的影响大？ 物体具有的弹性势能是否跟物体的质量有关？
............
从物理走向社会
洪水具有动能 ，要避免直接从水里过河 阳台上的花钵具有重力势能 ，避免由于意外掉下伤人
二、能量的不同形式
1．动能：物体由于运动而具有的能。
2．势能
重力势能：物体由于被举高而具有的 能量
弹性势能：物体由于弹性形变而具有 的能量
三、探究：物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与 什么有关？ 支持你的观点的事实依据是什么？
用图中器材如何验证你的猜想呢？
想一想
1.质量不同的球从同一高度滚下，到 达斜面底端的速度相同吗？
器材有：装有细沙的盒子，质量不 同体积相同的两个球，橡皮筋，直尺。
展示与交流
探究内容 科学方法 实验过程 得出结论
结论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量相 同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相 同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势能越大。
想想议议 用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的 限制车速不同？
质量一定的车，速度越大，动能越大，越危险。 车的行驶速度相同，质量大的，动能大，行 驶时危险性就大。
四、物体的势能
重力势能和弹性势能的大小分别跟 什么有关？请用所给的器材分组进行 探究。
D．动能和重力势能
练习3 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则 车和人的（ D）。
动能和势能ppt24 人教版优质课件优质课件
实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢 球运动到底部时越__快___(快、慢)，物体B被撞 得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大， 动能越 __大____。
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
实验表明，速度相同时，质量越___大____的 钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度 相同时，质量越大，动能越 ___大_____。
想想议议
用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的 限制车速不同？
重力势能：物体由于受到重力，并处于 一定高度时所具有的能。
思考：影响重力势能大小的因素？
质量一定，高度越高，重力势能越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
2．弹性势能大小与形变大小有关
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势能越大。
课堂小结
动能大小 与什么因 素有关？
重力势能 大小与什 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因素有 关？
弹性势能 大小与什 么因素有 关？
6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
动能和势能 课件
不可以，因为“运动的物体”具有动能的 同时有可能还具有其它的能；“被举高的 物体”具有重力势能的同时有可能还具有 其它的能；“发生弹性形变的物体”具有 弹性势能的同时有可能还具有其他的能。
【试一试】
1. 许多交通事故是由于超速造成的。快速行驶 的汽车刹车时，由于 惯性 要保持原来的运动状
态，不能及时停下而发生交通事故；汽车速度 越大动能越 大 （选填“大”或“小”）出事故
时破坏越严重。
2．高山上静止的叠石给人以危险的感觉，原 因是叠石具有较大的（ A ）
A．重力势能
B．热能
C．动能
样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速 度？
2.思考：机动车质量一定，速度越快，动 能越大，刹车时制动距离越大，容易出现交 通事故，所以要限速行驶；
在相同的道路上，不同车型的机动车质量不 同，速度相同时，质量大的动能大，制动距 离大，质量小的动能小，制动距离小，当制 动距离相同时，不同车型限速就不同．
二、动能
1.探究1：动能的大小与什么因素有关
பைடு நூலகம்
实验步骤1：让同一个钢球在斜面的不同高度上滚下 ，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论：
（1）让同一个钢球在斜面的不同高度上滚下的目
的是： ______使__小__球__到__达__水__平__面__的__速__度__不__同__________
（2）通过观察 木块移动的距离 球具有动能的大小。
11.3动能与势能第一课时动能
高度
质量
5cm10cm15cm 小
般
重的
分析与归纳
大量实验得出：动能的大小与物体的质量、速度有关：
1.在质量相同时，物体的速度越大，动能越大；
2.在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
【想想议议】禾U用本节所学的知识，从能的角度解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路
上，对不方案进行实验，观察现
象，记录数
据。
学生实验（教
师通过引导、
提问学生设
计原理渗透
科学的比较
方法：控制变
量法和转换
法，然后把课
堂的主动权
还给学生。
）学生根据实验现象及
数据分析归纳影响动
能大小的因素。
学生思考，通过所学的
知识解释。
（向学生渗
透法律知识，
通过对日常
行为习惯的
启示，再对学
生进行德育
渗
透）。
动能和势能PPT教学课件
1930年沃纳森什均25衡岁
1927年
D1N9A50双年螺旋
1953年
第1 讲
科学是什么？
The Meaning of Science
• 科学的目的
• 科学的应用 • 科学的方法 • 科学的内容
科学
知道： scio
拉丁： scientia 知识：science, n. , 14
世纪 科学：science, [复]，n. 17
影响弹性势能的因素
物体发生弹性形变程度越大,物体具有 的弹性势能就越大.
5.机械能 动能和势能的总称是机械能. 用公式表示就是:
机械能=动能+势能
1. 下列物体各具有哪种能.
巩固训练
①沿平直轨道行驶的火车. _______
②被拉长的橡皮筋. _______
③被拦河坝挡住的河水. _______
只要给定宇宙
在某个时刻的结构，
由给定的一组定律即
能精确地决定它的演
化。
拉普拉斯
Pierre Laplace (1749-1827)
但事实并不总是这样；
初始条件中的细小差别可能 会导致最终结果的极大差别。 前者微小的误差会酿成后者 的巨大错误。准确预言不再 可能，所发生的一切都成了
偶然的事件。 庞加莱
Henri Poincare (1854-1912)
• 非线性科学
• 整体论
对于生命系统：整体总 是大于部分之和。
• 总论
科学史
1. 科学是什么
• 古代科学 • 科学革命
2. 希腊科学 3. 中国科学
4. 哥白尼革命 5. 开普勒与伽利 略 6. 牛顿革命
• 数学科学 • 物理科学
7. 微积分的创立
九年级物理上册 11.4 认识动能和势能(第1课时)课件
2021/12/11
第十九页，共二十七页。
课后作业
(zuòyè)
7. 如图11-4-6是蹦床比赛中的一个(yī ɡè)场景，运动员将蹦床压 弯的过程中，重力势能________减_，少弹(jiǎn性shǎ势o) 能________；运 动员增在大空中向上运动的过程中，动能________.（均填“增
(4)本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？ _______不_；能
理由是____木__块_不__会__停__下__来_，__无__法__比__较_动__能__的__大__小__．
2021/12/11
第九页，共二十七页。
课堂(kètáng) 演练
知识点三 势能和影响势能的因素
6. 下列物体中不具有弹性(tánxìng)势能的是( C )
有的能量就________． 多
2021/12/11
第四页，共二十七页。
课堂(kètáng) 演练
2. 关于能的说法中正确的是( D)
A. 挂在树上的苹果没有做功，它没有能量
B. 运动的物体的能量比静止的大
C. 只有一个物体正在(zhèngzài)对外做功，我们才能说这个物体 具有能量 D. 一个物体没有对外做功，它也可能具有能量
2021/12/11
第二十三页，共二十七页。
课后作业
(zuòyè)
能力提升
9. 在刚刚结束的体育中考中，小明同学以2米50的成绩顺利取得 (qǔdé)了立定跳远满分的好成绩．图11-4-8为其跳远过程的图解， 立定跳远的动作要领为：第一步预摆；第二步起跳腾空；第三步
第三节 动能和势能(第一课时) 教学课件
下列物体具有能吗？试分为三类。
1、在水平轨道上滚动的钢球 运 2、被压弯的跳板 动 3、天花板上的吊灯 被 4、拉弯的弓 举 5、上紧的发条 高 6、被举高的重锤 弹 7、在地上滚动的足球 性 8、放在课桌上的书本 形 9、在水平公路上行驶的小汽车 变
认识三种能
动能、重力势能、弹性势能
物体由于 运动 而 动能 具有的能叫动能。
第三节
动能和势能 (第1课时)
【教学目标】 1、掌握功和能的关系。 2、理解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能、重力势能、弹性势能的概念。
吉水县乌江中学
作者：谢先根
2016-6-15
被举高的重锤落下来 可以把桩打进地里
被压弯的跳板可 以弹起运动员
子弹能击穿障碍物，流水能推动竹排
认识“能” １.一个物体能够做功，我们就说 它具有能。 注意:说一个物体具有能量,并不是 说这个物体一定正在做功,但是它 一定具有做功的本领(能力)。 2.一个物体能够做的功越多，它 具有的能量就越大。 3.能量大小可以用做功 _ _的多少来衡量。 4.能的单位:焦(J)
重力势能
物体由于被举 高而具有的能 叫重力势能。
物体不一定是被 举高的，只要处 于高处就行。
认识三种能
动能、重力势能、弹性势能
弹性势能
物体由于发生弹 性形变而具有的 能叫做弹性势能。
有弹性的物体未 必有弹性势能。
能 量： 物体 能够 对外做功，这个物 体就具有能量。 动能：物体由于运动 而具有的能。 重力势能： 势 物体由于被举高 而具有的能 能 弹性势能： 物体由于弹性形变 而具有的能
一切运动的物 体都具有动能。
下列物体具有能吗？试分为三类。
1、在水平轨道上滚动的钢球 运 2、被压弯的跳板 动 3、天花板上的吊灯 被 4、拉弯的弓 举 5、上紧的发条 高 6、被举高的重锤 弹 7、在地上滚动的足球 性 8、放在课桌上的书本 形 9、在水平公路上行驶的小汽车 变
九年级物理：13.4 认识动能和势能(第一课时)ppt课件(参赛用)
机械能
势能
重力势能 弹性势能
六、小结
(能量) 动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
与速度和 质量有关
与被举高度 和质量有关
与弹性强弱 和形变大小 有关
动灾物资，则飞 机在这个过程中，动能 _变__小__，势能__变__小__。 (填 “变大”或“变小”)
归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，
它具有的动能就越多
4、下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道上滚动的钢球 7、在地上滚动的足球 9、在水平公路上行驶的小汽车
运 动
3、天花板上的吊灯 被
8、放在课桌上的书本 举
6、被举高的重锤
高
2、被压弯的跳
弹
板4、拉弯的弓 5、上紧的发条
运 动
板3、天花板上的吊灯
4、拉弯的弓
被
5、上紧的发条
举
6、被举高的重锤
高
78、 、放在地在上课滚桌动上的的足书球本弹性形 9、在水平公路上行驶变的小汽车
三、动能、重力势能、弹性势 能的概念
㈠、物体由于运动 而具有的能叫
动能
㈡、影响动能大小的因素
１、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
猜想：1、动能的要大有小依跟据物哟体…运动的速度有关
新课标九年级物理上册 十三章 机械功与机械能
13.4 认识动能和势能
第一课时
动能 势能 机械能
一、复习引入
下列几种情况中，人对物体做功的是（C）
A．举重运动员举着杠铃不动接受记者照相 B．人提着重物沿水平路面匀速前进 C．人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上 运动 D．小孩用力搬石头，未能搬动
《认识动能和势能》PPT课件
利用海水的能做冲浪运动
二 动能的大小跟哪些因素有关
观察与思考 物体由于运动具有的能叫动能。 动能的大小跟哪些因素有关呢？
猜想 动能的大小可能跟物体的速度有关 动能的大小可能跟物体的质量有关
实验与探究 实验一
（1）让小球分别从斜面上A处和B处 滚下（如图a），比较它们在平 面上运动速度的大小。
（2）让同一小球分别从A处和B处滚 下（如图b），看看哪种情况下 小球将纸盒推得更远。
观察与思考
下列哪种风具有的能量最大？ （1）四、五级风能够推动帆船“逆水行舟”； （2）八、九级大风可以使大树“前仰后合”； （3）飓风能把大树连根拔起。
归纳与小结
在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了 物体做功的本领。一个物体能做的功越多，这个物体具有 的能量就越大。
观察与思考
利用风能发电
课堂小结
一、动能 定义：物体由于运动而具有的能叫动能。 影响因素：质量、速度
二、重力势能 定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。 影响因素：质量、举高的高度
三、弹性势能 定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 影响因素：弹性形变程度
1.关于能的概念，下面说法正确的是（ D ） A.用线悬挂着的物体它没有做功，所以没有能 B.甲物体的速度比乙物体速度大，则甲物体的动能一定比乙 物体的动能大 C.甲物体的位置比乙物体的位置高，则甲物体的势能一定比 乙物体的势能大 D.在空中飞行的子弹，因为它能做功所以具有能
实验与探究 B.动能与势能转化的应用 在跳板表演中，杂技演员们的动能与势能是怎样相互转化的？
实验与探究 B.动能与势能转化的应用 在玩蹦蹦床的过程中，人的动能与势能是怎样相互转化的？
实验与探究 B.动能与势能转化的应用
《动能和势能》功和机械能PPT优质课件
视频中的橡皮筋、流动的水、飞行的子弹、高举 的锤子都具有能量。 能量是表示物体做功本领的物理量。
二、动能
动能
风吹动船帆使船 航行，说明流动 的空气具有能量。 物体由于运动而具有的能，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。
飞行的子弹能把木板打穿 ，飞行的子弹能做功。
行驶的汽车具有动能
流动的水具有动能
2.篮球场上，运动员练习投篮，篮球划过一条漂亮的弧线落入篮筐，球 的轨迹如图中虚线所示，从篮球出手到落入篮筐的过程中，篮球的重 力势能（ ）
A.一直增大 B.一直减小 C.先减小后增大 D.先增大后减小
3．在大型游乐场里，小明乘坐如图所示匀速转动的 “摩天轮”，正在向最低点运动，对此过程，下列说 法正确的是（ ） A．小明的重力势能保持不变 B．小明的动能保持不变 C．小明的机械能不变 D．小明的机械能增加
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实验探究：物体的动能跟哪些因素有关
（1）猜想与假设 ①风越大，帆船运动越快，可猜想动能可能与物体的运动速度有关； ②同样速度的自行车和汽车，碰上行人后造成的伤害不同，可猜想 动能大小与物体的质量有关
（2）设计实验 实验方法：控制变量法、转换法。
①控制变量法：控制质量相同来探究动能与速度的关系； 控制速度相同来探究动能与质量的关系。 ②转换法：动能不能直接测量，我们根据被撞击木块运动距离 的远近来反映钢球动能的大小。 木块被推得越远，说明钢球的动能越大。
新人教版物理八年级下册第3节动能和势能课件
第3节 动能和势能
知识点2 影响动能大小的因素 2．如图11－3－4所示是“探究物体动能的大小与什么因素 有关”的实验示意图。
图11－3－4
第3节 动能和势能
(1)该实验要探究的是物体动能的大小与物体 ____速__度__和__质__量__的关系。
(2)该实验中，物体的动能是指物体____A____(选填“A”或 “B”)所具有的能。
第3节 动能和势能
2．弹性势能 (1)定义：物体由于发生__弹__性__形__变____而具有的能，叫做 弹性势能。 (2)影响因素：在弹性限度内，___形__变__程__度___越大，形变 物体的弹性势能就越大。 3．重力势能和弹性势能统称为____势__能__。
第3节 动能和势能
互动探究
类型一 动能和势能 例1 我国研制的“歼—20”隐形战斗机试飞成功，标志
第3节 动能和势能
第3节 动能和势能
第3节 动能和势能
自主学习
问题导学
图13－1－1
第3节 动能和势能
新知梳理 一 能量
定义 物体能够___对__外__做__功___，我们就说这个物体具有能 量，简称能。
单位 __焦__耳____，简称____焦__，符号为___J___。
第3节 动能和势能
[点拨] (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能 量可以用能够做功的多少来衡量。
面上的高度来改变的。(5)为了研究物体动能与物体质量的关 系，实验中多次让物体从斜面同一高度上由静止滚下，控制
了物体A的速度不变，应改变物体A的质量。
第3节 动能和势能
知识点3 影响势能大小的因素
3．放在阳台栏杆上的花盆有砸伤人的危险，是因为它具有 ___重__力__势___能。用手把弹簧压得越紧，放手后它就弹得越高， 这是因为物体的___弹__性__形__变___越大，它具有的弹性势能越大。
11.3 动能和势能 (教学课件)- 初中物理人教版八年级下册
第十一章 功和机械能
第三节
拉开的弓具有能量，将箭射出去击中目标。
湍急的流水能推动水车
拉开的弹弓能将弹丸射出
一、能量
弓、流水、弹弓都做了功。 物体能对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 能量的单位与功的单位相同，也是焦耳。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
离开发射装置的炮弹高速飞行，具有能量，这种能量属于 什么能量呢？
2.探究动能的大小与哪些因素有关
实验结论 1、质量相同的物体，速度越大，动能越大 2、速度相同的物体，质量越大，动能也越大
动能与物体的质量和运动速度有关
3.动能的生活应用 为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？ 为什么不同车型设定的最高行驶速度不同？
1、质量相同的物体，速度越大，动能越大 2、速度相同的物体，质量越大，动能也越大
②研究动能大小可能与质量有关
改变钢球质量，使钢球在同一高度由 静止开始滚下，观察： 1、钢球运动到水平面时的快慢一样吗？ 2、哪次木块B被撞得远？
实验表明： 速度相同时，质量越_大__的钢球能将物体B撞得越远，钢球对外做功 越 多 ，具有的动能越___大__。 所以，速度相同时，质量越大，动能越 _大___。
（1）钢球在滚下斜面的过程中，它的__重力_势__能转化为动能．其动能大小 是通过__木块被推动的距离___来反映的． （2）钢球在水平面上不能立即停下，因为钢球具有_惯__性__．木块最终会停 下来是因为受到__阻___力的作用．
练一练 在“探究物体的动能跟哪些因素有关”中，将钢球从高度为h的同一斜面 上由静止开始滚下，推动同一木块向前移动一段距离s后停下．完成甲、 乙、丙所示的三次实验，其中h1=h3＞h2，mA=mB＜mC．
动能和势能 课件
运 动
3、天花板上的吊灯 被
8、放在课桌上的书本 举
6、被举高的重锤
高2Βιβλιοθήκη 被压弯的跳弹板4、拉弯的弓 5、上紧的发条
性 形 变
二、认识三种能：（笔记）
1、物体由于运动 而具有的能叫
动能
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道上滚动的钢球 7、在地上滚动的足球 9、在水平公路上行驶的小汽车
运 动
板3、天花板上的吊灯
4、拉弯的弓
被
5、上紧的发条
举
6、被举高的重锤
高
78、 、屋在地顶上上滚的动瓦的片足球弹性形 9、在水平公路上行驶变的小汽车
二、认识三种能：（笔记）
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道上滚动的钢球 7、在地上滚动的足球 9、在水平公路上行驶的小汽车
１、探究物体的动能跟哪些因素有关？
猜想：A、跟物体要运有动依的据速哟度…有关
B、跟物体的质量有关
设计实验方案：
步 能你你你与骤要 的 比速采 探 较1：度用究动探的的步能究关实骤大动系验 是 小方 的法 标是 准是
； ； 。
归纳结论：
质量相同时，物体的速度＿越＿大＿＿，动能越大。
步骤2：探究动
能与质量的关系
（2）、钟表上的发条上得越紧，发 条的弹性形变越大，弹性势能越大，种表走得 时间越长
结论： 弹性物体的弹性形变越大，它具
有的弹性势能就越大（笔记）
1. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗 句，这动人的诗句生动、形象地反映 了这条大河蕴藏了大量的 动 能.
铅球所处的位置越高，落到沙坑里， 会陷得越深，这说明重力势能也是有 大小之分的
第十一章第三节 动能和势能第一课时动能课件
所以大型客车的限制速度比小型客车更小.
抛出去的篮球
约30
行走的耕牛
约60
从10米高处落下的砖块 约2.5×102
跑百米的运动员
约3×103
飞行的步枪子弹
约5×103
行驶的小汽车
约2×105
从小资料可以看出，行走的牛，尽管质量很大，
但速度较慢，动能并不大；
飞行的子弹，尽管质量不大，但速度很大，动
能也很大. 所以，速度对动能的影响比质量对动能的影响更大.
动能
李振林
一、能
１、一个物体能够对外做功，我 们就说它具有能量(简称能) 。
２、一个物体能够做的功越多， 它具有的能量就越大。
物体只要具有做功的能力, 就具有能量， 不管它现在做没做功。
３、单位（与功的单位相同）:焦(J)
二、动能的概念
物体由于 运动 而具有的能叫动能
射出的箭能击碎玻璃瓶 流水能推动橡皮艇
如果桌面非常光滑，木块被撞击后将不受摩擦阻力，就 不能停下来了，不能比较出木块被撞出的距离远近了。
三、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
实验2：探究动能与质量的关系
①应该控制 速度 不变，改变物体的 质量 。 ②应该怎样控制速度大小不变呢？
让小球从同一个斜面的同一高度由静止开始释 放，到达斜面底端时的速度就是相同的。 ③木块放的位置有什么要求吗？
2、跟物体的质量有关
汽车与卡车相 撞视频
研究方法： 控制变量法
三、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
实验1：探究动能与速度的关系
①应该控制 质量 不变，改变物体的 速度 。
②使物体运动起来有几种方法？
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11.3《动能与势能》教学设计课程11.3《动能与势能》第一课时
课程标准学会用科学探究的方法研究物理问题。
教学内容
分析
新人教版
教学目标
1．理解动能的概念并能运用能量的初步知识分析简单的实际问题
2．在探究实验中理解影响动能的因素
学习目标掌握影响动能大小的因素
学情分析我所任教的班级学生普遍基础较差，男多女少，平均分大概在40-50之间，所以我重抓基础。
到了八年级，他们已经具备了一定的提出
问题、进行实验探究、解决问题的能力。
根据这些特点我将这节分
两个课时进行学时。
在前一段时间学生对“功”“能力”有一定的
认识，对生活中蕴含的一些科学知识比较有兴趣，这是学生学号本节课的兴趣基础。
对于习题的话，我尽量结合中考考点，降低难度，尽量让学生掌握知识点，提高课堂效益。
重点、难点重点：探究动能大小与哪些因素有关难点：影响动能大小的因素
教与学的媒
体选择
多媒体平台
课程实施类型
偏教师课堂讲授类
√偏自主、合作、探究学习类备注
教学活动步骤
序号
1 1.引入——馒头砸伤工人的新闻
2
2.探究活动：动能与速度的关系
猜想：动能的大小跟什么有关?
1.探究动能与速度的关系（实验现象如图所示）
（1）同一小球从同一斜面的（填“相同”或“不同”）高度开始下滑撞击水平面上的木块B，观察比较木块B被推动的距离来体现小球的的大小
（2）实验表明：小球从高处滚下，高度h越高，钢球到水平面时速度越 ______，木块B被撞得越远.所以，质量相同时，小球的速度越大，动能
越 ______。
3
3.探究活动：动能与质量的关系
探究动能与质量的关系（实验现象如图所示）
(1)改变小球的质量，使小球从（填“相同”或“不同”）高度开始下滑撞击水平面上的木块B，观察比较木块B被推动的距离来体现小球的大小。
(2)实验表明，速度相同时，质量越的小球将木块B推得越远。
所以小球的速度相同时，质量越大，动能越。
总结：动能的大小与和有关。
当物体的质量一定时，速度，动能越大。
当速度相同时，物体的质量越大，动
能 .
3.在这个实验过程中我们采用了研究方法
4
4.活动：讨论道路上为什么要限速和为什么大小车限速不同
研学活动：阅读P68想想议议，请说说：
（1）为什么要对机动车限速？
（2）为什么在同样的道路上对不同车型设置不同限速？
5 5.完成课堂检测并小结…………
教学活动详情
教学活动1：新闻和视频引入
活动目标从一则历史新闻和超载视频的播放入手，引起学生的兴趣。
让学生感受到本节课的内容与生活息息相关。
解决问题让引入生动并能直接联系到本节内容
技术资源超载视频播放、新闻用多媒体展示吸引学生常规资源研学案、演示实验器材
活动概述教师播放课件，学生思考讨论，并指引学生进行分析，把学生吸引到本节内容上。
教与学的策略1.学生为主体，以教师为主导展开教学活动
2.通过情境引入来调动学生参与、体验与思考、感悟
反馈评价通过学生回答教师的提问及时恰当进入课题
教学活动2：探究影响动能大小的因素
活动目标
通过学生动手操作及教师演示，观察实验现象，进一步激发学生的兴趣。
引导学生观察、思考，归纳总结出结论。
解决问题让学生知道质量和速度影响动能大小。
技术资源多媒体课件、实验小动画
常规资源研学案、演示实验器材
活动概述
通过指引学生设计出实验步骤，并进行实验。
让学生分组实验后得出结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大；速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大；物体的动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。
学生积极思考，并回答问题。
启发同学得出，动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。
教与学的策略1.通过小组动手探究，教师演示，学生讨论交流得到结论。
2.以学生为主体，以教师为主导展开教学活动
3.通过教师点拨、讲解使学生的分析与总结能力有所提高
反馈评价通过小组讨论后完成研学案上关于该考点的习题,通过答对率反馈学生的掌握情况.
教学反思
该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生实验探究
为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术
技巧，尤其是让学生探究影响动能与势能大小关系的实验一定要让学
生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，
说明现象表明的结论。
我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。
老师是引导者、合作者。
本节以新闻引入——《馒头伤人事件》引起了学生极大兴趣。
引入新课，采用了演示实验方法引起学生强烈的好奇心。
本课在教学过程中，将多半的时间用在学生实验探究上，主
要侧重于以下几个环节：
1.是制定计划与设计方案环节，使学生明确探究目的和已有
条件，
学会考虑影响问题的主要因素，培养学生选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力，有控制变量的初步意识；
2.是进行实验和收集证据环节，主要培养学生能驾驭简单的
实验器材，正确合理地操作实验的能力；
3.是分析与论证环节，
培养学生能从经历过的物理现象和实验中归纳出正确的科学规
律的能力；
4.是评估环节，主要培养学生能注意探究活动中未解决的矛盾，
有改进实验方案
我认为在本节课中还是比较成功的,美中不足的地方就是设计实验的时候没有给足够的时间学生,以致有点仓促和不协调,还有因为是到别校上课分组实验器材准备不足.
参考书八年级物理课本下册物理阳光学评下册
备注本课内容在其它学校进行了同课异构活动。